PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN CD INTERAKTIF Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG STRATEGI PEMBELAJARAN

  

DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN

CD INTERAKTIF

Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister

  

Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan oleh Setyani Budi Rahayu NPM 942013088 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015

  

ABSTRAK

Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015.

  

Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA tentang

Pembelajaran Discovery Inquiry Berbantuan CD Interaktif

Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga. Pembimbing

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si

Penelitian pengembangan ini dimaksudkan untuk

mengembangkan model diklat bagi guru Sosiologi tentang

pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif.

Langkah-langkah yang dilakukan adalah mengenali potensi

dan masalah, merumuskan desain, menyusun perangkat

dan dan dilakukan validasi dan revisi oleh pakar. Hasil

pengembangan menunjukkan bahwa perencanaan yang

dilakukan sebelum diklat yaitu menentukan kebutuhan

pelatihan dengan menganalisa kebutuhan organisasi, dan

menetapkan tujuan pelatihan, menyusun program pelatihan;

menyusun alat penilaian awal dan akhir menyusun kriteria

keberhasilan pelatihan. Pelaksanaan pengembangan model

diklat guru SMA tentang pembelajaran Sosiologi discovery

inquiry berbantuan CD interaktif di titik beratkan pada

pelatihan menyusun RPP dan membuat CD pembelajaran

interaktif. Monitoring dan evaluasi untuk penilaian kualitas

perlu dilakukan dengan mengisi kuesioner oleh peserta

pelatihan sehingga dapat diketahui respon terhadap

penyelenggaraan dan narasumber. Sedangkan evaluasi

terhadap peserta pelatihan dapat dilakukan melalui tes dan

penugasan pembuatan RPP serta pembuatan CD

pembelajaran interaktif.

Kata Kunci: model diklat, Sosiologi, discovery-inquiry, CD

pembelajaran interaktif

  

ABSTRACT

Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015. Development

of Senior High School Sociology Teacher Training Model of

Inquiry Discovery Learning assisted Interactive CD Masters

of Education Program UKSW Salatiga. Supervisor Dr.

Bambang S. Sulasmono, M.Si

This development research is intended to develop a training

model for Sociology teacher of inquiry discovery learning

assisted Interactive CD. The steps taken are to recognize the

potential and problems, formulating design, construct

devices and conducted validation and revision by experts.

The results indicate that the planning done before the

training is to determine the training needs by analyzing the

needs of the organization, and set the goal of training, set up

training programs; prepare the initial and final assessment

tool, set the criteria for successful training. The

implementation of development of a high school teacher

training models of learning Sociology discovery inquiry

assisted interactive CD emphasized on the training of

preparing lesson plans and creating interactive learning CD.

Monitoring and evaluation for quality assessment needs to be

done to fill in the questionnaire by the trainees in order to

know the response to the organization and speakers. While

the evaluation of the trainee can be done through tests and

assignments of making lesson plans and interactive learning

CD.

  

Keywords: training models, sociology, discovery-inquiry,

interactive learning CD

KATA PENGANTAR

  Kegiatan belajar mengajar merupakan bentuk interaksi antara guru dengan siswa. Keberhasilan kegiatan tersebut tidak terlepas dari peran guru yang mampu mengatur kegiatan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sebagai fungsi kontroling.

  Guru mempunyai peranan penting dalam memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar lebih giat, sehingga memiliki prestasi yang membanggakan. Dalam upaya memotivasi siswanya guru menggunakan berbagai cara diantaranya dengan pendekatan pembelajaran yang menarik dan menantang. Metode discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif merupakan alternatif yang diharapkan dapat mengubah paradigma pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Diharapkan siswa lebih aktif, kreatif dan dapat memusatkan konsentrasinya pada saat pembelajaran berlangsung. Sebaik apapun metode dan media yang digunakan, tanpa kemampuan guru yang baik maka pembelajaran tidak akan berjalan dengan baik.

  Penelitian ini bertujuan mengembangkan model diklat guru Sosiologi SMA tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif. Peneliti berharap penulisan ini dapat memberikan sumbangan tentang model diklat guru Sosiologi SMA tentang pembelajaran dengan menggunakan metode discovery- bidang pemanfaatan alat bantu pembelajaran Sosiologi. Dengan demikian akan berdampak pada suasana belajar yang menyenangkan dan lebih bervariasi sehingga penyerapan materi menjadi lebih baik.

  Penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi para pembaca.

  Salatiga, 26 Maret 2015 Penulis

UCAPAN TERIMA KASIH

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul

  “Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA Tentang Strategi Pembelajaran Discovery-Inquiry Berbantuan CD Interaktif”.

  Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk mencapai derajad Magister Pendidikan (M.Pd) pada program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga. Keberhasilan tersebut tidak lepas dari bantuan, bimbingan, saran dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Study

  PPs Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana UKSW Salatiga, yang selalu memberikan motivasi.

  2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, pembimbing yang

  berkenan menyediakan waktu, tenaga, pikiran untuk memberikan arahan dan dukungan sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan.

  3. Prof. Dr. Soetomo, W.E dan Prof. Dr. Slameto, M.Pd,

  dosen penguji yang telah bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan motivasi selama ujian.

  

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, Bapak Wahyudi, S.Pd M.Pd

  dan Bapak Sirodj Tamimi, yang telah berkenan menjadi validator materi dan produk pelatihan.

  

5. Pengelola beserta seluruh staf pengajar PPs Magister

  Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga yang telah bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan motivasi selama penulis menempuh kuliah.

  6. Rekan-rekan PPS Magister Manajemen Pendidikan

  tahun 2013 yang saling memotivasi dan mendukung penyelesaian tugas ini.

7. Asari, S.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Boja, rekan-rekan

  pendidik dan tenaga kependidikan yang berkenan membantu penulis dalam memberikan informasi yang diperlukan, memberikan ijin, kesempatan, dan motivasi kepada penulis selama menempuh kuliah.

  

8. Keluarga tercinta, orang tuaku Bapak Siswo Sunarto

  dan Ibu Sayumi, suamiku, Rony Sujatmoko serta anak-anakku Tegar Ferdian Widyatmoko dan Reyhan Patera Edwiananta, yang senantiasa memberikan dukungan, doa dan memberikan semangat.

  9. Semua pihak yang telah membantu dalam perkuliahan, penelitian, serta penulisan tesis.

  Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkah dan anugrah-Nya berlimpah bagi beliau-beliau yang tersebut di atas. Akhirnya harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua .

  Salatiga, 26 Maret 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

  2.4 Pembelajaran .................................... 17

  3.2 Subjek Penelitian ................................... 35

  3.1 Jenis-jenis Penelitian Pengembangan ..... 35

  BAB III. METODE PENELITIAN ............................. 35

  2.9 Kerangka Berpikir .............................. 31

  2.8 Kajian Penelitian Relevan ................... 30

  2.7 Pemanfaatan CD Interaktif ................. 26

  2.6 Pembelajaran Discovery-Inquiry ......... 22

  2.5 Strategi Pembelajaran......................... 21

  2.3 Model-model Pelatihan ....................... 15

  ABSTRAK .............................................................. i ABSTRACT ............................................................ iii KATA PENGANTAR ................................................ v UCAPAN TERIMA KASIH ....................................... vii DAFTAR ISI ........................................................... ix DAFTAR TABEL ..................................................... xi DAFTAR GAMBAR ................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................. xv

  2.2 Manajemen Pelatihan ......................... 11

  2.1 Pendidikan dan Pelatihan ................... 9

  BAB II. LANDASAN TEORI .................................... 9

  1.4 Manfaat Penelitian.............................. 7

  1.3 Tujuan Penelitian ............................... 7

  1.2 Rumusan Masalah ............................. 6

  1.1 Latar Belakang ................................... 1

  BAB I. PENDAHULUAN ......................................... 1

  3.3 Prosedur Penelitian ................................ 36

  3.5 Instrumen Pengumpulan Data ............... 38

  3.6 Analisis Data .......................................... 39

  BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. 41

  4.1 Langkah-langkah Pengembangan ..... 41

  4.1.1 Potensi dan Masalah ........................ 41

  4.1.2 Desain Produk .................................. 47

  4.2 Pembahasan ..................................... 68

  BAB V. PENUTUP ................................................ 77

  5.1 Simpulan .............................................. 77

  5.2 Saran ..................................................... 77 DAFTAR PUSTAKA ................................................ 79 Lampiran ............................................................. 83

  

DAFTAR TABEL

  4.1 Struktur Kurikulum Pelatihan ..................... . 55

  4.2 Jadwal Kegiatan Pelatihan ........................... . 55

  4.3 Contoh Anggaran Pelatihan ......................... . 56

  4.4 Hasil Uji Validasi Pedoman Pelatihan ........... . 64

  4.5 Saran Validator terhadap Perbaikan Pedoman Pelatihan ..................................................... . 65

  4.6 Hasil Validasi Materi Pelatihan .................... . 65

  4.7 Saran Validator terhadap Perbaikan Materi Pelatihan ..................................................... . 66

  

DAFTAR GAMBAR

  2.1 Model Lima Fase diadaptasi dari Molenda ...... 16

  2.2 Kerucut Pengalaman Dale ............................. 28

  2.3 Kerangka Pikir ............................................... 33

  3.1 Rancangan Penelitian .................................... 36

  4.1 Desain Pelatihan ............................................ 47

  4.2 Alur Kegiatan Pelatihan ................................. 54

  4.3 Prosedur Kegiatan Pelatihan bagi Pelatih ....... 59

  4.4 Prosedur Pelatihan bagi Peserta Pelatihan ..... 61