RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PR

SKEMA TLO
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
(PISMP)
KURSUS: Seni Dalam Pendidikan
Interaksi
Bersemuka
Minggu

M1

Tajuk dan
Kandungan

1.1 Pengenalan
kepada Seni
Dalam
Pendidikan
- Konsep,
matlamat,
objektif SDP

untuk guru
sekolah rendah.
- Perkembangan
teori
pembelajaran
dan isu
berkaitan.
- Kepentingan
imaginasi,
emosi, ekspresi
dan kreativiti.
- Pembelajaran
yang optimun,
bersepadu,
menyeronokkan.
- Unsur-unsur
kebudayaan
dalam
pendidikan.

SEMESTER: 4

TAHUN: 2015

KOD: WAJ3073

KREDIT: 3

Interaksi
Bukan
Bersemuka

Hasil
Pembelajaran

1. Memahami
dan
menghuraika
n konsep,
latar

belakang,
matlamat
dan objektif
SDP.

2. Membuat
hubungkait
teori
konstruktivis
me dengan
SDP serta
membanding
beza
pendapat
beberapa
tokoh-tokoh
pendidik .

3. Mengaplikasi

Kuliah

Amali

Tutorial

Jam
Menghuraikan
konsep,
latarbelakang,
matlamat dan
objektif SDP.
 Membuat
hubungkait
teori
konstruktivisme
dengan SDP.
 Membuat
hubungkait
teori

kecerdasan
pelbagai
dengan SDP.
 Membandingbez
a pendapat
tokoh-tokoh
- Howard
Gardner
- Ned Hermann
- Herbert Read

Jam
Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti meneroka
yang melibatkan
irama.

Jam

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membentangka
n dalam bentuk
pengurusan
grafik.

 Aktiviti irama
- aktiviti detik:
- ekspresi diri
- aktiviti irama
panjang dan
pendek
- aktiviti:
corak berulang
(2 jam)

Pelajar

mencatatkan
bahan pelajaran
dan
menyimpannya
dalam folio.
(1 jam)

Pentaksira
n

Jam

Pembelajaran
Kendiri
(sebelum/
selepas
kuliah)``
Jam
Pelajar
sediakan

bahan berikut
dalam bentuk
pengurusan
grafik:
 Perkaitan
teori
pembelajar
an dengan
SDP
 Faedah SDP
dalam p&p
 Faedah SDP
dalam
kehidupan
seharian
 Kepentingan
imaginasi,
emosi,
ekspresi
dan

kreativiti

 Meneroka,
mengalami dan

1

Lain-lain
(Tugasan
,
ulangkaji
dll)
Jam

Catatan

SKEMA TLO
pelbagai
kaedah
dalam

aktiviti
penerokaan.

Irama, warna dan
ruang
- Menyepadu
irama,warna
dan ruang
dalam seni.
Amali
Melaksanakan
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria
dan seni.
- Menjalankan
aktiviti
meneroka yang
melibatkan irama,
warna dan

ruang.
(4.1)
- Menjalankan
aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama untuk
tujuan ekspresi
dan penyampaian
idea dan
maklumat.
(4.2)
M2

1.2 Kanak-kanak
dan Seni
- Keperluan dan
keinginan asas
kanak-kanak
(JERISE)
- Seni dan
perkembangan
JERISE kanakkanak mengikut
tahap.
- Mengenal

menyatakan
komponen seni
iaitu
irama,warna
dan ruang
dalam
kehidupan
seharian anda.

 Pembelajara
n yang
optimum,
bersepadu
dan
menyerono
kkan.
 Usur-unsur
kebudayaa
n dalam
pendidikan.

(1 jam)

 Hasilkan 3
aktiviti
irama
dengan
pelbagai
objek dan
pelbagai
cara
pergerakan.
Bahan
disimpan di
dalam folio.
(1 jam)

1.
Menghuraika
n
perkembang
an dan
pertumbuha
n kanakkanak.

2. Menjelaskan
bagaimana

 Membincangkan
bagaimana seni
dapat
memajukan lagi
perkembangan
diri kanakkanak.
 Menghuraikan
perkembangan
dan

Menjalankan
aktiviti kreatif yang
menggunakan
irama, warna dan
ruang untuk tujuan
ekspresi dan
penyampaian idea
dan maklumat.
 Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti kreatif

2

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
pembentangan
berdasarkan
tugasan yang
ditetapkan.
Pelajar
mencatatkan

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Menghasilka
n peta
minda
tentang
seni dan
perkemban
gan JERISE

SKEMA TLO
konsep aktiviti
motivasi
pembelajaran
mengikut tahap
perkembangan
JERISE.
- Mengenal
konsep aktiviti
untuk
melibatkan
murid secara
aktif, kreatif dan
menyeronokkan.
Menjalank
an aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama, warna
dan ruang untuk
tujuan ekspresi
dan
penyampaian
idea dan
maklumat.
Amali
Melaksanakan
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria
dan seni.

SDP dapat
membantu
perkembang
an JERISE
kanak-kanak.

3. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.

pertumbuhan
kanak-kanak.
 Menganalisis
sembilan
keinginan asas
kanak-kanak.

 Membincangkan:
- Pengenalan
irama
- Pengenalan
warna
- Pengenalan
ruang
(1 jam)

untuk tujuan
ekspresi dan
penyampaian
idea dan
maklumat yang
melibatkan
warna.
 Aktiviti warna:
i. perhati dan
senaraikan warna
di sekeliling dan
buat ubahsuai
warna dalam bilik
darjah.
ii. campuran
warna melalui
eksperimen
iii. kaitkan warna
dengan objek,
emosi, mod muzik
dan pergerakan.
(2 jam)

bahan pelajaran
dan simpan
dalam folio.
(1 jam)

kanakkanak
mengikut
tahap.
 Menyenaraik
an
peringkatperingkat
pengutaraa
n
 kanak-kanak
mengikut
teori Victor
Lowenfeld
dan Herbert
Read.
 Mengumpul
contohcontoh
gambar
warna, dan
menjelaska
n
bagaimana
warna
mempenga
ruhi mud.
(1 jam)

- Menjalankan
aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama untuk
tujuan ekspresi
dan penyampaian
idea dan
maklumat. (4.2)
- Menjalankan
aktivitikreatif

3

SKEMA TLO
yang
mengaplikasi
warna secara
bersepadu.
(4.3)
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan
deria dan
seni. – aktiviti
seni
visual, muzik dan
pergerakan untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
(4.4)
M3

Deria dan Seni
- Perkembangan
kepekaan deria
kanak-kanak.
- Kepentingan
kepekaan deria
dalam proses
Pengajaran dan
Pembelajaran.
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan deria
dan seni. – aktiviti
seni visual, muzik
dan pergerakan
untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
(4.4)
Amali
Melaksanakan
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria

1. Memahami
dan
menghuraika
n
perkembang
an kepekaan
deria kanakkanak.
2.
Mengamalka
n
pengetahuan
dan
kemahiran
yang
dikuasai
dalam
kehidupan
seharian dari
aspek
perkembang
an deria.
3. Menjelaskan

 Membincangkan
ruang dalam
seni.
 Menghuraikan
perkembangan
kepekaan deria
kanak-kanak
- sentuhan
- dengar
- lihat
- rasa
- hidu
 Menerangkan
kepentingan
kepekaan deria
dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran.

 Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti kreatif
untuk tujuan
ekspresi dan
penyampaian
idea dan
maklumat yang
melibatkan
ruang.
 Aktiviti ruang
i.
teroka ruang
diri dan
ruang am
tanpa dan
dengan
muzik, serta
dengan
melukis
garisan
laluan.
ii.

(1 jam)

membuat
bentuk
dengan
anggota

4

Dalam
kumpulan
masing-masing,
membuat
pembentangan
tentang tugasan
yang
ditetapkan.
(1 jam)

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Membina
peta cerita
mengenai
kepekaan
deria
 Bayangkan
diri anda
berada
dalam
situasi
berikut:
- tepi laut
- stesen
keretapi
- pasar
malam
Kenalpasti
dan
senaraikan

SKEMA TLO
dan seni.
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan deria
dan seni. –
aktiviti seni
visual, muzik
dan pergerakan
untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
-Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni.
 - Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mod,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan

dan
menghuraika
n
perkembang
an kepekaan
deria kanakkanak dalam
kehidupan
seharian

badan.
iii.

ekpresi
pergerakan
dalam ruang
melalui
gambar.
(2 jam)

4.
Berkomunika
si dengan
pelbagai
cara secara
efektif.

perkaraperkara yang
anda tinjau
dalam salah
satu situasi di
atas.
Membuat
aktiviti
berkaitan
dengan
kepekaan
deria.
( 1 jam)

5

SKEMA TLO
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
M4

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
peringkat sekolah
rendah
 Seni Visual
- Pengenalan
konsep asas
- Pengenalan
kepada Asas
Seni Reka
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni.
-meneroka alat
dan badan
-meneroka idea
dan isi kandungan
-meneroka cara

1. Membuat
huraian
tentang Asas
Seni Visual
serta
mengenali
bidangbidang
kegiatan
Seni Visual.

 Menghuraikan
pengenalan
konsep asas
seni visual
- Pengertian
- Bidang seni
visual KSSR
- Peranan seni
visual

2. Membuat
huraian
tentang Asas
Seni Reka
serta
mengenali
bidangbidang
kegiatan
Seni Visual.

 Alat dan bahan
 Idea dan isi
kandungan.
 Cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi

Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti meneroka
untuk seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui:
- alat dan bahan
- idea dan isi
kandungan
- cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
( 2 jam)

Membuat huraian
tentang:
 Asas seni reka
- Unsur-unsur
Seni reka
Garisan

6

Dalam
kumpulan
pelajar
membuat
persembahan
tugasan dengan
menggunakan
power point.
(1 jam)

Pelajar
 Menghasilk
an peta
minda
tentang
konsep
asas seni
visual
( 1 jam)

SKEMA TLO
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi. (5.1)

Rupa
Bentuk
Jalinan
Ruang
Warna

Amali –
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni.

Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka idea
dan isi
kandungan
- Meneroka cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi.
M5

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
Peringkat sekolah
rendah
 Seni Visual
- Pengenalan
kepada
bidang seni
visual di
sekolah
rendah.
Amali –
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh

( 1 jam)

1. Membina
pelbagai
bentuk seni
visual
sebagai
bahan
pengajaran.

2.
Menggunaka
n kemahiran
akses
kendiri,
kadar kendiri
dan terarah
kendiri untuk
kecemerlang
an diri yang

Membuat huraian
tentang:
- Prinsip-Prinsip
Rekaan
Harmoni
Kontra
Penegasan
Imbangan
Pergerakan
Kepelbagaian
Kesatuan.
- Struktur
Rekaan
Garisan grid
Garisan
struktur.

Dalam kumpulan
jalankan aktiviti
berikut:
 Membuat
persembahan
pergerakan
binatang dengan
melibatkan
irama, warna
dan ruang.
( 2 jam)

Dalam
kumpulan
pelajar
membuat
persembahan
tugasan dengan
mengunakan
Power Point.
(1 jam)

Kuiz 1

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
lima hasil
karya dan
menjelaska
n unsurunsur seni,
prinsip
rekaan dan
struktur
rekaan.
 Menghasilka
n sebuah
topeng
haiwan
secara

(1 jam)

7

SKEMA TLO
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

berterusan.

individu.
(1 jam)

 Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerak balas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman.
M6

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
Peringkat sekolah
rendah.
 Seni Muzik
- Pengenalan
kepada
pengetahuan
asas konsep
muzik.

1. Memahami
dan
menjelaskan
konsep
muzik secara
teori dan
amali.

Memberi
penerangan
tentang:
 konsep muzik
secara teori dan
amali
- irama
(meter,detik,
tempo,tekana
n, corak
irama)
- melodi (pic,
skel

Pelajar dalam
kumpulan
mempersembahka
n penerokaan alatalat perkusi
berdasarkan
konsep irama,
melodi dan
ekspresi. Contoh:
(alat-alat berpic –
glockenspiel,
zailofon)
(alat-alat tanpa pic

8

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
pembentangan
tentang aktiviti
muzikal yang
berkaitan
dengan konsep
muzik.
(1 jam)

Pelajar dalam
kumpulan
bertiga
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Pilih sebuah
lagu kanakkanak
tempatan
dan
mengenalp

SKEMA TLO
major/minor)
- ekspresi (mud
dan dinamik)
- harmoni
(kord)
- warna ton
(suara lelaki
atau
perempuan,
kualiti bunyi
alat-alat
perkusi dan
bahan-bahan
terpakai)
- bentuk (binari,
ternari)
- tekstur
(monofonik,
homofonik
dan polifonik)

- Pengenalan
kepada
kemahiran
muzik asas
melalui
aktiviti.
Amali
-Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni
 Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
M7

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam Seni
peringkat Sekolah
Rendah
 Seni Muzik
- Pengenalan
kepada
kepentingan
muzik di
sekolah
rendah.

–kerincing,
kastanet,loceng
dll)

asti konsep
irama,melo
di dan
ekspresi
 Menggunaka
n alat-alat
perkusi dan
membuat
persembah
an yang
melibatkan
irama,
melodi dan
ekspresi

(2 jam)

(1 jam)

(1 jam)

1. Menganalisis
persekitaran
pembelajara
n untuk
keperluan
pembelajara
n yang
pelbagai dan
berkesan
melalui
eleman
muzik.

Membincangkan
tentang
kepentingan
muzik di sekolah
rendah.
(1 jam)

Pelajar dalam
kumpulan
mempersembahka
n aktiviti kreatif
dengan
mengaplikasikan
tujuh konsep
muzik.
(Contoh: botol
kosong, tin, plastik
dll)

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
menyanyi lagu
pilihan dan
menyatakan
konsep
irama,melodi
dan ekspresi.
(1 jam)

(2 jam)

Amali
-Menjalankan

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahanbahan
aktiviti
muzikal
tentang
konsep
muzik
harmoni,wa
rna
ton,bentuk
dan tekstur
 Menyediaka

9

SKEMA TLO
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

n satu
persembah
an
pergerakan
yang
mengaplika
sikan
konsep
harmoni,
warna ton,
bentuk dan
tekstur.

 Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman

 Dengan
menggunak
an bahanbahan
terpakai,
hasilkan
satu
persembah
an yang
menggabun
g kan
semua
konsep
muzik.
(1 jam)

- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman
 Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat

10

SKEMA TLO
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
M8

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam Seni

1. Menyata dan
menghuraika
n konsep
pergerakan
asas.

 Membincangkan
konsep
pergerakan
- Kesedaran
tubuh

Meneroka pelbagai
aktiviti pergerakan
yang melibatkan
kesedaran tubuh
badan, ruang,

11

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat

Kuiz 2

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti

SKEMA TLO
peringkat Sekolah
Rendah
 Pergerakan
- Pengenalan
kepada
konsep
pergerakan
- Pendedahan
kepada
kemahiran
asas
pergerakan.
Amali –
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni
 Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
(5.1)
 Memperoleh
pengalaman

2. Bekerjasama
dan
berinteraksi
dalam
kepelbagaia
n budaya
dan
kepercayaan
.

badan(Bahagi
an badan,
bentuk badan)
- kesedaran
ruang (Lokasi,
aras, arah,
laluan,
ekstensi)
- beban(masa,
daya, aliran)
- perhubungan
(dengan objek
dan/dengan
orang, dengan
pasangan)
(2 jam)

beban dan
perhubungan:
Contoh: bentuk
huruf C, J, O dan X
dengan tangan dan
kaki pada aras
rendah, sederhana
dan tinggi; kuis
belon dengan
pelbagai bahagian
tubuh badan
dalam ruang diri;
bergerak dalam
laluan zig-zag
dengan bahagian
siku dan lutut
secara berat,
lambat dan terikat,
dengan
berhadapan
dengan
kawan(mirroring)
tanpa dan dengan
objek (skaf, bola,
kayu, gelung)
Membuat
persembahan yang
mengaplikasikan
konsep pergerakan
mengikut iringan
muzik kanak-kanak
dengan
menggunakan
props/ kostum
yang sesuai.
(2 jam)

Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti

12

pembentangan
yang telah
ditetapkan.
(1 jam)

berikut:
 Merakamkan
satu situasi
sukan atau
permainan,
dan satu
situasi
harian yang
mengaplika
si kan
konsep
pergerakan.
 Bergerak
mengikut
pelbagai
konsep
pergerakan
dengan
iringan
muzik
kanakkanak
dengan
mengguna
kan props/
kostum
yang sesuai
(2 jam)

SKEMA TLO
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman.
(5.2)
 Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.

13

SKEMA TLO

- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi.
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
(5.3)
M9

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
peringkat sekolah
rendah.
- Pengenalan
kepada
asas
pergerakan
di sekolah
rendah.

1. Menganalisis
persekitaran
pembelajara
n untuk
keperluan
pembelajara
n yang
pelbagai dan
berkesan
melalui
pergerakan.

Membincangkan
tentang
kepentingan
muzik di sekolah
rendah dan
penerapan seni
pergerakan dalam
pengajaran dan
pembelajaran.
(1 jam)

Merancang
aktiviti dengan
mengaplikasikan
elemen seni
pergerakan
dalam mata
pelajaran lain.
- Mengaplikasikan
seni pergerakan
dalam manamana mata
pelajaran
sekolah rendah.
(2 jam)

Amali –
Menjalankan

14

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
analisis tentang
hasil rakaman
dengan
mengaplikasika
n konsep
pergerakan.
(1 jam)

SKEMA TLO
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni
 Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
(5.1)
 Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam

15

SKEMA TLO
proses
memperoleh
pengalaman.
(5.2)
 Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi.
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap

16

SKEMA TLO
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
(5.3)
M 10

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
 Pendedahan
kepada konsep
integrasi
 Isu dan cabaran
integrasi
 Integrasi isi
kandungan
unit, pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran

Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p
- Memilih tema
mengikut hasil
pembelajaran,
kemahiran mata
pelajaran, tahap,
minat dan latar
belakang murid.
(6.1)

1. Menjelaskan
konsep dan
pelbagai
jenis
integrasi
(dalam,
merentas,
dan
gabungan
mata
pelajaran).

2. Mensintesis
maklumat
daripada
pelbagai
sumber
untuk
memperolehi
pemahaman
yang
koheren
tentang teori
dan amalan.

 Membincangkan
konsep dan
pelbagai jenis
integrasi
(dalam,
merentas, dan
gabungan mata
pelajaran)
 Menganalisis Isu
dan cabaran
integrasi
 Menganalisis
integrasi isi
kandungan unit,
pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran.
(1 jam)

Tunjukcara jenis
integrasi
i. dalam mata
pelajaran yang
sama
(contoh: mengajar
topik
perpuluhan dan
pecahan)
ii. merentas mata
pelajaran
(contoh:
mengguna unit
ukuran yang
sama dalam
sains dan
matematik)
Iii. Gabungan
beberapa mata
pelajaran
(contoh: teselasi
dalam matematik,
seni visual, PJ)
(2 jam)

17

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang jenisjenis integrasi
dalam bentuk
peta minda.
(1 jam)

Pelajar dalam
kumpulan
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahanbahan dan
membuat
peta minda
tentang
jenis-jenis
integrasi
Menyediakan
3 jenis
integrasi
dalam satu
mata
pelajaran
sekolah
rendah.
(1 jam)

SKEMA TLO

M 11

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
 Pendedahan
kepada tema
dan
penghubungkai
tan
- Pilihan dan
penentuan
tema
- Kebaikan dan
kelemahan
tema
Amali melaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p
-Menguruskan
jadual dan masa
untuk
berkolaborasi
dengan tenaga
pakar pelbagai
mata pelajaran.
(6.2)

1. Memahami
dan
menjelaskan
tentang
pilihan dan
penentuan
tema.
(1.1)

 Membincangka
n tentang
pilihan dan
penentuan
tema
- persekitaran
- masyarakat
- komunikasi

2.

 Membandingbe
za kebaikan dan
kelemahan
pendekatan
bertema

Melaksanaka
n
tanggungjaw
ab dan
memberikan
secara
profesional
dan beretika.
(4.4)

(1 jam)

Tunjukcara jenis
tema dan
penghubung
kaitan:
- persekitaran
- masyarakat
- komunikasi
dalam salah satu
mata pelajaran
secara
berpasangan/
berkumpulan.
(2 jam)

Pelajar
membuat
pembentangan
PMI tentang
pendekatan
bertema.
Membuat
persembahan
puisi bertema
dengan
pergerakan dan
nyanyian.
(1 jam)

Kuiz 3

Dalam
kumpulan
bertiga
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahan dan
menghasilk
an PMI
(Plus.
Minus,
Interesting)
tentang
pendekatan
bertema
 Menyediaka
n satu puisi
(sajak,pant
un,
gurindam)
tentang
salah satu
tema
aktiviti
harian dan
luahkan
puisi
tersebut
dengan
pergerakan
dan
nyanyian.

-Menyelesaikan
masalah
kefahaman antara
pelbagai mata
pelajaran.(6.3)

(1 jam)

-Meyediakan
contoh aktiviti
secara kolaboratif
untuk
mengaplikasi
strategi dalam

18

SKEMA TLO
pengajaran dan
pembelajaran
bagi mencapai
hasil
pembelajaran.
(6.4)
M 12

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
 Penghubungkai
tan seni visual,
muzik dan
pergerakan
dengan mata
pelajaran lain
- Konsep
penghubungk
aitan semua
benda
- Peranan dan
kelebihan
penghubungk
aitan
Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.

Melaksanakan
aktiviti
bersepadu
untuk tujuan
penglibatan,
motivasi,
fasilitasi,
penyampaian,
pengukuhan,
pengayaan
dan

1. Menjelas dan
menghuraika
n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.

2. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.

 Membincangkan
konsep dan
pelbagai jenis
integrasi
(dalam,
merentas, dan
gabungan mata
pelajaran)
 Menganalisis Isu
dan cabaran
integrasi
 Menganalisis
integrasi isi
kandungan unit,
pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran.
(1 jam)

Tunjukcara jenis
integrasi
i. dalam mata
pelajaran yang
sama
(contoh: mengajar
topik
perpuluhan dan
pecahan)
ii. merentas mata
pelajaran
(contoh:
mengguna unit
ukuran yang
sama dalam
sains dan
matematik)
Iii. Gabungan
beberapa mata
pelajaran
(contoh: teselasi
dalam matematik,
seni visual, PJ)
(2 jam)

19

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang jenisjenis integrasi
dalam bentuk
peta minda.
(1 jam)

Pelajar dalam
kumpulan
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahanbahan dan
membuat
peta minda
tentang
jenis-jenis
integrasi
Menyediakan
3 jenis
integrasi
dalam satu
mata
pelajaran
sekolah
rendah
(1 jam)

SKEMA TLO
pemulihan.
(6.5)
 mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.
(Contoh:
matematik /sains,
bahasa, moral,
agama Islam,
kajian
tempatan,kemahi
ran hidup,
pemulihan dan
pengayaan,
pendidikan khas,
pendidikan seni
visual, pendidikan
muzik, pendidikan
jasmani).(6.6)
M 13

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran.


Penghubungk
aitkan Seni
Visual, Muzik
dan
Pergerakan
dalam
persediaan
mengajar
bagi mata
pelajaran
seperti:

1. Menjelas dan
menghuraika
n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.
(1.2)
2. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja

Membincangkan
tentang:
 Konsep penghubungkaitan
 Peranan dan
kelebihan
penghubungkait
an
(1 jam)

Meneroka pelbagai
bahan, alatan dan
idea untuk aktiviti
penghubungkaitan
Contoh: telefon
bimbit
dihubungkaitkan
dengan internet –
komunikasi- virus –
SMS – MP3 –
rakaman – hiasan –
bateri – lampu
suluh – gangguan
gelombang –
penyakit barah –
ubat – hospital.

20

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang
peranan
kelebihan
penghubungkait
an dan peta
minda
penghubungkait
an untuk bahan
maujud.
Membentangka
n aktiviti

Kuiz 4

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahanbahan
tentang
peranan
dan
kelebihan
penghubungkaitan
 Menyediaka
n peta

SKEMA TLO

Matematik atau
Sains
Bahasa
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Kajian Tempatan
Pendidikan Sivik
dan
Kewarganegaraan
Kemahiran Hidup
Pemulihan &
Pengayaan
Pendidikan Khas
dan Masalah
Pembelajaran

secara
berpasukan.
(3.4)

(2 jam)

penghubungkait
an bentuk
geometri
melalui proses
metamorfosis
secara lukisan
atau
pergerakan.
(1 jam)

Amali melaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.

Menyelesaika
n masalah
kefahaman
antara
pelbagai
mata
pelajaran.
(6.3)
 mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.

minda
penghubungkaitan
untuk satu
bahan
maujud
(contoh:
klip
kertas,pend
rive, pasu,
kotak
kasut) yang
ditetapkan
 Merancang
satu contoh
aktiviti
penghubun
gkaitan
bentuk
geometri
melalui
proses
metamorfos
is secara
lukisan
atau
pergerakan.
(1 jam)

(Contoh:
matematik /sains,
bahasa, moral,
agama Islam,

21

SKEMA TLO
kajian tempatan,
kemahiran hidup,
pemulihan dan
pengayaan,
pendidikankhas,p
endidikan seni
visual,pendidikan
muzik, pendidikan
jasmani) (6.6)
M14

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran.
 Penghubungkai
tan seni visual,
muzik dan
pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain.
Amali melaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.


1. Menjelas dan
menghuraika
n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.
(1.2)
2. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.
(3.4)

Membincangkan
tentang:
 Konsep penghubungkaitan
 Peranan dan
kelebihan
penghubungkait
an
(1 jam)

Meneroka pelbagai
bahan, alatan dan
idea untuk aktiviti
penghubungkaitan
dalam pengajaran
dan pembelajaran.
Contoh: telefon
bimbit
dihubungkaitkan
dengan internet –
komunikasi- virus –
SMS – MP3 –
rakaman – hiasan –
bateri – lampu
suluh – gangguan
gelombang –
penyakit barah –
ubat – hospital.
(2 jam)

Menyediakan
contoh aktiviti
secara
kolaboratif
untuk
mengaplikasi
strategi
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
bagi

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang
peranan
kelebihan
penghubungkait
an dan peta
minda
penghubungkait
an untuk bahan
maujud.
Membentangka
n aktiviti
penghubungkait
an bentuk
geometri
melalui proses
metamorfosis
secara lukisan
atau
pergerakan.
(1 jam)

22

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
 Mencari
bahanbahan
tentang
peranan
dan
kelebihan
penghubungkaitan
 Menyediaka
n peta
minda
penghubungkaitan
untuk satu
bahan
maujud
(contoh:
klip
kertas,pend
rive, pasu,
kotak
kasut) yang
ditetapkan
 Merancang
satu contoh
aktiviti
penghubun

SKEMA TLO
mencapai
hasil
pembelajaran.
(6.4)

mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata
pelajaran lain.
(6.6)
M15

gkaitan
bentuk
geometri
melalui
proses
metamorfos
is secara
lukisan
atau
pergerakan.
(2 jam)

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
 Penghubungkai
tan seni visual,
muzik dan
pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain.

1. Menyusun
strategi
untuk
melaksanakan sesuatu
tugasan
secara kritis,
kreatif dan
inovatif
untuk
melaksanaka
n sesuatu
tugasan.
(8.5)

(Contoh:
Matematik /Sains,
Bahasa, Moral,
Agama Islam,
Kajian
Tempatan,Kemahi
ran Hidup,
Pemulihan dan
Pengayaan,
Pendidikan Khas,
Pendidikan Seni
Visual, Pendidikan
Muzik, Pendidikan

2.Mengaplikasik
an ketigatiga
komponen
seni dalam
pelbagai
mata
pelajaran.
(2.4)

Membincangka
n
penghubungkait
an seni visual,
muzik dan
pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain seperti
Matematik,
Sains, Bahasa,
Pendidikan
Moral,
Pengetahuan
Agama Islam
dan pemulihan
dan pengayaan.

Secara
berpasangan
pelajar
melaksanakan
pengajaran mikro
dengan
penghubungkaitan mata
pelajaran major
untuk diintegrasikan dalam
mata pelajaran
lain.
(2 jam)

(1 jam)

23

Membentangka
n hasil lukisan
pohon keluarga,
main peranan
dan
menyanyikan
lagu keluarga.
(1 jam)

SKEMA TLO
Jasmani)
Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.
 Melaksanakan
aktiviti
bersepadu
untuk tujuan
penglibatan,
motivasi,
fasilitasi,
penyampaian,
pengukuhan,
pengayaan dan
pemulihan.
(6.5)
 mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.(6.6)
Kerja Kursus/ Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah

25
17.5
15

30

24

15

2.5

15

42.5

120/40=
3