PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5EDISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
SINJU KUBIKAZARI
K4310077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JUNI to
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Sinju Kubikazari
NIM
: K4310077
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Biologi
menyatakan
bahwa
skripsi
berjudul
saya
“PENGARUH
MODEL
PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR
REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS
VII SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Sinju Kubikazari
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
SINJU KUBIKAZARI
K4310077
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2014
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Juni 2014
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Slamet Santosa, M.Si
NIP. 19591220 198601 1 002
Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 19500724 197603 1 002
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd
____________________
Sekretaris
: Dr. Sri Widoretno, M.Si
____________________
Anggota I
: Drs. Slamet Santosa, M.Si
____________________
Anggota II
: Dr. Maridi, M.Pd
____________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 196007271987021001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’du: 11)
“Hidup adalah perjuangan, bukan? Kebahagiaan harus direngkuh dengan banyak
pengorbanan”
(Mario Teguh)
“Education is not preparation for life, education is life itself”
(John Dewey)
“Jangan sampai menghancurkan mimpi-mimpi dengan usaha yang hanya
dilakukan setengah hati. Jadi, niat, jalani, dan ikhlas”
(Slamet Santosa)
“Tidak mungkin kita bergantung pada sesuatu yang lemah karena ia bisa patah.
Mintalah kepada-Nya dengan segenap pengharapan,
mintalah kekuatan dari Yang Maha Kuat”
(Penulis)
“Kamu bisa menemukan sungai ilmu tapi jangan pernah bertanya pada siapapun
muara ilmu berada”
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap “Alhamdulillahirobbil’alamin” mengiringi rasa syukurku
pada-Mu, karya ini kupersembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta. Doa, kasih sayang, dan perhatian kalian adalah
motivasi terbesar untuk terus berjuang memberikan yang terbaik.
Terimakasih untuk semua pengorbanan ayah dan ibu hingga aku mencapai
titik ini.
Adik manisku, Shindang Ambarsih. Canda dan nakalmu menjadi obat
penat dan bosanku. Terimakasih untuk senyum dan warna yang kau
berikan.
Keluarga di Solo. Tempat berteduh selama aku menempuh pendidikan
tinggiku. Seisi rumah dan gelak tawa kalian selalu ku rindukan.
Bapak Slamet Santosa. Doa dan bimbingan yang terus mengalir menjadi
penyemangatku. Terimakasih atas nasehat-nasehat terpuji dari bapak, akan
selalu kubawa dalam langkah hidupku.
Bapak Maridi. Doa dan bimbingan serta nasehat dari bapak senantiasa
menjadi motivasi dalam hidupku.
Ibu Retno dan Pak Bowo. Terimakasih telah berkenan menjadi penguji,
meskipun di akhir kesempatan tetapi banyak ilmu yang saya dapat dari
bapak dan ibu.
Ibu Novi Andari Yasminingsih. Terimakasih atas bantuan yang ibu
berikan. Tanpa ibu, tak kan pernah ada karya ini. Semoga aku bisa menjadi
sepertimu, seorang guru biologi yang selalu ditunggu siswa-siswi.
Aditya. Seseorang yang telah menegurku dengan bijak, mengingatkanku
dengan lembut, dan memberi warna disetiap hari-hariku. Terimakasih doa,
bantuan dan dukunganmu. Semoga indah pada waktunya.
Mbak Putri Agustina. Terimakasih atas waktu yang selalu mbak
sempatkan untuk membantuku.
Jak, Mpud, Dhee, Heni, Linda, Mar-mar, Meggy, Suti, Yudha, Nike.
Sahabat kesebelasanku (GangLion Rawwrrr), terimakasih untuk
kebersamaan dan keceriaan yang kalian tebarkan dalam hidupku.
Alfian, Nyonyon, Hencer, Zain, Susi, Deswid, Desy ayu, Ima, Intan,
Prant-Chiky. Sahabat sebimbingan dan sesama Asisten Mikrobiologi.
Terimakasih untuk kerjasama selama ini. Good Job.
Teman-teman P.Biologi 2010. Kalian selalu ku rindukan.
Almamater tercinta. Bangga menjadi bagian dari dirimu.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sinju Kubikazari. K4310077. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMP
NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Juni 2014.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif terhadap
kemampuan komunikasi siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun pelajaran
2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dikategorikan dalam
penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) menggunakan desain
penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group Design. Kelompok kontrol
menggunakan metode ceramah, diskusi, presentasi, kelompok eksperimen satu
menggunakan model Learning Cycle 5E, dan kelompok eksperimen dua
menggunakan model Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif. Populasi
dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun
pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel pada penelitian adalah Cluster
Sampling sehingga terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen satu, VII B
sebagai kelas eksperimen dua, dan VII E sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data menggunakan non tes yaitu metode dokumentasi dan
observasi. Uji hipotesis menggunakan uji anava.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada nilai akhir
kemampuan komunikasi siswa baik pada komunikasi lisan maupun tertulis.
Kemampuan komunikasi kelas kontrol sebesar 55,58, kelas eksperimen satu
sebesar 68,39, dan kelas eksperimen dua sebesar 72,96. Hasil uji anava
menyatakan adanya perbedaan pada kelompok-kelompok perlakuan yang
ditunjukkan dari nilai Sig. sebesar 0,000. Uji lanjut scheffe dilakukan untuk
mengetahui letak perbedaan yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara kelas eksperimen satu terhadap kontrol dan eksperimen dua
terhadap kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model
Learning Cycle 5E maupun Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif
berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi siswa.
kata kunci : learning cycle 5E, jurnal belajar reflektif, kemampuan komunikasi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Pengaruh
Model Learning Cycle 5E disertai Jurnal Belajar Reflektif terhadap
Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta Tahun
Pelajaran 2013/2014 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan
Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan
terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun
materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan dengan baik.
Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Dr. Maridi, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan.
6. Novi Andari Yasminingsih, S.Pd., M.Si, selaku guru mata pelajaran biologi
SMP Negeri 9 yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Para siswa SMP Negeri 9 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Meskipun
demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juni 2014
commit to user
ix
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xv
BAB I . PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................................
7
1. Komunikasi ...............................................................................
7
a. Pengertian Komunikasi ......................................................
7
b. Pentingnya Komunikasi .....................................................
8
c. Aspek Keterampilan Komunikasi ......................................
9
2. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ..................................
10
a. Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 5E .........
10
b. Sintaks Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ...............
11
c. Kelebihan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ..........
13
3. Jurnal Belajar Reflektifcommit
.............................................................
to user
15
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Pengertian Jurnal Belajar Reflektif ....................................
15
b. Tipe Jurnal Belajar Reflektif KWL ....................................
17
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................
18
C. Hipotesis ..........................................................................................
19
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
21
1. Tempat Penelitian ......................................................................
21
2. Waktu Penelitian .......................................................................
21
B. Rancangan Penelitian .....................................................................
22
C. Populasi dan Sampel .......................................................................
23
1. Populasi Penelitian ...................................................................
23
2. Sampel Penelitian .....................................................................
24
D. Teknik Pengambilan Sampel ..........................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
26
1. Variabel Penelitian ...................................................................
26
2. Metode Pengumpulan Data ......................................................
27
3. Teknik Penyusunan Instrumen .................................................
27
F. Validasi Instrumen Penelitian .........................................................
28
G. Teknis Analisis Data ......................................................................
28
1. Uji Prasyarat .............................................................................
28
2. Uji Hipotesis ..............................................................................
29
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .................................................................................
32
B. Pengujian Prasyarat Analisis ...........................................................
35
1. Hasil Uji Normalitas .................................................................
35
2. Hasil Uji Homogenitas ..............................................................
36
C. Pengujian Hipotesis .........................................................................
37
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .....................................................
38
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
commit to user
A. Simpulan .........................................................................................
48
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Implikasi ..........................................................................................
48
C. Saran ................................................................................................
49
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
50
LAMPIRAN ................................................................................................
55
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Kegiatan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Learning Cycle 5E .... 14
3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group
Design .................................................................................................. 22
3.2. Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal..................................... 25
3.3. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal ................................. 25
3.4. Hasil Uji Kesetimbangan Kelompok Kontrol, Eksperimen Satu dan
Dua ....................................................................................................... 26
3.5. Prosedur Penelitian ............................................................................... 30
4.1. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok Kontrol .. 33
4.2. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Eksperimen Satu ................................................................................... 33
4.3. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Eksperimen Dua ................................................................................... 34
4.4. Hasil Uji Normalitas Nilai Komunikasi ............................................... 36
4.5. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Komunikasi ...................... 36
4.6. Hasil Uji Anava Nilai Kemampuan Komunikasi ................................. 37
4.7. Perbandingan Nilai Kemampuan Komunikasi Antar Kelompok ......... 38
4.8. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,
Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bagan Sintaks Learning Cycle 5E ........................................................ 12
2.2. Kerangka Berpikir ................................................................................ 20
3.1. Waktu Penelitian ................................................................................. 21
3.2. Paradigma Penelitian ............................................................................ 23
4.1. Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Kontrol, Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ................................. 35
4.2. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,
Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN
a.
Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol
1) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.3) ................................................ 55
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.3) ... 59
3) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.3) ........................... 70
4) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.4) ................................................ 74
5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.4) ... 80
6) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.4) ........................... 92
b.
Perangkat Pembelajaran Kelas Eksperimen
1) Silabus Kelas Eksperimen 1 (KD 7.3) ....................................... 96
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1
(KD 7.3) ..................................................................................... 100
3) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 111
4) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 113
5) Silabus Kelas Eksperimen 2 (KD 7.3) ....................................... 115
6) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2
(KD 7.3) ..................................................................................... 119
7) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 130
8) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 133
9) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) .................... 135
10) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) ........... 140
11) Silabus Kelas Eksperimen 1 (KD 7.4) ....................................... 142
12) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1
commit to user
(KD 7.4) .....................................................................................
147
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 159
14) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 161
15) Silabus Kelas Eksperimen 2 (KD 7.4) ....................................... 163
16) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2
(KD 7.4) .................................................................................... 168
17) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 181
18) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 184
19) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) .................... 186
20) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) ........... 191
c.
Perangkat Ranah Kognitif
1) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.3) .............................................. 194
2) Soal Kognitif (KD 7.3) ............................................................. 195
3) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.3) ................................................. 196
4) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.4) .............................................. 199
5) Soal Kognitif (KD 7.4) ............................................................. 200
6) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.4) ................................................. 201
d.
Perangkat Penilaian Kemampuan Komunikasi
1) Lembar Pengamatan Kemampuan Komunikasi ........................ 204
2) Rubrik Pengamatan Komunikasi ............................................... 206
3) Jurnal Belajar Reflektif .............................................................. 212
LAMPIRAN 2. ANALISIS INSTRUMEN
a.
Lembar Validasi Instrumen Rubrik Komunikasi............................. 213
b.
Surat Keterangan Validasi Instrumen .............................................. 214
LAMPIRAN 3. DATA HASIL PENELITIAN
a.
b.
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII A ......................... 215
commit to user
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII B ......................... 216
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c.
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII E.......................... 217
d.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Satu ...... 218
e.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Dua ...... 219
f.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Kontrol .................... 220
g.
Distribusi Nilai Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 221
LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA
a.
Uji Normalitas Data Dokumen tiap Kelas dalam Populasi ............. 225
b.
Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi ........................... 226
c.
Uji Kesetimbangan Kelas ................................................................ 227
d.
Uji Normalitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 228
e.
Uji Homogenitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa................. 229
f.
Uji Hipotesis Data Kemampuan Komunikasi Siswa ....................... 230
LAMPIRAN 5. PERIJINAN
a.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .................................... 232
b.
Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................... 233
c.
Surat Ijin Observasi ......................................................................... 234
LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENELITIAN
a.
Dokumentasi Kelas Eksperimen Satu.............................................. 235
b.
Dokumentasi Kelas Eksperimen Dua .............................................. 237
c.
Dokumentasi Kelas Kontrol ............................................................ 239
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
SINJU KUBIKAZARI
K4310077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JUNI to
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Sinju Kubikazari
NIM
: K4310077
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Biologi
menyatakan
bahwa
skripsi
berjudul
saya
“PENGARUH
MODEL
PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR
REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS
VII SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Sinju Kubikazari
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
SINJU KUBIKAZARI
K4310077
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2014
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Juni 2014
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Slamet Santosa, M.Si
NIP. 19591220 198601 1 002
Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 19500724 197603 1 002
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd
____________________
Sekretaris
: Dr. Sri Widoretno, M.Si
____________________
Anggota I
: Drs. Slamet Santosa, M.Si
____________________
Anggota II
: Dr. Maridi, M.Pd
____________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 196007271987021001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’du: 11)
“Hidup adalah perjuangan, bukan? Kebahagiaan harus direngkuh dengan banyak
pengorbanan”
(Mario Teguh)
“Education is not preparation for life, education is life itself”
(John Dewey)
“Jangan sampai menghancurkan mimpi-mimpi dengan usaha yang hanya
dilakukan setengah hati. Jadi, niat, jalani, dan ikhlas”
(Slamet Santosa)
“Tidak mungkin kita bergantung pada sesuatu yang lemah karena ia bisa patah.
Mintalah kepada-Nya dengan segenap pengharapan,
mintalah kekuatan dari Yang Maha Kuat”
(Penulis)
“Kamu bisa menemukan sungai ilmu tapi jangan pernah bertanya pada siapapun
muara ilmu berada”
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap “Alhamdulillahirobbil’alamin” mengiringi rasa syukurku
pada-Mu, karya ini kupersembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta. Doa, kasih sayang, dan perhatian kalian adalah
motivasi terbesar untuk terus berjuang memberikan yang terbaik.
Terimakasih untuk semua pengorbanan ayah dan ibu hingga aku mencapai
titik ini.
Adik manisku, Shindang Ambarsih. Canda dan nakalmu menjadi obat
penat dan bosanku. Terimakasih untuk senyum dan warna yang kau
berikan.
Keluarga di Solo. Tempat berteduh selama aku menempuh pendidikan
tinggiku. Seisi rumah dan gelak tawa kalian selalu ku rindukan.
Bapak Slamet Santosa. Doa dan bimbingan yang terus mengalir menjadi
penyemangatku. Terimakasih atas nasehat-nasehat terpuji dari bapak, akan
selalu kubawa dalam langkah hidupku.
Bapak Maridi. Doa dan bimbingan serta nasehat dari bapak senantiasa
menjadi motivasi dalam hidupku.
Ibu Retno dan Pak Bowo. Terimakasih telah berkenan menjadi penguji,
meskipun di akhir kesempatan tetapi banyak ilmu yang saya dapat dari
bapak dan ibu.
Ibu Novi Andari Yasminingsih. Terimakasih atas bantuan yang ibu
berikan. Tanpa ibu, tak kan pernah ada karya ini. Semoga aku bisa menjadi
sepertimu, seorang guru biologi yang selalu ditunggu siswa-siswi.
Aditya. Seseorang yang telah menegurku dengan bijak, mengingatkanku
dengan lembut, dan memberi warna disetiap hari-hariku. Terimakasih doa,
bantuan dan dukunganmu. Semoga indah pada waktunya.
Mbak Putri Agustina. Terimakasih atas waktu yang selalu mbak
sempatkan untuk membantuku.
Jak, Mpud, Dhee, Heni, Linda, Mar-mar, Meggy, Suti, Yudha, Nike.
Sahabat kesebelasanku (GangLion Rawwrrr), terimakasih untuk
kebersamaan dan keceriaan yang kalian tebarkan dalam hidupku.
Alfian, Nyonyon, Hencer, Zain, Susi, Deswid, Desy ayu, Ima, Intan,
Prant-Chiky. Sahabat sebimbingan dan sesama Asisten Mikrobiologi.
Terimakasih untuk kerjasama selama ini. Good Job.
Teman-teman P.Biologi 2010. Kalian selalu ku rindukan.
Almamater tercinta. Bangga menjadi bagian dari dirimu.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sinju Kubikazari. K4310077. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMP
NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Juni 2014.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif terhadap
kemampuan komunikasi siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun pelajaran
2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dikategorikan dalam
penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) menggunakan desain
penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group Design. Kelompok kontrol
menggunakan metode ceramah, diskusi, presentasi, kelompok eksperimen satu
menggunakan model Learning Cycle 5E, dan kelompok eksperimen dua
menggunakan model Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif. Populasi
dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun
pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel pada penelitian adalah Cluster
Sampling sehingga terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen satu, VII B
sebagai kelas eksperimen dua, dan VII E sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data menggunakan non tes yaitu metode dokumentasi dan
observasi. Uji hipotesis menggunakan uji anava.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada nilai akhir
kemampuan komunikasi siswa baik pada komunikasi lisan maupun tertulis.
Kemampuan komunikasi kelas kontrol sebesar 55,58, kelas eksperimen satu
sebesar 68,39, dan kelas eksperimen dua sebesar 72,96. Hasil uji anava
menyatakan adanya perbedaan pada kelompok-kelompok perlakuan yang
ditunjukkan dari nilai Sig. sebesar 0,000. Uji lanjut scheffe dilakukan untuk
mengetahui letak perbedaan yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara kelas eksperimen satu terhadap kontrol dan eksperimen dua
terhadap kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model
Learning Cycle 5E maupun Learning Cycle 5E disertai jurnal belajar reflektif
berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi siswa.
kata kunci : learning cycle 5E, jurnal belajar reflektif, kemampuan komunikasi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Pengaruh
Model Learning Cycle 5E disertai Jurnal Belajar Reflektif terhadap
Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta Tahun
Pelajaran 2013/2014 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan
Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan
terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun
materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan dengan baik.
Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Dr. Maridi, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan.
6. Novi Andari Yasminingsih, S.Pd., M.Si, selaku guru mata pelajaran biologi
SMP Negeri 9 yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Para siswa SMP Negeri 9 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Meskipun
demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juni 2014
commit to user
ix
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xv
BAB I . PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................................
7
1. Komunikasi ...............................................................................
7
a. Pengertian Komunikasi ......................................................
7
b. Pentingnya Komunikasi .....................................................
8
c. Aspek Keterampilan Komunikasi ......................................
9
2. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ..................................
10
a. Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 5E .........
10
b. Sintaks Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ...............
11
c. Kelebihan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ..........
13
3. Jurnal Belajar Reflektifcommit
.............................................................
to user
15
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Pengertian Jurnal Belajar Reflektif ....................................
15
b. Tipe Jurnal Belajar Reflektif KWL ....................................
17
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................
18
C. Hipotesis ..........................................................................................
19
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
21
1. Tempat Penelitian ......................................................................
21
2. Waktu Penelitian .......................................................................
21
B. Rancangan Penelitian .....................................................................
22
C. Populasi dan Sampel .......................................................................
23
1. Populasi Penelitian ...................................................................
23
2. Sampel Penelitian .....................................................................
24
D. Teknik Pengambilan Sampel ..........................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
26
1. Variabel Penelitian ...................................................................
26
2. Metode Pengumpulan Data ......................................................
27
3. Teknik Penyusunan Instrumen .................................................
27
F. Validasi Instrumen Penelitian .........................................................
28
G. Teknis Analisis Data ......................................................................
28
1. Uji Prasyarat .............................................................................
28
2. Uji Hipotesis ..............................................................................
29
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .................................................................................
32
B. Pengujian Prasyarat Analisis ...........................................................
35
1. Hasil Uji Normalitas .................................................................
35
2. Hasil Uji Homogenitas ..............................................................
36
C. Pengujian Hipotesis .........................................................................
37
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .....................................................
38
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
commit to user
A. Simpulan .........................................................................................
48
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Implikasi ..........................................................................................
48
C. Saran ................................................................................................
49
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
50
LAMPIRAN ................................................................................................
55
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Kegiatan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Learning Cycle 5E .... 14
3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Group
Design .................................................................................................. 22
3.2. Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Awal..................................... 25
3.3. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Awal ................................. 25
3.4. Hasil Uji Kesetimbangan Kelompok Kontrol, Eksperimen Satu dan
Dua ....................................................................................................... 26
3.5. Prosedur Penelitian ............................................................................... 30
4.1. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok Kontrol .. 33
4.2. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Eksperimen Satu ................................................................................... 33
4.3. Distribusi Data Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Eksperimen Dua ................................................................................... 34
4.4. Hasil Uji Normalitas Nilai Komunikasi ............................................... 36
4.5. Hasil Uji Homogenitas Nilai Kemampuan Komunikasi ...................... 36
4.6. Hasil Uji Anava Nilai Kemampuan Komunikasi ................................. 37
4.7. Perbandingan Nilai Kemampuan Komunikasi Antar Kelompok ......... 38
4.8. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,
Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bagan Sintaks Learning Cycle 5E ........................................................ 12
2.2. Kerangka Berpikir ................................................................................ 20
3.1. Waktu Penelitian ................................................................................. 21
3.2. Paradigma Penelitian ............................................................................ 23
4.1. Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Komunikasi Siswa Kelompok
Kontrol, Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ................................. 35
4.2. Nilai Rata-rata Komunikasi Lisan dan Tertulis pada Kelompok Kontrol,
Eksperimen Satu, dan Eksperimen Dua ............................................... 45
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN
a.
Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol
1) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.3) ................................................ 55
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.3) ... 59
3) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.3) ........................... 70
4) Silabus Kelas Kontrol (KD 7.4) ................................................ 74
5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol (KD 7.4) ... 80
6) Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol (KD 7.4) ........................... 92
b.
Perangkat Pembelajaran Kelas Eksperimen
1) Silabus Kelas Eksperimen 1 (KD 7.3) ....................................... 96
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1
(KD 7.3) ..................................................................................... 100
3) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 111
4) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.3) ............................................................. 113
5) Silabus Kelas Eksperimen 2 (KD 7.3) ....................................... 115
6) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2
(KD 7.3) ..................................................................................... 119
7) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 130
8) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.3) ............................................................. 133
9) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) .................... 135
10) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.3) ........... 140
11) Silabus Kelas Eksperimen 1 (KD 7.4) ....................................... 142
12) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1
commit to user
(KD 7.4) .....................................................................................
147
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 159
14) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 1 (KD 7.4) ............................................................. 161
15) Silabus Kelas Eksperimen 2 (KD 7.4) ....................................... 163
16) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2
(KD 7.4) .................................................................................... 168
17) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 181
18) Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa Kelas
Eksperimen 2 (KD 7.4) ............................................................. 184
19) Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) .................... 186
20) Laporan Percobaan Siswa Kelas Eksperimen (KD 7.4) ........... 191
c.
Perangkat Ranah Kognitif
1) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.3) .............................................. 194
2) Soal Kognitif (KD 7.3) ............................................................. 195
3) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.3) ................................................. 196
4) Kisi-kisi Soal Kognitif (KD 7.4) .............................................. 199
5) Soal Kognitif (KD 7.4) ............................................................. 200
6) Rubrik Soal Kognitif (KD 7.4) ................................................. 201
d.
Perangkat Penilaian Kemampuan Komunikasi
1) Lembar Pengamatan Kemampuan Komunikasi ........................ 204
2) Rubrik Pengamatan Komunikasi ............................................... 206
3) Jurnal Belajar Reflektif .............................................................. 212
LAMPIRAN 2. ANALISIS INSTRUMEN
a.
Lembar Validasi Instrumen Rubrik Komunikasi............................. 213
b.
Surat Keterangan Validasi Instrumen .............................................. 214
LAMPIRAN 3. DATA HASIL PENELITIAN
a.
b.
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII A ......................... 215
commit to user
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII B ......................... 216
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c.
Dokumen Daftar Nilai Biologi Siswa Kelas VII E.......................... 217
d.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Satu ...... 218
e.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Eksperimen Dua ...... 219
f.
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Kelas Kontrol .................... 220
g.
Distribusi Nilai Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 221
LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA
a.
Uji Normalitas Data Dokumen tiap Kelas dalam Populasi ............. 225
b.
Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi ........................... 226
c.
Uji Kesetimbangan Kelas ................................................................ 227
d.
Uji Normalitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 228
e.
Uji Homogenitas Data Kemampuan Komunikasi Siswa................. 229
f.
Uji Hipotesis Data Kemampuan Komunikasi Siswa ....................... 230
LAMPIRAN 5. PERIJINAN
a.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .................................... 232
b.
Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................... 233
c.
Surat Ijin Observasi ......................................................................... 234
LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENELITIAN
a.
Dokumentasi Kelas Eksperimen Satu.............................................. 235
b.
Dokumentasi Kelas Eksperimen Dua .............................................. 237
c.
Dokumentasi Kelas Kontrol ............................................................ 239
commit to user
xvii