PENILAIAN DAN MODEL DAN RAPOR.pptx

PENILAIAN
dalam KURIKULUM 2013

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Daftar Isi
1

Kebijakan Umum Penilaian

2

Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh

3

Penilaian Kompetensi Sikap

4

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

5

Penilaian Kompetensi Keterampilan

6

Model Rapor

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

1
Kebijakan Umum Penilaian

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Landasan Penilaian








UU No 20 Tahun 2003
PP No 32 Tahun 2013
Permendikbud No 54 Tahun 2013
Permendikbud No 64 Tahun 2013
Permendikbud No 65 Tahun 2013
Permendikbud No 66 Tahun 2013
Permendikbud No 81 A Tahun 2013 ,
Lampiran IV

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Pengertian






Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar
Peserta Didik
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk
memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data
tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan
Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran
berlangsung (penilaian proses) dan setelah
pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Prinsip

6.

Sahih
Objektif
Adil
Terpadu
Ekonomis
Transparan

7.

Menyeluruh dan kesinambungan

1.
2.
3.
4.
5.

Sistematis
9. Akuntabel
10. Edukatif
8.

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Pendekatan
1.

2.

3.
4.

Pendekatan penilaian yang
digunakan adalah penilaian
acuan kriteria (PAK)
PAK merupakan penilaian
pencapaian kompetensi yang
didasarkan pada kriteria
ketuntasan minimal (KKM).
KKM Pengetahuan dan
Keterampilan : > 2.66
KKM Sikap : Baik

B
er
M
k
B
e
e
er
n
si
d
g
O
B
n
a
g
te
el
a
u
s
nt
m
aj
ar
n
ar
ik
b
a
k
u
a
k
n
n
a
g
n
a
n

Karakteristik Penilaian

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Sistem Penilaian Kurikulum 2013
No

Jenis Penilaian

Pelaku

Waktu

1

Penilaian otentik

Guru

Berkelanjutan

2

Penilaian diri

Siswa

Tiap kali sebelum ulangan harian.

3

Penilaian projek

Guru

tiap akhir bab atau
tema pelajaran

4

Ulangan harian (dapat
berbentuk penugasan)

Guru

terintegrasi dengan proses
pembelajaran

5

Ulangan Tengah dan Akhir
Semester

Guru (di bawah koord.
satuan pendidikan)

Semesteran

6

Ujian Tingkat Kompetensi

Sekolah (kisi-kisi dari
Pemerintah)

Tiap tingkat kompetensi yang
tidak bersamaan dengan UN

7

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi

Pemerintah

Tiap akhir tingkat kompetensi
(yang bukan akhir jenjang
sekolah)

8

Ujian Sekolah

Sekolah (sesuai
dengan peraturan)

Akhir jenjang sekolah

9

Ujian Nasional sebagai Ujian
Tingkat Kompetensi pada akhir
jenjang satuan pendidikan.

Pemerintah (sesuai
dengan peraturan)

Akhir jenjang sekolah

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Sistem Penilaian Kurikulum 2013
1. Penilaian Otentik
Waktu: terus menerus
2. Penilaian Projek
Waktu: Akhir Bab/Tema
3. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
4. UTS/UAS
Waktu: Semesteran

1. Ujian Tingkat Kompetensi
(yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

Pemerintah
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Sekolah

Siswa
Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian

Tingkat Kompetensi dan Ujiannya
Kelas
Kelas XII
Kelas XI
Kelas X
Kelas IX
Kelas VIII
Kelas VII
Kelas VI
Kelas V
Kelas IV
Kelas III
Kelas II

Tingkat Kompetensi VI
Uji Tingkat Kompetensi VI
Tingkat Kompetensi VUji Tingkat Kompetensi V
Tingkat Kompetensi IVa
Uji Tingkat Kompetensi IVa
Tingkat Kompetensi IV
Uji Tingkat Kompetensi IV
Tingkat Kompetensi III
Uji Tingkat Kompetensi III
Tingkat Kompetensi II
Uji Tingkat Kompetensi II

Tingkat Kompetensi IUji Tingkat Kompetensi I

Kelas
Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
PenilaianI
Proses

Ruang Lingkup Penilaian
 Tes Tulis
 Tes Lisan
 Penugasan

 Observasi
 Penilaian diri
 Peni. antarpeserta didik
 Jurnal

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

•Tes Praktek
• Projek
• Portofolio

2
Penilaian Proses dan
Kompetensi secara utuh

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Penilaian

Proses
Hasil
Informal

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Formal

Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi

Teknik
Observasi (langsung atau tidak
langsung)

Sikap

Ketrampilan

Hasil

v

v

Penilaian Diri

v

Penilaian teman sejawat

v

Jurnal

Pengetahuan

Proses

v

Tes Tulis

v

Tes Lisan

v

Penugasan

v

v

Tes Praktik

v

v

Projek

v

v

Portofolio

v

v

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

3
Penilaian Kompetensi Sikap

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk Instrumen

Observasi (langsung atau Pedoman observasi
tidak langsung)
Daftar cek dan skala
penilaian
disertai rubrik
Sikap

Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antarpeserta
didik

Lembar Penilaian
Antarpeserta didik

Jurnal

Lembar Jurnal

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Sikap yang dinilai
Kompetensi Inti









Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Toleransi
Gotong royong
Santun
Percaya Diri

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Kompetensi Dasar

KD pada KI-1 bersifat
generik
KD pada KI-2 :
• Sikap bersifat generik
• Sikap sesuai KD

Contoh Instrumen Penilaian Sikap
Sesuai Mata Pelajaran

Observasi

Penilaian

Penilaian

Jurnal

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
: ………………….
Kelas
: ………………….
Tanggal Pengamatan
: …………………..
Materi Pokok
: …………………..

No

Aspek Pengamatan

1
2
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

4
5

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Skor
1

2

3

4

LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :
………………….
Kelas
:
………………….
Materi Pokok
:
………………….
Tanggal
:
………………….
PETUNJUK
•Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
Pernyataan
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3

Saya melaporkan kepada
menemukan barang

yang

berwenang

4
5

Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

TP

KD

SR

SL

jika

Keterangan :
•SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
•TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Sikap Disiplin
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
: ………………….
Kelas
: ………………….
Tanggal Pengamatan
: …………………..
Materi Pokok
: …………………..
No
1
2
3
4
5
6

Aspek Pengamatan

Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Skor
1

2

3

4

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik
: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Jurnal
Nama
Kelas

: ……………….
: ……………….

Hari, Tanggal

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Kejadian

Keterangan

Lembar Pengamatan Sikap
Kelas
: …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Keterangan

Percaya Diri

Santun

Gotong Royong

Toleransi

Disiplin

Nama Siswa
Jujur

No

Tanggung Jawab

Sikap

Contoh Pengolahan Rapor
Skor Akhir

Nilai
Akhir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

RataRata

Jujur
Disiplin

3.2
3.4

2.4
3.2

3.7
3.1

3.5
3.5

3
3.4

2.78
3.4

2.5
3.0

2.33
3.5

3.4
2.9

3.1
3.0

2.9
3.24

B+

Percaya Diri

1.7

2.9

2.3

2.4

3.5

1.4

3.5

1.5

3.6

2.1

2.5

B-

2.88

B

Sikap

Skor Akhir

Deskresi Catatan :
Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

B

4
Penilaian Kompetensi
Pengetahuan

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi

Teknik
Tes Tulis

Pengetahuan Tes Lisan
Penugasan

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Bentuk Instrumen
PG, Isian, Jawaban singkat,
menjodohkan, benar salah,
uraian
Daftar pertanyaan
Lembar penugasan (PR,
kliping)

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan
Sesuai Mata Pelajaran

Tes

Tes

Penugasan

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Contoh Pengolahan Nilai Rapor
Skor
KD
3.1
3.2
3.3
3.4

Tes
Penugasan
84
90
76
84
80
70
84
87
Rata-Rata Skor Akhir

Skor Akhir
Skala 1 100
Skala 1 - 4
86
3.44
79
3.16
77
3.08
85
3.40
3.22

Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4

Deskripsi Catatan :
Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami
aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia.

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

5
Penilaian Kompetensi
Keterampilan

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompet
ensi

Teknik
Tes Praktik

Keteram
Projek
pilan
Portofolio

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Bentuk
Instrumen

Contoh

Daftar cek, skala
penilaian

Bermain peran,
IPA, Shalat, Olah
raga, Membaca,
Menyanyi

Daftar cek, skala
penilaian

Bakti sosial, pentas
seni, Penghijauan

Daftar cek, skala
penilaian

Makalah, Piagam,
Kumpulan Puisi,
Laporan Penelitian

Penilaian Keterampilan




Penilaian mencakup :
1. Penilaian Proses
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan
c. Penyajian
2. Penilaian Hasil
a. Isi laporan
b. Bahasa
c. Estetika
Pedoman Penskoran dan Rubrik

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Contoh Instrumen
Sesuai Mata Pelajaran

Tes

Projek

Portofolio

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran
Kelas
: ............................
Kegiatan
: Bermain peran
Tema
: Proklamasi Kemerdekaan
Aspek Penilaian

Nama

Partisipasi

Penghayatan
Peran

Kerjasama

RataRata
Nilai

Pedoman Penskoran
Aspek Penilaian
Partisipasi



Penghayatan Peran 



Kerjasama


Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Deskripsi
Keterlibatan dalam bermain peran
Peran dari tokoh yang diperankan
Penjiwaan terhadap tokoh
Kesesuaian kostum tokoh
Semangat bermain peran
Membantu teman
Tenggang rasa dengan teman

Nilai
60 – 100
60 – 100
60– 100

Contoh Penilaian Projek
Kelompok
Kelas
Tema

No

: ……………………..
: ……………………...
: Semangat dan komitmen pendiri negara

Aspek Penilaian

Skor

A

Perencanaan :
1. Kesesuaian Tema
2. Pembagian Tugas

1. apabila projek kurang sesuai tema
2. apabila projek cukup sesuai tema
3. apabila projek sudah sesuai tema

B

Pelaksanaan :
1. Kerjasama
2. Kesesuaian dengan rencana
3. Partisipasi anggota

Masing-masing sub aspek menggunakan
skala 1 - 3

C

Pelaporan :
1. Estetika
2. Bahasa
3. Isi laporan

Masing-masing sub aspek menggunakan
skala 1 - 3

Rata-Rata Skor
Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Lembar Penilaian Gagasan Kreatif
Kelas
Nama
Topik

: ............................
: ............................
: Energi Alternatif

No
1
2

Aspek Penilaian
Kebermaknaan Gagasan
Pemahaman pengetahuan
pendukung gagasan
3
Argumentasi gagasan
Bahasa dan Penulisan
4
5
Estetika (penjilidan, kerapihan,
dll)
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Skor

Catatan

Pengolahan Nilai Keterampilan




Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot
yang sama atau berbeda untuk teknik
penilaian
Rumus pengolahan nilai

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Contoh Pengolahan Nilai Rapor
Skor
KD
4.1
4.2
4.3

Tes Praktik Projek
84
 76
   60
Rata-Rata Skor Akhir

Portofolio
90
84
70

Skor Akhir
Skala 1 Skala 1 100
4
87
3.48
80
3.20
65
2.60
3.09

Cara Konversi ke skala 1 - 4

Deskripsi Catatan :
Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan
dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam
mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi
manusia
Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

6
Model Rapor

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Permendikbud No 66 Tahun 2013
Bab II bagian E
Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk
1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi,
untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan
dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran tematik-terpadu.
2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian
kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Model Rapor SMP (1) Cakupan
No

Mapel

Pengetahuan

Ketrampilan

A-

B+

Sikap Sosial dan Spiritual
Dalam Mapel

Antarmapel

SB, B, C, K
(diisi dari
Guru)

Disimpulkan
secara utuh dari
sikap peserta
didik dalam
Mapel (Deskripsi
Koherensi)
(diisi oleh Wali
Kelas didahului
diskusi dengan
semua guru
mapel)

Kelompok A
1

Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti

2

Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan

3

Bahasa Indonesia

4

Matematika

5

Ilmu Pengetahuan Alam

6

Ilmu Pengetahuan Sosial

7

Bahasa Inggris

Kelompok B
1

Seni Budaya

2

Pendidikan Jasmani, Olah Raga,
dan Kesehatan

3

Prakarya

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Model Rapor SMP (2) Deskripsi Nilai
No.
Mapel
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2

PendidikanPancasiladanKewarganegaraan

3

Bahasa Indonesia

4

Matematika

5

IlmuPengetahuanAlam

6

IlmuPengetahuanSosial

7

BahasaInggris

Kelompok B
1
SeniBudaya

2

PendidikanJasmani, Olahj Raga,
danKesehatan

3

Prakarya

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Kompetensi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan

spiritual

spiritual

spiritual

spiritual

Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual

Catatan

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap
Predikat

Nilai Kompetensi
Pengetahuan

Ketrampilan

A

4

4

A-

3.66

3.66

B+

3.33

3.33

B

3

3

B-

2.66

2.66

C+

2.33

2.33

C

2

2

C-

1.66

1.66

D+

1.33

1.33

D

1

1

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Sikap
SB

B

C

K

Rentang Nilai
No.

SKOR

1

0.00 ˂

2

1,00 ˂ skor ≤

Nilai

skor ˂ 1,00
1,33

D
D+

3

1,33 ˂

skor



1,66

C-

4

1,66 ˂

skor



2,00

C

5

2,00 ˂

skor



2,33

C+

6

2,33

˂

skor



2,66

B-

7

2,66

˂

skor



3,00

B

8

3,00

˂

skor



3,33

B+

9

3,33

˂

skor



3,66

A-

10

3,66

˂

skor



4,00

A

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Ketuntasan Belajar
KD

Belum

Remedial

KD

Tuntas

Melanjutka
n

KD

Belum

Remedial

KD

Tuntas

..

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Kriteria Kenaikan Kelas


Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan
pendidikan, dengan ketentuan minimal :
1.
2.
3.
4.
5.

Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal
sama dengan KKM.
Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.
Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata
pelajaran.
Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari
jumlah hari efektif.

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Kriteria Kelulusan
1.
2.
3.
4.

menyelesaikan seluruh program pembelajaran
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran
lulus ujian sekolah/madrasah; dan
lulus Ujian Nasional

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Petunjuk Pengisian Rapor

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Selesai

Sosialisasi
KTSP dan Hasil Belajar
Penilaian Proses

Lanjutkan membaca

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

37 1031 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

17 292 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 233 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

2 165 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

14 226 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

14 305 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

11 288 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

5 164 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

7 298 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

14 329 23