03 c3 silabus pengelolaan mice kls xii semester 1

SILABUS MATA PELAJARAN PENGELOLAAN MEETING, INCENTIVE, CONFERENCE, EXHIBITION
Satuan Pendidikan
Kelas

: SMK
: XII/1

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

KI 3

: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Menunjukkan keimanan

sebagai rasa syukur dan
keyakinan terhadap
kebesaran Sang Pencipta
karena menyadari
keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya diatur
oleh Sang Pencipta

Materi Pokok


Dokumen
Operasional
untuk
acara
dan
kebutuhan tataletak dan
sumber dayanya:
dokumen
operasional
termasuk:
Dokumen briefing
Nomor teleponr:



1.2 Menyadari kebesaran Tuhan

yang menciptakan alam
semesta dan semua unsur di
dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan diskusi
2.2 Menjaga rasa hormat
terhadap individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan
kerjasama dengan individu
lain dan melaporkan hasil
kegiatan

-

-




daftar hadir
peserta, tempat,
venue atau meja
daftar nama
permintaan
khusus/special
requests

Penilaian

Mengamati

Tugas



Memecahkan masalah
berkaitan dengan tata
letak pelaksanaan
acara



kontraktor
layanan darurat

program acara dan
jadwal aktivitas

daftar perlatan dan
perlengkapan serta
sumber daya yang
diperlukan
rencana layout untuk
venue or lokasi
rencana dan
procedure yang kan
dilakukan
laporan registrasi:


Pembelajaran

Mengamati lingkungan
sekitar menyangkut
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara
Mengamati media

elektronik dan media
cetak mengenai
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara

Menanya


Tanya jawab mengenai
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara

Eksperimen/Eksplorasi




Melakukan

perbandingan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara
Eksplorasi untuk
menemukan
keunggulan dan
kekurangan persiapan

Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
ekslorasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar








Buku
teks
pelajarana
Pengantar
Pariwisata kelas XI
Referensi terkait
Internet
Brosur
Pamfleat/leaflet

Portofolio
Laporan tertulis
individu maupun
kelompok

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda tata
letak pelaksanaan
acara

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

3.1

Mengidentifikasi persiapan
untuk tata letak pelaksanaan
acara

Materi Pokok

-

running sheet for
delivery of event
service vouchers

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

untuk tata letak
pelaksanaan Acara
Mengasosiasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.1 Mempresentasikan persiapan
untuk tata letak pelaksanaan
Acara

Pembelajaran




Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Membandingkan hasil
temuan keunggulan
dankekurangan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara
Merekomendasikan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara

Mengkomunikasikan




Mempresentasikan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan
Acara

papan rambu
denah lokasi
staffing rosters.
Briefing
acara
dan
penjelasan
mengenai
peranan
perseorangan
dan peranan tim
Akses untuk service
personnel, klien dan
peserta
Pengharapan dari
klien
Peranan klien dalam
managemen acara
Program acara dan
jadwal aktivitas

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan keimanan
sebagai rasa syukur dan
keyakinan terhadap
kebesaran Sang Pencipta
karena menyadari
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya diatur oleh
Sang Pencipta
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
alam semesta dan semua
unsur di dalamnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung-jawab,
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan diskusi
2.2 Menjaga rasa hormat
terhadap individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan kerjasama
dengan individu lain dan
melaporkan hasil kegiatan

Materi Pokok



Prosedur persiapan acara
(meeting,
incentive,
conference, exhibition).
Tataletak dan denah bisa
termasuk :

attendee:






-

ATK/kits
lanyards
papan nama atau
kartu identitas
tanda terima
service vouchers
tiket
Katering
Kelengkapan bahan
promosi dan
handsout
Keamanan / sekuriti
set up dari:
client displays and
livery
stands exhibitor atau
sponsor
furniture
stands merchandis
Area on-site
registration

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas



Menemukan sumber
informasi dalam
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara beserta
contohnya Observasi



Mengamati media
elektronik dan media
cetak tentang
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara
Mengamati lingkungan
sekitar menyangkut
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara

Menanya


Tanya jawab
mengenai, pedoman
asistensi tata letak
pelaksanaan acara

Eksperimen/Eksplorasi




Mengakses sumber
informasi tentang
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara
Eksplorasi untuk
menemukan pedoman
asistensi tata letak
pelaksanaan acara

Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksplorasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar









Buku
teks
pelajaran
Pengantar
Pariwisata
kelas XII
Referensi
terkait
Leafleat
Brosur
Majalah
internet

Portofolio
Laporan tertulis
kelompok maupun
individu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara

Mengasosiasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

3.2

Mengkonsepkan (c3)
pedoman asistensi tata letak
pelaksanaan acara
dilapangan

4.2 Menterjemahkan pedoman
asistensi tata letak
pelaksanaan acara
dilapangan

Materi Pokok




Pola tempat duduk
Pengaturan meja
Rambu rambu /
papan nama
Denah lokasi
Staff dan
sukarelawan

Pembelajaran




Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Membandingkan hasil
temuan pedoman
tataletak pelaksanaan
acara yang ada
Menyimpulkan
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara dan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung-jawab, terbuka,
kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan diskusi
2.2 Menjaga rasa hormat
terhadap individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
kerjasama dengan individu
lain dan melaporkan hasil
kegiatan

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

merekomendasikan
pedoman asistensi
tata letak pelaksanaan
acara
Mengomunikasikan

membuat gambar
tataletak dan denah
Acara

-

ATKdan
perlengkapan
lanyards

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.