Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA Tentang Strategi Pembelajaran Discovery-Inquiry Berbantuan CD Interaktif
Lampiran 1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Sumber Wawancara : Agung Hermawan, S.Pd Jabatan
: Ketua MGMP Sosiologi SMA Tanggal wawancara
: Selasa, 21 Oktober 2014 Tempat
: SMA N 1 Kendal
No Pertanyaan Jawaban 1 Menurut Bapak, Menurut saya, teman-teman guru bagaimana
masih mengajar dengan gaya kondisi
lama, artinya pembelajaran masih pembelajaran
berpusat pada guru. Guru masih yang dilakukan suka ketika pembelajaran murid- oleh
sebagian muridnya duduk manis, besar
guru mendengarkan guru ceramah. Sosiologi
kadang-kadang Kabupaten
di Meskipun
ceramah itu sangat diperlukan Kendal saat ini?
dan
Namun dalam perkembangannya, dengan terus menerus ceramah, murid kita akan mengalami kebosanan.
efektif.
2 Menurut Bapak, Menurut saya, kita sebagai bagaimana
pendidik harus dapat mengikuti seharusnya
perkembangan yang terjadi saat pembelajaran
ini. Kita mengajar bukan lagi Sosiologi
saat seperti dulu, kita mengajar di ini?
depan
kelas, memberikan ceramah, murid duduk diam mendengarkan. Seharusnya kita beralih ke pembelajaran yang mengaktifkan
murid, melalui
pengamatan,
diskusi dan
presentasi.
3 Untuk beralih ke Ya, kondisi itu bukan sesuatu pembelajaran
yang mudah, tetapi bukan hal yang
yang sulit diwujudkan. Menurut mengaktifkan
saya, hal yang paling penting peserta
didik adalah kemauan dari guru itu bukan
perkara sendiri, kalau sudah mau, baru
No Pertanyaan Jawaban gampang,
untuk mengubahnya. dibutuhkan
belajar
pem-belajaran yang kemauan
Dalam
dan mengaktifkan murid kita, kita kemampuan
hendaknya juga mengikuti situasi guru, bagaimana saat ini. Artinya kalau saat ini, pendapat Bapak murid-murid kita sudah melek tentang hal ini?
dengan IT, kita sebagai guru tidak boleh ketinggalan. Paling tidak kita juga bisa mengimbanginya misalnya kita bisa download, mengambil materi dari internet, membuat
presentasi sebagai
sumber belajar.
4 Menurut Bapak, Menurut pandangan saya, bagaimana
sebagian guru-guru kita sudah kemampuan
banyak yang paham tentang IT, guru
Sosiologi terutama guru-guru yang masih saat ini berkaitan muda, sedangkan guru-guru yang dengan
sudah tua sepertinya sulit untuk kemampuan
IT mengimbanginya. Tapi saya yakin nya?
apabila kegiatan MGMP diaktifkan akan dapat mempengaruhi pola pikir teman-teman guru yang masih belum mau beralih ke IT. Saya juga berkeyakinan apabila diadakan
pelatihan-pelatihan tentang pembelajaran berbasis IT akan berpengaruh pada kemauan teman-teman guru untuk belajar memanfaatkan
IT dalam pembelajaran Sosiologi. 5 Menurut Bapak, Saya kira, kita masih perlu melihat kondisi pelatihan-pelatihan
seperti tersebut
apa membuat media pembelajaran yang sebenarnya interaktif. Tidak usah harus dibutuhkan oleh muluk-muluk
menggunakan guru
Sosiologi flash, cukup dengan powerpoint saat ini?
tetapi kontennya mampu menjadi media yang interaktif bagi murid kita. Kalau ada pelatihan yang
No Pertanyaan Jawaban secara praktis melatih teman- teman guru mencari bahan-bahan materi berupa video, gambar dan teks di internet dan meramunya menjadi
CD pembelajaran
interaktif,
saya yakin akan memberikan manfaat yang lebih untuk kita.
6 Menurut Bapak, Saya kira masih jarang yang apakah
sudah menggunakan metode tersebut. banyak
guru Banyak guru yang belum mampu yang
membuat CD interaktif sendiri menggunakan
menjadi hambatan pembelajaran
sehingga
melaksanakan discoveri inquiry pembelajaran tersebut. Jadi kami berbasis
untuk
ketua MGMP sangat interaktif?
CD selaku
mendukung apabila ada pelatihan bagi guru untuk membuat CD interaktif
untuk menerapkan pembelajaran discoveri inquiry berbasis CD interaktif.
Lampiran 2. Model Pelatihan bagi Penyelenggara MODEL PELATIHAN TENTANG PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK PENYELENGARA
Oleh:
Setyani Budi Rahayu NIM : 942013088
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu kompetensi guru yang perlu dikembangkan adalah kompetensi pedagogik yaitu kemampuan dalam pengelolaan peserta didik meliputi: pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Perkembangan zaman yang semakin modern, menuntut pendidik untuk melek teknologi informasi sebagai sumber pembelajaran. Paradigma saat ini menuntut perubahan pola pikir bagi pendidik bahwa guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, meskipun keberadaan guru di dalam kelas tidak dapat tergantikan oleh apapun canggihnya sarana dan prasarana yang ada. Paradigma saat ini menuntut guru untuk mau dan mampu menggunakan berbagai sumber dalam pembelajaran. Sudah saatnya beralih dari pembelajaran yang berpusat pada guru ke pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
yang mudah untuk dilaksanakan, namun bukan menjadi hal sulit untuk diwujudkan. Pembelajaran Sosiologi di SMA di era saat ini menuntut guru untuk memanfaatkan berbagai
Bukan suatu
hal hal
sebuah media pembelajaran yang menggambungkan audio visual sebagai sumber belajar peserta didik. Materi yang dikemas merupakan materi yang tidak mungkin peserta didik secara langsung mengamati di dunia nyata, karena keterbatasan waktu atau karena kejadian yang sudah berlalu. Namun demikian melalui pengamatan menggunakan media CD interaktif, peserta didik seakan-akan melihat secara langsung karena kondisi nyatanya tidak berbeda dengan apa yang tercantum dalam media CD interaktif. Banyak kejadian-kejadian nyata yang terkait dengan pembelajaran Sosiologi yang tidak mungkin peserta didik mengamati secara langsung. Seperti halnya konflik-konflik sosial, konflik yang pernah terjadi di Ambon, konflik SARA dan sebagainya. Peserta didik hanya mungkin melihat rekaman-rekaman video yang pernah ada dan diramu menjadi sumber pengamatan, bacaan untuk bahan diskusi di kelas.
CD Interaktif
merupakan
Pelatihan bagi guru-guru Sosiologi tentang pembelajaran
CD pembelajaran interaktif perlu dilakukan sebagai upaya meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan
discovery-inquiry
berbasis berbasis
B. Pengertian
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif merupakan suatu bentuk pelatihan untuk guru-guru Sosiologi SMA yang membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif.
C. Tujuan
Tujuan penyelenggaraan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif sebagai berikut.
1) Meningkatkan pengetahuan guru-guru tentang pembelajaran
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
2) Meningkatkan kompetensi pedagogik bagi guru sebagai
melaksanakan pembelajaran
pedoman
dalam
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
D. Sasaran
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif memiliki sasaran yaitu guru yang tergabung dalam MGMP Sosiologi di Kabupaten Kendal.
E. Indikator Keberhasilan
Pada akhir pelatihan, seluruh peserta pelatihan diharapkan
mampu memahami dan akhirnya mengimplementasikan pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif yang terdiri dari:
1. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran discovery- inquiry berbantuan CD interaktif.
2. Contoh RPP yang disusun dengan skenario pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif.
3. Produk CD pembelajaran interaktif
F. Dasar Hukum
Dasar hukum pelaksanaan pelatihan pembelajaran
CD Interaktif sebagai berikut.
Discovery-Inqury
Berbantuan
1. Pancasila sebagai landasan ideal
2. Undang-Undang Dasar 1945 sebagai landasan konstitusional
3. Landasan Operasional
1) Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2) Undang-undang Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3) Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang pPerubahan Atas Peraturan Pemerintah No 19 Tahun
Standar Nasional Pendidikan
tentang
4) Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 tentang Guru
5) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuadayaan Republik Indonesia No 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
6) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia NO 81 A tahun 2013 tentang Implementasi Kuriklum 2013.
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Penanggungjawab
Penanggungjawab kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah Ketua MGMP Sosiologi Kabupaten Kendal.
B. Narasumber/Fasilitator
Narasumber pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD pembelajaran interaktif:
discovery-inquiry
berbantuan
1. Widyaiswara Sosiologi dari LPMP Jawa Tengah
2. Ahli media pembelajaran dari Balai Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (BPTIKP) Jawa Tengah
C. Waktu dan Tempat
Kegiatan pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif dilaksanakan selama 2 hari di gedung serba guna di SMA.
D. Peserta
Peserta kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD
discovery-inquiry
berbantuan berbantuan
E. Panitia
Panitia kegiatan pelatihan adalah dari MGMP Sosiologi Kabupaten. Adapun tugas dan tanggungjawab panitia sebagai berikut.
1. Ketua
pelaksanaan pelatihan
a. Bertanggungjawab
terhadap
b. Membuat program pelaksanaan pelatihan
2. Sekretaris
a. Membantu ketua dalam pelaksanaan pelatihan
b. Membuat surat:
1) Permohonan nara sumber ke: LPMP, BPTIKP Jawa Tengah.
2) Permohonan
pelatihan ke Dinas Pendidikan Kabupaten.
ijin
3) Permohonan
tempat pelaksanaan pelatihan ke SMA tempat penyelenggara.
ijin
4) Undangan Peserta Pelatihan ke SMA Negeri/Swasta di Kabupaten.
5) Menyiapkan formulir biodata peserta
6) Menyiapkan datar hadir
c. Menyusun jadwal pelatihan
d. Menyiapkan sertifikat peserta pelatihan
e. Mencatat hasil pelatihan
f. Membuat laporan pelaksanaan pelatihan
3. Bendahara
a. Bersama ketua panitia membuat rencana anggaran
b. Mengatur pengeluaran biaya dalam pelaksanaan pelatihan
c. Menginventarisasi nota, kwitansi pengeluaran keuangan
d. Membuat laporan keuangan
4. Sie Acara
a. Menerima Surat Tugas dan SPPD serta meminta tanda tangan surat tugas kepada kepala sekolah tempat pelatihan
b. Memandu peserta mengisi formulir pendaftaran
c. Memandu jalannya pelatihan
5. Sie Konsumsi Mengatur
menyiapkan konsumsi penyelenggaraan pelatihan
dan
6. Sie Humas
a. Mendistribusikan surat-surat yang keluar
b. Memberikan informasi tentang pelatihan
7. Sie dokumentasi dan perlengkapan
a. Menyiapkan tempat pelatihan
b. Mendokumentasikan setiap kegiatan pelatihan
F. Prosedur Pelaksanaan Pelatihan
Prosedur pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi SMA
discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif sebagai berikut.
tentang
Pembelajaran
1. Perencanaan Pelatihan
1. Panitia membuat surat permohononan menjadi nara sumber yaitu: widya Iswara dan BPTIKP.
2. Panitia membuat surat ijin ke Dinas Pendidikan Kabupaten.
3. Panitia membuat surat undangan pelatihan ke peserta melalui kepala SMA Negeri/ Swasta se Kabupaten.
4. Panitia membuat surat ijin penggunaan tempat pelatihan kepada kepala sekolah tempat penyelenggara.
2. Pelaksanaan
a. Peserta datang ke tempat pelatihan mengisi formulir biodata peserta dan pas foto 3 x 4 sebanyak 2 lembar
b. Peserta menyerahkan Surat Tugas dan SPPD
c. Peserta mendapatkan materi pelatihan
d. Peserta memasuki ruangan pelatihan dan siap mengikuti pelatihan.
e. Narasumber memberikan pelatihan sesuai jadwal
3. Monitoring dan Evaluasi Di akhir pelaksanaan dilakukan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan pelatihan, dengan cara:
1) Hasil tugas pembuatan RPP Sosiologi dengan metode
CD interaktif dikumpulkan ke panitia.
discovery-inquiry berbantuan
2) Hasil tugas pembuatan media pembelajaran dikumpulkan ke panitia.
3) Narasumber memberikan penilaian hasil tugas pembuatan RPP
4) Pengisian Kuesioner tentang respon pelaksanaan pelatihan (terlampir)
PANITIA
SURAT
LPMP JATENG
NARA SUMBER
KEPALA DINAS UNDANGAN
SURAT
SURAT IJIN
TEMPAT PELATIHAN
MENGIRIM NARA SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
MENGIRIM GURU
SUMBER
SOSIOLOGI
PELAKSANAAN PELATIHAN MONOTORING DAN EVALUASI PELAPORAN DAN PERTANGGUNGJAWABAN
G. Struktur Program
Struktur program pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah sebagai berikut.
No Mata Latih JPL
1 Konsep Pembelajaran Discovery-inquiry
2 berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
2 Pembuatan Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
3 Pembuatan Media Pembelajaran CD
10 Interaktif
4 Monitoring dan evaluasi
H. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif sebagai berikut.
Hari Pertama
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 07.00 – 08.00 Registrasi
2 08.00 – 08.30 Pembukaan dan Kepala SMA
sambutan-
N 1 Boja
sambutan
3 08.30 – 08.45 Coffe break
4 08.45 – 10.15 Konsep Widyaiswara
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Discovery-inquiry
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
6 12.00 – 13.00 ISOMA
7 13.00 -16.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
Hari Kedua
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 08.00 – 12.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
2 12.00 – 13.00 ISOMA
3 13.00 – 15.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
4 15.00 – 15.30 ISOMA
5 15.30 – 16.45 Evaluasi Panitia
I. Anggaran
Biaya/ No
Rincian
Jumlah
Total satuan
Narasumber
1 dari LPMP
1 hari 1.000.000 1.000.000 Narasumber
2 dari BPTIKP
750.000 1.500.000 Transportasi peserta hari ke-
2 hari
25.000 500.000 Transportasi peserta hari ke -
3 1 orang
25.000 500.000 Konsumsi hari
6 Konsumsi hari
Biaya/ No
Rincian
Jumlah
Total satuan
4.000 80.000 Compact Disk
8 dan Tempatnya
orang
4.000 80.000
9 Perlengkapan
75.000 75.000 Total
1 orang
5.235.000
BAB III TATA TERTIB
A. Tata Tertib Administrasi
kepada panitia penyelenggara dan menyerahkan berkas kelengkapan administrasi yang terdiri dari:
Peserta segera
melapor
1. Surat Tugas yang ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
2. SPPD yang telah ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
B. Tata Tertib Akademis
1. Peserta diwajibkan mengikuti seluruh acara yang telah ditetapkan tercantum pada jadwal kegiatan.
2. Peserta diwajibkan mengisi daftar hadir setiap hari
3. Peserta harus hadir 10 menit sebelum kegiatan dimulai
4. Peserta wajib membawa laptop sendiri untuk menunjang kegiatan pelatihan
5. Peserta wajib membawa silabus Sosiologi dari sekolah masing-masing.
6. Selama mengikuti kegiatan peserta berpakaian bebas rapi
7. Keperluan mengenai pelayanan dan atau materi akademik diberikan oleh panitia
8. Selama kegiatan berlangsung peserta diwajibkan mengenakan tanda peserta
9. Selama kegiatan berlangsung peserta, penyaji materi dan panitia dilarang merokok.
BAB IV PENUTUP
Kunci keberhasilan pelatihan pembelajaran Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktifbagi guru- guru Sosiologi SMA antara lain:
1. Penyelenggara
a. Surat undangan kepada peserta pelatihan terkirim tepat waktu dan mendapatkan kepastian kesanggupan untuk mengikuti pelatihan
b. Tersedianya sarana dan prasarana pelatihan yang memadai
c. Tersedianya konsumsi untuk pelatihan
d. Tersedianya blangko form biodata formulir pendaftaran minimal sejumlah peserta pelatihan
e. Tersedianya materi pelatihan yang sudah digandakan minimal sejumlah peserta pelatihan.
f. Mematuhi jadwal pelaksanaan yang sudah ada
g. Memberi informasi secara jelas tentang pelatihan
h. Memberi pelayanan baik dalam pelatihan
2. Nara Sumber
a. Menguasai
materi
pelatihan tentang
pembelajaran inkuiri berbasis budaya lokal
b. Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pelatihan
c. Adanya kejelasan dalam penyampaian materi
d. Adanya komunikasi aktif antara nara sumber dengan peserta pelatihan d. Adanya komunikasi aktif antara nara sumber dengan peserta pelatihan
menciptakan
suasana yang
menyenangkan dalam penyampaian materi
f. Menguasai pengelolaan kelas pelatihan
g. Mampu menjawab dengan baik terhadap apa yang belum diketahui peserta
h. Bersikap dan berperilaku menyenangkan
3. Peserta Pelatihan
discovery-inquiry berbantuan CD inetrkatif
a. Memahami
pembelajaran
b. Mampu membuat perencanaan pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif
c. Mampu membuat CD interaktif
Kop Surat..............................
Nomor : ...............,................. Lampiran : 1 lembar
Kepada: Perihal
: Undangan Pelatihan Guru Yth. Kepala SMA ....................
di- Tempat
Diberitahukan dengan hormat, sesuai dengan program MGMP Mata Pelajaran Sosiologi Tahun ....., akan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan tentang Pembelajaran
CD Interaktif bagi guru Sosiologi SMA se Kabupaten ....., untuk pengembangan kompetensi guru.
Discovery-inquiry Berbantuan
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon bantuan Bapak/Ibu Kepala Sekolah untuk mengijinkan dan menugaskan salah satu guru Sosiologi untuk menjadi peserta pelatihan yang akan diselenggarakan pada: Hari/ Tanggal
Ketentuan : Peserta wajib membawa silabus dan
laptop
Atas perhatian dan kerjasama Bapak/Ibu kami ucapkan terima kasih
Ketua Penyelenggara
.............................. NIP. -
Kop Surat...........................
Nomor : ................,................ Lampiran : 1 lembar
Kepada Yth. Perihal
: Permohonan nara sumber Kepala LPMP Jawa Tengah di- Semarang
Diberitahukan dengan hormat, sesuai dengan program MGMP Mata Pelajaran Sosiologi Tahun ......, akan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan tentang Pembelajaran
CD Interaktif bagi guru Sosiologi SMA se Kabupaten ............., untuk pengembangan kompetensi guru.
Discovery-inquiry Berbantuan
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon bantuan Bapak menugaskan salah satu Widya Iswara bidang Sosiologi untuk menjadi fasilitator dalam pelatihan yang akan diselenggarakan pada: Hari/ Tanggal
: ....................................... Pukul
: 07.00 – 16.00 WIB
Tempat : ........................................... ........................................... Demikian atas perhatian dan kerjasama Bapak kami ucapkan terima kasih
Ketua Penyelenggara
.............................. NIP. –
Kop Surat........................
Nomor : ................,............. Lampiran : 1 lembar
Kepada Yth. Perihal
: Permohonan nara sumber Kepala BPTIKP di- Semarang
Diberitahukan dengan hormat, sesuai dengan program MGMP Mata Pelajaran Sosiologi Tahun ......., akan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan tentang Pembelajaran
CD Interaktif bagi guru Sosiologi SMA se Kabupaten ................, untuk pengembangan kompetensi guru.
Discovery-inquiry Berbantuan
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon bantuan Bapak menugaskan salah satu Pengawas untuk menjadi fasilitator dalam pelatihan yang akan diselenggarakan pada: Hari/ Tanggal
: ......................................... Pukul
: 07.00 – 16.00 WIB
Tempat : .......................................... .......................................... Demikian atas perhatian dan kerjasama Bapak kami ucapkan terima kasih
Ketua Penyelenggara
.............................. NIP. –
Kop Surat........................
Nomor : ...............,.............. Lampiran : 1 lembar
Kepada Yth. Perihal
: Ijin Kegiatan Kepala Dinas Pendidikan di- ....................
Diberitahukan dengan hormat, sesuai dengan program MGMP Mata Pelajaran Sosiologi Tahun ........., akan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan tentang Pembelajaran
CD Interaktif bagi guru Sosiologi SMA se Kabupaten .............. untuk pengembangan kompetensi guru.
Discovery-inquiry Berbantuan
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon ijin untuk mengadakan pelatihan yang akan diselenggarakan pada: Hari/ Tanggal
Demikian atas perhatian dan kerjasama Bapak kami ucapkan terima kasih
Ketua Penyelenggara
.............................. NIP. –
Kop Surat............................
Nomor : ..................,.................. Lampiran : 1 lembar
Kepada Yth. Perihal
: Ijin Kegiatan Kepala .................... di- ....................
Diberitahukan dengan hormat, sesuai dengan program MGMP Mata Pelajaran Sosiologi Tahun ..........., akan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan tentang Pembelajaran Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktif bagi guru Sosiologi SMA se Kabupaten ............., untuk pengembangan kompetensi guru.
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon ijin untuk mengadakan pelatihan yang akan diselenggarakan pada: Hari/ Tanggal
: ..................................................... Pukul
: 07.00 – 16.00 WIB
Tempat : ...................................................... ....................................................... Demikian atas perhatian dan kerjasamanya kami ucapkan terima kasih
Ketua ....................
.............................. NIP. –
JADWAL PELATIHAN
Hari Pertama
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 07.00 – 08.00 Registrasi
2 08.00 – 08.30 Pembukaan dan Kepala SMA
sambutan-
N 1 Boja
sambutan
3 08.30 – 08.45 Coffe break
4 08.45 – 10.15 Konsep Widyaiswara
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
6 12.00 – 13.00 ISOMA
7 13.00 -16.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
Hari Kedua
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 08.00 – 12.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
2 12.00 – 13.00 ISOMA
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
3 13.00 – 15.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
4 15.00 – 15.30 ISOMA
5 15.30 – 16.45 Evaluasi Panitia
INSTRUMEN RESPON PESERTA PELATIHAN TERHADAP PELAKSANAAN PELATIHAN
Petunjuk Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan kondisi yang ada. SS
: Sangat sesuai dengan kondisi yang ada S
: Sesuai dengan kondisi yang ada
C : Cukup sesuai dengan kondisi yang ada KS
: Kurang sesuai dengan kondisi yang ada TS
: Tidak sesuai dengan kondisi yang ada Respon terhadap penyelenggara No Pernyataan
SS S C KS TS
1 Surat undangan tidak mendadak sehingga dapat menyiapkan apa saja yang perlu disiapkan untuk pelatihan
2 Tempat pelatihan dalam kondisi bersih
3 Tempat pelatihan luas dan sesuai dengan jumlah peserta
4 Sarana pendukung pelatihan seperti LCD, papan tulis, spidol, penghapus dan lain- lainnya tersedia dengan baik
5 Sound sistem tersedia dan dalam kondisi baik
6 Konsumsi yang disediakan mencukupi
7 Menerima form biodata formulir pendaftaran
8 Menerima materi pelatihan
9 Pelaksanaan pelatihan sesuai dengan jadwal
10 Waktu setiap seasion sesuai dengan jadwal yang telah
No Pernyataan SS S C KS TS ditentukan
11 Mendapatkan informasi yang saya butuhkan
12 Petugas penyelenggara memberikan pelayanan secara memuaskan
13 Kondisi ruangan pelatihan tidak panas
14 Kondisi WC atau toilet dalam kondisi bersih
15 Kondisi tempat pelatihan memiliki penerangan yang memadahi
Respon terhadap Nara Sumber No Pernyataan
SS S C KS TS
1 Nara sumber menguasai materi
pelatihan
tentang
pembelajaran inkuiri berbasis budaya lokal
2 Materi yang disampaikan sesuai
3 Materi disampaikan secara jelas
4 Nara sumber mampu berkomunikasi secara aktif dengan peserta pelatihan
6 Nara sumber menciptakan suasana yang menyenangkan ketika menyampaikan materi
7 Nara sumber menguasai pengelolaan kelas pelatihan
8 Nara sumber mampu menjawab
dengan
baik
terhadap apa yang belum
No Pernyataan SS S C KS TS diketahui peserta
9 Nara sumber memiliki sikap dan
perilaku
yang
menyenangkan
TES PENGUASAAN MATERI
Nama : __________________________________ NIP
: __________________________________ Asal Sekolah
: __________________________________ Jawablah pertanyaan berikut secara jelas!
1. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif?
pembelajaran Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktif dengan pembelajaran lainnya!
2. Sebutkan perbedaan
antara
3. Sebutkan langkah-langkah pembelajaran Discovery- inquiry Berbantuan CD Interaktif dalam penerapan pembelajaran Sosiologi!
4. Hal apa saja yang perlu dipersiapkan ketika akan melaksanakan
discovery-inquiry berbantuan CD interaktif?
pembelajaran
5. Kumpulkan hasil pembuatan RPP dengan metode pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif!
6. Kumpulkan file hasil pembuatan CD interaktif!
Jawab
Lampiran 3. Model Pelatihan untuk Narasumber
MODEL PELATIHAN TENTANG PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK NARASUMBER
Oleh:
Setyani Budi Rahayu NIM : 942013088
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu kompetensi guru yang perlu dikembangkan adalah kompetensi pedagogik yaitu kemampuan dalam pengelolaan peserta didik meliputi: pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Perkembangan zaman yang semakin modern, menuntut pendidik untuk melek teknologi informasi sebagai sumber pembelajaran. Paradigma saat ini menuntut perubahan pola pikir bagi pendidik bahwa guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, meskipun keberadaan guru di dalam kelas tidak dapat tergantikan oleh apapun canggihnya sarana dan prasarana yang ada. Paradigma saat ini menuntut guru untuk mau dan mampu menggunakan berbagai sumber dalam pembelajaran. Sudah saatnya beralih dari pembelajaran yang berpusat pada guru ke pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
yang mudah untuk dilaksanakan, namun bukan menjadi hal sulit untuk diwujudkan. Pembelajaran Sosiologi di SMA di era saat
Bukan suatu
hal hal
sebuah media pembelajaran yang menggambungkan audio visual sebagai sumber belajar peserta didik. Materi yang dikemas merupakan materi yang tidak mungkin peserta didik secara langsung mengamati di dunia nyata, karena keterbatasan waktu atau karena kejadian yang sudah berlalu. Namun demikian melalui pengamatan menggunakan media CD interaktif, peserta didik seakan-akan melihat secara langsung karena kondisi nyatanya tidak berbeda dengan apa yang tercantum dalam media CD interaktif. Banyak kejadian-kejadian nyata yang terkait dengan pembelajaran Sosiologi yang tidak mungkin peserta didik mengamati secara langsung. Seperti halnya konflik-konflik sosial, konflik yang pernah terjadi di Ambon, konflik SARA dan sebagainya. Peserta didik hanya mungkin melihat rekaman-rekaman video yang pernah ada dan diramu menjadi sumber pengamatan, bacaan untuk bahan diskusi di kelas.
CD Interaktif
merupakan
Pelatihan bagi guru-guru Sosiologi tentang pembelajaran
CD pembelajaran interaktif perlu dilakukan sebagai upaya
discovery-inquiry
berbasis berbasis
B. Pengertian
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif merupakan suatu bentuk pelatihan untuk guru-guru Sosiologi SMA yang membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif.
C. Tujuan
Tujuan penyelenggaraan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif sebagai berikut.
3) Meningkatkan pengetahuan guru-guru tentang pembelajaran
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
4) Meningkatkan kompetensi pedagogik bagi guru sebagai
melaksanakan pembelajaran
pedoman
dalam
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
D. Sasaran
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif memiliki Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif memiliki
E. Indikator Keberhasilan
Pada akhir pelatihan, seluruh peserta pelatihan diharapkan
mampu memahami dan akhirnya mengimplementasikan pembelajaran dicovery inquiry berbantuan CD interaktif yang terdiri dari:
4. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran discovery- inquiry berbantuan CD interaktif.
5. Contoh RPP yang disusun dengan skenario pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif.
6. Produk CD pembelajaran interaktif
F. Dasar Hukum
Dasar hukum pelaksanaan pelatihan pembelajaran Discovery Inqury Berbantuan CD Interaktif sebagai berikut.
1. Pancasila sebagai landasan ideal
2. Undang-Undang Dasar 1945 sebagai landasan konstitusional
3. Landasan Operasional
1) Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2) Undang-undang Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3) Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang pPerubahan Atas Peraturan Pemerintah No 19
Tahun 2005
Standar Nasional Pendidikan
tentang
4) Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 tentang Guru
5) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuadayaan Republik Indonesia No 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
6) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia NO 81 A tahun 2013 tentang Implementasi Kuriklum 2013.
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Penanggungjawab
Penanggungjawab kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah Ketua MGMP Sosiologi Kabupaten Kendal.
B. Narasumber/Fasilitator
Narasumber pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD pembelajaran interaktif:
discovery-inquiry
berbantuan
1. Widyaiswara Sosiologi dari LPMP Jawa Tengah
2. Ahli media pembelajaran dari Balai Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (BPTIKP) Jawa Tengah
C. Waktu dan Tempat
Kegiatan pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif dilaksanakan selama 2 hari di gedung serba guna di SMA.
D. Peserta
Peserta kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD
discovery-inquiry
berbantuan berbantuan
E. Prosedur Pelaksanaan Pelatihan
Prosedur pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi SMA
Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktif sebagai berikut.
tentang
Pembelajaran
NARASUMBER NARA SUMBER MENYIAPKAN MENERIMA SURAT
1. SURAT TUGAS PERMOHONAN
2. SPPD
3. MATERI PELATIHAN
4. PRESENTASI
DATANG KE MENGIRIM MATERI KE TEMPAT
PANITIA UNTUK PELATIHAN
DIGANDAKAN, 2 HARI SEBELUM PELAKSANAAN
MEMBERI MEMBERIKAN PENUGASAN PELATIHAN
DAN PENILAIAN
KEMBALI KE INSTANSI DAN MELAPOR KE ATASAN
5. Setelah mendapatkan surat permohonan dari panitia, nara sumber hal-hal yang harus dibawa 5. Setelah mendapatkan surat permohonan dari panitia, nara sumber hal-hal yang harus dibawa
6. Nara sumber mengirim materi maksimal 2 hari sebelum pelaksanaan pelatihan
7. Nara sumber datang ke tempat pelatihan sesuai jadwal
8. Nara sumber siap memberi pelatihan dan memberi tugas serta mengevaluasi peserta pelatihan
9. Pelatihan selesai, nara sumber kembali ke instansi dan melaporkan ke atasan.
F. Struktur Program
Struktur program pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah sebagai berikut.
No Mata Latih JPL
1 Konsep Pembelajaran Discovery-inquiry
2 berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
2 Pembuatan Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
3 Pembuatan Media Pembelajaran CD
10 Interaktif
4 Evaluasi
G. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif sebagai berikut.
Hari Pertama
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 07.00 – 08.00 Registrasi
2 08.00 – 08.30 Pembukaan dan Kepala SMA
sambutan-
N 1 Boja
sambutan
3 08.30 – 08.45 Coffe break
4 08.45 – 10.15 Konsep Widyaiswara
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
6 12.00 – 13.00 ISOMA
7 13.00 -16.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
Hari Kedua
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 08.00 – 12.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
2 12.00 – 13.00 ISOMA
3 13.00 – 15.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
4 15.00 - 15.30 ISOM
5 15.30 – 16.45 Evaluasi Panitia
BAB III TATA TERTIB
A. Tata Tertib Administrasi
Nara sumber menyerahkan
1. Surat Tugas yang ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
2. SPPD yang telah ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
3. Materi pelatihan dan media presentasi maksimal 2 hari sebelum pelaksanaan pelatihan.
B. Tata Tertib Akademis
1. Nara sumber datang ke tempat pelatihan sesuai dengan jadwal
2. Narasumber hadir maksimal 20 menit sebelum kegiatan dimulai
3. Narasumber berpakaian bebas rapi
4. Selama kegiatan berlangsung nara sumber dilarang merokok.
BAB IV PENUTUP
Kunci keberhasilan nara sumber dalam memberikan pelatihan pembelajaran Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktif bagi guru-guru Sosiologi SMA antara lain:
a. Menguasai materi pelatihan tentang pembelajaran inkuiri berbasis budaya lokal
b. Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pelatihan
c. Adanya kejelasan dalam penyampaian materi
d. Adanya komunikasi aktif antara nara sumber dengan peserta pelatihan
e. Mampu menciptakan suasana yang menyenangkan dalam penyampaian materi
f. Menguasai pengelolaan kelas pelatihan
g. Mampu menjawab dengan baik terhadap apa yang belum diketahui peserta
h. Bersikap dan berperilaku menyenangkan
Lampiran 4. Model Pelatihan untuk Peserta Pelatihan MODEL PELATIHAN TENTANG PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK PESEERTA
Oleh:
Setyani Budi Rahayu NIM : 942013088
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu kompetensi guru yang perlu dikembangkan adalah kompetensi pedagogik yaitu kemampuan dalam pengelolaan peserta didik meliputi: pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Perkembangan zaman yang semakin modern, menuntut pendidik untuk melek teknologi informasi sebagai sumber pembelajaran. Paradigma saat ini menuntut perubahan pola pikir bagi pendidik bahwa guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, meskipun keberadaan guru di dalam kelas tidak dapat tergantikan oleh apapun canggihnya sarana dan prasarana yang ada. Paradigma saat ini menuntut guru untuk mau dan mampu menggunakan berbagai sumber dalam pembelajaran. Sudah saatnya beralih dari pembelajaran yang berpusat pada guru ke pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
yang mudah untuk dilaksanakan, namun bukan menjadi hal sulit untuk diwujudkan. Pembelajaran Sosiologi di SMA di era saat ini menuntut guru untuk memanfaatkan berbagai
Bukan suatu
hal hal
sebuah media pembelajaran yang menggambungkan audio visual sebagai sumber belajar peserta didik. Materi yang dikemas merupakan materi yang tidak mungkin peserta didik secara langsung mengamati di dunia nyata, karena keterbatasan waktu atau karena kejadian yang sudah berlalu. Namun demikian melalui pengamatan menggunakan media CD interaktif, peserta didik seakan-akan melihat secara langsung karena kondisi nyatanya tidak berbeda dengan apa yang tercantum dalam media CD interaktif. Banyak kejadian-kejadian nyata yang terkait dengan pembelajaran Sosiologi yang tidak mungkin peserta didik mengamati secara langsung. Seperti halnya konflik-konflik sosial, konflik yang pernah terjadi di Ambon, konflik SARA dan sebagainya. Peserta didik hanya mungkin melihat rekaman-rekaman video yang pernah ada dan diramu menjadi sumber pengamatan, bacaan untuk bahan diskusi di kelas.
CD Interaktif
merupakan
Pelatihan bagi guru-guru Sosiologi tentang pembelajaran
CD pembelajaran interaktif perlu dilakukan sebagai upaya meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan
discovery-inquiry
berbasis berbasis
B. Pengertian
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif merupakan suatu bentuk pelatihan untuk guru-guru Sosiologi SMA yang membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif.
C. Tujuan
Tujuan penyelenggaraan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif sebagai berikut.
5) Meningkatkan pengetahuan guru-guru tentang pembelajaran
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
6) Meningkatkan kompetensi pedagogik bagi guru sebagai
melaksanakan pembelajaran
pedoman
dalam
CD interaktif.
discovery-inquiry
berbasis
D. Sasaran
Pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbasis CD interaktif memiliki sasaran yaitu guru yang tergabung dalam MGMP Sosiologi di Kabupaten Kendal.
E. Indikator Keberhasilan
Pada akhir pelatihan, seluruh peserta pelatihan diharapkan
mampu memahami dan akhirnya mengimplementasikan pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif yang terdiri dari:
7. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran discovery- inquiry berbantuan CD interaktif.
8. Contoh RPP yang disusun dengan skenario pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif.
9. Produk CD pembelajaran interaktif
F. Dasar Hukum
Dasar hukum pelaksanaan pelatihan pembelajaran
CD Interaktif sebagai berikut.
Discovery-Inqury
Berbantuan
1. Pancasila sebagai landasan ideal
2. Undang-Undang Dasar 1945 sebagai landasan konstitusional
3. Landasan Operasional
1) Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2) Undang-undang Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3) Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No 19 Tahun
Standar Nasional Pendidikan
tentang
4) Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 tentang Guru
5) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuadayaan Republik Indonesia No 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
6) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia NO 81 A tahun 2013 tentang Implementasi Kuriklum 2013.
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Penanggungjawab
Penanggungjawab kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah Ketua MGMP Sosiologi Kabupaten Kendal.
B. Narasumber/Fasilitator
Narasumber pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD pembelajaran interaktif:
discovery-inquiry
berbantuan
1. Widyaiswara Sosiologi dari LPMP Jawa Tengah
2. Ahli media pembelajaran dari Balai Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (BPTIKP) Jawa Tengah
C. Waktu dan Tempat
Kegiatan pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif dilaksanakan selama 2 hari di gedung serba guna di SMA.
D. Peserta
Peserta kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran
CD
discovery-inquiry
berbantuan berbantuan
E. Prosedur Pelaksanaan Pelatihan
Prosedur pelaksanaan pelatihan guru Sosiologi SMA
Discovery-inquiry Berbantuan CD Interaktif sebagai berikut.
tentang
Pembelajaran
PESERTA PESERTA MENYIAPKAN MENERIMA SURAT
1. SURAT TUGAS UNDANGAN
5. FOTO 3 X4 2 LEMBAR
MENGISI BIODATA PESERTA DATANG KE FORMULIR
TEMPAT PELATIHAN PENDAFTARAN
MENERIMA MATERI MENGIKUTI PELATIHAN PELATIHAN
DAN MENYELESAIKAN
TUGAS
MENGISI ANGKET RESPON TERHADAP PELAKSAAN PELATIHAN, MENGERJAKAN EVALUASI, MENGUMPULKAN
TUGAS RPP LAPORAN KE KEPALA SEKOLAH
10. Setelah mendapatkan surat undangan dari panitia, peserta pelatihan menyiapkan hal-hal yang harus dibawa yaitu surat tugas, SPPD, laptop dan silabus mata pelajaran Sosiologi
11. Peserta datang ke tempat pelatihan
12. Setelah sampai di tempat pelatihan, mengisi form biodata formulir pendaftaran dan menyerahkan foto
3 x 4 sebanyak 2 lembar
13. Peserta mendapatkan materi pelatihan
14. Peserta siap mengikuti pelatihan dan mematuhi aturan yang berlaku dalam pelatihan, berpartisipasi aktif selama kegiatan pelatihan
respon terhadap pelaksanaan pelatihan, menjawab lembar soal dan mengumpulkan RPP yang ditugaskan nara sumber.
15. Peserta mengisi
angket
16. Pelatihan selesai, peserta melaporkan kepada kepala sekolah masing-masing.
F. Struktur Program
Struktur program pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif adalah sebagai berikut.
No Mata Latih JPL
1 Konsep Pembelajaran Discovery-inquiry
2 berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
2 Pembuatan Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
3 Pembuatan Media Pembelajaran CD
10 Interaktif
4 Evaluasi
G. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan pelatihan guru Sosiologi tentang Pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD pembelajaran interaktif sebagai berikut.
Hari Pertama
No Waktu
Materi Pelatihan
Nara sumber
1 07.00 – 08.00 Registrasi
2 08.00 – 08.30 Pembukaan dan Kepala SMA
sambutan-
N 1 Boja
sambutan
3 08.30 – 08.45 Coffe break
4 08.45 – 10.15 Konsep Widyaiswara
Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Discovery-inquiry berbantuan CD interaktif pada mata pelajaran Sosiologi
6 12.00 – 13.00 ISOMA
7 13.00 -16.00 Pembuatan Media Ahli Media
CD Interaktif
BPTIKP
Hari Kedua
No Waktu Materi Pelatihan Nara sumber
1 08.00 – 12.00 Pembuatan Media CD
Ahli
Interaktif
Media BPTIKP
2 12.00 – 13.00 ISOMA
3 13.00 – 16.00 Pembuatan Media CD
Ahli
Interaktif
Media BPTIKP
BAB III TATA TERTIB
A. Tata Tertib Administrasi
kepada panitia penyelenggara dan menyerahkan berkas kelengkapan administrasi yang terdiri dari:
Peserta segera
melapor
1. Surat Tugas yang ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
2. SPPD yang telah ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan
B. Tata Tertib Akademis
1. Peserta diwajibkan mengikuti seluruh acara yang telah ditetapkan tercantum pada jadwal kegiatan.
2. Peserta diwajibkan mengisi daftar hadir setiap hari
3. Peserta harus hadir 10 menit sebelum kegiatan dimulai
4. Peserta wajib membawa laptop sendiri untuk menunjang kegiatan pelatihan
5. Peserta wajib membawa silabus Sosiologi dari sekolah masing-masing.
6. Selama mengikuti kegiatan peserta berpakaian bebas rapi
7. Keperluan mengenai pelayanan dan atau materi akademik diberikan oleh panitia
8. Selama kegiatan berlangsung peserta diwajibkan mengenakan tanda peserta
9. Selama kegiatan berlangsung peserta, penyaji materi dan panitia dilarang merokok.
BAB IV PENUTUP
Kunci keberhasilan peserta pelatihan dalam mengikuti pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif bagi guru-guru Sosiologi SMA antara lain:
discovery-inquiry berbantuan CD inetrkatif
a. Memahami
pembelajaran
b. Mampu membuat perencanaan pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD interaktif
c. Mampu membuat CD interaktif
Lampiran 5. Materi Pelatihan MATERI PELATIHAN GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF
Oleh:
Setyani Budi Rahayu NIM : 942013088
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah memiliki tugas untuk mengembangkan potensi siswa secara optimal menjadi kemampuan untuk hidup di masyarakat dan mensejahterakan masyarakat. Setiap siswa memiliki potensi dan sekolah harus mengetahui potensi yang dimiliki siswa. Selanjutnya sekolah merancang pengalaman belajar yang harus diikuti siswa agar memiliki kemampuan yang diperlukan masyarakat. Dengan demikian potensi siswa akan berkembang secara optimal. Sekolah berfungsi
mengembangkan kurikulum, silabus, strategi pembelajaran, dan sistem penilaian. Dengan demikian manajemen sekolah merupakan basis peningkatan kualitas pendidikan. Oleh karena itu penerapan manajemen berbasis sekolah merupakan usaha untuk memberdayakan potensi yang ada
di sekolah dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan. Peningkatan profesionalitas guru adalah sesuatu yang penting di semua jenjang. Tidak hanya sekedar simbol kepahlawanan karena guru merupakan faktor yang dominan dalam proses pendidikan sebagai upaya tercapainya
metode, isi, pendekatan pembelajaran. Khusus saat terjadinya proses interaksi belajar mengajar. Guru merupakan
tujuan,
menentukan menentukan
proses pembelajaran, mempunyai kompetensi (pengetahuan dasar) dan kaya terhadap metodologi dan strategi dalam proses pembelajaran ditengah-tengah perubahan jaman.
penting dalam memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar lebih giat, sehingga memiliki prestasi yang tinggi, hampir semua guru mempunyai harapan agar siswanya memiliki prestasi yang dapat dibanggakan. Dalam upaya memotivasi siswanya guru menggunakan berbagai cara di antaranya adalah dengan pendekatan pembelajaran
Guru mempunyai
peran
dan menantang, memberikan penilaian dalam proses pembelajaran, dengan harapan agar guru dapat mengerti kelemahan yang ada pada dirinya serta dapat memperbaiki kinerjanya, penilaian terhadap hasil pembelajaran, dan menggunakan
yang
menarik
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Salah satu komptensi dasar pada mata pelajaran Sosiologi di kelas XI pada kurikulum 2013 adalah: 1) menganalisis
metode
yang
sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial di masyarakat dan 2) Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep- konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di
berbagai
gejala gejala
aspek tersebut merupakan proses pembelajaran saintifik yang diharapkan dari kurikulum 2013.
Kelima
Hal ini dimaksudkan untuk mengurangi dominasi guru dalam pembelajaran yang cenderung transfer knowledge yang bersifat satu arah. Selama ini, pembelajaran Sosiologi yang dilakukan masih belum mengoptimalkan proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Kegiatan yang mengarah agar peserta didik melakukan eksplorasi, menjelajah dan mencari informasi dari berbagai sumber belajar dan dilanjutkan dengan proses asosiasi berupa analisis kumpulan informasi yang bermuara pada proses diskusi dan presentasi belum dilakukan secara optimal. Dengan kata lain, proses pembelajaran yang melatih peserta didik melakukan discovery-inquiry untuk mengekplorasi dan menemukan fakta, konsep, skill secara mandiri maupun terbimbinga belum dilakukan secara optimal. Kegiatan-kegiatan tersebut secara ideal perlu dilakukan pada pembelajaran Sosiologi yang memiliki karakteristik berhubungan dengan masalah dan gejala di masyarakat.
Proses pengamatan terhadap gejala sosial seperti konflik sosial tidak sepenuhnya dapat dilakukan secara langsung, sehingga membutuhkan media. Metode diskoveri-inkuiri berbantuan CD interaktif merupakan alternatif yang diharapkan dapat mengubah paradigma pembelajaran
guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Diharapkan siswa lebih
berpusat
pada