RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 KIMIA SMA SMK MA KElas X - Excel Berkas Sekolah [] rpp kd 3 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMAN 1 Samatiga
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/II
Sub Materi Pokok
: Reaksi Reduksi-Oksidasi
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari- hari
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
C. Indikator
1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan
bilangan
oksidasi atom dalam molekul
atau
ion
yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan
pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan
dan penurunan bilangan oksidasi
D. Tujuan Pembelajaran
a. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana
dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan
bilangan
oksidasi atom dalam molekul
atau
ion
yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
b. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi
serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
c. Setelah
membaca
perkembangan
teori
atom,
peserta
didik
dapat
menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan
oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimen
d. Siswa dapat membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari peningkatan
dan penurunan bilangan oksigen
e. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
Banyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan reduksi
atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi, reaksi
kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada pesawat
ruang angkasa.
2. Materi Konsep
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring dengan
kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar kita,
konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi
melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan
pelepasan oksigen.
3. Materi Prinsip
Reaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak melibatkan
oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan kimianya
yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan penyerahan
elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron. Adanya serah
terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi selalu terjadi
bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi atau reaksi
redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami peningkatan
bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan bilangan
oksidasi
4. Prosedur
Berdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan
reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau
prinsip yang ada dalam materi.
1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan
pelepasan oksigen
2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan
penerimaan elektron
3) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Approach
Model
: Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan
masalah)
Metode
: Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
5 menit
Memberikan salam
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
Mempersilahkan
salah
satu
peserta
didik
memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai reaksi reduksioksidasi
Inti
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok (setiap
kelompok beranggotakan 4 orang)
Peserta didik mendiskusikan tentang konsep
reaksi
oksidasi-reduksi
serta
menentukan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Peserta didik ditugaskan mengerjakan soalsoal
latihan
yang
berhubungan
dengan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Guru
mengajukan
pertanyaan
berkaitan
dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi
Peserta didik menyimpulkan tentang konsep
reaksi reduksi-oksidasi yang telah didiskusikan
Peserta
didik
melakukan
analisis
tentang
mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi
bersama-sama dalam suatu reaksi redoks
30 menit
Peserta
didik
diminta
untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas dan kelompok lain mendengarkan serta
menanggapinya
Memberikan
penguatan
Penutup
umpan
balik
positif
dan
terhadap
hasil
diskusi
dan
persentasi peserta didik
Bersama-sama dengan peserta didik membuat
10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran (kuis lisan)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks
H. Sumber Belajar
I.
Buku Guru
Buku Peserta didik
Www. Wikepidia.com
www. Google.com
Penilaian
1. Teknik Bentuk Penilaian
N
Indikator Pencapaian
o
1
Kompetensi
Pengamatan/observasi
Menggunakan
pengetahuan
Teknik Penilaian
tentang
Instrumen
Terlampir
n
serta
menentukan
oksidasi
Instrumen
Lembar
Pengamata
konsep reaksi oksidasireduksi
Bentuk
atom
bilangan
dalam
molekul atau ion yang
merupakan
pemikiran
sebagai
hasil
manusia
wujud
kebesaran Tuhan Yang
2
Maha Esa
Memiliki rasa ingin tahu
mengenai
konsep
Pengamatan/observasi
Lembar
Pengamata
Terlampir
reaksi
n
oksidasi-reduksi
serta
menentukan
bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion
3
Menunjukkan
Pengamatan/observasi
ketekunan
dan
tanggung
dalam
Terlampir
Pengamata
jawab
belajar
Lembar
n
dan
bekerja baik secara
individu
maupun
berkelompok
4
Membedakan
konsep
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir
oksidasi-reduksi ditinjau
dari penggabungan dan
pelepasan
oksigen,
pelepasan
dan
penerimaan
elektron
serta peningkatan dan
penurunan
bilangan
oksidasi
2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap
N
o
Nama
Peserta
Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai
Ingin
Kerjasama komunikasi
Tahu
NP
1
2
3
NM
NA
Ket
(NP/NM)x100
Deskripsi penilaian sikap
Ingin Tahu (curiosity)
Kerja sama (team work)
Berkomunikasi Baik
5 = tidak pernah
5 = selalu bekerjasama
(communicative)
menunjukkan sikap tidak
4 = sering bekerjasama
5 = tidak pernah
ingin tahu
3 = beberapa kali
menunjukkan sikap
melakukan kerjasama
tidak komunikatif
4 = pernah menunjukkan
sikap tidak ingin tahu
3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak
ingin tahu
2 = pernah bekerjasama
4 = pernah menunjukkan
1 = tidak pernah
sikap tidak
bekerjasama
komunikatif
3 = beberapa kali
2 = sering menunjukkan
menunjukkan sikap
sikap tidak ingin tahu
tidak komunikatif
1 = sangat sering
2 = sering tidak
menunjukkan sikap tidak
menunjukkan sikap
ingin tahu
tidak komunikatif
1 = sangat sering
menunjukkan sikap
tidak komunikatif
3. Instrument penilaian kognitif
N
o
1
Indikator
Pencapaian
Instrumen
Kunci Jawaban
Skor
Kompetensi
Menggunakan
1.
Pada
konsep
reaksi
1.
Konsep reaksi oksidasi dan
pengetahuan
oksidasi dan reduksi
reduksi
tentang
berdasarkan
penggabungan
reaksi
konsep
oksidasi-
reduksi
serta
penggabungan
pelepasan
dan
oksigen
menentukan
maka
bilangan oksidasi
dimaksud
atom
oksidasi dan reduksi?
dalam
apakah
dan
penggabungan oksigen
dengan
dengan
unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi
pelepasan oksigen dari
yang merupakan
hasil
berdasarkan
pelepasan oksigen maka :
Oksidasi adalah reaksi
yang
molekul atau ion
2
senyawanya
pemikiran
manusia sebagai
wujud kebesaran
2
TYME
Memiliki
rasa
2. Berdasarkan
ingin
tahu
pelepasan
mengenai
konsep
oksigen,
maka :
tentukanlah
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2
reaksi
Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
oksidasi-reduksi
manakah
serta
berikut
menentukan
termasuk
bilangan oksidasi
reduksi-oksidasi?
2CuO → 2Cu + O2
2PbO + O2→ 2PbO2
dalam
molekul atau ion
Menunjukkan
ketekunan
tanggung
dalam
yang
reaksi
bilangan
2. Bilangan
oksidasi
atom
dan
oksidasi atom unsure-
unsur-unsur dalam senyawa
jawab
unsur dalam senyawa
berikut :
a) Ag = +1, Cl = -1
b) O3 = 0
c) Cl = +3, O = -2
d) Na = +1, H = -1
belajar
dan bekerja baik
secara
3. Tentukan
individu
berikut :
a. AgCl
b. O3
c. ClO2d. NaH
2
penggabungan oksigen,
penggabungan
reaksi
atom
3
2. Berdasarkan pelepasan dan
dan
4
maupun
4
berkelompok
Membedakan 4. Berdasarkan
data
4. Berdasarkan data bilangan
konsep oksidasi-
bilangan
oksidasi
oksidasi
reduksi
atom
unsure-
unsurnya
ditinjau
dari
penggabungan
dan
pelepasan
oksigen,
pelepasan
dan
penerimaan
elektron
berikut
unsurnya
serta
peningkatan dan
bagaimana
reaksi
berikut
dapat
dijelaskan
sebagai
atom
maka
dapat
2
unsurereaksi
dikatakan
reaksi redoks.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Mg → Mg2+ (Oksidasi)
2H+ → H2 (Reduksi)
reaksi redoks?
Mg + 2HCl → MgCl2
+ H2
penurunan
bilangan oksidasi
Rubrik penilaian:
No
1
Aspek Yang
Jawaban
Rubrik
Dinilai
Pada konsep reaksi
Konsep
oksidasi
berdasarkan
dan
reduksi
reaksi
oksidasi
dan
reduksi
1. Menjawab 1
dan
2. Menjawab 2
penggabungan
pelepasan oksigen maka :
berdasarkan
penggabungan dan
dimaksud
dengan
oksidasi
adalah
reaksi
penggabungan oksigen dengan
pelepasan oksigen
maka apakah yang
Oksidasi
unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi pelepasan
oksigen dari senyawanya
dan
reduksi?
2
Berdasarkan
pelepasan
dan
Berdasarkan pelepasan dan
1. Menjawab satu
penggabungan oksigen, maka :
2. Menjawab dua
penggabungan
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2
oksigen,
Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
.
tentukanlah
manakah
reaksi
berikut
yang
termasuk
reaksi
reduksi-oksidasi?
3
2CuO → 2Cu + O2
2PbO + O2→ 2PbO2
Tentukan bilangan
Bilangan
oksidasi
dalam senyawa berikut :
2. Menjawab dua
a) Ag = +1, Cl = -1
b) O3 = 0
3. Menjawab tiga
atom
unsure-unsur
dalam
senyawa
oksidasi
atom
unsur-unsur
1. Menjawab Satu
berikut :
4
4. Menjawab empat
c) Cl = +3, O = -2
d) Na = +1, H = -1
a. AgCl
b. O3
c. ClO2d. NaH
Berdasarkan
data
5. Berdasarkan data bilangan oksidasi
1. Melakukan
bilangan
oksidasi
atom unsure-unsurnya maka reaksi
konfigurasi
atom
unsure-
berikut
unsurnya
bagaimana
reaksi
berikut
dapat
dijelaskan
dapat
dikatakan
reaksi
elektron
redoks.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Mg → Mg2+ (Oksidasi)
2H+ → H2 (Reduksi)
/elektron valensi
tapi
tepat
sebagai
reaksi redoks?
kurang
2. Melakukan
Mg + 2HCl →
konfigurasi
MgCl2 + H2
elektron/elektron
valensi
dengan
tepat
3. Melakukan
konfigurasi
elektron dengan
tepat
elektron
te
tapi
valensi
kurang
tepat,
atau sebaliknya
4. Melakukan
konfigurasi
elektron
elekron
dan
valensi
dengan tepat
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Suak Timah,
20
Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin
NIP 196204191993031004
Cut Nurainun, .S.Pd
NIP 19650208 198703 2 003
Satuan Pendidikan
: SMAN 1 Samatiga
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/II
Sub Materi Pokok
: Reaksi Reduksi-Oksidasi
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari- hari
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
C. Indikator
1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan
bilangan
oksidasi atom dalam molekul
atau
ion
yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan
pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan
dan penurunan bilangan oksidasi
D. Tujuan Pembelajaran
a. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana
dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan
bilangan
oksidasi atom dalam molekul
atau
ion
yang
merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
b. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi
serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
c. Setelah
membaca
perkembangan
teori
atom,
peserta
didik
dapat
menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan
oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimen
d. Siswa dapat membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari peningkatan
dan penurunan bilangan oksigen
e. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
Banyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan reduksi
atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi, reaksi
kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada pesawat
ruang angkasa.
2. Materi Konsep
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring dengan
kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar kita,
konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi
melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan
pelepasan oksigen.
3. Materi Prinsip
Reaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak melibatkan
oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan kimianya
yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan penyerahan
elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron. Adanya serah
terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi selalu terjadi
bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi atau reaksi
redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami peningkatan
bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan bilangan
oksidasi
4. Prosedur
Berdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan
reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau
prinsip yang ada dalam materi.
1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan
pelepasan oksigen
2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan
penerimaan elektron
3) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Approach
Model
: Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan
masalah)
Metode
: Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
5 menit
Memberikan salam
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
Mempersilahkan
salah
satu
peserta
didik
memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai reaksi reduksioksidasi
Inti
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok (setiap
kelompok beranggotakan 4 orang)
Peserta didik mendiskusikan tentang konsep
reaksi
oksidasi-reduksi
serta
menentukan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Peserta didik ditugaskan mengerjakan soalsoal
latihan
yang
berhubungan
dengan
bilangan oksidasi atom dalam molekul atau
ion
Guru
mengajukan
pertanyaan
berkaitan
dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi
Peserta didik menyimpulkan tentang konsep
reaksi reduksi-oksidasi yang telah didiskusikan
Peserta
didik
melakukan
analisis
tentang
mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi
bersama-sama dalam suatu reaksi redoks
30 menit
Peserta
didik
diminta
untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas dan kelompok lain mendengarkan serta
menanggapinya
Memberikan
penguatan
Penutup
umpan
balik
positif
dan
terhadap
hasil
diskusi
dan
persentasi peserta didik
Bersama-sama dengan peserta didik membuat
10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran (kuis lisan)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks
H. Sumber Belajar
I.
Buku Guru
Buku Peserta didik
Www. Wikepidia.com
www. Google.com
Penilaian
1. Teknik Bentuk Penilaian
N
Indikator Pencapaian
o
1
Kompetensi
Pengamatan/observasi
Menggunakan
pengetahuan
Teknik Penilaian
tentang
Instrumen
Terlampir
n
serta
menentukan
oksidasi
Instrumen
Lembar
Pengamata
konsep reaksi oksidasireduksi
Bentuk
atom
bilangan
dalam
molekul atau ion yang
merupakan
pemikiran
sebagai
hasil
manusia
wujud
kebesaran Tuhan Yang
2
Maha Esa
Memiliki rasa ingin tahu
mengenai
konsep
Pengamatan/observasi
Lembar
Pengamata
Terlampir
reaksi
n
oksidasi-reduksi
serta
menentukan
bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion
3
Menunjukkan
Pengamatan/observasi
ketekunan
dan
tanggung
dalam
Terlampir
Pengamata
jawab
belajar
Lembar
n
dan
bekerja baik secara
individu
maupun
berkelompok
4
Membedakan
konsep
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir
oksidasi-reduksi ditinjau
dari penggabungan dan
pelepasan
oksigen,
pelepasan
dan
penerimaan
elektron
serta peningkatan dan
penurunan
bilangan
oksidasi
2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap
N
o
Nama
Peserta
Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai
Ingin
Kerjasama komunikasi
Tahu
NP
1
2
3
NM
NA
Ket
(NP/NM)x100
Deskripsi penilaian sikap
Ingin Tahu (curiosity)
Kerja sama (team work)
Berkomunikasi Baik
5 = tidak pernah
5 = selalu bekerjasama
(communicative)
menunjukkan sikap tidak
4 = sering bekerjasama
5 = tidak pernah
ingin tahu
3 = beberapa kali
menunjukkan sikap
melakukan kerjasama
tidak komunikatif
4 = pernah menunjukkan
sikap tidak ingin tahu
3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak
ingin tahu
2 = pernah bekerjasama
4 = pernah menunjukkan
1 = tidak pernah
sikap tidak
bekerjasama
komunikatif
3 = beberapa kali
2 = sering menunjukkan
menunjukkan sikap
sikap tidak ingin tahu
tidak komunikatif
1 = sangat sering
2 = sering tidak
menunjukkan sikap tidak
menunjukkan sikap
ingin tahu
tidak komunikatif
1 = sangat sering
menunjukkan sikap
tidak komunikatif
3. Instrument penilaian kognitif
N
o
1
Indikator
Pencapaian
Instrumen
Kunci Jawaban
Skor
Kompetensi
Menggunakan
1.
Pada
konsep
reaksi
1.
Konsep reaksi oksidasi dan
pengetahuan
oksidasi dan reduksi
reduksi
tentang
berdasarkan
penggabungan
reaksi
konsep
oksidasi-
reduksi
serta
penggabungan
pelepasan
dan
oksigen
menentukan
maka
bilangan oksidasi
dimaksud
atom
oksidasi dan reduksi?
dalam
apakah
dan
penggabungan oksigen
dengan
dengan
unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi
pelepasan oksigen dari
yang merupakan
hasil
berdasarkan
pelepasan oksigen maka :
Oksidasi adalah reaksi
yang
molekul atau ion
2
senyawanya
pemikiran
manusia sebagai
wujud kebesaran
2
TYME
Memiliki
rasa
2. Berdasarkan
ingin
tahu
pelepasan
mengenai
konsep
oksigen,
maka :
tentukanlah
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2
reaksi
Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
oksidasi-reduksi
manakah
serta
berikut
menentukan
termasuk
bilangan oksidasi
reduksi-oksidasi?
2CuO → 2Cu + O2
2PbO + O2→ 2PbO2
dalam
molekul atau ion
Menunjukkan
ketekunan
tanggung
dalam
yang
reaksi
bilangan
2. Bilangan
oksidasi
atom
dan
oksidasi atom unsure-
unsur-unsur dalam senyawa
jawab
unsur dalam senyawa
berikut :
a) Ag = +1, Cl = -1
b) O3 = 0
c) Cl = +3, O = -2
d) Na = +1, H = -1
belajar
dan bekerja baik
secara
3. Tentukan
individu
berikut :
a. AgCl
b. O3
c. ClO2d. NaH
2
penggabungan oksigen,
penggabungan
reaksi
atom
3
2. Berdasarkan pelepasan dan
dan
4
maupun
4
berkelompok
Membedakan 4. Berdasarkan
data
4. Berdasarkan data bilangan
konsep oksidasi-
bilangan
oksidasi
oksidasi
reduksi
atom
unsure-
unsurnya
ditinjau
dari
penggabungan
dan
pelepasan
oksigen,
pelepasan
dan
penerimaan
elektron
berikut
unsurnya
serta
peningkatan dan
bagaimana
reaksi
berikut
dapat
dijelaskan
sebagai
atom
maka
dapat
2
unsurereaksi
dikatakan
reaksi redoks.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Mg → Mg2+ (Oksidasi)
2H+ → H2 (Reduksi)
reaksi redoks?
Mg + 2HCl → MgCl2
+ H2
penurunan
bilangan oksidasi
Rubrik penilaian:
No
1
Aspek Yang
Jawaban
Rubrik
Dinilai
Pada konsep reaksi
Konsep
oksidasi
berdasarkan
dan
reduksi
reaksi
oksidasi
dan
reduksi
1. Menjawab 1
dan
2. Menjawab 2
penggabungan
pelepasan oksigen maka :
berdasarkan
penggabungan dan
dimaksud
dengan
oksidasi
adalah
reaksi
penggabungan oksigen dengan
pelepasan oksigen
maka apakah yang
Oksidasi
unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi pelepasan
oksigen dari senyawanya
dan
reduksi?
2
Berdasarkan
pelepasan
dan
Berdasarkan pelepasan dan
1. Menjawab satu
penggabungan oksigen, maka :
2. Menjawab dua
penggabungan
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2
oksigen,
Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
.
tentukanlah
manakah
reaksi
berikut
yang
termasuk
reaksi
reduksi-oksidasi?
3
2CuO → 2Cu + O2
2PbO + O2→ 2PbO2
Tentukan bilangan
Bilangan
oksidasi
dalam senyawa berikut :
2. Menjawab dua
a) Ag = +1, Cl = -1
b) O3 = 0
3. Menjawab tiga
atom
unsure-unsur
dalam
senyawa
oksidasi
atom
unsur-unsur
1. Menjawab Satu
berikut :
4
4. Menjawab empat
c) Cl = +3, O = -2
d) Na = +1, H = -1
a. AgCl
b. O3
c. ClO2d. NaH
Berdasarkan
data
5. Berdasarkan data bilangan oksidasi
1. Melakukan
bilangan
oksidasi
atom unsure-unsurnya maka reaksi
konfigurasi
atom
unsure-
berikut
unsurnya
bagaimana
reaksi
berikut
dapat
dijelaskan
dapat
dikatakan
reaksi
elektron
redoks.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Mg → Mg2+ (Oksidasi)
2H+ → H2 (Reduksi)
/elektron valensi
tapi
tepat
sebagai
reaksi redoks?
kurang
2. Melakukan
Mg + 2HCl →
konfigurasi
MgCl2 + H2
elektron/elektron
valensi
dengan
tepat
3. Melakukan
konfigurasi
elektron dengan
tepat
elektron
te
tapi
valensi
kurang
tepat,
atau sebaliknya
4. Melakukan
konfigurasi
elektron
elekron
dan
valensi
dengan tepat
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Suak Timah,
20
Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin
NIP 196204191993031004
Cut Nurainun, .S.Pd
NIP 19650208 198703 2 003