SILABUS BAB 7 melihat.net
Mata Pelajaran : Penjasorkes (Wajib) Kelas : VII
Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : 2014/2015
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam
melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga,
(2)
Waktu dicerminkan
dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam
berolahraga dan latihan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab
(3)
Waktu sarana dan
prasarana
pembelajaran serta menjaga
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik.
(4)
Waktu 2.6 Disiplin selama
melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat.
(5)
Waktu 3.5 Memahami konsep
latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan, dan pengukuran hasilnya. 4.5 Mencoba mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan. Kegiatan Pembelajaran 1: Latihan Daya Tahan Jantung dan Paru-Paru
A. Pengertian Latihan Daya Tahan
Jantung dan Paru-Paru B.
Bentuk-Bentuk Latihan Daya Tahan Jantung dan Paru-Paru Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam penjasorkes. 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian latihan daya tahan
Tugas:
Mencari artikel di majalah atau internet tentang macam-macam bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
... x ... JP Buku Ajar Penjasorkes VIIB Fokus CV Sindunata.
Mashar M. A. dan Dwinarhayu. 2009. Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan.Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Referensi lain yang relevan.
(6)
Waktu Kegiatan Pembelajaran 2: Latihan Kelentukan A. Pengertian
Latihan Kelentukan (Fleksibilitas) B.
Bentuk-Bentuk Latihan Kelentukan C. Tes
Kebugaran Jasmani
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam penjasorkes. 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan
kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
Menanya
Tugas:
Mencari artikel tentang bentuk-bentuk latihan kelentukan selain yang sudah dibahas dalam materi. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan latihan kelentukan otot leher, kelentukan sendi bahu, kelentukan otot pinggang dan kelentukan sendi panggul. Tes: Menilai kemampuan
... x ... JP Buku Ajar Penjasorkes VII Fokus CV Sindunata.
Mashar M. A. dan Dwinarhayu. 2009. Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan.Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Referensi lain yang relevan.
Internet .
(7)
Waktu 1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang p pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
(8)
Waktu
jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani. 3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan
kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
(9)
Waktu
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani. 2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. 2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok
(10)
Waktu
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
_________________________
___________________________ NIP
(1)
Waktu 3.5 Memahami konsep
latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan, dan pengukuran hasilnya. 4.5 Mencoba mengukur komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan. Kegiatan Pembelajaran 1: Latihan Daya Tahan Jantung dan Paru-Paru
A. Pengertian Latihan Daya Tahan
Jantung dan Paru-Paru B.
Bentuk-Bentuk Latihan Daya Tahan Jantung dan Paru-Paru Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam penjasorkes. 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta
Tugas:
Mencari artikel di majalah atau internet tentang macam-macam bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi pengertian latihan daya tahan jantung dan paru-paru serta bentuk-bentuk latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
... x ... JP Buku Ajar Penjasorkes VIIB Fokus CV Sindunata.
Mashar M. A. dan Dwinarhayu. 2009. Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Referensi lain yang relevan.
(2)
Waktu Kegiatan Pembelajaran 2: Latihan Kelentukan A. Pengertian
Latihan Kelentukan (Fleksibilitas) B.
Bentuk-Bentuk Latihan Kelentukan C. Tes
Kebugaran Jasmani
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam penjasorkes. 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan
kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
Menanya
Tugas:
Mencari artikel tentang bentuk-bentuk latihan kelentukan selain yang sudah dibahas dalam materi. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan latihan kelentukan otot leher, kelentukan sendi bahu, kelentukan otot pinggang dan kelentukan sendi panggul. Tes: Menilai kemampuan
... x ... JP Buku Ajar Penjasorkes VII Fokus CV Sindunata.
Mashar M. A. dan Dwinarhayu. 2009. Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Referensi lain yang relevan.
Internet .
(3)
Waktu 1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang p pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
(4)
Waktu
jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani. 3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan
kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
(5)
Waktu
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani. 2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian latihan kelentukan, bentuk-bentuk latihan kelentukan, dan tes kebugaran jasmani dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. 2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
(6)
Waktu
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
_________________________
___________________________ NIP