S ARB 1105935 Chapter5

‫الباب الخامس‬
‫نتائج البحث واإقتراحات‬
‫الفصل اأول‪ :‬نتائج البحث‬
‫ب اءً على حواصل ا ساب وحليلها وتفسرها عن البيانات احصولة‪،‬‬
‫است تجت الباحثة كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬قدرة التاميذ على كتابة اللغة العربية باستخدام تق يات لعبة لغز الكلمات‬
‫الدائرية ترتفع تدل عليها ااختبار البعدى حيث نتائج اأخرة (متوسط‬
‫‪ )Mean‬للفرقة التجريبية هي ‪ .73،6‬و للفرقة الضابطة هي ‪ .66،8‬ذلك‬
‫يدل على أ ّن ال تيجة للفرقة التجريبية أعلى من نتيجة الفرقة الضابطة‪.‬‬
‫‪ .2‬تق يات لعبة لغز الكلمات الدائرية مؤثرة‬

‫مهارة كتابة ا ملة البسية للغة العربية‬

‫تدل على نتائج ا ساب اإحصائي باستخدام مان ويتي (‪Mann-‬‬
‫‪ )Whitney‬ححصل الدرجة الدالة > ‪ ،0.044‬فهذا يعي ‪0.044‬‬
‫ G >7 -0‬‬

‫حيث هذ القيمة تتضمن‬

‫وتحست تج أ ّن طبقات التأثر هذ التق ية هي أوسط‪.‬‬
‫‪ .3‬ب اءً على نتائج ا ساب‬

‫بيانات اإستبانة ستححصل أكثر التاميذ يتبيّ ون أ ّن‬

‫تق يات لعبة لغز الكلمات الدائرية م اسبة (‪ )76.67٪‬أشد اإهتمام (‪)70٪‬‬
‫ومساعدة (‪)73،33٪‬‬

‫تعليم كتابة ا ملة باللغة العربية‪.‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬اإقتراحات‬
‫‪ .1‬للتاميذ‪ .‬أن يتواصلوا إتصاا سواء كان شفويا أو كتابيا‬

‫اللغة العربية‪،‬‬

‫ترجى للتاميذ هم أفكارا ودوافع العالية ليتعلموا اللغة العربية ال‬

‫ليست‬

‫من خال الدراسة فقط‪ ،‬ولك ها تكون خارج الدراسة‪ .‬وأن يستطيعوا أن‬
‫يفعلوا فعا لزيادة امعارف‬

‫ترقية مهارات اللغة العربية خاصة‬

‫مهارات‬

‫كتابة اللغة العربية م ها التعلّم التعاون بي هم و قراءة الكتب امتعلقة بتعليم‬
‫اللغة العربية و أن يكتبوا بللغة العربية دائما وا يستحيوا أن يسألوا‪،‬‬
‫إق احوا‪ ،‬يطلبوا التصحيح إى امعلّم‪.‬‬
‫‪ .2‬للمعلمن‪ .‬استخدام تق يات التعليم ا يد والصحيح م اسبة بلحاجات‬
‫التعليمية ستساعدة‬

‫تبليغ امواد‬

‫الفصل وتسهيلة لتحقيق اأهداف‬

‫‪Ai Hasanah, 2015‬‬
‫‪PENGARUH TEKNIK PERMAINAN CIRCULAR WORD PUZZLE TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS‬‬
‫‪KALIMAT SEDERHANA BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫التعليمية جيدة‪ .‬تق يات التعليم ال تقدم جيدة ستحصل تق يةً ها اهتمام‬

‫و إرادة التاميذ‪ ،‬ح يستطيع التاميذ أ ْن يركزوا أنفسهم تركيزا‬

‫تعليم‬

‫مهارات اللغة العربية‪ .‬كانت تق ية لعبة لغز الكلمات الدائرية إحدى مراجع‬
‫تق ية التعيم‬
‫‪ .3‬للباحثن‬

‫أنشطة امهارة اللغوية خاصة‬

‫مهارات كتابة اللغة العربية‪.‬‬

‫امستقبل‪ .‬هذا البحث يوصف إحدى طرق إستخدام تق ية‬

‫لعبة لغز الكلمات الدائرية‬

‫أنشطة مهارات كتابة ا ملة البسيطة باللغة‬

‫العربية‪ .‬ترجى للباحثن اآخرين أ ْن يظهروا فكرًة جديد ًة‬

‫استخدام تق ية‬

‫لعبة لغز الكلمات الدائرية ح هذ تق ية اللعبة أن يستخدمها التاميذ‬
‫تعليم مهارات اللغوية اأخرى سوى مهارات كتابة ا ملة البسيطة باللغة‬
‫العربية‪.‬‬

‫‪Ai Hasanah, 2015‬‬
‫‪PENGARUH TEKNIK PERMAINAN CIRCULAR WORD PUZZLE TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS‬‬
‫‪KALIMAT SEDERHANA BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬