05 DESKRIPSI INSTRUMEN 2 BUKU SISWA SOSIOLOGI KELAS XI MEI 2014 Bogenvil
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SOSIOLOGI SMA/MA KELAS XI
I. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 1
Sistematika
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, teori, prosedur, metode konsisten antarbagian dalam buku .
Butir 2
Koherensi/keruntutan konsep
Deskripsi
Hubungan yang logis antar fakta, antarkonsep, dan antarteori.
Butir 3
Deskripsi
Konsistensi teknik penyajian dalam istilah dan simbol/lambang
Penggunaan istilah, simbol atau lambang taat asas (ajeg).
Butir 4
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.
B. Pendukung Penyajian Materi
Butir 5
Deskripsi
Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi dalam bab
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.
Butir 6
Pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta halhal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.
Butir 7
Glosarium
Deskripsi
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
1
Butir 8
Daftar Pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang
disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Butir 9
Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Deskripsi
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks pengarang merupakan daftar
pengarang yang karyanya digunakan dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Butir 10
Rujukan
Deskripsi
Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan.
Butir 11
Rangkuman
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep dari kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami keseluruhan isi bab.
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 12
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan menempatkan peserta didi sebagai subyek pembelajaran sehingga uraian dalam buku mampu
membentuk kemandirian pesesrta didik, mengakomodasi belajar aktif, yang berorentasi pada pendekatan siantifik dan model
pembelajaran discovery learning, problem based learning dan project based learning, misalnya dengan tugas-tugas mandiri.
Butir 13
Keterlibatan peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam
pencapaian KI dan KD sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai masalah dan
fenomena sosial..
Butir 14
Deskripsi
Merangsang metakognisi peserta didik
Penyajian materi merangsang peserta didik untuk berpikir mengenai apa, mengapa, dan bagaimana materi yang dipelajari sesuai
dengan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring.
2
Butir 15
.
Merangsang kedalaman berpikir peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir peserta didik (analisis, sintesis, dan evaluasi) termasuk melalui ilustrasi,
analisis kasus, dan soal latihan.
Butir 16
Merangsang berpikir kritis
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif termasuk melalui metode wawancara, observasi .
Butir 17
Menciptakan komunikasi interaktif
Deskripsi
Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.
Butir 18
Penyajian bersifat kontekstual
Deskripsi
Penyajian menggunakan contoh-contoh yang diambil dari lingkungan lokal peserta didik, lingkungan berskala nasional, regional,
dan internasional.
Butir 19
Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
Deskripsi
Metode dan pendekatan penyajian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Butir 20
Kemampuan menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri
Deskripsi
Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik
disertai dengan deskripsi penilaian.
II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
Butir 21
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menjelaskan konsep dan ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh konkret dan atau dengan
contoh abstrak (yang secara imajinatif dapat dibayangkan peserta didik) serta mampu meningkatkan nalar rasional.
Butir 22
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep dari
lingkungan lokal sampai dengan lingkungan internasional sehingga menstimulasi peningkatan spiritualitas peserta didik.
3
B. Komunikatif
Butir 23
Keterpahaman peserta didik terhadap pesan
Deskripsi
Pesan disajikan dengan bahasa yang menarik, santun, sederhana, mudah dicerna dalam berkomunikasi sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
Butir 24
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi
Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam
wacana, memberikan efek positif pada lingkungan masyarakat.
C. Dialogis dan interaktif
Butir 25
Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menumbuhkan spirit dan rasa senang bagi peserta didik untuk terus membaca, mudah dipahami dan
mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas sebagai aktivitas yang bermakna.
Butir 26
Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan secara kritis, mencari jawaban terhadap wacana
yang disajikan dalam buku teks secara kreatif dan inovatif.
D. Lugas
Butir 27
Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia yang benar, mudah
dipahami dan jelas.
Butir 28
Kebakuan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati dan
bersumber dari sumber pustaka yang jelas.
4
E. Keruntutan alur pikir
Butir 29
Keterpautan antarbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 30
Keterpautan antarbab dan subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
Butir 31
Keterpautan antarsubbab dengan bab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran.
Butir 32
Keterpautan antaralinea dalam subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan subtema yang utuh.
Butir 33
Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Deskripsi
Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
F. Koherensi
Butir 34
Keutuhan makna dalam bab, makna dalam subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab atau subbab harus mencerminkan kesatuan tema.
Butir 35
Keutuhan makna dalam alinea
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan subtema.
G. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar
Butir 36
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
5
Butir 37
Ketepatan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.
H. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 38
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.
Butir 39
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Deskripsi
Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus baku dan konsisten antarbagian dalam buku.
6
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SOSIOLOGI SMA/MA KELAS XI
I. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 1
Sistematika
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, teori, prosedur, metode konsisten antarbagian dalam buku .
Butir 2
Koherensi/keruntutan konsep
Deskripsi
Hubungan yang logis antar fakta, antarkonsep, dan antarteori.
Butir 3
Deskripsi
Konsistensi teknik penyajian dalam istilah dan simbol/lambang
Penggunaan istilah, simbol atau lambang taat asas (ajeg).
Butir 4
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.
B. Pendukung Penyajian Materi
Butir 5
Deskripsi
Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi dalam bab
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.
Butir 6
Pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta halhal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.
Butir 7
Glosarium
Deskripsi
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
1
Butir 8
Daftar Pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang
disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Butir 9
Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Deskripsi
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks pengarang merupakan daftar
pengarang yang karyanya digunakan dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Butir 10
Rujukan
Deskripsi
Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan.
Butir 11
Rangkuman
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep dari kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami keseluruhan isi bab.
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 12
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan menempatkan peserta didi sebagai subyek pembelajaran sehingga uraian dalam buku mampu
membentuk kemandirian pesesrta didik, mengakomodasi belajar aktif, yang berorentasi pada pendekatan siantifik dan model
pembelajaran discovery learning, problem based learning dan project based learning, misalnya dengan tugas-tugas mandiri.
Butir 13
Keterlibatan peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam
pencapaian KI dan KD sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai masalah dan
fenomena sosial..
Butir 14
Deskripsi
Merangsang metakognisi peserta didik
Penyajian materi merangsang peserta didik untuk berpikir mengenai apa, mengapa, dan bagaimana materi yang dipelajari sesuai
dengan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring.
2
Butir 15
.
Merangsang kedalaman berpikir peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir peserta didik (analisis, sintesis, dan evaluasi) termasuk melalui ilustrasi,
analisis kasus, dan soal latihan.
Butir 16
Merangsang berpikir kritis
Deskripsi
Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif termasuk melalui metode wawancara, observasi .
Butir 17
Menciptakan komunikasi interaktif
Deskripsi
Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.
Butir 18
Penyajian bersifat kontekstual
Deskripsi
Penyajian menggunakan contoh-contoh yang diambil dari lingkungan lokal peserta didik, lingkungan berskala nasional, regional,
dan internasional.
Butir 19
Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran
Deskripsi
Metode dan pendekatan penyajian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Butir 20
Kemampuan menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri
Deskripsi
Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik
disertai dengan deskripsi penilaian.
II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
Butir 21
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menjelaskan konsep dan ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh konkret dan atau dengan
contoh abstrak (yang secara imajinatif dapat dibayangkan peserta didik) serta mampu meningkatkan nalar rasional.
Butir 22
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep dari
lingkungan lokal sampai dengan lingkungan internasional sehingga menstimulasi peningkatan spiritualitas peserta didik.
3
B. Komunikatif
Butir 23
Keterpahaman peserta didik terhadap pesan
Deskripsi
Pesan disajikan dengan bahasa yang menarik, santun, sederhana, mudah dicerna dalam berkomunikasi sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
Butir 24
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi
Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam
wacana, memberikan efek positif pada lingkungan masyarakat.
C. Dialogis dan interaktif
Butir 25
Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menumbuhkan spirit dan rasa senang bagi peserta didik untuk terus membaca, mudah dipahami dan
mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas sebagai aktivitas yang bermakna.
Butir 26
Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan secara kritis, mencari jawaban terhadap wacana
yang disajikan dalam buku teks secara kreatif dan inovatif.
D. Lugas
Butir 27
Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia yang benar, mudah
dipahami dan jelas.
Butir 28
Kebakuan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati dan
bersumber dari sumber pustaka yang jelas.
4
E. Keruntutan alur pikir
Butir 29
Keterpautan antarbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 30
Keterpautan antarbab dan subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
Butir 31
Keterpautan antarsubbab dengan bab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran.
Butir 32
Keterpautan antaralinea dalam subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan subtema yang utuh.
Butir 33
Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Deskripsi
Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
F. Koherensi
Butir 34
Keutuhan makna dalam bab, makna dalam subbab
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab atau subbab harus mencerminkan kesatuan tema.
Butir 35
Keutuhan makna dalam alinea
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan subtema.
G. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar
Butir 36
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
5
Butir 37
Ketepatan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.
H. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 38
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.
Butir 39
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Deskripsi
Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus baku dan konsisten antarbagian dalam buku.
6