Himpaudi presentation 021017 Bahasa

COACHING : The Latest Global Trend in
Developing Teacher Competencies
1

PROFIL PEMBICARA
 Marilou Hyson, PhD

Konsultan Bank Dunia untuk PAUD
Adjunct Professor, College of Education & Human
Development, University of Massachusetts Boston
marilou.hyson@gmail.com

Ellen Patricia, MA(Counseling), CLC, CMC

Konsultan Bank Dunia untuk Coaching PAUD GCD
Professional Coach (Certified Master Coach by CCC-USA)
www.ellenpatricia.com
ellenpss@yahoo.com

Tujuan Presentasi
 Membangun kesadaran akan pentingnya guru PAUD &

dukungan yang diperlukan untuk menghadirkan
lingkungan yang berkualitas bagi anak
 Memberikan pemahaman dasar tentang coaching &
manfaatnya bagi para pendidik PAUD serta anak didiknya
 Memberikan contoh coaching dalam konteks
Indonesia → dari Pilot PAUD GCD
 Memberikan ide bagaimana memulai & mengadvokasi
aplikasi coaching untuk meningkatkan kompetensi para
pendidik PAUD

Guru adalah Kunci Kualitas Program
serta Pembelajaran dan Perkembangan
yang Positif Bagi Anak

Kualitas Pelatihan Mempengaruhi
Kualitas Guru yang Dilatih
Berdasarkan hasil penelitan
Relevan terhadap nilai

budaya dan masyarakat
Menekankan ketrampilanketrampilan praktis
Merupakan bagian dari
sistem pembelajaran yang
berkelanjutan

Pilot PAUD GCD
 Tujuan : meningkatkan akses akan layanan PAUD

bermutu di berbagai desa di Indonesia
 Strategi : meningkatkan kompetensi pendidik PAUD
di tingkat desa, melalui program pengembangan
profesi yang sistematis
 Komponen Implementasi :

• Pelatihan → Diklat Dasar

• Pengayaan kegiatan Gugus
• Modifikasi & pengayaan kegiatan Magang → KBL
• Intervensi Coaching

PILOT COACHING PAUD GCD

Diujicobakan di 2 kabupaten : Cianjur & Gorontalo
Cianjur : 19 Coach & Pelatih Coaching
Gorontalo : 21 Calon Coach

Kab. Cianjur telah menerima beberapa permintaan dari

pihak-pihak di luar wilayah Generasi (pengawas, penilik,
pendidik PAUD) untuk menduplikasi program coaching

Kabupaten non-pilot telah menyampaikan permintaan

pelaksanaan program coaching di wilayahnya

7

APAKAH COACHING?
 Coaching :

Intervensi untuk mengembangkan
potensi yang berfokus pada
objektif / target yang spesifik, dan
dilakukan melalui observasi &
percakapan yang specifik.
specifik
 Partisipan Coaching :
•Coach: fasilitator coaching
•Coachee: individu yang di-coach

MENGAPA COACHING PENTING
BAGI PENDIDIK PAUD?
 Minimnya perubahan setelah pelatihan,
dikarenakan :

 Tantangan yang dihadapai saat implementasi
 Kurangnya motivasi
 Kurangnya dukungan

Peran Coach bagiPendidik : memfasilitasi

perubahan ke arah yang lebih baik
 Teman Diskusi
 Partner Akuntabilitas
 Contoh

APA MANFAAT COACHING
MENURUT PENELITIAN?
 Penelitian internasional menunjukkan bahwa
coaching sangat bermanfaat bagi guru PAUD, a.l.
Meningkatkan kemampuan mengimplementasikan
apa yang telah dipelajari saat pelatihan
Peningkatan kualitas praktek mengajar guru
berdampak positif pada perkembangan anak didik
 Coaching bukanlah pengganti bagi pelatihan yang
bermutu, melainkan memperdalam & memperkuat
apa yang diajarkan dalam pelatihan
10

HAL-HAL YANG MEMBENTUK
COACHING YANG EFEKTIF

Coaching yang sembarangan tidak akan berdampak positif
→ penelitian telah mengidentifikasi hal-hal yang
membentuk coaching yang efektif :
 Cukup waktu bagi coach & pendidik untuk bekerja sama dalam
proses coaching (tidak ada patokan jumlah sesi)
 Hubungan yang positif & saling menghargai (ketrampilan
interpersonal yang baik)
 Struktur yang tepat dalam percakapan coaching
 Pendidik terlibat secara aktif → Pendidik mendapat banyak
kesempatan untuk berlatih
Fokus pada parktek mengajar atau kurikulum yang spesifik
11

PILOT COACHING PAUD GCD

12

PILOT COACHING PAUD GCD

13

PILOT COACHING PAUD GCD

CONTOH COACHING

14

MEMULAI COACHING
Ekplors materi-materi coaching [lihat Daftar Pustaka]
Dapatkan info yang lebih detail tentang Coaching

PAUD GCD → materi, sistem, pelatih & coach
Membentuk program coaching & pelatihan coaching :
INTERNAL : Memanfaatkan pertemuan Himpaudi atau

Gugus untuk mengeksplor pembentukan program &
pelatihan coaching yang sistematis
EKSTERNAL : Mengadvokasi pemerintah terkait untuk
membentuk pelatihan coaching yang sistematis bagi para
kepala sekolah / pengelola PAUD

15

DAFTAR PUSTAKA

 “Coaching Handbook,” ECED Frontline Pilot Project, World Bank : Jakarta, 2017.
 “Coaching with Powerful Interactions – A Guide for Partnering with Early

Childhood Teachers”, Judy Jablon, Amy Laura Dombro, Shaun Johnsen, NAEYC :
Washington, 2016.
 “An Introduction to Coaching Skills : A Practical Guide”, Christian Van
Nieuwerburgh, Sage Publications Ltd : California, 2013.
 “Background Review of Existing Literature on Coaching” (Mathematica Policy
Research, 2011). h
ttp://www.first5la.org/files/07110_502.2CoachingLitRev_FINAL_07072011.pdf
 “What Do We Know About Coaching?” (NCQTL)
https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/pbc-what-do-we-know.pdf

16

PENUTUP

Bila diimplementasikan dengan baik, coaching bagi para
pendidik PAUD dapat memiliki dampak positif yang signifikan
terhadap :






Kegiatan belajar - mengajar
Implementasi Kurikulum
Interaksi pendidik – anak didik
Suasana kelas
Perkembangan anak didik

Kembangkan Kompetensi Mengajar Anda untuk Menjadi
Guru yang Dibutuhkan Anak-anak
EKSPLOR COACHING SEGERA
17