05 Deskripsi Instrumen 2 Penilaian Buku Siswa JERMAN (perbaikan 220514)
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN UNTUK SISWA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1
Konsistensi Sistematika Penyajian
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis dan disajikan secara konsisten mencakup empat keterampilan bahasa dengan mengacu pada
pencapaian KI dan KD.
Butir 2
Keruntutan Penyajian
Deskripsi
Materi disajikan secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dan dari yang sederhana ke kompleks, sehingga memungkinkan
terlaksananya komunikasi fungsional dan transaksional..
Butir 3
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
Deskripsi
Uraian materi dalam bab dan subbab bersifat proporsional sesuai dengan keperluan masing-masing tema dan subtema, yang
dapat melatih peserta didik antusias, kreatf , dan ekspresif antusias,
Butir 4
Sistematika dalam Bab
Deskripsi
Pada awal tiap bab harus dicantumkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai dengan KI dan KD. Tiap bab diawali
dengan foto atau ilustrasi, misalnya collage sebagai pengantar topik yang akan dibahas dalam bab tersebut. Dalam tiap bab harus
ada latihan untuk keempat keterampilan bahasa sehingga peserta didik dapat mengembangkan apa yang dipelajarinya di sekolah
secara kreatif, mandiri atau bekerjasama dalam kelompok . Pada akhir tiap bab, disajikan penilaian diri dan rangkuman
tatabahasa.
Butir 5
Ragam Latihan
Deskripsi
Materi pembelajaran mencakup berbagai bentuk latihan (a.l. isian, pilihan ganda, bentuk permainan seperti teka teki silang,
scrabble, kuartet, dsb.) yang diberi contoh penyelesaiannya sehingga memudahkan peserta didik mengerjakan tugas/latihan
tersebut. Mengerjakan proyek dengan memanfaatkan berbagai media dan memperhitungkan aspek afektif, kognitif, dan
psikomotorik pada keempat keterampilan bahasa, disajikan dalam setiap bab. Petunjuk pengerjaan tugas/latihan disajikan dalam
dua bahasa, Bahasa Jerman standar dan Bahasa Indonesia baku.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 6
Materi Audio
Deskripsi
Transkripsi materi audio dituliskan di dalam buku pegangan guru dan tersedia ikon audio berupa gambar cd dalam buku
pelajaran. Materi audio mampu melatih peserta didik untuk berkomunikasi dan menempatkan diri dalam pergaulan dunia.
1
Butir 7
Daftar Isi
Deskripsi
Daftar Isi memuat sistematika isi buku. Dalam daftar isi juga dicantumkan informasi tentang tema, ungkapan/ ujaran dan
gramatika serta keterampilan bahasa yang dilatihkan dalam tiap bab.
Butir 8
Pendahuluan
Deskripsi
Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan buku, kelompok sasaran, alokasi waktu, pendekatan pembelajaran yang
digunakan, dan tingkat penguasaan bahasa yang hendak dicapai.
Butir 9
Glosarium
Deskripsi
Glosarium ditulis berdasarkan abjad dan berisi kosa kata yang terdapat dalam teks dan latihan dengan padanannya dalam
Bahasa Indonesia baku.
Contoh: e Antwort, -en
= jawaban
fleißig
gehen
= rajin
= pergi
in
= di
wie geht es Ihnen? = apa kabar?
Butir 10
Daftar Indeks
Deskripsi
Daftar indeks merupakan daftar istilah yang diikuti dengan nomor halaman kemunculannya dalam buku.
Butir 11
Daftar Pustaka dan Penulisannya
Deskripsi
Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
Pustaka yang dijadikan acuan penyusunan buku materi mencerminkan pustaka mutakhir, yaitu pustaka lima tahun terakhir atau
pustaka penting terbitan terakhir.
Penulisan daftar pustaka diimulai dari nama pengarang, tahun, judul buku, penerbit, kota. Judul buku harus ditulis miring.
Misal: Funk, Herman/Christina Kuhn/Silke Demme. (2005). Studio d A1 Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Cornelsen
Penulisan pustaka jurnal: dimulai dari nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal, volume, halaman. Nama Jurnal harus
ditulis miring.
Misal: Luchtenberg, Sigrid. (2001). Language(s) and Cultural Awareness: Ein Thema für die Fremdsprachenlehrerausbildung,
Neusprachliche Mitteilungen 54/3, 130 -136
Penulisan pustaka yang diperoleh dari internet: diimulai dari nama penulis, tahun, judul tulisan, alamat website, tanggal
pengunduhan. Alamat website harus ditulis miring.
Misal: Rahmat Wijaya. (2006). Pengantar Bahasa Jerman, www.ebook.org/publikasi/2009, 23 Juli 2009.
2
Butir 12
Lampiran
Deskripsi
Lampiran memuat bahan pendukung dan informasi seperti daftar kata kerja tak beraturan, situs-situs yang dapat dikunjungi untuk
menambah wawasan peserta didik , mengembangkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora , serta menerapkan pengetahuan tersebut untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Selain itu , lampiran berisi
informasi tentang sumber yang digunakan dalam penyusunan buku ajar.
C. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
Butir 13
Pembelajaran berbasis aktivitas
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memungkinkan peserta didik berperan aktif dalam bekomunikasi
dengan peserta didik yang lain secara berpasangan atau dalam kelompok kecil, sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, gotongroyong, peduli terhadap sesama dan lingkungan, toleran, damai,
santun.
Butir 14
Kreativitas
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan dan menghargai
pendapat orang lain.dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra. Contoh: membuat majalah dinding di sekolah,
mengirim e-mail ke negara-negara berbahasa Jerman, mensimulasikan materi pelajaran dalam bentuk dramatisasi, sandiwara,
lagu.
Butir 15
Kemampuan Berpikir Kritis
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat latihan yang memacu peserta didik untuk berani mengungkapkan pikiran dan menanggapi
pendapat orang lain serta mampu merefleksikan perbedaan budaya negara-negara berbahasa Jerman dengan budaya
Indonesia.
Butir 16
Pendekatan Saintifik dan Unsur Antarbudaya
Deskripsi
Penyajian materi berdasarkan pendekatan saintifik , yakni mengamati, menanya,mencoba/ mengeksplor, menalar, dan
mengomunikasikan /networking dengan memperhatikan komunikasi antarbudaya, sehingga peserta didik dapat merefleksikan
kekhasan budaya Jerman dan budaya Indonesia, agar mereka dapat memahami dan menghargai perbedaan serta memperluas
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban manusia.
Butir 17
Menghindari sara, pornografi, dan bias jender
Deskripsi
Materi pembelajaran, baik unsur nonverbal maupun verbal seperti foto, ilustrasi, teks, ujaran/ungkapan tidak mengandung
unsur-unsur sara, bias jender dan pornografi, karena kita harus menghargai sesama sebagai ciptaan Tuhan.
3
II. KELAYAKAN BAHASA
A. KEAKURATAN PENGGUNAAN BAHASA
Butir 18
Keakuratan Struktur Kalimat
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kaidah struktur kalimat bahasa Indonesia baku.
A. KOMUNIKATIF
Butir 19
Keefektivan kalimat
Deskripsi
Kalimat bahasa Indonesia yang dipakai sederhana dan langsung mewakili pesan yang disampaikan.
Butir 20
Keterbacaan Pesan
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan Bahasa Indonesia baku yang lazim dan mudah dipahami.
B. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA
Butir 21
Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam pendahuluan, glosarium, dan petunjuk mengerjakan tugas/latihan sesuai dengan kaidah
tatabahasa baku Bahasa Indonesia.
Butir 22
Ketepatan penggunaan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan dalam buku sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia
D. KESESUAIAN DENGAN TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Intelektual Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan tahap perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial-emosional Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kematangan sosial-emosional peserta didik dengan ilustrasi yang
menggambarkan konsep lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global
4
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JERMAN UNTUK SISWA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1
Konsistensi Sistematika Penyajian
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis dan disajikan secara konsisten mencakup empat keterampilan bahasa dengan mengacu pada
pencapaian KI dan KD.
Butir 2
Keruntutan Penyajian
Deskripsi
Materi disajikan secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dan dari yang sederhana ke kompleks, sehingga memungkinkan
terlaksananya komunikasi fungsional dan transaksional..
Butir 3
Keseimbangan Antarbab dan Antarsubbab
Deskripsi
Uraian materi dalam bab dan subbab bersifat proporsional sesuai dengan keperluan masing-masing tema dan subtema, yang
dapat melatih peserta didik antusias, kreatf , dan ekspresif antusias,
Butir 4
Sistematika dalam Bab
Deskripsi
Pada awal tiap bab harus dicantumkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai dengan KI dan KD. Tiap bab diawali
dengan foto atau ilustrasi, misalnya collage sebagai pengantar topik yang akan dibahas dalam bab tersebut. Dalam tiap bab harus
ada latihan untuk keempat keterampilan bahasa sehingga peserta didik dapat mengembangkan apa yang dipelajarinya di sekolah
secara kreatif, mandiri atau bekerjasama dalam kelompok . Pada akhir tiap bab, disajikan penilaian diri dan rangkuman
tatabahasa.
Butir 5
Ragam Latihan
Deskripsi
Materi pembelajaran mencakup berbagai bentuk latihan (a.l. isian, pilihan ganda, bentuk permainan seperti teka teki silang,
scrabble, kuartet, dsb.) yang diberi contoh penyelesaiannya sehingga memudahkan peserta didik mengerjakan tugas/latihan
tersebut. Mengerjakan proyek dengan memanfaatkan berbagai media dan memperhitungkan aspek afektif, kognitif, dan
psikomotorik pada keempat keterampilan bahasa, disajikan dalam setiap bab. Petunjuk pengerjaan tugas/latihan disajikan dalam
dua bahasa, Bahasa Jerman standar dan Bahasa Indonesia baku.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 6
Materi Audio
Deskripsi
Transkripsi materi audio dituliskan di dalam buku pegangan guru dan tersedia ikon audio berupa gambar cd dalam buku
pelajaran. Materi audio mampu melatih peserta didik untuk berkomunikasi dan menempatkan diri dalam pergaulan dunia.
1
Butir 7
Daftar Isi
Deskripsi
Daftar Isi memuat sistematika isi buku. Dalam daftar isi juga dicantumkan informasi tentang tema, ungkapan/ ujaran dan
gramatika serta keterampilan bahasa yang dilatihkan dalam tiap bab.
Butir 8
Pendahuluan
Deskripsi
Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan buku, kelompok sasaran, alokasi waktu, pendekatan pembelajaran yang
digunakan, dan tingkat penguasaan bahasa yang hendak dicapai.
Butir 9
Glosarium
Deskripsi
Glosarium ditulis berdasarkan abjad dan berisi kosa kata yang terdapat dalam teks dan latihan dengan padanannya dalam
Bahasa Indonesia baku.
Contoh: e Antwort, -en
= jawaban
fleißig
gehen
= rajin
= pergi
in
= di
wie geht es Ihnen? = apa kabar?
Butir 10
Daftar Indeks
Deskripsi
Daftar indeks merupakan daftar istilah yang diikuti dengan nomor halaman kemunculannya dalam buku.
Butir 11
Daftar Pustaka dan Penulisannya
Deskripsi
Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
Pustaka yang dijadikan acuan penyusunan buku materi mencerminkan pustaka mutakhir, yaitu pustaka lima tahun terakhir atau
pustaka penting terbitan terakhir.
Penulisan daftar pustaka diimulai dari nama pengarang, tahun, judul buku, penerbit, kota. Judul buku harus ditulis miring.
Misal: Funk, Herman/Christina Kuhn/Silke Demme. (2005). Studio d A1 Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Cornelsen
Penulisan pustaka jurnal: dimulai dari nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal, volume, halaman. Nama Jurnal harus
ditulis miring.
Misal: Luchtenberg, Sigrid. (2001). Language(s) and Cultural Awareness: Ein Thema für die Fremdsprachenlehrerausbildung,
Neusprachliche Mitteilungen 54/3, 130 -136
Penulisan pustaka yang diperoleh dari internet: diimulai dari nama penulis, tahun, judul tulisan, alamat website, tanggal
pengunduhan. Alamat website harus ditulis miring.
Misal: Rahmat Wijaya. (2006). Pengantar Bahasa Jerman, www.ebook.org/publikasi/2009, 23 Juli 2009.
2
Butir 12
Lampiran
Deskripsi
Lampiran memuat bahan pendukung dan informasi seperti daftar kata kerja tak beraturan, situs-situs yang dapat dikunjungi untuk
menambah wawasan peserta didik , mengembangkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora , serta menerapkan pengetahuan tersebut untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Selain itu , lampiran berisi
informasi tentang sumber yang digunakan dalam penyusunan buku ajar.
C. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
Butir 13
Pembelajaran berbasis aktivitas
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memungkinkan peserta didik berperan aktif dalam bekomunikasi
dengan peserta didik yang lain secara berpasangan atau dalam kelompok kecil, sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, gotongroyong, peduli terhadap sesama dan lingkungan, toleran, damai,
santun.
Butir 14
Kreativitas
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan dan menghargai
pendapat orang lain.dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra. Contoh: membuat majalah dinding di sekolah,
mengirim e-mail ke negara-negara berbahasa Jerman, mensimulasikan materi pelajaran dalam bentuk dramatisasi, sandiwara,
lagu.
Butir 15
Kemampuan Berpikir Kritis
Deskripsi
Materi pembelajaran memuat latihan yang memacu peserta didik untuk berani mengungkapkan pikiran dan menanggapi
pendapat orang lain serta mampu merefleksikan perbedaan budaya negara-negara berbahasa Jerman dengan budaya
Indonesia.
Butir 16
Pendekatan Saintifik dan Unsur Antarbudaya
Deskripsi
Penyajian materi berdasarkan pendekatan saintifik , yakni mengamati, menanya,mencoba/ mengeksplor, menalar, dan
mengomunikasikan /networking dengan memperhatikan komunikasi antarbudaya, sehingga peserta didik dapat merefleksikan
kekhasan budaya Jerman dan budaya Indonesia, agar mereka dapat memahami dan menghargai perbedaan serta memperluas
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban manusia.
Butir 17
Menghindari sara, pornografi, dan bias jender
Deskripsi
Materi pembelajaran, baik unsur nonverbal maupun verbal seperti foto, ilustrasi, teks, ujaran/ungkapan tidak mengandung
unsur-unsur sara, bias jender dan pornografi, karena kita harus menghargai sesama sebagai ciptaan Tuhan.
3
II. KELAYAKAN BAHASA
A. KEAKURATAN PENGGUNAAN BAHASA
Butir 18
Keakuratan Struktur Kalimat
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kaidah struktur kalimat bahasa Indonesia baku.
A. KOMUNIKATIF
Butir 19
Keefektivan kalimat
Deskripsi
Kalimat bahasa Indonesia yang dipakai sederhana dan langsung mewakili pesan yang disampaikan.
Butir 20
Keterbacaan Pesan
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan Bahasa Indonesia baku yang lazim dan mudah dipahami.
B. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA
Butir 21
Ketepatan Penggunaan Tatabahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam pendahuluan, glosarium, dan petunjuk mengerjakan tugas/latihan sesuai dengan kaidah
tatabahasa baku Bahasa Indonesia.
Butir 22
Ketepatan penggunaan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan dalam buku sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia
D. KESESUAIAN DENGAN TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Intelektual Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan tahap perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan Tahap Perkembangan Sosial-emosional Peserta Didik
Deskripsi
Kalimat yang digunakan dalam buku sesuai dengan kematangan sosial-emosional peserta didik dengan ilustrasi yang
menggambarkan konsep lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global
4