ABSTRAK PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. docx

ABSTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN MODEL
STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN
KEAKTIFAN SISWA DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK VIII A SMP NEGERI 2 NGARINGAN Tahun Ajaran 2010/2011)
Yeti Sri Susanti, S.Pd, Guru Matematika,
Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Ngaringan 2011 , 81 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui aktivitas siswa pada
bidang studi matematika melalui penerapan pendekatan kontekstual dengan
strategi pembelajaran tipe Jigsaw, 2) mengetahui hasil belajar siswa melalui
penerapan pendekatan kontekstual dengan strategi pembelajaran tipe Jigsaw.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek yang
melakukan tindakan dalam penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII,
sedangkan subyek yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 2
Ngaringan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode pokok yang
meliputi observasi dan tes tertulis serta metode bantu yang meliputi catatan
lapangan, wawancara dan dokumetasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
peningkatan ketekunan, triangulasi, diskusi teman sejawat. Analisis data dalam
penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) penerapan pendekatan
kontekstual dengan model strategi pembelajaran tipe Jigsaw dapat meningkatkan
keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika, (a) keaktifan siswa dalam
bertanya di akhir putaran mencapai 43,47%, (b) keaktifan siswa berinteraksi
dalam kelompok mencapai 78,26%, (c) keaktifan siswa dalam menjawab atau
memberikan tanggapan pada akhir putaran mencapai 52,17%, (d) keaktifan siswa
dalam mengerjakan soal di depan kelas pada akhir putaran mencapai 43,47%, dan
(e) keaktifan siswa dalam mengerjakan soal diskusi di buku catatan pada akhir
putaran mencapai 91,3%. 2) peran aktif siswa dalam proses belajar mengajar
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika yang
ditunjukan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar dan nilai rata-rata
siswa. Ketuntasan belajar siswa mencapai 86,95% dan nilai rata-rata siswa pada
akhir putaran mencapai 65,22%.
Kata kunci : pendekatan kontekstual, Jigsaw, keaktifan, hasil belajar