الأفعال الكلامية للأوامر في سورة المائدة: دراسة تحليلية تداولية.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

ABSTRAK
Fi’il-Fi’il Amar Yang Bersifat Verbal Pada Surat Al-Maidah
(Analisa Pragmatik)

‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‬
(‫)دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﺪاوﻟﻴﺔ‬

Fokus permasalahan yang dikemukakan dalam skripsi ini adalah (i) Apakah
yang dimaksud dengan fi’il amar dan apa fungsinya pada surat Al-Maidah? (ii) Apa
maksud dari fi’il-fi’il amar dengan Riset Teori “Al-Af’al Al-kalamiyah” pada surat
Al-Maidah?

Tujuan pembahasan ini adalah (i) untuk mengetahui Fi’il Amar dan
fungsinya pada surat Al-Maidah; (ii) untuk mengetahui maksud Fi’il Amar dengan
Riset Teori “Al-Af’al Al-kalamiyah-Dirosah Tadawuliyah” pada surat Al-Maidah.
Metode Pendekatan Linguistik yang digunakan dalam membahas permasalahan
tersebut adalah metode analisis deskriptif, yaitu dengan teori Ilmu Pragmatik. Peneliti
menganalisis ayat-ayat yang terdapat Fi’il Amar dalam surat Al-Maidah, kemudian
dijelaskan penyampaian makna dari pembicara kepada pendengar, mulai dari konteks
penuturan, pengetahuan tentang status pihak pembicaraan, fungsi hingga maksud
yang tersirat dari Fi’il Amar tersebut.
Peneliti menemukan beberapa ayat yang terdapat Fi’il Amar, yaitu ayat ٢, ٤,
٦, ٧, ٨, ١٣, ١٧, ٢٠, ٢٣, ٢٤, ٢٥, ٢٧, ٣٥, ٣٨, ٤١, ٤٢, ٤٨, ٦٧, ٨٣, ٨٩, ٩٠, ١٠٨, ١١١, dan
١١٤. Fi’il Amar tersebut untuk seruan kebaikan ataupun keramahan, serta mencegah
dari pada kemungkaran.


Al-Amru yang bersifat peringatan dan intimidasi kepada Kaum Yahudi dan
Ahli Kitab.



Al-Amru yang bersifat menghina dan mendegradasi kepada Ahli Kitab.



Al-Amru yang bersifat petunjuk dan nasehat untuk para Nabi dan Rasul
beserta para umatnya.
‫س‬

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫ﳏﺘﻮ ت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻌﻨﻮان ‪ .................................................................‬أ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﳌﺸﺮف ‪ ................................................................‬ب‬
‫اﻋﺘﻤﺎد ﳉﻨﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ‪ ..........................................................‬ت‬
‫اﻻﻋﱰاف ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪ ......................................................‬ث‬
‫اﻹﻫﺪاء ‪ .....................................................................‬ج‬
‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ‪ ........................................................‬ح‬
‫ﻛﻠﻤﺔ اﳊﻜﻤﺔ‪ .................................................................‬د‬
‫ﳏﺘﻮ ت اﻟﺒﺤﺚ ‪ ..............................................................‬ذ‬
‫ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ ‪ ..................................................................‬س‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪١ .....................................................‬‬
‫ب‪ .‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪٢ ..............................................‬‬
‫ج‪ .‬أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ ‪٢ ............................................‬‬
‫د‪ .‬أﳘﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪٣ ..............................................‬‬
‫ه‪ .‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت ‪٣ .......................................‬‬
‫و‪ .‬ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺒﺤﺚ ‪٤ .............................................‬‬
‫ز‪ .‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪٤ .........................................‬‬

‫ذ‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫أ‪ .‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ‪٦ .........................................‬‬
‫ب‪ .‬اﺳﺘﻌﻤﺎل دراﺳﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ‪٧ ................................‬‬
‫ت‪ .‬ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻷﻓﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ‪٨ ..................................‬‬
‫ث‪ .‬اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ‪٩ ........................................‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﻟﻘﻮل ‪١٠ ........................................‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل ‪١١ .............................‬‬

‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل ‪١١ ..............................‬‬
‫ح‪ .‬اﻷﺳﺲ اﻹﺑﺴﺘﻤﺰﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻈﺎﻫﺮﰐ اﳋﱪ ‪١٤ ....................‬‬
‫‪ .١‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻈﺎﻫﺮة ‪١٤ ..................................‬‬
‫‪ .٢‬اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺘﺪاوﱄ ‪١٥ ..................................‬‬
‫‪ .٣‬اﺧﺘﻼف ﺟﻬﺎت ‪١٧ ...............................‬‬
‫خ‪ .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷواﻣﺮ ‪١٨ ...............................‬‬
‫‪ .١‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﻣﺮ ‪١٩ ...................................‬‬
‫‪ .٢‬ﺻﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ ‪٢٠ ....................................‬‬
‫د‪ .‬اﳌﻌﺎﱐ ﻣﻦ اﻷواﻣﺮ‪٢٤ .....................................‬‬
‫ذ‪ .‬ﶈﺔ ﻋﻦ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ‪٢٨ ...................................‬‬
‫‪ .١‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪٢٨ .............................‬‬
‫‪ .٢‬ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺴﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ‪٢٩ ...........................‬‬

‫ر‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أ‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ اﻟﺒﺤﺚ ‪٣١ ...........................................‬‬
‫ب‪ .‬ﺑﻴﺎ ت اﻟﺒﺤﺚ وﻣﺼﺎدرﻫﺎ‪٣١ ..................................‬‬

‫ج‪ .‬أدوات ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎ ت ‪٣٢ ......................................‬‬
‫د‪ .‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎ ت ‪٣٢ .......................................‬‬
‫ه‪ .‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ت ‪٣٢ ......................................‬‬
‫و‪ .‬ﺗﺼﺪﻳﻖ اﻟﺒﻴﺎ ت ‪٣٣ ..........................................‬‬
‫ز‪ .‬إﺟﺮاءات اﻟﺒﺤﺚ ‪٣٣ .........................................‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎ ت وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬
‫أ‪ .‬اﳌﺒﺤﺚ اﻷول‪ :‬اﻵ ت اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ‪٣٥‬‬
‫ب‪ .‬اﳌﺒﺤﺚ اﻟﺜﺎﱐ‪ :‬ﲢﻠﻴﻞ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ‪٤١ ..‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﳋﺎﻣﺲ‪ :‬اﳋﺎﲤﺔ‬
‫أ‪ .‬اﳋﻼﺻﺔ ‪٧٥ .................................................‬‬
‫ب‪ .‬اﻻﻗﱰاح ‪٧٦ ..................................................‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫اﳌﻼﺣﻖ‬

‫ز‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫أ‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻗﺎل اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻌﺮﰊ ﻧﻌﺘﻘﺪ ﳓﻦ أن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺘﺪاوﱄ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺳﻴﺴﻬﻢ ﰲ وﺻﻔﻬﺎ ورﺻﺪ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ وﺗﻔﺴﲑ ﻇﻮاﻫﺮﻫﺎ اﳋﻄﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻧﻐﺘﻘﺪ أن‬
‫اﺳﺘﺜﻤﺎرﻩ ﰲ ﻗﺮأة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻌﻠﻤﺎﺋﻨﺎ اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﺳﻴﺴﻬﻢ أﻳﻀﺎ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف وﺗﺜﻤﲔ ﺟﻮاﻧﺐ‬
‫ﻣﻦ اﳉﻬﻮد اﳉﺒﺎرة اﻟﱵ ﺑﺬﳍﺎ أوﻟﺌﻚ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻷﺟﻼء‪ .‬وﻧﺰﻋﻢ أن إﺟﺰأ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺒﻴﻞ ﻛﺎن‬
‫ﻣﻨﺪرﺟﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ ﻛﺜﲑ ﻣﻨﻬﻢ‪ ,‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﳛﺎول ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ إﺛﺒﺎﺗﻪ‪،‬‬
‫أوﻟﻔﺖ اﻷﻧﻈﺎر إﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ .‬ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺷﺄ ﺎ ﺷﺄن ﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻎ واﻷدوات اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﳌﺘﻜﻢ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮة اﻹﳒﺎ زﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪ‬
‫اﻟﺘﻤﲏ واﻹﺧﺒﺎر واﻟﻨﻔﻲ واﻹﺛﺒﺎت واﻟﻄﻠﺐ واﻟﱰﺟﻲ‪،‬‬
‫ﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻛﻼﻣﻪ ﻛﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺮ واﻻﺳﺘﻔﻬﺎم و ّ‬
‫ﻳﺘﻌﺮﺿﻮا‬
‫ﻓﻜﺎن ﻋﻠﻰ ﻃﻮاﺋﻒ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻌﺮب وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺒﻼﻏﻴﲔ اﻟﺪارﺳﲔ ﻟﻌﻠﻢ اﳌﻌﺎﱐ أن ّ‬
‫ﻣﻌﲔ ﻧﺰوﻻ ﻋﻨﺪ ﻗﺎﻋﺪة "ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻮي‬
‫اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﰲ اﻟﻘﻮل ﺑﻐﺮض ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻳﻘﺘﻀﻴﻪ ﺣﺎل ّ‬
‫ّ‬
‫‪١‬‬
‫اﻟﻜﻼم ﳌﻘﺘﻀﻰ اﳊﺎل"‪.‬‬

‫ﻫﺬا ﻗﺪ ﲝﺜﺖ ﻇﺎﻫﺮة "أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ" ﰲ ﺗﺮاث اﻟﻌﺮﰊ ﺿﻤﻦ ﻇﺮﻳﺔ اﳋﱪ و اﻹﻧﺸﺎء‬

‫واﺷﺘﻐﻞ ﺑﺒﺤﺜﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﰒّ ﺻﺎر ﻣﺘﻌﻴّﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺪرﺳﻬﺎ ان ﻳﺘﺘﺒﻊ أﺻﻮﳍﺎ و‬

‫أﺳﺴﻮا ﻫﺬا اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ ﺗﺮا ث اﻟﻌﺮب أو‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﰲ ﻣﺆﻟّﻔﺎت ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻷﺟﻼء اﻟﺬﻳﻦ ّ‬

‫ﻧﺘﻌﺮف‬
‫ّ‬
‫ﻋﻤﻘﻮا اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻼ ﰲ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻧﻔﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﻬﺎء واﻷﺻﻮﻟﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻓﻜﺎن ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ّ‬
‫‪١‬‬

‫ﻣﺳﻌود ﺻﺣروي‪ ،‬اﻟﺗداوﻟﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻌرب‪ ،‬دراﺳﺔ ﺗداوﻟﯾﺔ ﻟظﺎھرة اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻛﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗراث اﻟﺳﺎﻧﻲ اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬دار اﻟﺗﻧوﯾر‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬ﻣﺟﮭول اﻟﺳﻧﺔ‪.‬‬

‫‪١‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٢‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮق ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﻢ ﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮص اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ ﺑﻐﺮض دراﺳﺔ‬

‫وﺗﺘﻐﲑ ﻣﻦ ﻣﻘﺎم إﱃ آﺧﺮ‬
‫اﳌﻌﺎﱐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻨﺼﻮص وﻫﻲ اﳌﻌﺎﱐ اﻟﱵ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮل ّ‬
‫وﻧﺴﺘﺠﻠﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ دراﺳﺘﻬﻢ ﳌﺎ ﲰّﻮﻩ "أﻟﻔﺎظ اﻟﻌﻘﻮد" أي اﻷﻓﺎظ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﻲء اﳌﻌﺎﻣﻼت واﻟﻌﻘﻮد‬
‫واﳌﻌﺎﻫﺪات وﻣﺎ ﺗﻘﺘﻀﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ وﺷﺮوﻃﻬﺎ واﺣﻜﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻮرة ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ وﺣﺪﻫﺎ ﻫﻲ‬
‫ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻫﻲ ﺳﻮرة اﳋﺎﻣﺴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﻮرة اﻟﻘﺮآن اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪﻧﻴﺔ وﳍﺎ ﻣﺎﺋﺔ‬
‫وﻋﺸﺮون آ ت‪ .‬ﻓﻠﻬﺬا ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ أراد اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﺒﺤﺚ " اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ " ﻋﻦ‬
‫ﻳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﲔ ﻳﻌﻦ اﻷﻣﺮ واﻟﻨﻬﻲ أ ّن ﻫﻨﺎك‬
‫اﻷواﻣﺮ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ‪ ,‬ﻷ ّن دﻳﻦ اﻹﺳﻼم ّ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻌﺮب‪.‬‬
‫ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﺒﺤﺚ ﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻌﺮب ﻟﻴﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ‬
‫أﻓﻌﺎل ﻛﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎم ﻣﻦ ﺣﻴﺔ اﻟﻐﺮض واﳌﻘﺼﺪ واﻟﻔﻌﻞ اﻹﺳﻨﺎدي واﻟﻔﻌﻞ اﻹﺣﺎﱄ واﻟﻔﻌﻞ‬
‫اﻟﺪﻻﱄ واﻻﻗﺘﻀﺎء واﺳﺘﻠﺰام اﳌﻨﻄﻘﻲ وﻓﻌﻞ اﻹﳒﺎز ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي وﺟﺪ ﰲ ﺳﻮرة‬
‫اﳌﺎﺋﺪة‪.‬‬
‫ب‪ .‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أﻣﺎ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﱵ ﺳﻮف ﳛﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﻲ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ووﻇﻴﻔﺘﻪ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة؟‬
‫‪ .٢‬ﻣﺎ اﳌﻘﺼﻮد ﻣﻦ اﻷواﻣﺮ ﺑﺪراﺳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼم ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة؟‬
‫ج‪ .‬أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‬

‫أﻣﺎ أﻫﺪاف اﻟﱵ ﻳﺴﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٣‬‬

‫‪ .٢‬ﳌﻌﺮﻓﺔ أﻧﻮاع اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻷواﻣﺮ ﺑﺪراﺳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪.‬‬
‫د‪ .‬أﳘﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﰐ أﳘﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﳑﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬أﳘﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ .١‬ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ‬

‫‪ :‬ﻟﱰﻗﻴﺔ ﻓﻬﻤﻪ وإﻋﻄﺎء اﳋﱪة ﻟﻪ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻳﺮﻳﺪ ﻣﻬﺎرﺗﻪ ﰲ ﲝﺚ‬

‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ اﻟﺴﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻟﻠﻘﺮاء‬

‫‪ :‬ﻟﻨﻔﻌﻬﻢ ﰲ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ وأﻧﻮاع ﻏﺮﺿﻬﺎ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‬

‫واﳌﻌﺎرف اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬أﳘﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫‪ :‬ﻟﺰ دة ﺧﺰاﺋﻦ اﻟﻌﻠﻮم واﳌﻌﺎرف ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﱰﻗﻴﺔ ﻓﻬﻢ‬

‫اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ﻳﻌﲏ اﻷﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫ه‪ .‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫ﺗﻮﺿﺢ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻋﻨﻮان ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ‪,‬‬
‫وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ .۱‬اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‬

‫‪ :‬ﻫﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﱵ ﺗﺮاﺟﻊ دور اﳌﻨﻄﻖ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﳋﻄﺎب‬
‫اﻟﻠﺴﺎﱐ‪ ،‬أي ﲢﻠﻴﻞ اﻷﻗﻮال ﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ أﻓﻌﺎﻻ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﲟﻌﲎ ﺑﺪأ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﻜﻼم اﻟﻌﺎدي ﰲ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٤‬‬

‫‪ .۳‬اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‬

‫‪ :‬ﻫﻲ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺬي ﻳﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﻨﺪ ﻳﻨﻄﻖ اﻟﻜﻼم‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‬

‫‪ :‬ﻫﻲ ﺳﻮرة اﳋﺎﻣﺴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﻮرة اﻟﻘﺮآن اﻟﻌﻈﻴﻢ‪،‬‬
‫وﻧﺰﻟﺖ ﺑﻌﺪ ﺳﻮرة اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪﻧﻴﺔ وﳍﺎ ﻣﺎﺋﺔ وﻋﺸﺮون‬
‫آ ت‪ ،‬ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ ‪ ٢٨٣٧‬ﻛﻠﻤﺔ‪ ،‬ﺣﺮوﻓﻬﺎ ‪ ١١٨٩٢‬ﺣﺮﻓﺎ ﰲ‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬

‫و‪.‬‬

‫ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻟﻜﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﲝﺜﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ وﺿﻊ ﻷﺟﻠﻪ وﻻ ﺗﺘﺴﻊ إﻃﺎرا و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻓﺤﺪدﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﺿﻮع ﻣﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ .١‬إن ﻣﻮﺿﻮع ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ رﻛﺰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻛﻠﻬﺎ‬
‫أي ﻣﻦ أوﳍﺎ إﱃ أﺧﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ .٢‬إن ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ رﻛﺰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ دراﺳﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ اﻟﱵ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻌﻞ اﻹﺳﻨﺎدي وﻓﻌﻞ إﺣﺎﱄ وﻓﻌﻞ دﻻﱄ واﻹﻗﺘﻀﺎء و اﺳﺘﻠﺰام اﳌﻨﻄﻘﻲ وﻓﻌﻞ‬
‫اﻹﳒﺎز ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ز‪ .‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ دراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﲝﺮور اﻟﺮازﻗﲔ ﲟﻮﺿﻮع أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﻄ ّﻔﻔﲔ )دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﺑﺮﻛﺠﻤﺎﺗﻜﻴﺔ( ﻫﻮ ﻃﺎﻟﺐ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ ﻛﺎﻟﻴﺠﺎﻛﺎ ﺳﻨﺔ ‪٢٠١٠‬‬
‫أﻧﻮاع أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼم ﰲ ﺳﻮرة اﳌﻄ ّﻔﻔﲔ‪ .‬ﺷﺮح ﲝﺮ اﻟﺮازﻗﲔ ﰲ ﲝﺚ ﺳﻮرة اﳌﻄﻔﻔﲔ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﻓﻌﻞ اﻟﻜﻼم‪ .‬وﻓﻴﻪ ﻳﻘﺴﻢ ﺳﻮرة اﳌﻄﻔﻔﲔ إﱃ ﲬﺴﺔ ﻓﺼﻮل ‪ :‬آﻳﺔ ‪ : ٦-١‬أ ﺎ ﲨﻠﺔ‬
‫ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ و أﻣﺎ ﻣﺮادﻩ اﻟﻨﻬﻲ‪ ,‬وآﻳﺔ ‪ :(١٣-٧‬أ ﺎ ﲨﻠﺔ ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٥‬‬

‫اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم ‪,‬وآﻳﺔ ‪ ١٧-١٤‬أ ﺎ ﲨﻠﺔ ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ و أﻣﺎ ﻣﺮادﻩ اﻟﺘﺤﺬﻳﺮﻳﺔ‪ ,‬وآﻳﺔ‬
‫‪ ٢٨-١٨‬أ ﺎ ﲨﻠﺔ ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻴﺔ‪ ,‬وآﻳﺔ ‪ ٣٥-٢٩‬أ ﺎ ﲨﻠﺔ ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺮ وأﻣﺎ ﻣﺮادﻩ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‪ .‬وآﻳﺔ ‪ ٣٦‬ﻫﻲ ﲨﻠﺔ ﺗﺼﺮﳛﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻴﺔ‪ .‬وأﺧﺬ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أن ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﻄ ّﻔﻔﲔ وﻫﻮ أﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻮﻟﻴﺔ واﻹﳒﺎزﻳﺔ واﻟﺘﺄﺛﲑﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ زﻛﻲ‪ ,‬ﺷﺮح أن ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺴﻊ اﻟﺜﻼﺛﲔ ﻛﻼم اﳋﱪ ﰲ ﺳﻮرة اﻟﺮﻋﺪ اﻟﱵ‬
‫ﻗﺴﻢ إﱃ ﺛﻼ ﺛﺔ أﻧﻮاع ‪ :‬اﳋﱪ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺎ واﳋﱪ ﻃﻠﺒﻴﺎ واﳋﲑ إﻧﻜﺎر ‪ .‬واﺳﺘﻨﺘﺞ أن ﻣﻌﲎ‬
‫اﻹﳒﺎزي ﰲ ﻛﻼم اﳊﱪ ﰲ ﺳﻮرة اﻟﺮﻋﺪ اﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﻧﻮﻋﺎ‪ ,‬وﻫﻲ ‪ (١) :‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ )‪ (٢‬اﻟﺘﻌﺠﻴﺰ‬
‫)‪ (٣‬اﻟﻌﱪة )‪ (٤‬اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ )‪ (٥‬اﻷﻣﺮ )‪ (٦‬إﻇﻬﺎر اﻟﻘﻮة )‪ (٧‬اﳍﺠﺎء )‪ (٨‬اﻟﺘﺒﺸﲑ )‪(٩‬‬
‫إﻇﻬﺎر اﻟﻀﻌﻒ )‪ (١٠‬اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ )‪ (١١‬اﻟﺘﻔﺎﺋﻞ‪.‬‬

‫‪ .٣‬اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﻋﻤﺮان اﻟﻐﺰاﱄ ﲟﻮﺿﻮع اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ اﻟﺴﻮرة آل ﻋﻤﺮان )دراﺳﺔ‬
‫ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﺪاوﻟﻴﺔ( ﻫﻮ ﻃﺎﻟﺐ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ ﻛﺎﻟﻴﺠﺎﻛﺎ ﺳﻨﺔ ‪.٢٠١٦‬‬
‫وأﺧﺬ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ أﻓﻌﺎل ﻛﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎم ﻣﻦ ﺣﻴﺔ اﻟﻐﺮض واﳌﻘﺼﺪ وﻓﻌﻞ‬
‫اﻹﺳﻨﺎدي وﻓﻌﻞ إﺣﺎﱄ وﻓﻌﻞ دﻻﱄ واﻹﻗﺘﻀﺎء و اﺳﺘﻠﺰام اﳌﻨﻄﻘﻲ وﻓﻌﻞ اﻹﳒﺎز ﺧﺼﻮﺻﺎ‬
‫ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﰲ ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‪.‬‬
‫وﺑﻌﺪ أن ﻻﺣﻆ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺤﻮث وﻗﺎر ﺎ ﺬا اﻟﺒﺤﺚ وﺟﺪ أن ﲝﺜﻪ ﻫﺬا ﳜﺘﻠﻒ‬
‫ﺟﻮﻫﺮ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻳﺘﻨﺎول اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ اﻟﺴﻮرة‬
‫اﳌﺎﺋﺪة )دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﺪاوﻟﻴﺔ(‪ .‬وﻫﺬ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم‬
‫ﺑﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ .‬وﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﺤﺚ ﺳﲑﻛﺰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‪ ،‬ووﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻟﻸواﻣﺮ ﰲ ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫أ‪ .‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‬
‫إن أﻗﺮب ﺣﻘﻞ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ إﱃ "اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ" ﰲ ﻣﻨﻈﻮر ﻫﻮ "اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ"‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوع اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺻﻠﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻠﻲ اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت وﺑﻐﲑ‬
‫اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت ﻣﻦ اﳊﻘﻮل اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻳﺸﱰك ﻣﻌﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺲ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ,‬ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ أم إﺟﺮاﺋﻴﺔ وذﻟﻚ ﻗﺒﻞ وﺿﻊ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﻠﺘﺪاوﻟﻴﺔ أم ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﰒ ﻧﺮى أﻧﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻦ اﳌﻌﻴﺎر اﻟﺬي ﻳﻜﻮن أﺳﺎﺳﺎ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻔﻬﻮم "اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ"‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ‬
‫أي ﻣﻌﻴﺎر ﳓ ّﺪد ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم؟ ﻫﻞ ﳓ ّﺪد ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﺣﺪﻫﺎ؟ إن ﻫﺬا‬
‫اﻟﺼﻨﻴﻊ ﳚﻌﻠﻬﺎ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ ﻓﻼ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻓﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻣﺎ‬
‫ﺗﻘﻮﻟﻪ اﳌﺒﺤﻮث اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﳓﺪدﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻴﺎر اﻹﺳﺘﻤﻌﺎل اﻟﻠﻐﻮي وﺣﺪﻩ؟ إن ﲢﺪﻳﺪﻩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻀﺎﺑﻂ ﻓﻴﻪ إﻗﺮار ن ﻻ ﺻﻠﺔ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳜﺎﻟﻒ‬
‫أﻳﻀﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ اﻧﺘﻬﺖ إﻟﻴﻬﺎ آﺧﺮ اﻷﲝﺎث اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﳓﺪدﻩ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺎﻟﻖ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﲟﺠﺎل اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ؟ إن ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻴﻊ ﻳﺒﺪو ﻣﱪرا وﻟﻜﻨﻪ إذا ذﻛﺮ ﻣﻦ دون ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻗﺪ‬
‫ﻳﻐﻔﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻼت اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻠﻮم اﳌﺘﺸﺎﺑﻜﺔ واﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﳎﺎﻻت ‪:‬‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﳌﻌﺮﰲ وﻋﻠﻮم اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻤﺎ ﻟﻐﻮ ﳏﻀﺎ ﳌﻌﲎ ﺗﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﻮﺻﻒ وﺗﻔﺴﲑ‬
‫اﻟﺒﲏ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺣﺪودﻫﺎ واﺷﻜﺎﳍﺎ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ ﻳﺪرس‬
‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬وﻳﺪﻣﺞ‪ ،‬ﻣﻦ ﰒ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ﰲ دراﺳﺔ‬
‫ﻇﺎﻫﺮة "اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻠﻐﻮي وﺗﻔﺴﲑﻩ"‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻧﻪ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ "اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ" وﻋﻦ "ﺷﺒﻜﺘﻬﺎ‬
‫اﳌﻔﺎﳘﻴﺔ" ﻳﻘﺘﻀﻲ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ اﳊﻘﻮل اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻷ ﺎ ﺗﺸﻲ‬
‫‪٦‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٧‬‬

‫ﺗﻀﻢ ﻣﺴﺘﻮ ت ﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ ﻛﺎﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ‬
‫ﻧﺘﻤﺎﺋﻬﺎ إﱃ ﺣﻘﻮل ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ّ‬
‫واﻻﺳﺘﺪﻻﻻت اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ اﳌﺘﺤﻜﻤﺔ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج وﻓﻬﻢ اﻟﻠﻐﻮﻳﲔ وﻋﻼﻗﺔ‬
‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺑﻈﺮوف اﻹﺳﺘﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺮى أن اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﳌﻌﺮﰲ ﳑﺜﻼ ﰲ "ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳌﻼﺋﻤﺔ" ﻋﻠﻰ اﳋﺼﻮص وﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﳊﺎل‪.‬‬
‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺧﺘﻼف وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﲔ اﻟﺪراﺳﲔ ﺣﻮل "اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ"‬
‫وﺗﺴﺎؤﻻ ﻢ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ وﺗﺸﻜﻴﻜﻬﻢ ﰲ ﺟﺪواﻫﺎ ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ‬
‫ﻳﻘﺮ ن ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ﻫﻲ "اﳚﺎد" اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﻮي واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﺪرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻠﻐﻮي وﺗﺼﲑ "اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ"‪ ،‬ﻣﻦ ﰒ ﺟﺪﻳﺮة ن ﺗﺴﻤﻰ ‪" :‬ﻋﻠﻢ‬
‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﻮي"‪.‬‬
‫ب‪ .‬اﺳﺘﻌﻤﺎل دراﺳﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ دراﺳﺘﻬﺎ ﰲ ‪:‬‬
‫ دراﺳﺔ "اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ" اﻟﱵ ﻻ ﺗﺪرس "ﺑﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ" ذا ﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺪرس اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻨﺪ‬‫اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﳌﻘﺎﻣﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ أي ﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ "ﻛﻠﻤﺎ ﳏﺪدا" ﺻﺎدرا ﻣﻦ‬
‫وﻣﻮﺟﻬﺎ إﱃ "ﳐﺎﻃﺐ ﳏ ّﺪد" ﺑ ـ ـ ـ "ﻟﻔﻆ ﳏﺪد" ﰲ ﻣﻘﺎم ﺗﻮاﺻﻠﻲ ﳏ ّﺪد‬
‫"ﻣﺘﻜﻠﻢ ﳏ ّﺪد" ّ‬
‫"ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ" "ﻏﺮض ﺗﻮاﺻﻞ ﳏﺪد"‬
‫ ﺷﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺟﺮ ن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﺪﻻﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻠﻔﻮﻇﺎت‪.‬‬‫ ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب أﻓﻀﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻏﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮة وﻏﲑ اﳊﺮﰲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﳊﺮﰲ اﳌﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬‫‪ -‬ﺷﺮح أﺳﺒﺎب ﻓﺸﻞ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﻴﻮﻳﺔ اﻟﺼﺮف ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻠﻔﻮﻇﺎت‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٨‬‬

‫ج‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻴﺔ "اﻷﻓﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ"‬
‫ﻻ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻔﻬﻮم "اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ" إﻻ ﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻹﻃﺎر اﳌﻔﺎﻫﻢ اﻟﺬي ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﻳﺒﺤﺚ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ اﻟﻨﻄﺎﻗﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﲰﻲ "ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ" اﻟﱵ ﺟﺎء ﺎ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‬
‫وﻃﻮرﻫﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬﻩ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ج‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎﺻﺮ ج‪ .‬ل‪ .‬أوﺳﺘﲔ ‪) J.L Austin.‬ﺗﻮﰲ ﻋﺎم ‪ّ (١٩٦٠‬‬
‫ﺳﲑل‬

‫‪J. Searle‬‬

‫ﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ﺻﻴﻐﺘﻬﺎ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﻌﻤﻖ أوﺳﺘﲔ ﰲ إﳒﺎز ﻓﻠﺴﻔﺔ‬

‫دﻻﻟﻴﺔ ﺘﻢ ﳌﻀﺎﻣﲔ واﳌﻘﺎﺻﺪ اﻟﺘﻮﺻﻠﻴﺔ وﲣﺘﻠﻒ ﻋﻤﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎﻩ ﻋﻨﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﲔ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﲔ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن أوﺳﺘﲔ ﻳﻠﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻌﺒﺎرات‬
‫ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻛﺜﲑة ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ورﲟﺎ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻠﻐﺎت‪ .‬وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﳜﺎﻟﻒ ﺑﻪ‬
‫اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﻴﺔ وﻳﻮاﻓﻖ ﺑﻪ أﺳﻼﻓﻪ ﻣﻦ ﻓﻼﺳﻔﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ادﺧﺎﻟﻪ ﻣﻔﻬﻮم "اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ"‬
‫‪Intentionnalite‬‬

‫ﰲ ﻓﻬﻢ ﻛﻼم اﳌﺘﻜﻠﻢ وﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻫﻮ ﻣﺒﺪأ أﺧﺬﻩ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ﻫﻮ ﻫﻮﺳﺮل‬

‫‪Husserl‬‬

‫واﻟﻈﺎﻫﺮاﺗﲔ‪ ،‬واﺳﺘﺜﻤﺮﻩ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫وﺗﺘﺠﻠﻰ ﻣﻘﻮﻟﺔ "اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ" ﳋﺼﻮص ﰲ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﱰاﻛﻴﺐ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻣﺮاﻋﺎة ﻏﺮض‬
‫اﳌﺘﻜﻠﻢ واﳌﻘﺼﻮد اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﳋﻄﺎب ﰲ إﻃﺎر ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻣﺴﺘﻮف ﻟﻸﺑﻌﺎد اﻟﺘﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪١‬‬

‫و ﻟﺮﺟﻮع ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﻔﻴﻠﻮﺳﻔﺎن ج‪ .‬ل‪ .‬أوﺳﺘﲔ وﺗﻠﻤﻴﺬﻩ ج‪ .‬ﺳﲑل ﺣﻮل ﻫﺬا‬
‫اﻟﺘﺼﺮف أو اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﳌﻔﻬﻮم اﻟﻠﺴﺎﱐ اﻟﺘﺪاوﱄ اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺈن "اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ" ﻳﻌﲏ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺬي ﻳﻨﺠﺰﻩ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻜﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﰲ"اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ"‬
‫ﲟﺠﺮد ﺗﻠ ّﻔﻈﻪ ﲟﻠﻔﻮﻇﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻪ ‪ :‬اﻷﻣﺮ‬
‫ﻳﺮاد ﺑﻪ اﻹﳒﺎز اﻟﺬي ﻳﺆدﻳﻪ اﳌﺘﻜﻠﻢ ّ‬
‫واﻟﻨﻬﻲ واﻟﻮﻋﺪ واﻟﺴﺆال واﻟﺘﻌﻴﲔ واﻹﻗﺎﻟﺔ واﻟﺘﻌﺰﻳﺔ واﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪ ..‬ﻓﻬﺬﻩ ﻛﻠﻬﺎ "اﻷﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ"‪ .‬وإذا ﻃﺒﻘﻨﺎ ﻫﺬا اﳌﻌﲎ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﻘﺎﺻﺪ واﳌﻌﺎﱐ واﻹﻓﺎدات اﻟﱵ‬
‫‪١‬‬

‫ﻣﺳﻌود ﺻﺣراوي‪ ,‬اﻟﺗداوﻟﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻌرب‪ ,‬دار اﻟطﻠﻌﯾﺔ‪ -‬ﺑﺑروت ص‪.٩ .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪٩‬‬

‫ﺗﺴﺘﻔﺎد ﻣﻦ ﺻﻴﻎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﺮﰊ وأﻟﻔﺎﻇﻪ ‪ :‬ﻛﻤﻌﺎﱐ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺧﱪﻳﺔ أم‬
‫إﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ودﻻﻻت "ﺣﺮف اﳌﻌﺎﱐ"‪ ،‬ودﻻﻻت "اﳋﻮاﻟﻒ" وأﺻﻨﺎف أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻎ‬
‫واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ "اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ" ﰲ اﻟﱰاث اﻟﻌﺮﰊ وﲡﻴﺐ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺴﺆال اﳌﺘﻌﻠﻖ ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وﺟﺪوى ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺘﺪاوﱄ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﱰاث اﻟﻠﻐﻮي‬
‫اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬

‫‪٢‬‬

‫وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺼﺢ ان ﺗﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﺎﱐ واﳌﻘﺎﺻﺪ اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴﺔ "اﻷﻓﻌﺎﻻ ﻛﻼﻣﻴﺔ" ﰲ ﻣﻨﻈﻮرا‬
‫ﻋﺘﺒﺎر اﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﳎﺮدا "دﻻﻻت" و "ﻣﻀﺎﻣﲔ" ﻟﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وإﳕﺎ ﻫﻲ ﻓﻮق‬
‫ذﻟﻚ "اﳒﺎزات وأﻏﺮاض ﺗﻮاﺻﻠﻴﺔ" ﺗﺮﻣﻲ إﱃ ﺻﻨﺎﻋﺔ أﻓﻌﺎل وﻣﻮاﻗﻒ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ‬
‫أو ﻓﺮدﻳﺔ ﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﳌﺨﺎﻃﺐ ‪ :‬ﲜﻤﻠﻪ ﰲ ﻣﻨﻈﻮرا ﻋﺘﺒﺎر أﻧﻨﺎ ﻻﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﳎﺮد "دﻻﻻت" و "ﻣﻀﺎﻣﲔ" ﻟﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وإﳕﺎ ﻫﻲ ﻓﻮق " إﳒﺎزات وأﻏﺮاض ﺗﻮاﺻﻠﻴﺔ"‬
‫ﺗﺮﻣﻲ إﱃ ﺻﻨﺎﻋﺔ أﻓﻌﺎل وﻣﻮاﻗﻒ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ أو ﻓﺮدﻳﺔ ﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ‬
‫اﳌﺨﺎﻃﺐ ﲜﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ أو ﺗﺮﻛﻪ أو دﻋﻮﺗﻪ إﱃ ذﻟﻚ أو ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻜﻢ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم أو‬
‫ﺗﻮﻛﻴﺪﻩ أو ﺳﺆاﻟﻪ واﺳﺘﺨﱪﻩ ﻋﻦ ﺷﻲء أو إﺑﺮام ﻏﻘﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد أو ﻓﺴﺨﻪ أو ﳎﺮد اﻹﻓﺼﺎح‬
‫ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ .....‬اﱁ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮر "ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ" ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻠﻐﺔ ﳎﺮد اداة‬
‫اﳌﺘﻮﺻﻞ ﻛﻤﺎ ﺗﺘﺼﻮرﻫﺎ اﳌﺪرس اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ رﻣﻮزا ﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﻔﻜﺮ ﻛﻤﻞ ﺗﺘﺼﺮﻫﺎ اﻟﺘﺪوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ واﳕﺎ ﻫﻲ أداة ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻊ أﺣﺪاﺛﻪ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫د‪.‬‬

‫‪٣‬‬

‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‬
‫أﺻﺒﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‬

‫‪Speech Act‬‬

‫ﻧﻮاة ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل‬

‫اﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ وﻓﺤﻮاﻩ أﻧﻪ ﻛﻞ ﻣﻠﻔﻮظ ﻳﻨﻬﺾ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم ﺷﻜﻠﻲ ودﻻﱄ إﳒﺎزي ﺛﲑي ﻓﻀﻼ‬
‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻳﻌﺪذ ﻧﺸﻄﺎ ﻣﺎد وﳓﻮ ﻳﺘﻮﺻﻞ أﻓﻌﺎﻻ ﻗﻮﻟﻴﺔ ‪ Act Lucotionary‬ﲢﻘﻴﻖ أﻏﺮاض‬
‫‪ ٢‬ﻣﺳﻌود ﺻﺣراوي‪ ,‬اﻟﻣﺻدار اﻟﺳﺎﺑﻖ ص ‪. ١٠ .‬‬
‫‪٣٣‬‬
‫ﻣﺳﻌود ﺻﺣراوي‪ ,‬اﻟﻣﺻدار اﻟﺳﺎﺑﻖ ص ‪. ١١ .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪١٠‬‬

‫إﳒﺎزﻳﺔ ‪) Actes Illocutionary‬ﻛﺎﻟﻄﻠﱯ واﻷﻣﺮ واﻟﻮﻋﺪ واﻟﻮﻋﻴﺪ ‪....‬اﱁ( وﻏﺎ ت ﺛﲑﻳﺔ‬
‫‪Actes Perlocutionary‬‬

‫ﲣﺺ ردود ﻓﻌﻞ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻛﺎﻟﺮﻓﺾ واﻟﻘﺒﻮل‪ ٤.‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﻬﻮ ﻓﻌﻞ‬

‫ﻳﻄﻤﺢ إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻌﻼ ﺛﲑ أي ﻳﻄﻤﺢ إﱃ أن ﻳﻜﻮن ذا ﺛﲑ ﰲ اﳌﺨﺎﻃﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬
‫أو ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺎ وﻣﻦ ﰒ اﳒﺎزا ﺷﻲء ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻫﺬا ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻞ اوﺳﺘﲔ ﰲ آﺧﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﲝﺜﻪ إﱃ ﺗﻘﺴﻴﻢ "أﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﻜﻼﻣﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ" إﱃ ﺛﻼﺛﺔ أﻓﻌﺎل ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﻟﻘﻮل‬

‫)‪(Locution Act‬‬

‫ﻳﺮاد ﺑﻪ "اﻃﻼق اﻷﻟﻔﺎظ ﰲ ﲨﻞ ﻣﻔﻴﺪة ذات ﺑﻨﺎء ﳓﻮي ﺳﻠﻴﻢ وذات دﻻﻟﺔ‪ .‬ﻓﻔﻌﻞ‬
‫اﻟﻘﻮل ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻟﻀﺮورة ﻋﻠﻰ اﻓﻌﺎل ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ وﻫﻲ اﳌﺴﺘﻮ ت اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ اﳌﻌﻬﻮدة‪:‬‬
‫ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ اﻓﻌﺎﻻ ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺼﻮﰐ وﻫﻮ اﻟﺘﻠﻔﻆ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ اﻷﺻﻮات اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ إﱃ ﻟﻐﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ واﻣﺎ ﻓﻌﻞ اﻟﱰﻛﻴﱯ ﻓﻴﺆﻟﻒ ﻣﻔﺮدات ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻟﻐﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وأﻣﺎ اﻟﻔﻌﻞ‬
‫اﻟﺪﻻﱄ ﻓﻬﻮ ﻫﺬﻩ اﻷﻓﻌﺎل ﺣﺴﺐ ﻣﻌﺎن وإﺣﺎﻻت ﳏﺪدة‪ .‬ﻓﻘﻮﻟﻨﺎ ﻣﺜﺎﻻ ‪:‬‬
‫ إ ﺎ ﺳﺘﻤﻄﺮ‬‫ﳝﻜﻦ أن ﻳﻔﻬﻢ ﻣﻌﲎ اﳉﻤﻠﺔ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﻧﺪري أﻫﻲ ‪ :‬إﺧﺒﺎر‬

‫ﺎ ﺳﺘﻤﻄﺮ أم‬

‫ﲢﺬﻳﺮ ﻣﻦ "ﻋﻮاﻗﺐ اﳋﺮوج ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ" أم "أﻣﺮ ﲝﻤﻞ ﻣﻈﻠﺔ" أم ﻏﲑ ذﻟﻚ‪....‬‬
‫إﻻ ﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﻗﺮاﺋﻦ اﻟﺴﻴﺎق ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ "ﻗﺼﺪ" اﳌﺘﻜﻠﻢ أو "ﻏﺮﺿﻪ" ﻣﻦ اﳌﺘﻜﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل‬

‫)‪(Illocution Act‬‬

‫إﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻳﻨﺠﺰ ﻳﻘﻮل ﻣﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻫﻮ اﳌﻘﺼﻮد ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ وﻟﺬا اﻓﱰح أو ﺳﺘﲔ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺜﺎوﻳﺔ ﺧﻠﻒ ﻫﺬا‬
‫اﻷﻓﻌﺎل ‪ :‬اﻟﻘﻮى اﻹﳒﺎزﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ ‪ :‬اﻟﺴﺆال‪ ،‬إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال‪ ،‬إﺻﺪار‬
‫‪٤‬‬

‫ﻧﺻﯾرة اﻟﻐﻣﺎري‪ ,‬ﻧظرﯾﺔ أﻓﻌﺎل اﻟﻛﻼم ﻋﻧد أوﺳﺗﯾن‪ ,‬ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻠﻐﺔ واﻷدب ﺑﺻدرھﺎ ﻣﻌﮭد اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وآدﺑﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟزاﺋر‬
‫اﻟﻌدد ‪ ١٧‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ ٢٠٠٦‬ص ‪. ٨٠-٨١‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪١١‬‬

‫اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ أو ﲢﺬﻳﺮ‪ ،‬وﻋﺪ‪ ،‬أﻣﺮ‪ ،‬ﺷﻬﺎدة ﰲ ﺣﻜﻤﺔ ‪ ...‬اﱁ‪ .‬ﻓﺎﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻞ‬
‫اﻷول واﻟﻔﻌﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮ أن اﻟﺜﺎﱐ ﻗﻴﺎم ﺑﻔﻌﻞ ﺿﻤﻦ ﻗﻮل ﺷﻲء ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻷول‬
‫اﻟﺬي ﻫﻮ ﳎﺮد ﻗﻮل ﺷﻲء‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل‬

‫)‪(Perlocution Act‬‬

‫ﻳﺮى أو ﺳﺘﲔ أﻧﻪ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻔﻌﻞ اﻟﻘﻮل وﻣﺎﻳﺼﺤﺒﻪ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ ﻣﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل‬
‫)اﻟﻘﻮة( ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎﻋﻞ وﻫﻮ ﻫﻨﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﳌﺘﻜﻠﻢ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ‬
‫اﻟﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﻧﺸﻮء آ ر ﰲ اﳌﺸﺎﻋﺮ واﻟﻔﻜﺮ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ﺗﻠﻚ اﻵ ر‪ :‬اﻹﻗﻨﺎء‬
‫واﻟﺘﻔﻀﻴﻞ واﻹرﺷﺎد‪ ٥.‬وﻳﺴﻤﻴﻪ أو ﺳﺘﲔ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل وﲰّﺎﻩ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬
‫"اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛﲑ"‪ ٦.‬وﻣﺎ ﳔﻠﺺ اﻵن إﱃ ﲣﻠﻴﺺ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫أوﺳﺘﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻶﰐ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﻌﻞ اﻷول ‪ :‬ﻓﻌﻞ اﻟﻘﻮل وﺑﻨﻴﺔ ﻛﺎﻵﰐ ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻓﻌﻞ ﺻﻮﰐ )اﻧﺘﺎج اﻷﺻﻮات(‬
‫‪ .٢‬ﻓﻌﻞ ﺗﺮﻛﻴﱯ )اﺧﻀﺎع اﻷﺻﻮات ﻟﻨﻈﺎم ﳓﻮ ﻣﻌﲔ‬
‫‪ .٣‬ﻓﻌﻞ دﻻﱄ )رﺑﻂ اﻷﺻﻮات(‬
‫اﻟﻔﻌﻼن اﻟﺜﺎﱐ واﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل‪ ،‬واﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل‬
‫‪ .١‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮﱄ ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻔﻐﻞ ﻣﺎ ﺿﻤﻦ ﻗﻮل ﺷﻲء‬

‫‪Locution‬‬

‫‪ .٢‬اﻟﻔﻌﻞ اﻧﺘﺎج ﻋﻦ اﻟﻘﻮل ‪ :‬وﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﻵ ر اﳌﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪Perlocution‬‬

‫‪ ٥‬ﻧﺻﯾرة ﻋﻣﺎري‪ ,‬ﻧظرﯾﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻛﻼم ﻋﻧد أو ﺳﺗﯾن‪ ,‬ص‪٨٢-٨١ .‬‬
‫‪٦‬‬
‫ﻋﺑد اﻟﻘﺎدر ﻗﻧﯾﻧﻲ‪ ,‬أو ﺳﺗﯾن ‪ :‬ﻧظرﯾﺔ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻛﻼم اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ,‬ﻣرﺟﻊ ﻣذﻛور ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ,‬ص ‪١٢٣‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪١٢‬‬

‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺑﻨﻴﺘﻪ ﻛﺎﻵﰐ ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻓﻌﻞ اﻟﻘﻮل )ﻗﻮل ﺷﻲء ﻣﻌﲔ(‬
‫‪ .٢‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل )اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﺿﻤﻦ ﻗﻮل ﺷﻲء(‬
‫‪ .٣‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل )اﻵ ر اﳌﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﻞ اﻹﳒﺎزي(‬
‫وﻟﻌﻞ ﻫﺬﻩ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺘﻀﺢ أﻛﺜﺮ ﰲ اﳋﻄﺎﻃﺔ أد ﻩ ‪:‬‬
‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﻟﻘﻮل )ﻗﻮل ﺷﻲء ﻣﻌﲔ أو ‪ :‬اﻟﺘﻠﻔﻆ ﺑﻜﻼم ﻣﺎ(‬
‫‪ ‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل )اﳒﺎز ﻓﻌﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺿﻤﻦ ﻗﻮل ﺷﻲء ﻣﺎ(‬
‫‪ ‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل )اﻵ ر اﳌﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻮل ﺷﻲء ﻣﺎ(‬
‫ وﺗﺼﻨﻴﻒ "ﺳﲑل" ﻋﻦ ﻓﻌﻞ اﻟﻜﻼم ‪:‬‬‫وﻳﺼﻨﻒ "ﺳﲑل" ﺧﻼﻓﺎ ﻷﺳﺘﺎذﻩ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ إﱃ ﲬﺴﺔ اﻗﺴﺎم‪ ،‬وﻫﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ أﻓﻌﺎل‬
‫‪ .١‬أﻓﻌﺎل ﲤﺜﻴﻠﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﱵ ﺗﻠﺰم اﳌﺘﻜﻠﻢ ﺑﺼﺪق ّ‬
‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ واﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪.‬‬

‫‪ .٢‬أﻓﻌﺎل اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴﺔ وﻫﻲ ﲤﺜﻞ ﳏﺎوﻻت اﳌﺘﻜﻠﻢ ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﳌﺴﺘﻤﻊ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻞ ﻣﺎ وﻣﻦ‬
‫أﻣﺜﺎﳍﺎ أﻓﻌﺎل اﻟﻄﻠﺐ واﻟﺴﺆال‪.‬‬
‫ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪ .٣‬أﻓﻌﺎل اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ وﻫﻲ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﱵ ّ‬
‫اﻟﺸﻜﺮ واﻹﻋﺘﺬار واﻟﱰﺣﻴﺐ واﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬أﻓﻌﺎل اﻟﺘﺰاﻣﻴﺔ وﻫﻲ ﺗﻠﺰم اﳌﺘﻜﻠﻢ ﻟﻨﻬﻮض ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ وﻣﻦ‬
‫أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ‪ :‬أﻓﻌﺎل اﻟﻌﺮض واﻟﻮﻋﺪ واﻟﻮﻋﻴﺪ‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪١٣‬‬

‫‪ .٥‬أﻓﻌﺎل إﻋﻼﻧﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﱵ ﲢﺪث ﺗﻐﲑات ﻓﻮرﻳﺔ ﰲ ﳕﻂ اﻷﺣﺪاث اﻟﻌﺮﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﻘﻮس اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻟﻐﻮﻳﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﻹﻃﺎﻟﺔ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ‪:‬‬
‫أﻓﻌﺎل اﳊﺮﻣﺎن واﻟﻄﺮد واﻹﻗﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ ‪:‬‬‫ﻳﻼﺣﻆ أوﺳﺘﲔ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻠﻔﻌﻞ اﻟﻜﻼﻣﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ دال‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ إﳒﺎزي )ﻳﻨﺠﺰ اﻷﺷﻴﺎء واﻷﻓﻌﺎل اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻜﻠﻤﺎت(‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛﲑي )أي ﻳﱰك آ را ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا ﻛﺎن ﻓﻌﻼ ﺟﺤﺎ(‪.‬‬
‫وﻳﻘﻮم ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﻛﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم "اﻟﺘﻘﺼﺪﻳﺔ" وﺗﻘﻮم "ﻣﺴﻠﻤﺔ اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ" ﻋﻠﻰ‬
‫أﺳﺲ ﺗﺪاوﻟﻴﺔ درﺳﻬﺎ ﻓﻼﺳﻔﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰒ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﰲ ﺗﻔﺮﻳﻌﻬﺎ وﺗﻌﻤﻴﻘﻬﺎ اﻟﺘﺪاوﻟﻴﻮن ﺣﱴ‬
‫ﻏﺪت ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﳌﱰاﻃﺒﺔ‪ ٧.‬ﻓﻘﺪ ﻏﺪت ﻗﻴﻤﺔ ﺗﺪاوﻟﻴﺔ ﻧﺼﻴﺔ‪/‬ﺣﻮارﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﻣﺮاﻋﺎة‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﻟﻌﺎم وﺷﺒﻜﺘﻬﺎ اﳌﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ أﺑﺮز اﳌﻔﺎﺗﻴﺢ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺘﺄﻛﺪ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻘﺎﺻﺪ اﳌﺘﻜﻠﻤﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ﺳﲑل اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﺸﺮوع اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ اﻟﺬي ﺑﺪأﻩ أﺳﺘﺎذﻩ أوﺳﺘﲔ‪،‬‬
‫ﻓﻘﺪ ﻋ ّﺪ اﻟﻐﺮض اﳌﺘﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل ﻋﻨﺼﻮرا وﻣﻜﻮ ت اﻟﻘﻮة اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﰲ اﻟﻘﻮل‪.‬‬

‫‪٧‬‬

‫اﻧظر ‪ :‬ﯾﺎﺗرك ﺷﺎرودو‪ ،‬ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت اﻟﺧطﺎب‪ ،‬ﺗرﺟﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر‪ ،‬اﻟﻌدد ‪ ،١٩٩٩ ،٢‬ص ‪.٢٤٥-٢٢٩‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪١٤‬‬

‫ه‪ .‬اﻷﺳﺲ اﻹﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻈﺎﻫﺮﰐ اﳋﱪ وا�