04 DESKRIPSI INSTRUMEN 1 BUKU SISWA SOSIOLOGI KELAS XII MEI 2014 BOUTIQ
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SOSIOLOGI SMA/MA KELAS XI/XII
I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI
A. Kelengkapan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mengandung semua kompetensi inti yaitu; spiritual (K1), sosial (K2), pengetahuan (K3), dan ketrampilan
(K4)
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang terkandung dalam Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar (KD).
(KI) dan
Kelas XI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (KI)
1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya
1.2. Menghargai keberagaman
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1. Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab public ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan social
3. Memahami , menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1. Memahami tinjauan sosiologi dalam mengkaji pengelompokan sosial dalam masyarakat
3.2. Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat
3.3. Memahami peneraapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan
harmonis dalam masyarakat
1
3.4. Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam serta
penyelesaiannya.
3.5. Menerapkan metode penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan
dan penyelesaiannya.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda. Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat.
4.1. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat
4.2. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat
4.3. Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat berdasarkan prinsip-prinsip
kesetaraan
4.4. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang konflik dan kekerasan yang muncul serta upaya
penyelesaiannya
4.5. Merancang, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan
dengan konflik, kekerasan dan penyelesaiannya serta mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan
audio-visual
Kelas XII
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (KI)
1.1. Menghayati berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap
keragaman peradaban.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipsi dalam
mengatasinya.
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipsi dalam
mengatasinya
2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1. Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
3.2. Mendeskripsikan berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
3.3. Menganalisis ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
3.4. Menerapkan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah
pengaruh globalisasi
3.5. Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan sosial.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda. Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat.
4.1. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi dalam perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
4.2. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial
di tengah-tengah pengaruh globalisasi
4.3. Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah
globalisasi
4.4. Merancang, melaksanakan dan melaporkan aksi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan
lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi
4.5. Memaparkan inisiatif, usulan, alternatif dan rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi aksi pemberdayaan komunitas
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Materi mencakup mulai dari pengenalan konsep sampai dengan interaksi antar konsep dengan memperhatikan sesuai dengan yang
dicantumkan oleh KI menumbuhkan sikap spiritual, mengembangkan sikap sosial, mengembangkan pengetahuan, dan
meningkatkan keterampilan yang bertumpu pada KD yang menggambarkan proses dan tahapan pembelajaran yang sistematis.
3
Butir 4
Penjelasan kompetensi inti
Deskripsi
Terdapat uraian dan contoh-contoh soal dan kasus yang menjelaskan nilai-nilai kompetensi spiritual, sosial, pengetahuan dan
ketrampilan
Butir 5
Cakupan jenis soal latihan
Deskripsi
Terdapat uraian dan contoh-contoh soal dan kasus yang dipaparkan dalam berbagai jenis / model mengajar sehingga siswa tidak
bosan, mampu mengembangkan wawasan keilmuan dan berpikir kritis. Contoh soal yang dibuat proposional sesuai dengan materi
dan tingkat kesulitan yang bervariasi.
Butir 6
Kecukupan jenis soal latihan
Deskripsi
Jumlah soal dibuat secara proposional dari jenis dan ragam soal yang tidak memberatkan beban peserta didik tetapi peserta
didik tetap bersemangat mengerjakan soal dengan benar dan tepat.
B. Akurasi materi
Butir 7
Ketepatan Konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan menyebutkan sumber, disajikan secara sederhana dan mudah dipahami, alur yang jelas serta sesuai konteks
perkembangan peserta didik.
Butir 8
Ketepatan teori
Deskripsi
Teori yang disajikan menyebutkan sumber, disajikan secara sederhana dan mudah dipahami, sistemik dan runtut, lugas, sesuai
dengan perkembangan peserta didik.
Butir 9
Keakuratan fakta
Deskripsi
Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan data yang akurat, memiliki nalar rasional sebagai panduan untuk mendalami
dan memahami data dengan benar.
Butir 10
Keakuratan metode
Deskripsi
Metode yang disajikan dapat diterapkan secara runtut dan benar sesuai dengan kaidah keilmuan, mudah dipahami, relevan dan
bisa diterapkan secara praktis yang menggambarkan tahapan pembelajaran yang berbasis aktivitas (activity based)
4
C. Kemutakhiran
Butir 11
Kesesuaian dengan perkembangan ilmu
Deskripsi
Uraian yang disajikan up to date, relevan dengan perkembangan masyarakat secara akademik dan sosial
Butir 12
Keterkinian/ketermasaan (up to date) fitur (contoh-contoh)
Deskripsi
Uraian yang disajikan berisi contoh yang relevan dan menarik sesuai perkembangan yang mencerminkan peristiwa, kejadian atau
kondisi terbaru (up to date) yang memiliki makna spiritual, logis dan bermanfaatkan secara sosial.
Butir 13
Rujukan termasa (up to date)
Deskripsi
Rujukan yang digunakan relevan, valid, dan mencerminkan ketermasaan (up to date) yang bermakna bagi tumbuhnya sikap
empati, kecerdasan sosial dan responsif bermanfaat bagi pemecahan masalah.
D. Mengandung wawasan kecerdasan spiritual-sosial-produktivitas
Butir 14
Menumbuhkan sikap spiritual
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menanamkan dan memperdalam nilai agama, kesadaran hukum dan sikap
toleransi, yang dibutuhkan oleh peserta didik dalam menghadapi tantangan masa depan.
Butir 15
Menumbuhkan sikap sosial
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menumbuhkan refleksi diri, menghargai keberagaman sosial yang
tercermin dalam sikap dan tindakan sosial secara nyata di lingkungannya dan menginspirasi tumbuhnya sikap akademik pada
peserta didik.
Butir 16
Menumbuhkan etos kerja
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menanamkan dan membentuk pola pikir, sikap, tingkah laku peserta didik
yang mandiri agar mampu menggembangkan etos kerjanya dalam menghadapi tantangan kehidupan.
Butir 17
Menumbuhkan semangat inovatif dan kreativitas
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menumbuhkan semangat berkreasi, inovatif dan kritis yang mampu
menghasilkan gagasan/ide sebagai upaya memecahkan berbagai masalah sosial yang bermakna secara akademik dan sosial.
5
E. Merangsang keingintahuan
Butir 18
Menumbuhkan rasa ingin tahu
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk mendalami lebih jauh atau mencari informasi lebih
lengkap dari yang sudah tercantum dalam buku.
Butir 19
Memberi tantangan untuk belajar lebih jauh dan atau melakukan kerja ilmiah
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk melakukan penyelidikan atau mencari informasi lebih
lanjut atau lebih lengkap dari yang sudah tercantum dalam buku, yang diwujudkan berupa aktivitas bermakna secara ilmiah dan
sosial.
F. Mengembangkan kecakapan hidup (life skills)
Butir 20
Mengembangkan kecakapan personal
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk mengenali diri serta mampu mengembangkan potensi
yang dimiliki yang bermakna secara spiritual, sosial, pengetahuan dan ketrampilan dalam bentuk kegiatan praktis.
Butir 21
Mengembangkan kecakapan sosial
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang diberikan memotivasi peserta didik untuk mengembangkannya dalam berkomunikasi, berinteraksi,
dan bekerja sama dengan orang lain sehingga siswa mampu menumbuhkan kesadaran hukum, toleransi, kepedulian sosial,
kesadaran multikultur, dan kesetaraan gender.
Butir 22
Mengembangkan kecakapan akademik
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menggali gagasan dan kemampuan peserta didik dalam
berfikir logis, nalar ilmiah yang relavan untuk memecahkan masalah.
6
G. Mengembangkan wawasan kebhinekaan (sense of diversity)
Butir 23
Apresiasi terhadap stratifikasi sosial
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan sebagai landasan bagi tumbuhnya sikap empati, peduli dan menghargai adanya
berbagai perbedaan peran, status, termasuk adanya kesenjangan sosial dalam kehidupan masyarakat.
Butir 24
Apresiasi terhadap keanekaragaman sosial budaya
Deskripsi
Uraian, kasus atau contoh yang disajikan dapat mengembangkan wawasan bagi peserta didik untuk memahami, mengenali dan
menghargai kemajemukan etnis, agama maupun ras sebagai kekayaan budaya bangsa.
Butir 25
Orientasi keadilan gender
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk peka dan bersikap adil gender
di dalam kehidupan bermasyarakat.
Butir 26
Mengembangkan nilai keadilan dan solidaritas sosial-ekonomi
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk berpikir dan bersikap adil
dalam dimensi sosial, budaya, ekonomi, hukum, maupun politik.
Butir 27
Memperhatikan perspektif desa dan kota
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk mendalami pengetahuan dan
pengalaman kehidupan masyarakat pedesaan dan perkotaan .
Butir 28
Mengembangkan nilai keadilan SARA
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan pengetahuan, kesadaran peserta didik untuk berpikir dan
bersikap adil atas suku, agama, ras dan antar golongan, serta terampil dalam membangun perdamaian.
7
H. Kontekstualisasi Pengembangan Wawasan Kompetensi
Butir 29
Menyajikan struktur sosial dalam berbagai kehidupan masyarakat, misalnya pada tingkat lokal, nasional, regional, dan
internasional
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menampilkan unsur-unsur masyarakat pada tingkat lokal/setempat,
nasional, regional, dan internasional yang berorientasi menumbuhkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada peserta didik.
Butir 30
Menyajikan contoh-contoh perubahan sosial dalam berbagai kehidupan masyarakat, misalnya
regional, nasional dan internasional
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menunjukkan gejala, bentuk, dampak perubahan sosial, sehingga siswa
dapat membangun pemikrian kritis dan menentukan solusi yang bermanfaat untuk keheidupan masyarakat.
pada tingkat lokal,
II. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 31
Sistematika
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, teori, prosedur, metode konsisten antarbagian dalam buku .
Butir 32
Koherensi/keruntutan konsep
Deskripsi
Hubungan yang logis antar fakta, antar konsep, dan antar teori.
Butir 33
Deskripsi
Konsistensi teknik penyajian dalam istilah dan simbol/lambing
Penggunaan istilah, simbol atau lambang taat asas (ajeg).
Butir 34
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.
B. Pendukung Penyajian Materi
Butir 35
Deskripsi
Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi dalam bab
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.
8
Butir 36
Pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta halhal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.
Butir 37
Glosarium
Deskripsi
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Butir 38
Daftar Pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang
disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Butir 39
Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Deskripsi
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks pengarang merupakan daftar
pengarang yang karyanya digunakan dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Butir 40
Rujukan
Deskripsi
Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan.
Butir 41
Rangkuman
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami keseluruhan isi bab.
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 42
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subyek pembelajaran sehingga uraian dalam buku mampu membentuk
kemandirian pesesrta didik, mengakomodasi belajar aktif, yang berorentasi pada pendekatan saintifik dan model pembelajaran
discovery learning, problem based learning dan project based learning, misalnya dengan tugas-tugas mandiri.
Butir 43
Keterlibatan peserta didik
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam
pencapaian KI dan KD sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai masalah dan
fenomena sosial
9
Butir 44
Deskripsi
Merangsang metakognisi peserta didik
Penyajian materi dapat mengembangkan motivasi belajar peserta didik dan merangsang peserta didik untuk berpikir kreatif
tentang apa, mengapa, dan bagaimana mempelajari pelajaran dengan rasa senang dalam mengembangkan kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial.
Butir 45
Merangsang kedalaman berpikir peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir peserta didik (analisis, sintesis, dan evaluasi) termasuk melalui ilustrasi,
analisis kasus, dan soal latihan.
Butir 46
Merangsang berpikir kritis
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif termasuk melalui metode wawancara, observasi .
Butir 47
Menciptakan komunikasi interaktif
Deskripsi
Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.
Butir 48
Penyajian bersifat kontekstual
Deskripsi
Penyajian menggunakan contoh-contoh yang diambil dari lingkungan lokal peserta didik, lingkungan berskala nasional, regional,
dan internasional.
Butir 49
Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
Deskripsi
Metode dan pendekatan penyajian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Butir 50
Kemampuan menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri
Deskripsi
Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta
didik.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SOSIOLOGI SMA/MA KELAS XI/XII
I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI
A. Kelengkapan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mengandung semua kompetensi inti yaitu; spiritual (K1), sosial (K2), pengetahuan (K3), dan ketrampilan
(K4)
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang terkandung dalam Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar (KD).
(KI) dan
Kelas XI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (KI)
1.1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya
1.2. Menghargai keberagaman
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1. Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab public ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan social
3. Memahami , menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1. Memahami tinjauan sosiologi dalam mengkaji pengelompokan sosial dalam masyarakat
3.2. Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat
3.3. Memahami peneraapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan
harmonis dalam masyarakat
1
3.4. Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam serta
penyelesaiannya.
3.5. Menerapkan metode penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan
dan penyelesaiannya.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda. Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat.
4.1. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat
4.2. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat
4.3. Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat berdasarkan prinsip-prinsip
kesetaraan
4.4. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang konflik dan kekerasan yang muncul serta upaya
penyelesaiannya
4.5. Merancang, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan
dengan konflik, kekerasan dan penyelesaiannya serta mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan
audio-visual
Kelas XII
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (KI)
1.1. Menghayati berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap
keragaman peradaban.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipsi dalam
mengatasinya.
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipsi dalam
mengatasinya
2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1. Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
3.2. Mendeskripsikan berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
3.3. Menganalisis ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
3.4. Menerapkan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah
pengaruh globalisasi
3.5. Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan sosial.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda. Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami
berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat.
4.1. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi dalam perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
4.2. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial
di tengah-tengah pengaruh globalisasi
4.3. Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah
globalisasi
4.4. Merancang, melaksanakan dan melaporkan aksi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan
lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi
4.5. Memaparkan inisiatif, usulan, alternatif dan rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi aksi pemberdayaan komunitas
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Materi mencakup mulai dari pengenalan konsep sampai dengan interaksi antar konsep dengan memperhatikan sesuai dengan yang
dicantumkan oleh KI menumbuhkan sikap spiritual, mengembangkan sikap sosial, mengembangkan pengetahuan, dan
meningkatkan keterampilan yang bertumpu pada KD yang menggambarkan proses dan tahapan pembelajaran yang sistematis.
3
Butir 4
Penjelasan kompetensi inti
Deskripsi
Terdapat uraian dan contoh-contoh soal dan kasus yang menjelaskan nilai-nilai kompetensi spiritual, sosial, pengetahuan dan
ketrampilan
Butir 5
Cakupan jenis soal latihan
Deskripsi
Terdapat uraian dan contoh-contoh soal dan kasus yang dipaparkan dalam berbagai jenis / model mengajar sehingga siswa tidak
bosan, mampu mengembangkan wawasan keilmuan dan berpikir kritis. Contoh soal yang dibuat proposional sesuai dengan materi
dan tingkat kesulitan yang bervariasi.
Butir 6
Kecukupan jenis soal latihan
Deskripsi
Jumlah soal dibuat secara proposional dari jenis dan ragam soal yang tidak memberatkan beban peserta didik tetapi peserta
didik tetap bersemangat mengerjakan soal dengan benar dan tepat.
B. Akurasi materi
Butir 7
Ketepatan Konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan menyebutkan sumber, disajikan secara sederhana dan mudah dipahami, alur yang jelas serta sesuai konteks
perkembangan peserta didik.
Butir 8
Ketepatan teori
Deskripsi
Teori yang disajikan menyebutkan sumber, disajikan secara sederhana dan mudah dipahami, sistemik dan runtut, lugas, sesuai
dengan perkembangan peserta didik.
Butir 9
Keakuratan fakta
Deskripsi
Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan data yang akurat, memiliki nalar rasional sebagai panduan untuk mendalami
dan memahami data dengan benar.
Butir 10
Keakuratan metode
Deskripsi
Metode yang disajikan dapat diterapkan secara runtut dan benar sesuai dengan kaidah keilmuan, mudah dipahami, relevan dan
bisa diterapkan secara praktis yang menggambarkan tahapan pembelajaran yang berbasis aktivitas (activity based)
4
C. Kemutakhiran
Butir 11
Kesesuaian dengan perkembangan ilmu
Deskripsi
Uraian yang disajikan up to date, relevan dengan perkembangan masyarakat secara akademik dan sosial
Butir 12
Keterkinian/ketermasaan (up to date) fitur (contoh-contoh)
Deskripsi
Uraian yang disajikan berisi contoh yang relevan dan menarik sesuai perkembangan yang mencerminkan peristiwa, kejadian atau
kondisi terbaru (up to date) yang memiliki makna spiritual, logis dan bermanfaatkan secara sosial.
Butir 13
Rujukan termasa (up to date)
Deskripsi
Rujukan yang digunakan relevan, valid, dan mencerminkan ketermasaan (up to date) yang bermakna bagi tumbuhnya sikap
empati, kecerdasan sosial dan responsif bermanfaat bagi pemecahan masalah.
D. Mengandung wawasan kecerdasan spiritual-sosial-produktivitas
Butir 14
Menumbuhkan sikap spiritual
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menanamkan dan memperdalam nilai agama, kesadaran hukum dan sikap
toleransi, yang dibutuhkan oleh peserta didik dalam menghadapi tantangan masa depan.
Butir 15
Menumbuhkan sikap sosial
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menumbuhkan refleksi diri, menghargai keberagaman sosial yang
tercermin dalam sikap dan tindakan sosial secara nyata di lingkungannya dan menginspirasi tumbuhnya sikap akademik pada
peserta didik.
Butir 16
Menumbuhkan etos kerja
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menanamkan dan membentuk pola pikir, sikap, tingkah laku peserta didik
yang mandiri agar mampu menggembangkan etos kerjanya dalam menghadapi tantangan kehidupan.
Butir 17
Menumbuhkan semangat inovatif dan kreativitas
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menumbuhkan semangat berkreasi, inovatif dan kritis yang mampu
menghasilkan gagasan/ide sebagai upaya memecahkan berbagai masalah sosial yang bermakna secara akademik dan sosial.
5
E. Merangsang keingintahuan
Butir 18
Menumbuhkan rasa ingin tahu
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk mendalami lebih jauh atau mencari informasi lebih
lengkap dari yang sudah tercantum dalam buku.
Butir 19
Memberi tantangan untuk belajar lebih jauh dan atau melakukan kerja ilmiah
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk melakukan penyelidikan atau mencari informasi lebih
lanjut atau lebih lengkap dari yang sudah tercantum dalam buku, yang diwujudkan berupa aktivitas bermakna secara ilmiah dan
sosial.
F. Mengembangkan kecakapan hidup (life skills)
Butir 20
Mengembangkan kecakapan personal
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk mengenali diri serta mampu mengembangkan potensi
yang dimiliki yang bermakna secara spiritual, sosial, pengetahuan dan ketrampilan dalam bentuk kegiatan praktis.
Butir 21
Mengembangkan kecakapan sosial
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang diberikan memotivasi peserta didik untuk mengembangkannya dalam berkomunikasi, berinteraksi,
dan bekerja sama dengan orang lain sehingga siswa mampu menumbuhkan kesadaran hukum, toleransi, kepedulian sosial,
kesadaran multikultur, dan kesetaraan gender.
Butir 22
Mengembangkan kecakapan akademik
Deskripsi
Uraian, contoh atau latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menggali gagasan dan kemampuan peserta didik dalam
berfikir logis, nalar ilmiah yang relavan untuk memecahkan masalah.
6
G. Mengembangkan wawasan kebhinekaan (sense of diversity)
Butir 23
Apresiasi terhadap stratifikasi sosial
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan sebagai landasan bagi tumbuhnya sikap empati, peduli dan menghargai adanya
berbagai perbedaan peran, status, termasuk adanya kesenjangan sosial dalam kehidupan masyarakat.
Butir 24
Apresiasi terhadap keanekaragaman sosial budaya
Deskripsi
Uraian, kasus atau contoh yang disajikan dapat mengembangkan wawasan bagi peserta didik untuk memahami, mengenali dan
menghargai kemajemukan etnis, agama maupun ras sebagai kekayaan budaya bangsa.
Butir 25
Orientasi keadilan gender
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk peka dan bersikap adil gender
di dalam kehidupan bermasyarakat.
Butir 26
Mengembangkan nilai keadilan dan solidaritas sosial-ekonomi
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk berpikir dan bersikap adil
dalam dimensi sosial, budaya, ekonomi, hukum, maupun politik.
Butir 27
Memperhatikan perspektif desa dan kota
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan kesadaran peserta didik untuk mendalami pengetahuan dan
pengalaman kehidupan masyarakat pedesaan dan perkotaan .
Butir 28
Mengembangkan nilai keadilan SARA
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat meningkatkan pengetahuan, kesadaran peserta didik untuk berpikir dan
bersikap adil atas suku, agama, ras dan antar golongan, serta terampil dalam membangun perdamaian.
7
H. Kontekstualisasi Pengembangan Wawasan Kompetensi
Butir 29
Menyajikan struktur sosial dalam berbagai kehidupan masyarakat, misalnya pada tingkat lokal, nasional, regional, dan
internasional
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menampilkan unsur-unsur masyarakat pada tingkat lokal/setempat,
nasional, regional, dan internasional yang berorientasi menumbuhkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada peserta didik.
Butir 30
Menyajikan contoh-contoh perubahan sosial dalam berbagai kehidupan masyarakat, misalnya
regional, nasional dan internasional
Deskripsi
Uraian, kasus, contoh atau latihan yang disajikan dapat menunjukkan gejala, bentuk, dampak perubahan sosial, sehingga siswa
dapat membangun pemikrian kritis dan menentukan solusi yang bermanfaat untuk keheidupan masyarakat.
pada tingkat lokal,
II. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 31
Sistematika
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, teori, prosedur, metode konsisten antarbagian dalam buku .
Butir 32
Koherensi/keruntutan konsep
Deskripsi
Hubungan yang logis antar fakta, antar konsep, dan antar teori.
Butir 33
Deskripsi
Konsistensi teknik penyajian dalam istilah dan simbol/lambing
Penggunaan istilah, simbol atau lambang taat asas (ajeg).
Butir 34
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.
B. Pendukung Penyajian Materi
Butir 35
Deskripsi
Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi dalam bab
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.
8
Butir 36
Pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta halhal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.
Butir 37
Glosarium
Deskripsi
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Butir 38
Daftar Pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang
disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Butir 39
Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Deskripsi
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks pengarang merupakan daftar
pengarang yang karyanya digunakan dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Butir 40
Rujukan
Deskripsi
Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan.
Butir 41
Rangkuman
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami keseluruhan isi bab.
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 42
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subyek pembelajaran sehingga uraian dalam buku mampu membentuk
kemandirian pesesrta didik, mengakomodasi belajar aktif, yang berorentasi pada pendekatan saintifik dan model pembelajaran
discovery learning, problem based learning dan project based learning, misalnya dengan tugas-tugas mandiri.
Butir 43
Keterlibatan peserta didik
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam
pencapaian KI dan KD sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai masalah dan
fenomena sosial
9
Butir 44
Deskripsi
Merangsang metakognisi peserta didik
Penyajian materi dapat mengembangkan motivasi belajar peserta didik dan merangsang peserta didik untuk berpikir kreatif
tentang apa, mengapa, dan bagaimana mempelajari pelajaran dengan rasa senang dalam mengembangkan kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial.
Butir 45
Merangsang kedalaman berpikir peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir peserta didik (analisis, sintesis, dan evaluasi) termasuk melalui ilustrasi,
analisis kasus, dan soal latihan.
Butir 46
Merangsang berpikir kritis
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif termasuk melalui metode wawancara, observasi .
Butir 47
Menciptakan komunikasi interaktif
Deskripsi
Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.
Butir 48
Penyajian bersifat kontekstual
Deskripsi
Penyajian menggunakan contoh-contoh yang diambil dari lingkungan lokal peserta didik, lingkungan berskala nasional, regional,
dan internasional.
Butir 49
Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
Deskripsi
Metode dan pendekatan penyajian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Butir 50
Kemampuan menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri
Deskripsi
Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta
didik.
10