Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Komik dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan Model Discovery Learning untuk Kelas V SD T1 292012129 BAB V

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Bab ini akan membahas tentang simpulan dan saran berkaitan dengan
komik yang telah dikembangkan. Semuanya akan dibahas secara rinci sebagai
berikut.
A.

Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan

sebelumnya, maka diperoleh beberapa simpulan sebagai berikut:
1. Produk yang dihasilkan dalam penelitian berupa komik IPA dengan model
discovery learning materi gaya magnet yang dikembangkan menggunakan
model

desain

pembelajaran

ADDIE

(analysis,

design,

development,

implementation, dan evaluation).
2. Komik yang dikembangakan pada IPA yang telah mendapatkan validasi dari
ahli yang berkompeten dibidangnya. Berdasarkan penilaian validator pada
aspek materi diperoleh skor rata-rata 4 dengan presentase 80% dengan kategori
baik. Aspek tampilan memperoleh skor rata-rata 3,63 dengan presentase 72,8%
dengan kategori cukup baik. Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian
ini adalah komik pembelajaran discovery learning yang dihasilkan valid.
3. Keefektifan komik pembelajaran discovery learning IPA pada materi magnet
memenuhi 2 indikator efektif, yaitu :
a. Persentase ketuntasan siswa yang mendapat nilai di atas KKM saat posttest
lebih besar dari pretest. Saat posttest presentase jumlah siswa yang
mendapat nilai di atas KKM sebesar 93,75% sedangkan saat pretest sebesar
50%. Kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil tersebut adalah
komik pembelajaran discovery learning yang dihasilkan efektif digunakan

sebagai suplemen belajar siswa.
b.

Hasil analisis angket respon guru dan angket respon siswa mendapat
respons yang positif. Hasil perhitungan angket respon guru diperoleh skor 4
dengan presentase 80% dan berada pada kategori sesuai. Sedangkan
berdasarkan angket yang telah diisi siswa diketahui bahwa rata-rata
keseluruhan skor adalah 4,4 dengan presentase 88% dan berada pada

60

61

kategori sangat sesuai. Kesimulan yang dapat diambil berdasarkan hasil
tersebut adalah komik efektif digunakan sebagai suplemen belajar siswa.
B.

Saran

1. Bagi Siswa

Dengan komik IPA model discovery learning materi gaya magnet siswa
dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa muncul
dikarenakan kegiatan yang dirancang pada komik menerapkan model discovery
learning. Penggunaan komik discovery learning memberikan pengalaman baru
bagi siswa. Gambar/ ilustrasi yang terdapat pada komik membuat siswa lebih
memahami materi yang diberikan dan dapat meningkatkan antusias dalam belajar.
Selain itu siswa juga dapat melatih sikap kerjasama dan berani mengemukakan
pendapat dalam melakukan tugas diskusi atau kelompok.
2. Bagi Guru
Komik discovery learning dapat dijadikan buku pegangan guru untuk
menyampaikan materi gaya magnet. Hasil dari pengembangan dapat dijadikan
sebagai masukan untuk dilakukan perbaikan buku pegangan siswa, khususnya
materi gaya magnet.
3. Bagi Sekolah
Komik Pembelajaran Discovery Learning dapat dijadikan sebagai referensi
dan bahan ajar untuk kegiatan belajar siswa. Manfaat lain yang dapat diperoleh
adalah hasil pengembangan dapat dijasikan sebagai dokumen perpustakaan.