PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 GENUKSURAN KECAMATAN PURWODADI SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 20142015
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 GENUKSURAN
KECAMATAN PURWODADI SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Desi Andriana Eka Saputri
292011010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Saputri, Desi Andriana E. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery
Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran
Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Discovery Learning, Hasil Belajar, IPA.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh secara signifikan
penggunaan metode pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi semester 2 tahun
ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Jenis penelitian yang
digunakan adalah quasi experimental design dan desain yang digunakan adalah
nonequivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di kelas 3A dan 3B
SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi. Dalam penelitian ini kelas 3B
sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 21 siswa dan kelas 3A sebagai kelas
kontrol dengan jumlah 21 siswa. Kedua kelas homogen karena sebelumnya kedua
kelas tersebut diuji homogenitas dengan nilai signifikansi 0,325 > 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis menggunakan
uji beda rata-rata yaitu Independent Sampel T-test diperoleh signifikasi 0,000
kurang dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat diambil
kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode
pembelajaran discovery learning dengan metode konvensional terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi
Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Jadi penggunaan metode pembelajaran
discovery learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa
kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran
2014/2015.
Saran bagi pendidikan di sekolah dasar, sebaiknya menggunakan metode
pembelajaran discovery learning. Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan, metode pembelajaran discovery learning memberikan sumbangan
pemilihan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan keaktifan sesuai mata
pelajaran dan memudahkan dalam mencapai tujuan pembelajaran dan dapat
berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Bagi guru, penggunaan metode
pembelajaran discovery learning lebih tepat daripada metode konvensional,
menumbuhkan kreatifitas guru dalam proses belajar mengajar yang inovatif antara
lain menggunakan metode discovery learning, penggunaan metode discovery
learning dapat membantu guru dalam menyampaikan materi sehingga proses
pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. Bagi siswa, siswa dapat
menemukan sendiri informasi baru yang diperoleh langsung dalam proses
pembelajaran, dengan menggunakan discovery learning dapat menumbuhkan
siswa aktif dalam belajar dan siswa merasa senang karena terlibat dalam proses
pembelajaran.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1.
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang.
2.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri
sendiri.
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
1.
Allah SWT yang telah memberikan aku hidup dan kehidupan.
2.
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, dan dukungan
penuh baik berupa materi dan non materi.
3.
Adikku tersayang yang telah memberi doa dan keceriaan.
4.
Teman-teman seperjuangan.
5.
Teman-teman kos Kemiri 2 No. 23A.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan karunianya
yang telah diberikan kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode
Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD
Negeri 2 Genuksuran Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan April 2015.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat
menyelesaikan studi pada program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program
ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai tahap penyelesaiannya.
Pihak-pihak tersebut adalah:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP yang telah memberi
izin bagi pelaksanaan program ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD dan wali studi
RS11A yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat
menyelesaikan studinya.
3. Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama
program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.
4. Siswanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Genuksuran
Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan.
5. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten
Grobogan yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa/siswi SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten
Grobogan yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
vi
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan baik moril dan material. Terima kasih untuk perjuangan
bapak/ibu selama ini.
8. Teman-teman RS11A yang saling mendukung dan membantu dalam
penelitian ini.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap ada masukan dari berbagai pihak agar menyempurnakan
laporan ini. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat.
Salatiga, 1 Juli 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
ABSTRAK
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
SURAT PERNYATAAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR ISI
viii
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
xiv
BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1
1.2. Identifikasi Masalah
5
1.3. Rumusan Masalah
5
1.4. Tujuan Penelitian
6
1.5. Manfaat Penelitian
6
1.5.1. Manfaat Teoritis
6
1.5.2. Manfaat Praktis
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori
8
2.1.1. Metode Pembelajaran
8
2.1.1.1. Pengertian Metode Pembelajaran Discovery Learning
8
2.1.1.2. Kelebihan Metode Pembelajaran Discovery Learning
9
2.1.1.3. Kekurangan Metode Pembelajaran Discovery Learning
9
2.1.1.4 Langkah-langkah Metode Pembelajaran Discovery Learning
10
2.1.2. Hasil Belajar
11
2.1.3. Pengertian Pembelajaran IPA
12
2.1.3.1. Hakikat Pembelajaran IPA
12
viii
2.1.3.2. Karakteristik IPA
13
2.1.3.3. Tujuan IPA
13
2.1.3.4. Ruang Lingkup IPA
14
2.1.3.5. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
14
2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan
15
2.3. Kerangka Pikir
16
2.4. Hipotesis Penelitian
17
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian
18
3.1.1. Jenis Penelitian
18
3.1.2. Lokasi Penelitian
19
3.2. Variabel Penelitia n
19
3.2.1. Variabel Independen (bebas)
19
3.2.2. Variabel Dependen (terikat)
19
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian
20
3.3.1. Populasi
20
3.3.2. Sampel
20
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
20
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data
20
3.4.1.1. Tes
20
3.4.1.2. Observasi
21
3.4.1.3. Dokumentasi
21
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data
21
3.4.2.1. Lembar Soal Tes
21
3.4.2.2. Uji Validitas
23
3.4.2.3. Uji Reliabilitas
28
3.4.2.4. Lembar Observasi
29
3.5 Teknik Analisis Data
32
3.5.1. Uji Normalitas
32
3.5.1.1. Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
32
3.5.1.2. Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
33
ix
3.5.2. Uji Homogenitas
34
3.5.3 Uji Hipotesis
35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Penelitian
36
4.2. Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian
37
4.2.1. Analisis Deskriptif Post test Kelas Eksperimen
38
4.2.2. Analisis Deskriptif Post test Kelas Kontrol
40
4.3. Analisis Hasil Penelitian
42
4.3.1. Normalitas Data
42
4.3.1.1 Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
42
4.3.1.2. Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
4.3.2. Uji Homogenitas
45
4.3.3. Uji T
45
4.4 Hasil Uji Hipotesis
46
4.5. Hasil Observasi
47
4.6. Hasil Pembahasan Penelitian
48
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
51
5.2. Saran
52
DAFTAR PUSTAKA
53
LAMPIRAN
55
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Desain Eksperimen
18
Tabel 3.2. Data Populasi Penelitian
20
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre test
21
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Soal Post test
22
Tabel 3.5. Taraf Signifikansi Validitas
23
Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Pre test
23
Tabel 3.7. Hasil Akhir Uji Validitas Pre test
25
Tabel 3.8. Hasil Uji Validitas Post test
26
Tabel 3.9. Hasil Akhir Uji Validitas Post test
27
Tabel 3.10. Taraf Koefisien Reliabilitas
28
Tabel 3.11. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Pre test
28
Tabel 3.12. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Post test
29
Tabel 3.13. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Guru
30
Tabel 3.14. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Siswa
31
Tabel 3.15. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
32
Tabel 3.16. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
33
Tabel 3.16. Hasil Uji Homogenitas Pre test
34
Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Discovery Learning
37
Tabel 4.2. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol Dengan
Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional
37
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen
38
Tabel 4.4. Hasil Analisis Deskriptif Post test Kelas Eksperimen
39
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol
40
Tabel 4.6. Hasil Analisis Deskriptif Post test Kelas Kontrol
42
Tabel 4.7. Hasil Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
43
Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
xi
Tabel 4.9. Hasil Uji Homogenitas Post test
45
Tabel 4.10. Hasil Uji T Soal Post test Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol
46
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir
16
Grafik 3.1. Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
33
Grafik 3.2. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
34
Diagram Batang 4.1. Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Eksperimen
39
Diagram Batang 4.2 Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Kontrol
41
Grafik 4.3 Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
43
Grafik 4.4. Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Mentah Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
56
Lampiran 2. Data Mentah Soal Pre test Setelah Uji Validitas
57
Lampiran 3. Data Mentah Soal Post test Sebelum Uji Validitas
58
Lampiran 4. Data Mentah Soal Post test Setelah Uji Validitas
59
Lampiran 5. Daftar Nilai Kelas Uji Coba
60
Lampiran 6. Data Mentah Soal Pre test Kelas Eksperimen
61
Lampiran 7. Data Mentah Soal Pre test Kelas Kontrol
62
Lampiran 8. Data Mentah Soal Post test Kelas Eksperimen
63
Lampiran 9. Data Mentah Soal Post test Kelas Kontrol
64
Lampiran 10. Daftar Nilai Kelas Eksperimen
65
Lampiran 11. Daftar Nilai Kelas Kontrol
66
Lampiran 12. Instrumen Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
67
Lampiran 13. Instrumen Soal Pre test Setelah Uji Validitas
74
Lampiran 14. Kisi-Kisi Soal Homogenitas
80
Lampiran 15. Instrumen Soal Post test Sebelum Uji Validitas
81
Lampiran 16. Instrumen Soal Post test Setelah Uji Validitas
88
Lampiran 17. RPP Kelas Eksperimen
93
Lampiran 18. RPP Kelas Kontrol
113
Lampiran 19. Lembar Observasi Guru
127
Lampiran 20. Lembar Observasi Siswa
131
Lampiran 21. Dokumentasi
135
Lampiran 22. Surat Keterangan Penelitian
139
xiv
DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 GENUKSURAN
KECAMATAN PURWODADI SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Desi Andriana Eka Saputri
292011010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Saputri, Desi Andriana E. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery
Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran
Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Discovery Learning, Hasil Belajar, IPA.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh secara signifikan
penggunaan metode pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi semester 2 tahun
ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Jenis penelitian yang
digunakan adalah quasi experimental design dan desain yang digunakan adalah
nonequivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di kelas 3A dan 3B
SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi. Dalam penelitian ini kelas 3B
sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 21 siswa dan kelas 3A sebagai kelas
kontrol dengan jumlah 21 siswa. Kedua kelas homogen karena sebelumnya kedua
kelas tersebut diuji homogenitas dengan nilai signifikansi 0,325 > 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis menggunakan
uji beda rata-rata yaitu Independent Sampel T-test diperoleh signifikasi 0,000
kurang dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat diambil
kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode
pembelajaran discovery learning dengan metode konvensional terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi
Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Jadi penggunaan metode pembelajaran
discovery learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa
kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran
2014/2015.
Saran bagi pendidikan di sekolah dasar, sebaiknya menggunakan metode
pembelajaran discovery learning. Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan, metode pembelajaran discovery learning memberikan sumbangan
pemilihan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan keaktifan sesuai mata
pelajaran dan memudahkan dalam mencapai tujuan pembelajaran dan dapat
berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Bagi guru, penggunaan metode
pembelajaran discovery learning lebih tepat daripada metode konvensional,
menumbuhkan kreatifitas guru dalam proses belajar mengajar yang inovatif antara
lain menggunakan metode discovery learning, penggunaan metode discovery
learning dapat membantu guru dalam menyampaikan materi sehingga proses
pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. Bagi siswa, siswa dapat
menemukan sendiri informasi baru yang diperoleh langsung dalam proses
pembelajaran, dengan menggunakan discovery learning dapat menumbuhkan
siswa aktif dalam belajar dan siswa merasa senang karena terlibat dalam proses
pembelajaran.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1.
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang.
2.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri
sendiri.
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
1.
Allah SWT yang telah memberikan aku hidup dan kehidupan.
2.
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, dan dukungan
penuh baik berupa materi dan non materi.
3.
Adikku tersayang yang telah memberi doa dan keceriaan.
4.
Teman-teman seperjuangan.
5.
Teman-teman kos Kemiri 2 No. 23A.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan karunianya
yang telah diberikan kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode
Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD
Negeri 2 Genuksuran Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan April 2015.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat
menyelesaikan studi pada program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program
ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai tahap penyelesaiannya.
Pihak-pihak tersebut adalah:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP yang telah memberi
izin bagi pelaksanaan program ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD dan wali studi
RS11A yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat
menyelesaikan studinya.
3. Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama
program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.
4. Siswanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Genuksuran
Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan.
5. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten
Grobogan yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa/siswi SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten
Grobogan yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
vi
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan baik moril dan material. Terima kasih untuk perjuangan
bapak/ibu selama ini.
8. Teman-teman RS11A yang saling mendukung dan membantu dalam
penelitian ini.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap ada masukan dari berbagai pihak agar menyempurnakan
laporan ini. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat.
Salatiga, 1 Juli 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
ABSTRAK
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
SURAT PERNYATAAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR ISI
viii
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
xiv
BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1
1.2. Identifikasi Masalah
5
1.3. Rumusan Masalah
5
1.4. Tujuan Penelitian
6
1.5. Manfaat Penelitian
6
1.5.1. Manfaat Teoritis
6
1.5.2. Manfaat Praktis
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori
8
2.1.1. Metode Pembelajaran
8
2.1.1.1. Pengertian Metode Pembelajaran Discovery Learning
8
2.1.1.2. Kelebihan Metode Pembelajaran Discovery Learning
9
2.1.1.3. Kekurangan Metode Pembelajaran Discovery Learning
9
2.1.1.4 Langkah-langkah Metode Pembelajaran Discovery Learning
10
2.1.2. Hasil Belajar
11
2.1.3. Pengertian Pembelajaran IPA
12
2.1.3.1. Hakikat Pembelajaran IPA
12
viii
2.1.3.2. Karakteristik IPA
13
2.1.3.3. Tujuan IPA
13
2.1.3.4. Ruang Lingkup IPA
14
2.1.3.5. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
14
2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan
15
2.3. Kerangka Pikir
16
2.4. Hipotesis Penelitian
17
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian
18
3.1.1. Jenis Penelitian
18
3.1.2. Lokasi Penelitian
19
3.2. Variabel Penelitia n
19
3.2.1. Variabel Independen (bebas)
19
3.2.2. Variabel Dependen (terikat)
19
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian
20
3.3.1. Populasi
20
3.3.2. Sampel
20
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
20
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data
20
3.4.1.1. Tes
20
3.4.1.2. Observasi
21
3.4.1.3. Dokumentasi
21
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data
21
3.4.2.1. Lembar Soal Tes
21
3.4.2.2. Uji Validitas
23
3.4.2.3. Uji Reliabilitas
28
3.4.2.4. Lembar Observasi
29
3.5 Teknik Analisis Data
32
3.5.1. Uji Normalitas
32
3.5.1.1. Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
32
3.5.1.2. Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
33
ix
3.5.2. Uji Homogenitas
34
3.5.3 Uji Hipotesis
35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Penelitian
36
4.2. Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian
37
4.2.1. Analisis Deskriptif Post test Kelas Eksperimen
38
4.2.2. Analisis Deskriptif Post test Kelas Kontrol
40
4.3. Analisis Hasil Penelitian
42
4.3.1. Normalitas Data
42
4.3.1.1 Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
42
4.3.1.2. Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
4.3.2. Uji Homogenitas
45
4.3.3. Uji T
45
4.4 Hasil Uji Hipotesis
46
4.5. Hasil Observasi
47
4.6. Hasil Pembahasan Penelitian
48
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
51
5.2. Saran
52
DAFTAR PUSTAKA
53
LAMPIRAN
55
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Desain Eksperimen
18
Tabel 3.2. Data Populasi Penelitian
20
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre test
21
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Soal Post test
22
Tabel 3.5. Taraf Signifikansi Validitas
23
Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Pre test
23
Tabel 3.7. Hasil Akhir Uji Validitas Pre test
25
Tabel 3.8. Hasil Uji Validitas Post test
26
Tabel 3.9. Hasil Akhir Uji Validitas Post test
27
Tabel 3.10. Taraf Koefisien Reliabilitas
28
Tabel 3.11. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Pre test
28
Tabel 3.12. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Post test
29
Tabel 3.13. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Guru
30
Tabel 3.14. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Siswa
31
Tabel 3.15. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
32
Tabel 3.16. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
33
Tabel 3.16. Hasil Uji Homogenitas Pre test
34
Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Discovery Learning
37
Tabel 4.2. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol Dengan
Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional
37
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen
38
Tabel 4.4. Hasil Analisis Deskriptif Post test Kelas Eksperimen
39
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol
40
Tabel 4.6. Hasil Analisis Deskriptif Post test Kelas Kontrol
42
Tabel 4.7. Hasil Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
43
Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
xi
Tabel 4.9. Hasil Uji Homogenitas Post test
45
Tabel 4.10. Hasil Uji T Soal Post test Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol
46
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir
16
Grafik 3.1. Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen
33
Grafik 3.2. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol
34
Diagram Batang 4.1. Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Eksperimen
39
Diagram Batang 4.2 Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Kontrol
41
Grafik 4.3 Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen
43
Grafik 4.4. Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol
44
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Mentah Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
56
Lampiran 2. Data Mentah Soal Pre test Setelah Uji Validitas
57
Lampiran 3. Data Mentah Soal Post test Sebelum Uji Validitas
58
Lampiran 4. Data Mentah Soal Post test Setelah Uji Validitas
59
Lampiran 5. Daftar Nilai Kelas Uji Coba
60
Lampiran 6. Data Mentah Soal Pre test Kelas Eksperimen
61
Lampiran 7. Data Mentah Soal Pre test Kelas Kontrol
62
Lampiran 8. Data Mentah Soal Post test Kelas Eksperimen
63
Lampiran 9. Data Mentah Soal Post test Kelas Kontrol
64
Lampiran 10. Daftar Nilai Kelas Eksperimen
65
Lampiran 11. Daftar Nilai Kelas Kontrol
66
Lampiran 12. Instrumen Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
67
Lampiran 13. Instrumen Soal Pre test Setelah Uji Validitas
74
Lampiran 14. Kisi-Kisi Soal Homogenitas
80
Lampiran 15. Instrumen Soal Post test Sebelum Uji Validitas
81
Lampiran 16. Instrumen Soal Post test Setelah Uji Validitas
88
Lampiran 17. RPP Kelas Eksperimen
93
Lampiran 18. RPP Kelas Kontrol
113
Lampiran 19. Lembar Observasi Guru
127
Lampiran 20. Lembar Observasi Siswa
131
Lampiran 21. Dokumentasi
135
Lampiran 22. Surat Keterangan Penelitian
139
xiv