Faktor-faktor penyebab lemahnya kemahiran membaca teks bahasa arab pada Kelas VII MTs Ketapang - Raden Intan Repository

  يناثلا بابلا يرظنلا راإطا ةءارقلا ةراهم موهفم .أ ةءارقلا فيرعت .

  1 Membaca merupakan salah satu kemahiran pokok dalam belajar bahasa,

  يف ةيسسساسسل لااسسهملل نم ةدسسحلو يه ةءلرسسقلل عامتسسسسسلو نيرسسسآخل ةااسسسهم نأ نيح يف ،ةةسسسغللل ملعت

  .ةباتكللو ثدحتللو وسسه اسسم مهف الآ نم لسسثامم ريسفت ةءلرق ةئبعتلل نم اسسهتءلرق متي يتلل ةءلرقلل صن ىلع )ىوتحملل( دالو

  ذسسفن ةسسيلمع ةيلمع يه ةءلرقلل لعف نس ،ة،ااقلل لبق .رمملل يف دالولل ىوتحملل وأ مهفي نأ صخش لبق نم

  اسسهلمح يتسسلل اسسيلمعلل يه ةءلرقلل مهفن نأ نكمي يغبني يتسسلل ةلاسسسرلل ىلع اوسسصحلل ءلرقلل اهملدختسلو

  / ةسسملك س،ةالعإل لئاسو الآ نم فلؤملل لبق نم اهلقن .دلوملل ةباتك ةءارقلا فادهأ .

  2

  يعسسسسلل وسسسه ةءلرسسسقلل نم يسسسساسسل رسسسغلل ،ةىوسستحملل كسسلذ يف اسسمب ،ة اسسمولعملل ىلع اوسسصحللو اوسسصحلل حاسستفم يه ةءلرسسقلل مث ،ةةءلرسسقلل ىنسسعم مهفو ةءلرسسقلل ىنسسعمو نومسسضم لمسسشيو اسسمولعملل ىلع

  .ةءلرقلل يف رغلل اقيثو اطابتال ةطبترم وسسه ةءلرسسقلل نم رسسغلل نأ مهف نيفلؤسسملل نكمي نآرسسقللو ةيبرعلل ةيدجبسل ةءلرقل ةرهملل الطلل بيادت

  فرسسح زيسسيمت نكمي .ميقرتلل س املع ددصلل املع عم

  اولسسأو أرسسقي نأ نكميو .رسسآآ ينورتكلإ ديرب عم دحلو .ةريثمو ةقدب ميركلل نآرقللو ةيبرعلل هدوشنسل

  Kemudian menurut Ali Khuli tujuan membaca sebagai berikut :

  a. Bertujuan untuk penelitian, terkadang seorang membaca untuk penelitian yang ingin ditulisnya disini bacaannya selektif karna membacanya hanya berkaitan dengan judul penelitiannya.

  b. Bertujuan untk meresum, disini pembaca membutuhkan ketelitian yang komperhensif serta perlahan, karna pembaca ingin menyiapkan pokok pikiran dalam bacaan.

  c. Bertuja untuk informasi seperti yang dilakukan penyair radio dan televisi sebagai informasi yang di degar oleh orang lain.

  d. Bertujuan untuk tes, disini dibutuhkan kemahiran membaca secara mendalam dan perlahan lahan. Terkadang pembaca membaca berulang kali untuk dipahami dan dihafal.

  e. Bertujuan untuk ibadah, seperti mmebaca ayat ayat suci alquran karna

  :يلاتلل وحنلل يلوخلل يلع لرغس اقفو ،ةمث نأ دلاأ ةسسسلادلل ةءلرسسقلل اسسنايحأو ،ةةسلاد ىلإ فدهت .أ

  قسسلعتت طسسقف ةءلرسسقلل يئاسسقتنل لكسسشب ةءلرقل انه بتكي .هثحب نلونع

  ةسسقد بلطتي ،ااسسقلل اسسنه ،ةطابنتسسسسل الع فدسسهي .ا ااسسسكفسل دلدسسسعإ نودسسسيري ءلرسسسقلل نس ،ةءطببو ةلماسسسش

  .رمملل يف ةيسيئرلل ةسسعلذإل لسسعفي اسسمك اسسمولعم ىلع اوسسصحلل فدهي .ا لسسبق نم ااغيدسسلل نع امولعم ىلإ رعاشلل نويزفلتللو

  .نيرآخل قسسمعب ةءلرسسق ةعلرب ذآأي انه نمو ،ةاابتآل ىلإ فدهت .د

  ظفحو مهفل لالركتو لالرم ةءلرق ءلرقلل انايحأ .ءطببو نآرسسقلل نم اسسيآ ةسسئلرق اسسمك ،ةةداسسبعلل ىلإ فدسسهت .ه

  ةهلخل ةدابعل درجمل ميركلل نم اسسسسهريغو فسسسسلؤملل مهف نكمي هلعأ أا نم أرسسقي صخسسش اسسنايحأو ،ةثحبلل وسسه ةءلرسسقلل نم رسسغلل 2 Muhamad Ali Khuli, As- Salib Tadris Al Lugoh Arobiyah al Mamlakah al

  ةسسيئاقتنل ةءلرسسق وسسه اسسنهو ،ةةسسبوتكم نوسسكت نأ ثوسسحبلل اسسنه ،ةفانئتسسسل فدسسهب .هثحب نلونع طقف لصتي هتءلرقل

  بغرسست ،ااسسقلل نس ،ةءطببو ةلماش هقدلل بلطتي ،ااقلل .ةءلرقلل نهذ يف يساسسل اوصحملل ةماقل يف

  

Kemudian menurut Zulhanan mengemukakan bahwa tujuan membaca

adalah: a. Bertujuan untuk penelitian, pembaca terkadang hanya membaca pengantar dan pendahuluannya saja, karna pembaca hanya membaca sesuatu yang hanya berkaitan topiknya.

  b. Bertujuan untuk merangkum, membaca ini membutuhkan perhatian ketelitian dan menyeluruh, karna pembaca akan mencurahkan ide pikiran yang berdasarkan dan membuang pembahasan yang tidak urgen.

  c. Bertujuan untuk mendapatkan untuk informasi, kontek membaca ini bisa dilakukan oleh pembaca berita ditelevisi dan radio, karna hanya sekedar mendapatkan informasi dari bahasan bacaan nya.

  d. Bertujuan untuk ujian, membaca disin membutuhkan ketelitian dan penuh perhatian bahkan perlu adanya repetisi sehingga paham dan hafal e. Membaca dengan tujuan rileks, terkadang seorang pembaca dengan tujuan rileks yaitu sekedar mengisi kekosongan waktu.

  f. Membaca dengan tujuan ibadah terkadang seseorang membaca dengan

  :وه ةءلرقلل نم رغلل نأب اوقلل نانحلل وذ اقفو مث أرسسقي طسسقف ناسسيحسل عب يف ،ااقللو ،ةثحبلل فدهي .أ

  ائسسش أرسسق طسسقف ءلرسسقلل نس ،ةةيديهمتلل ةاودللو ةمدقملل .عوضوملل لذهل اقلعتم

  ةسسسقدلل بلطتت ةءلرسسسقلل هذسسسه ،ةصيخلت ىلإ فدسسسهت .ا ىلع ااسسسكفسل حرسسسط ءلرسسسقلل نس ،ةيفاسسسكلل ااسسسمتهسلو

  .ةحلم تسيل يه يتلل ةشقانملل نم صلختللو ساسسل يف متي نأ نكمي ،ة اسسمولعملل ىلل اوسسصولل فدسسهت .ا نوسسيزفلتلل يف ،ااسسق لسسبق نم ةءلرسسقلل هذسسه قايسسس ةءلرسسق نم هسستامولعم ىلع اوسسصحلل درسسجمل ،ةوسسيدلرللو

  .ةشقانملل

  ةسسقدلل بلطتي ااسسظنلل ةءلرسسقو س،ةناسسحتملل فدسسهت .د ظفحو مهفل نيلثمم ااتحت ىتح ةظقيللو

  فدسسهب ،ااسسق اسسنايحأو ،ةءاآرتسسسسل فدسسهب ةءلرسسقلل .ه .نمزسسسسسلل نم غلرسسسسسفلل ءلم درسسسسسجم نأ ءاآرتسسسسسسسل

  صخسسش أرسسق نايحسل عب يف ةدابعلل رغل ةءلرق .و نآرسسقلل نم ايآ ةءلرق لثم .هللل ةدابع نم رغلل عم

  .ميركلل حضلولل نمف ،ةهلعأ هفصو مت ذلل ةءلرقلل نم رغلل دلوسسم( صنلل نومضم مهفل ااع لكشب ةءلرقلل لعف نأ دسسق ذسسلل مهاسسفتلل اسسيوتحم ةءلرسسق ثيحب ،ة)ةءلرسسقلل

  .انسفنأ ءلرثإ ةدالولل امولعملل وأ ملعلل امإ ديفتسي ةئارقلا عاونأ .

  3 Menyadari bahwa kemahiran membaca merupakan salah satu dari

kemahiran berbahasa sehingga perlu untuk diketahui macam macam atau jenis

jenis kemahiran Berbahasa sehingga perlu untuk diketahui macam macam atau

jenis jenis membaca tersebut. disini penulis uraikan entang jenis jenis kemahiran

membaca dari beberapa ahli bahasa seperti pendapat Ali Khuli sebagai berikut :

a. Membaca intensif ( al qiroah al- mukatsafah ) adalah bacaan yang dipergunakan sebagai sarana pengajaran untuk menerangkan kata kata baru dan struktur bahasa yang baru. bacaan intensif bertujuan untk

menambah perolehan pelajaran tentang struktur dan kosa kata baru.

  b. Membaca ekstensif ( al qiroah muwasa’ah ) bacaan ini dinamakan dengan bacaan complition (pelengkap), karna bertindak sebagai pelengkap membaca intensif. tujuan pokoknya membuat pelajaran senang serta membangkitkan semangat dari apa yang telah dipelajarinya, baik itu berupa kosa kata maupun pola kalimat yang telah dipelajari pada bacaan intensif.

  c. Membaca dalam hati ( al qiroah al shomitoh ) yaitu membaca yang dilakuka dalam hati yaitu hanya dengan melihat tanpa mengeluarkan suara bahkan tidak menggetarkan tali suara dirahang pembaca. Tujuan membaca poko dalam hati yaiu ntuk pemahaman.

  d. Membaca keras ( al qiroah al jahriah ) ketika guru menutup pelajaran untuk membaca teks dengan dengan membaca keras dalam ruang kelas, dengan tujuan guru ngi menilai ucapan pelajar terhadap fonem fonem, intonasi kalimat, tanda berhenti membaca.

e. Membaca contoh adalah membaca yang dilakukan oleh guru untuk

  

  لااسسهملل نم ةدسسحلو ةءلرق ىلع ةادقلل نأب ملست ذإو ثدسسحتي .ةءاسسفكلل نم علوسسنأ ةسسفرعمل اسسهيلإ ااسستحت يتسسلل

  نم عوسسسن وأ ،ةةعونتملل عون اهيف رظنلل ىلإ ااتحت يلاتلاب ةءلرسسقلل ىلع ةادسسقلل عوسسن نوثحاسسبلل رسفي انه .ةءلرقلل

  وسسحنلل ىلع يلوسسخلل يلع أرلل لثم نييوغللل عب نم :يلاتلل

  ةسسيميلعت ةلدأسسك اهملدختسسسل لءلرسسق ةسسفثكملل ةءلرقلل .أ س.ةدسسيدجلل ةسسيوغللل بيكلرتسسللو ةدسسيدجلل اسسملكلل حرشل

  ااسسستكل نيسسسحتل ةسسفثكملل ةءلرسسقلل عبطلاسسب فدسسهيو .ةديدج لدرفمو لكايهلل اوح فيضي

  ،ة)يليمكتلل( ةءلرسسقلل ىمسسست ةءلرسسق ةعسسسلو ةءلرسسق .ا فدسسهللو .ةسسفثكملل ةءلرسسقللل لسسمكم اودسسب اوسسقت اسسهنس

  ءلوسسس ،ةهسسملعت ام حواو سةديعس عوضوم ءاشنإ يسيئرلل يف اهملعت مت يتلل ةلمجللو لدرفملل طامنأ لكش يف

  .ةفثكملل ةءلرقلل نيذسسسلل بلقلل يف أرسسسقت ةءلرسسسق ةتماسسسصلل ةءلرسسسقلل .ا

  زتسسهت ةيتوسسصلل اابحلل ىتح جيجض نود ةطاسبب لودهاش .بلقلاب همهف ينعي رغلاف وكوب .كفلل ءلرقلل

  سوادسسلل ملعملل قلغإ دسسنع ااسسع وسسصب ةءلرسسقلل .د فدسسهب ،ةفسسصلل يف ااسسع وسسصب ةءلرسسق صنلل ةءلرسسقل ،ةالطلل ايتوسسصلل ايتوسسصلل ااسسطآ مييسسقت نيملعملل

  س. اتفللل فقوو ،ةةلمجلل ديوجتللو نأ ملعملل اسسهب ااسسق يتسسلل لءلرسسقلل ةءلرسسق ةسسلثمسل .ه

  بعلل الطلل ةودق نوكي

  Adapun menurut Ahmad Fuad Efendy yang mengemukakan bahwa

kemahiran membaca tersebut di bedakan menjadi beberepa jenis kegiatan antara lain : a. Membaca keras, adalah kemampuan membaca dengan bunyi ( makroj maupun dengan sifat sifat yang lain) irama yang tept dan ekspresi, lancar dan tidak tersendat –sendat dan memperhatikan tanda baca.

  b. Membaca dalam hati, membaca ini bertujuan untuk memperoleh pengertian, maka harus menghindari vokalisasi, pengulangan bacaan dan menggunkan telunjuk

  c. Membaca cepat bertujuan untuk menggalakan siswa agar membaca lebih cepat. didalam membaca cepat ini tidak diminta memahami rincian isi, tetapi cukup dengan pokok pokoknya saja.

  d. Membaca rekreatif, bertujuan untuk membina minat dan kecintaan siswa untuk membaca, membaca rekreatif untuk memberikan latihan kepada siswa membaca cepat dan menikmati apa yang dibacanya.

  e. Membaca analitis bertujuan untuk melatih agar kemampuan untuk mencari informasi dalam tulisan. membaca ini untuk melatih siswa menggali rincian informasi dalam bahan tulisan dan latihan untuk berfikir logis

  ناسسقتإ نأسسب اداسسج ذسسلل دسسنفيإ دلؤسسف دسسمحس اقفو امك :كلذ يف امب ةطشنسل نم علونأ يف قرفت ةءلرقلل

  وسسصب ةءلرق ىلع ةادقلل وه ،ةااع وصب ةءلرقلل . أ عاسسقيإ )ىرسسآسل صئاسسصخلل ةسسعيبط نع لضف ارخملل قسسسنآ سيلو سلسسسس وسسسحن ىلع ،ةريسسسبعتللو حيحسسسصلل

  .ميقرتلل س املع ىلإ هابتنسلو ،ةمهف ااسسستكس ةءلرسسقلل فدسسهيو ،ةةتماصلل ةءلرقلل .ا

  ةءلرسسسسسقلل الرسسسسسكت ،ةظاسسسسسفلسل بنجت يغبني مث نمو ةبابسلل الدختسلو

  الطلل زسسيزعت ىلإ فدسسهت يتلل ةعيرسلل ةءلرقلل .ا ةعيرسسس ةءلرق هذه يف .عرسأ لكشب ةءلرقلل ىلع نكلو س،ة اسسيوتحم ليسسصافت اسسهيف اوغرملل ريغ مهف

  .طقف ةسادملل ريدم لبق نم ةطاسبب ااسسمتهسل زسسيزعت ىلإ فدسسهيو ،ةةسسيهيفرتلل ةءلرسسقلل .د ريسسفوتل ةسسيهيفرت ةءلرسسق ،ةةءلرسسقلل الطلل بحللو

  اسسسم عسسستمتللو ةعرسسسسب ةءلرسسسقل الطلل بيادسسستلل .نوأرقي

  ةادسسقلل نأ كسسلذ بيادسستل فلدسسهأ ةسسيليلحت ةءلا .ه ةباتكلل يف امولعملل نع ثحبلل ىلع

  ليسسسسصافت يف رسسسسفح الطلل بيادسسسستل هذسسسسه ةءلرسسسسق سريسسكفتلل ىلع بيادسستللو ةبوتكملل دلوملل يف امولعملل

  .جئاتنلل الختسل نكمي يقطنملل نم عوسسنلل لذسسه مهف نكمي فسسلؤملل هلعأ أا نم

  ةءلرسسق ىلع ةادقلل وه ،ةااع وصب ةءلرقلل وه ةءلرقلل عاسسسقيإل يف ،ة)نيرسسسآخل اسسسكلتممو ارسسسخملل وسسسصب

  ةسسهبج عسسم سيلو سلسسس وسسحن ىلع ،ةريسسبعتللو يلاسسثملل ميقرتسسلل س اسسملع ىلإ هاسسبتنسلو ةيملسسسإل واوسسم رسسيرحت

  نمو ،ةمهف ااسسستكل ىلإ فدهت تمصب ةءلرق .طيقنتللو سالدختسسسسلو ةءلرسسسقلل الرسسسكت ،ةظاسسسفلسل بنجت يغبني مث

  ىلع الطلل زسسيزعتل فدسسهت ةعرسسسب ةءلرسسق .ةبابسسسلل س ةعيرسسسلل ةءلرقللو الطلل يف .عرسأ لكشب ةءلرقلل

  ديعب دح ىلل نكلو نكلو س ايوتحم ليصافت مهفل بلطي .طقف نيدلل لصأ عوضومب

  Zulhanan juga memaparkan bahwa membaca memiliki beberapa jenis diantaranya : a. Membaca nyaring adalah membaca yang diekspresikan dengan suara yang keras, siswa yang lain mendengarkan dengan penuh perhatian. Adapun tujuan membaca nyaring adalah :

  1. Menumbuhkan semangat pada siswa untuk gemar membaca

  2. Memperbaiki ucapan dan membenarkan bacaan

  3. Mengetahui kondisi kelemahan siswa dalam mengucapkan secara individual dan guru dapat memberikan solusi yang tepat

  4. Mengetahui kesalahan siswa, sekaigus sebagai standar berhasil/ tidaknya materi yang diberikan dalam aktivitas belajar mengajar.

  5. Menggembirakan pembaca pendengar sebagai stimulant.

b. Membaca dalam hati

  Membaca secara diam tanpa mengeluarkan suara, desis atau getar bibir. Adapun tujuan adapun tujuan membaca dalam hati adalah

pemahamnan dan memperoleh informasi dari bahan bacaan tersebut.

  c. Membaca intensif adalah kegiatan membaca terhadap sub sub bahan bacaan, seperti telaah kata kata dikte dan diskusi merupakan hal yang parsial terhadap teknik membaca intensif.tujuannya dari membaca intensif adalah untuk memperoleh sukses dalam pemahaman terhadap argument argument yang logis, urutan teks pola pola symbol. nada nada tambahan yang bersifat emosional dan sosial serta pola pola sikap dan tujuan sang pengarang.

  d. Membaca ekstensi Adalah kegiatan membaca secara as dan menyeluruh yaitu mencajup bacaan panjang ataupun pendek. adapun tujuannya dari membaca ekstensi ini adalah memotivasi siswa serta membangkitkan semangat

  اسسمب علوسسنأ سةدسسع اسسهل ةءلرسسقلل نأ اضيأ نانحلل وذ حضوأو :كلذ يف

  اسسهنع ربسسعي يتسسلل ةءلرسسقلل يه ااسسع وسسصب ةءلرسسقلل .أ .هاسسبتناب عامتسسسسل الطلل نم مهريسسغو ،ةااسسع وسسصب

  :وه ااع وصب ةءلرقلل نم رغللو ةءلرقلل عامتسس الطلل حوا زيزعت .

  1 ةءلرقلل ريربتو الكلل نيسحت .

  2 الطلل يف قسسلطملل فعسسضلل نم ةسسلاح ةسسفرعم .

  3 حيحصلل لحلل رفوت نأ نكمي نيملعمللو ةيدرفلل ادسسع / حاسسجنلل ااسسيعمك ،ةالطلل ءاسسطآأ ةسسفرعم .

  4 .ملعتلل ةطشنأ يف ةنيعم دلوم دوجو .هبنم ةباثمب نيعمتسملل ءلرقلل ةجهبم .

  5 بلقلل يف ةءلرق لل .ا

  .هافسسشلل زتسسهت وأ ةسهسهلل ،ة وص نود ءودهب ةءلرق مهفلل وسسه تمسسصب ةءلرسسقلل ءاسسنثأ ةسسهجو نم رغللو

  .ةءلرقلل دلوم نم امولعملل ىلع اوصحللو

  ةفثكملل ةءلرقلل .ا املك ةسلاد لثم ،ةةيعرفلل ةءلرقلل دلوم ةءلرق يه ةءلرقلل نم اينقت ةءلرقل ةيئزجو ةشقانمللو ءلمسل

  دسسض ةيقطنم ةجح مهف يف حاجنلل بسك وه ةفثكملل دح ىلع بلغي ةجهل .زما صن لسلست طامنأو ،ةةجح كولسسسلل كلذسسكو اسسيعامتجلو اسسيفطاع طاسسمنأ ءلوسسس

  .بتاكلل نم رغللو ةءلرقلل ديدمت .د

  .ةسسليوط وأ ةريسسصقو نمضت لءلرق وه لكك هتءلرقو زيسسفحتل وه ديدمتلل لذه ةءلرق نم رغلل ةبسنلاب امأ

  .هملعت ام الطلل ةااثإو نم ىلع طسسقف زيسسكرتلل فسسلؤملل رسسظن ةسسهجو نم

  بتاسسكلل ادسسق مييسسقت ااسسع وسسصب ةءلرقل ةءلرق بعصلل اسسهريغو ارخملل ثيح نم نيملعتملل ىدل ةءلرقلل ناقتإ

  ىلع نياداسسق ريسسغ تمسسصب ةءلرسسق فسسلؤملل ةءلرسسق ءانثأ .ارخملل ثيح نم مييقت ةيبرعلل ةغللل صن ةءلرق يف ةحيحص و ءاطآأ .

  4 ةءلرسسق ةسسيبرعلل ةسسغللل عوسسن نم ااسسع وسسصب ةءلرسسقلل

  نأ حيحسسصو ااسسع وسسصب الآ نم ةءلرسسقلل يف ،ةصنلل .يبرعلل صنلل ةءلرق يف ءاطآسل عب كانه

  Sebagaimana menurut Ahmad Fuad Efendi kesalahan membaca dapat disebabkan oleh :

  

1. Kesalahan dalam mengucapkan kata kata dan huruf hurufnya yakni seperti

kesalahan makrojnya

2. Tidak memperdulikan tanda baca

  3. Kesalahan tajwidnya yang seharusnya bacaan ditebalkan menjadi ditipiskan dan yang seharusnya di dengungkan menjadi tidak

  ةيبرعلل اوصنلل ةءلرق يف أطآ .أ اسسملكلل قسسطن يف ةءلرسسقلل صن أطآ ةيبرعلل ببست اسسمك ،ةارسسخملل أسسطآ لئاسسسرلل هذه لثم فورحللو نوسسكي نأ نكمي دنفأ دلؤف دمحأ ةءلرقلل ءاطآس اقفو

  :هببس فورحللو املكلل قطن يف ءاطآأ .

  1 ميقرتلل س املع نومتهي س .

  2 نأ بجي يتسسسلل ةسسسئيرجلل لءلرسسسق دسسسيوجتلل ءاسسسطآأ .

  3 هلعأ أا نم دي لف مغدي نأ يغبني هنأو تفعض صنلل ةءلرسسق يف ءاسسطآسل نأ مهفن نأ نكمي فسسلؤملل

  فورسسحللو املكلل قطن يف أطآ وه ذللو ،ةيبرعلل يغبني .ميقرتسسلل اسسملع ينسسمهي س .ارسسخملل ءاسسطآ وأ

  فعسسضت نأ يغبني يتسسللو ،ةدسسيوجتلل ءاسسطآأ ىلع دسسيكأتلل .ةءلرقلل

  Adapun menurut Mahmud Yunus tentang kesalahan membaca diantaranya:

  1. Tidak tepat makrojnya seperti membac kha, syin, ain dan lain lain.

  2. Tidak bertinggi rendahnya bunyi suara

  3. Membaca kata demi kata bukan kalimat demi kalimat

  4. Mengubah huruf dengan huruf lain

  :يلي ام ةءلرق ءاطآأ نم سنوي دومحمل اقفو امك

7 Ahmad Fuad Efendi, Ibid, hlm ,. 40

  نيع ،ةنيسسش ،ةءاسسخلل ةءلرسسق لسسثم ارسسخملل حسسصي س .

  1 .اهريغو هتئلرق وصرهجيسو فخنيس .

  2 ةلمج ةلمجلل تسيل ةملك ةملكلل ةءلرق .

  3 ىرآأ فورحب فورحلل رييغت .

  4 . املكلل فورح فصن كرت .

  5 يف أسسطآ ناسسك بتاكلل نأ مهفن نأ نكمي هلعأ أا نم اااسسخم فورسسحللو اسسملكلل قسسطن يف أطآ وه ةءلرقلل س اسسملع ينسسمهي س .ءاسسطآسل هذسسه لسسثم نأ فورسسحلل

  تسسصلق نوسسكت نأ يغبني يتللو ،ةديوجتلل ءاطآأ .ميقرتلل .ىدص ددا يغبني يتلل ةئيرجلل ةءلرقللو ةيبرعلل ةغللل صن ةءلرق يف ةحيحص .

  1 يف ةءلرقلل صن ةيبرعلل ةغللل يف ااحلل وه امكو

  ارخمللو لئاسا الدصإ الآ نم لءلرق اعم نآ القإل و ،ةااغدإل ريصقلل هلوط ىلع ظفاحيو

  .اهريغو

  

sebagaimana menurut Mahmud Yunus mengatakan bahwa bacaan yang

baik adalah :

  1. Baik bacaannya yaitu, dengan mengeluarkan huruf dan makrojnya

  2. Lancar dan jangan mengulang kata kata dan jangan pula dibatasi antara kata dengan kata lain

  3. Menjaga tinggi rendahnya suara, menurut tandanya, tanda seru, tanda tanya, dan sebagainya

  4. Pertengahan antara cepat dan lambat

  5. Memelihara panjang pendeknya idghom, iklab dan sebagainya

  6. Membaca bacaan waqof

  7. Bagus bacaannya serta mengerti maksudnya

  8. Pertengahan mengeluarkan suara, jangan selamanya keras dan jangan

  Sedangkan menurut Ahmad Fuad Efendi, sedangkan kegiatan membaca harus diperhatikan adalah :

  1. Menjaga ketepatan bunyi bahasa arab yang baik dan segi makrojnya maupun sifat sifat lain

  2. Irama yang tepat

  3. Lancar tidak tersendat sendat dan terlang ulang

  4. Memperhatikan tanda baca/ gratis (pungtuasi

  :يه ةديجلل ةءلرقلل نأ ااق سنوي دومحمل اقفو ارخمللو لئاسا الدصإ الآ نم أ ةولت نم لك .

  1 نيب اضيأ رصتقي سو املكلل الركت ادعو يلاحلل .

  2 ىرآأ ةملك عم ةملك اقفو ،ةةضفخنمللو ةيلاعلل لوصسل ىلع ظافحلل .

  3 خلل ،ةااهفتسل ةملع ،ةبجعتلل ةملع ،ةهتملعل ةئيطبللو ةعيرسلل نيب قيرطلل فصتنم يف .

  4 خلل القإلو ،ةااغدإل اوط ااصتآاب ىلع ظافحلل .

  5 فقولل ةءلرق .

  6 ةطقن ىلع اوصحللو ةديج ةءلرق .

  7 .لدج ةنيل سيلو دجب امئلد س ،ة وصلل سفصتنم .

  8 نيح يف ،ة دنفأ دلؤف دمحس اقفو ،ةهسفن تقولل يفو

  :يه ةءلرقلل يف رظنلل بجي كلمأو طورشلل ودبي ةيبرعلل ةقد ىلع ظافحلل .

  1 ارخمللو ةديج ريغلل عاقيإ قح .

  2 ةعونمملل ةداعإو ةهبجلل سيل ديجي .

  3 اناجم / ميقرتلل املع ىلإ عفد اامتهل .

  4 ىلإ ااسستحت يتسسلل ةءلرسسقلل ةطشنأ نأ اولعملل نمو ةسسغللل وسسصلل ةسسقد ىلع ظاسسفحلل اسسموهفم نوسسكي نأ .نيرسسآخل اسسكلتممو ارسسخملل طورسسشو سةدسسيج ةسسيبرعلل واوسسم رسسيرحت ةسسهبج عسسم سيلو سلسسسو قسسيقد عاسسقيإ

  .ىرآأ ةرم اركتتو ،ةةيملسإل أا وسسه عسسجرملل نأ قباسسسلل أرسسلل نم لسسك نم .لماك رآخل أرلل نم ديزملل نس سنوي دومحم بتاكلل

  ملعت يف مادختاسا ةلوها و فئاظو .ب ةيبرعلا ةغللا Menurut Ahmad Fuad Efendi, langkah langkah dalam mengajarkan qiroah adalah sebagai berikut : a. Pembelajaran dimulai dengan pemberian kosa kata dan istilah yang dianggap sulit dan penjelasan maknanya dengan definisi dan contoh dalam kalimat

  b. Siswa membaca teks secara diam selama kurang lebih 25 menit

  c. Diskusi mengenai tata bahasa secara singkat kalau dianggap perlu

  d. Pembahasaan kosa kata yang belum di bahas sebelumnya

  e. Mengerjakan tugas tugas ang ada dalam buku suplemen

  f. Bahan bacaan perluasan dipelajari dirumah dan dilaporkan hasilnya pada pertemuan berikutnya

  سيادت لوطآ ذاختل يف ،ة دنفأ دلؤف دمحس اقفو :يلي امك يه ةءلرقلل

  يتلل احلطصمللو لدرفملل ريفوت عم ملعتلل أدبي .أ ااثمللو فيرعت لمجلل اهانعم حرشو ةبعص ربتعت

  ةدمل تمص يف صنلل الطلل أرقي .ا 25 ةقيقد ازل لذإ سةزيجو ةرتفل ربتعت دعلوقلل اوح اشقانم .ا

  رمسل اقباس اهتشقانم متي مل يتلل لدرفملل ثحب .د

  جنآ بتكلل ةلمكت ىلع لمعلل ااهم .ه دافأو لآلدلل يف عسوتلل ةءلرقلل دلوم ساد .و

  .لبقملل عامتجسل يف جئاتنلل ملعت ةوسسطآ نأ مهفن ااسستكلل نوكي هلعأ أا نم

  لدرسسسفملل ريسسسفوت عسسسم أدسسسبي سادسسسلل وسسسه ةسسسئلرقلل لسسمجلل اسسهانعم حرسسشو ةبعسسص ربتعت يتلل احلطصمللو الودسسلل ىلع تماسسص صنلل ةءلرسسق ،ةااسسثمللو فسسيرعت

  يللوسسسحل 25 ةسسسغللل دسسسعلوق ىلع ةسسسشقانمللو ،ةةسسسقيقد يتسسلل لدرسسفملل ةشقانم ،ةةاورضلل تضتقل لذإ ااصتآاب

  ،ةااسستكلل قحلم يف ااهملاب اايقللو ،ةلبق نم شقانت مل رسسكذو لآلدسسلل يف ةءلرسسقلل دلوسسم يف عسسسوتلل ةسلاد

  .لبقملل عامتجسل يف جئاتنلل

  Senada dengan pendapat diatas Ali Khuli juga mengemukakan

bahwa langkah langkah mengajarkan materi qiroah adalah sebagai

berikut:

  a. Salam.ketika guru masuk kedalam kelas yang dilakukan pertama adalah mengucapkan salam b. Menyiapkan papan tulis

  c. Memeriksa tugas rumah

  d. Pre tes. Mengenai materi pelajaran terdahulu

  e. Memberikan kosa kata baru yang termuat dalam pelajaran yang baru diajarkan f. Struktur baru. setelah menyajikan kosa kata baru guru mulai mengajarkan struktur baru yang ada dalam pelajaran itu g. Membaca dalam hati

  

h. Pertanyaan pemahaman. Untuk mengetahui kadar pemahaman mereka

i. Bacaaa contoh j. Membaca keras k. Latihan latihan buku. Diminta mengerjakan beberapa latihan di buku l. Penulisan. Membagi waktu khusus untuk menulis dengan tulisan biasa atau indah m. Tugas rumah. Guru memberikan para pelajar tugas rumah yang sesuai

  نأ اضيأ يلع يلوخلل ركذ هلعأ أرلل عم ايشمتو :يلي امك يه ةئلرقلل ميلعتل لوطخلل

  هب اايقلل ةيسلادلل اوصفلل يف نوملعملل ملس نيح .أ ابحرم اوقن نأ وه سوأ

  ةاوبسلل دلدعإ .ا ةيلزنملل ابجلولل نم ققحتلل .ا

  خيااتلل عوضومب قلعتي اميفو لبق ام اابتآل .د سوادلل يف ةدالولل سةديدجلل لدرفملل ءاطعإ .ه

  سادت يتلل سةديدجلل ملعملل ةديدج لدرفم ميدقت دعب .ديدجلل لكيهلل .و

  لذه يف دجوت يتلل سةديدجلل لكايهلل سسيادتلل أدبي عوضوملل

  اولق ةءلرق .ز مهمهف ىدم ديدحتل .مهفلل ةلئسأ .ح

  ااثملل ليبس ةءلرق .ط ااع وصب ةءلرقلل . عبب اايقلل الؤس ىلع لداو .ااتكلل نياامت .ك

  ااتك يف نياامتلل وأ هيداعلل ةباتكلل ةباتكل ااآ تقو ميسقت .ةباتك .ا

  ةليمج ذلل جنريد الطلل يطعي ملعملل .ةيلزنملل اامعسل .ا

  اهسيادت متي يتلل رفحلل وأ ةساامم عم قفلوتي

  Sedangkan menurut Zulhanan langkah langkah mengajarkan materi qiroah adalah : a. Memerikan contoh membaca bahan pelajaran dengan makroj serta dengan intonasi yang baik dan benar, atau mereka diminta untuk membacanya

dalam hati sambil berusaha untuk memahami makna secara umum

  b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang kandungan atau makna materi pelajaran untuk mengetahui sebarapa jauh pemahaman mereka itu c. Mereka diberi kesempatan menanyakan makna kata dan ungkapan yang belum dipahami, lalu guru menjelaskan dengan cara tanya jawab d. Guru meminta siswa untuk membaca beberapa paragraf secara bergiliran sesuai waktu yang tersedia. Setelah kalimat yang mengandungkesalahan itu sudah selesai dibaca. Jadi tidak memotong bacaan siswa ditengah kalimat

e. Kegiatan qiroah diahiri dengan al tadrib ala qiroah bak dikerjakan saat itu

  

  ميلعتلل لوطخل نانحللوذ اقفو ،ةهسفن تقولل يفو :يه

  عم سادلل ةدام ةءلرق نم ااثملل ليبس افصلو .أ ،ةةحيحصو ةديج ديوجتلل عمو ارخملل

  مهفل ةلواحم يف ،ةتمصب اهتءلرق مهنم بلطي و .ااعلل ىنعملل

  وأ نومضم اوح ةلئسسل عب نوملعملل اوقي .ا نخل مهمهف ديدحتل عوضوم نم ىنعم

  املكلل ىنعم حرطل ةصرفلل مهل تحيتأ .ا قيرط نع ملعملل حضوأ مث ،ةمهفت س يتلل لاابعللو

  الوجللو الؤسلل لرقفلل عب ةءلرقل الطلل نم بلطي ملعملل .د

  نم ءاهتنسل دعب .حاتملل تقولل اقفو افطعنملل يف طسو عطقت س ىتح .هتءلرقلل ةلمج ءاطآ نومضم

  بلاط ةءلرقلل لمجلل الرغ ىلع ةدعاقلل ميظنت عم ةئلرقلل ريآأ ةطشنأ .ه يف وأ اوفلل ىلع هب اايقلل ةءلرفلل وح بيادت

  ازنملل ةوسسطخلل ميلعت ةبسنلاب هلعأ أرلل مهفن نأ عيطتسن ارسسخملل عسسم لدرفملل رعي ملعملل ةءلرق يف ىلوسل اسسسهل ةءلرسسسقل الطلل نم بلطي مث ،ةةدسسسيجو قسسسح وسسسه

  اأسسس مث .ااسسعلل ىنسسعملل مهفل تمصب ةءلرقلل اوانتلاب اسسهنكل .مهمهف دسسيدحتل ميلعتلل ةداسسم ىنسسعم نع ديسسسلل

  نأ ةسسسفورعم ريسسسغ دلوسسسم نم بلطيل ةسسسصرفلل تيطعأ ملعملل .الوسسجللو الؤسسسلل قسسيرط نع حرش مث ملعملل

  اسسقفو اوسسحتي لرسسقف عسسضب ةءلرسسقل الطلل نم بلطي لسسبق نم أسسطآ لءلرسسق اسسهاربي اسسم اهلو .حاتملل تقولل نم ءاسسج نأ دسسعب ةطسسشنسل .ءاقدسسصسل دسسحأ وأ ملعملل

  .ازنملل يف وأ اوفلل ىلع ةمهم ءاطعإ الآ

  Kemudian menurut Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, bahwa langkah langkah pembelajaran materi qiroah adalah sebagai berikut : a. Apersepsi dan pre tes. Setiap awal pelajaran hendaklah dimulai dengan apersepsi b. Sebelum gur membaca buku pelajaran yang akan dipelajari, seluruh anak didik untuk membuka buku bacaanya jika ada, dan menyimak gurunya secara baik dan tertib etelah selesai membacakan, lalu tanya jawab sehingga mengerti dan paham mengenai bacaan tersebut c. Guru menawarkan kepada murid, untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibacanya kemudian menunjuk diantara yang pandai untuk membaca.

  Sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya. pada tingkat dasar membaca hendaklah dibunyikan dengan suara keras. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi sebaiknya cukup membaca dalam hati d. Setelah membaca diantara siswa yang disuruh tadi adakalanya diskusi atau Tanya jawab terhadap bacaaan tersebut.

  e. Dan jika acara bacaan itu terlalu panjang, maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi bagi ke bagian pendek f. Dalam memberikan penjelasan hendaklah disertai dengan contoh dan menulis arti kata kata sulitnya dipapan tulis untuk dicatat oleh anak didik.

  g. Pada ahir pelajaran selesai, guru jangan lupa menyisipakan kata kata nasehat kepada anak didik agar tergugah untuk giat belajar dan rajin

  لوطخلل نأ ،ة اونأ فيسو فسوي اايطلل اقفو مث :يلي امك يه ةئلرقلل ةيميلعتلل دلوملل

  لك ةيلدب انوعد .اابتآسل لبق ام ةلحرمو ةصلآ .أ ساد

  عيمج ،ةاهتسلاد نيعتي يتلل بتكلل ةءلرق اوغ لبق .ا عامتسسلو ،ة دجو نإ ااتكلل لءلرق حتفل الطلل

  الؤس مث ،ةةءلرقلل ىهنأ مظنمللو ديجلل هذاتسأ ىلإ لءلرقلل نع مهفنو فرعن نأ كلذ ىلع ةباجإلو

  مث طقف ةءلرق لءلرقلل الركتل ةبلطلل ملعملل رمأ .ا عامتسسل نيرآآ نأ نيح يف .ةءلرقلل يكذ نيب رشأ

  ىوتسم ىلع .هتءلرقل اامتهسل ءليإو طاشنب امنيب .ااع وصب لدب ةيساسسل ةءلرقلل لوحمسل

  ايفاك نوكي نأ يغبني عافتالو ىوتسم ىلعأ ىلع اولق ةءلرقل

  عب يف مهلاساإ مت نيذلل الطلل نيب ةءلرقلل دعب .د ةءلرقلل ىلع الوجللو الؤس وأ ةشقانم نايحسل

  ،ةلدج ةليوط ةرتف يه يتلل لءلرقلل رع ناك لذإو .ه ةريصق ااسقأ ىلإ مسقت نأ بجي ةءلرقلل مث

  ةباتكللو ةلثمأب ةبوحصم لوحمسل ريسفت ميدقت يف .و نم اهليجست متيل ةحول ىلع ةبعصلل املكلل ىنعم

  .الطلل لبق املك ىسنن س ملعمللو ،ةسادلل ةياهن اولحب لمتكي .ز

  دجب ةسلادل عفلدلل نوكي نأ الطلل ةاوشملل .ريآسل سادلل الركت داهتجلو

  هذسسسه يف عسسسجرملل ااسسستكلل نأ هلعأ أرسسسلل نم أرلل نس ،ةاونأ فيسو اايطلل فسوي كلت يه ةسلادلل وسسصب ةءلرسسقلل ىلإ دؤسسي اوسسنأ فيسسسو فسوي اايطلل ةءلرسسقلل ىلإ دؤسسي نأ نيرسسآخل أا عم فلتخت نأ ااع

  .ةتماصلل

  ب ةغغغغللا ملعت مادختغغغاسا ةلوهغغغاو فئاغغغظو . ةيبرعلا

  اهفسسصو اسسمك ملسسسم لسسكل لدسسج مهم ةسسيبرعلل ةغللل ملعت لدسسج مهملل نم ةسسيبرعلل ةسسغللل ملعت" سنوسسي دوسسمحم ءلدسستال ةلسسصلل يف اوقن ام نس نيملسملاك انل ةبسنلاب السسسإل نيد دهسسشتسل بتكلل مظعم لسسعف امك ،ةةيبرعلل

  .ةيبرعلل ةغللاب ةسسغل يه ةسسيبرعلل ةسسغللل ةسسسلاد ةسسيمهأ نإف كلذلو

  ةسسسغلللو ةلسسسصلل يف ةمدختسسسسملل ةسسسغلللو ،ةنآرسسسقلل بتك ةسسسلادل دسسيفم كلذسسكو ،ةثيدسسحلل يف ةمدختسسسملل

  .ةيبرعلل ةغللل ادختست يتلل يملسإل نيدلل

  ةراهملا نم عاونأ .ج

  ةسسغللل يف صخسسشلل ناسسقتإ نيااسست نيااسست اوسستنوج اسسقفو بنلوج ةعباأ نم نوكتت سيادتلل ةيلمع يف ةيبرعلل عامتاسا .

  1

  ،ةريدسسقتللو ،ةمهاسسفتللو ،ة وفسسشلل ااعش وه عامتسسل وأ ىوسستحملل ىلع بق ،ة اسسمولعملل اوسسصحلل ريسسسفتو

  اسسهلقن يتسسلل ىنسسعملل مهفل كلذسسكو ساسسصتسل ةلاسسسرلل س.الكلل الآ نم سثدحتملل 2 ملكللا .

  هقبسسسي صخسسش يف ةسسمدقتملل ةااسسهملل وسسه الكلل لاداسسق نوسسكي نأ صخسسشلل نإ ااسسقيو .ةااسسهم عامتسسسسل قسسطن ىلع لاداسسق ناسسك لذإ ةسسيبرعلل ةسسغللاب سثدحتلل ىلع

  ةسسجهل ،ةميقرتلل املعو ،ةارخملل اقفو ةيبرعلل املكلل حيحسسصلل ريسسبعتلل ةلمجلل ءانب ،ة املكلل اايتآلو ،ةعاقيإلو

  س.ديجللو يقيقحلل فلتآسل وه 3 ةئارقلا . هملدختسسسلو هسسلمح متي يتسسلل ةسسيلمعلل يه ةءلرسسقلل

  اهميلست متي نأ ديرت يتلل ةلاسرلل ىلع اوصحلل ءلرقلل ااسسقيو .ةبوتكم ةغل وأ املك الآ نم صخش لبق نم

  ةسسيبرعلل ةسسغللل ةءلرسسق ىلع لاداسسق نوكي نأ صخشلل نإ نم اهريغ نع لضف ،ةارخملل ثيح نم ءلوس ،ةةميلسلل فسسصت يتسسلل ريباعتللو قحلل عاقيإلو وصلل اكلتمملل

  ذإو ةهبجلل تسيل ةقلطب ةقوطنملل املكلل وأ رعاشم .ميقرتلل س املع ظحلي 4 ةباتكللا .

  ةسسغل اوسسصي ذلل ،ةينايبلل مسرلل ااعش يه ةباتكلل ،ةةسسلحرملل هذسسه يف .صخسسشلل اهمهفي يتلل اموسرلل

  ةسسغللاب ةسسباتكلل ىلع لاداسسق نوسسكي نأ صخسسشلل ااسسقيو ءاسسجهلل ناسسقتإو فورسسحلل نم ادسسقتم لكسسش لذإ ةسسيبرعلل

  .ااثملل اقفو حيحص لكشب ةباتكلل ىلع ةاداقو

  

صوغغصن ةءارق فعض يف ةرثؤملا لماوعلا .د

ةيبرعلا ةغللا

  نأ نيح يف ،ةةااسسسهملل نم ةدسسسحلو يه ةءلرسسسقلل يهو يبرسسعلل صنلل ناقتإ ةءلرق دوجو سادع يف ببسلل

  نم فورسسحلل نس ،ةولوسسلل ،ةلد ،ةفسسلسل لثم لئاسرلل ادابت

  ةبوعسسصو الطلل بناسسج نم ناسسيحسل عب يف بعسسصلل وسسص-اوسسصخلل هسسجو ىلعو يبرعلل وص ،ة ايتوصلل

  .فورحلل ةلاح ولعللو قبلوط ةءلرسسق دوسسجو ادع ببس نع يلوخلل يلع دمحمل اقفو

  :يلي ام اهنيب نم ،ةةيبرعلل اوصنلل ددسسعل حسسضلو سيل نكلو ةبوتكملل ةيبرعلل فورحلل .أ

  بعسسصلل نم هنسو ولولل ،ةلد ،ةفلسل ةلاسرلل لثم س،ةدودحم .الطلل عب ىلع فورحلل نس نايحسل عب يف

  وسسه اسسمك لئاسسسرلل مظعم ةءلرسسق متت س لئاسسسرلل ادابت .ا لدسسحو ىلإ اسسهليوحت نم دسسب س ناسسك نكلو س،ةاوسستكم

  .ةيسايقلل دعلوقلل اقفو ىرآأ ةيتوص الطلل نيب دسسسجوت اسسسم اسسسبلاغ .ةبوعسسسص ايتوسسسصلل .ا ارسسع وسسص وسسص وص قطن يف ةبوعص نودجي ةبوعسسص .ء رسسملل اسسصوصآو لئاسسسرللو قسسبلوطلل

  ااسسظنسل نع لدسسيعبو ااع وصب ةءلرقلل دنع ةحضلو بلقلل ةءلرق سدنع

  نم اسسسغل مظعم ةسسسباتك اسسسهاجتسل اسسسفلخلل متت .د ةسسسبوتكملل ةسسسيبرعلل نأ نيح يف .نيميلل ىلإ ااسسسسيلل

  .ااسيلل ىلإ نيميلل نم اهتءلرقو يف ةلكسسشم نوسسهجلوي الطلل مظعم .ةءلرقلل ريآأت .ه

  وسسل اسسمك ديدسسش ءطبب أرقت اهنل تلاقو ،ةةءلرقلل ةعرس عطقملل سةدح ىلع عطقم وأ فرح دعب افرح أرق

  ىلع نياداسسق لوسسسيل مهمظعم .ااسسع وسسصب ةءلرقلل .و ودسسبي كلذ لعفي نأ هيلع ناك امدنع مث ،ةتمصب ةءلرق

  ااع وصب أرقت وأ هاتفش سكرحتت وأ اسمه سمهت نأ اسسسملكلل يف الرسسسكت ءلرسسسقلل عب .ةسسسيئرم الرسسسكت .ز

  لعفلاب أرق ناي طوطآو نيذسسلل ينوسسي يف ليوسسط اسستقو ،ااسسقلل فسسقو رسسع .ح ةعرسلل نينيعلل اتلك عم اامسل ىلإ كرحتت سو نوأرقي

  ةبولطملل

  مهنأ ىلع صنت يتسسلل ءلرسسقلل مظعم .ةسسيؤرلل قيسسض .ط حوسسضو نم دسسصقلل .ةءلرسسقلل يف لدسسج قيسسض قاسسطن ىلإ اوسسصولل ةسسبوتكملل اسسملكلل ددسسع وسسه انه ةيؤرلل

  دحلو رع يف نيعلل س لدرسسفملل وسسهو رسسآآ نورسسي ءلرقلل عب . لدرفملل . نأ بعسسصلل نم هسسنإف ،ةصنلل ةءلرسسق يف ةسسفورعم ريغ

  ءلرق ناي مهفن ببسسستت نانحللوذ لملوعل اقفو ،ةهسفن تقولل يفو ةسسيوغللل لسسماع نم ىرسسي ةءاسسفكلل ةءلرقلل يف صقن يف

  ةربسسخلل وذ نم الطلل نس ببسسست ذسسلل أسسطخلل وسسه لسسملوعلل لمسسشتو .ةيسسسينودنإلو ةيبرعلل نيب افلتآسل

  :بنلوج ةثلث ةيوغللل فورسسحلل نم فلؤمللو وصلل ااظن يف قرفلل .أ ةيسسسينودنإل يف اوسسف ليثم س سزمري اهيدل يتلل ةيبرعلل خ-ح-ث -ظ-ط- -ا-ش-ز-ذ- -غ-ع )ق اوسسسسسسسسه يف ىلإ نيميلل نم كرسسحتت ةسسيبرعلل ةسسباتكلل ىلإ ةفاسسضإاب(

  لرظن نايحسل نم ريثك يف نلد ةلع فرح ااسيلل فداسسصت س و ةسسيبرعلل يف املكلل لكش يف قرفلل .ا

  ةيسينودنإل يف ،ةنلو ةسسسيبرعلل ةسسسغللل يف ةسسسلمجلل ءاسسسنب يف قرسسسفلل .ا

Dokumen yang terkait

Kemampuan guru bahasa arab dalam pencapaian hasil belajar pada siswa kelas 9 MTs Hidayatul Mujahidin Tulang Bawang Barat - Raden Intan Repository

0 1 122

Problematika membaca pemahaman teks bahasa arab siswa kelas 11 di MA MAthala'ul Anwar Bandar Lampung tahun 2017-2018 - Raden Intan Repository

0 4 70

Pengembangan media pembelajaran bahasa arab menggunakan adobe flash pada materi pokok al-'amiluuna fi al-madrasah pada kelas VII MTs - Raden Intan Repository

0 24 104

Implementasi metode Qirobah dalam meningkatkan kemahiran membaca tulisan berbahasa arab peserta didik kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Pringsewu Kabupaten Pringsewu - Raden Intan Repository

0 0 31

Implementasi metode Qirobah dalam meningkatkan kemahiran membaca tulisan berbahasa arab peserta didik kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Pringsewu Kabupaten Pringsewu - Raden Intan Repository

0 0 30

Penerapan metode pembelajaran tutor sebaya untik meningkatkan kemahiran membaca bahasa arab siswa Kelas VII MTs Miftahul Khairiah Sinar Banten Ulu Belu Tanggamus tahun 2018/2019 - Raden Intan Repository

0 2 109

Penerapan strategi membaca nutjawajah untuk meningkatkan mahatul kelompok membaca bahasa arab siswa kelas 8 MTs Baitul Nur Bandar Lampung - Raden Intan Repository

0 2 91

Korelasi penguasaan mufrodat terhadap kemahiran membaca Bahasa Arab siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah Sekampung Lampung Timur - Raden Intan Repository

0 1 92

Peningkatan kemahiran berbicara bahasa arab melalui metode sosiodrama siswa kelas VIII Salwa MTs Babul Hikmah Lampung Selatan - Raden Intan Repository

0 0 150

Faktor-faktor penyebab lemahnya kemahiran membaca teks bahasa arab pada Kelas VII MTs Ketapang - Raden Intan Repository

0 1 21