RPS PSI 304 Psikologi Kepribadian S. Ganjil 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2017/2018 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI, FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata kuliah : Psikologi Kepribadian Kode MK : PSI 304 Mata kuliah prasyarat : Psikologi Umum Bobot MK : 4 sks Dosen Pengampu : Dra. Winanti Siwi Respati, Psi.MSi. Kode Dosen
INDIKATOR PENILAIAN
1 Mahasiswa
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
Mampu memahami pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan
Kepribadian. RajaGrafindo
4.Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Education, Inc.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
3.Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
2.Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
1.Pervin, L & Oliver, P.J.
: 5599 Alokasi Waktu : Pertemuan 14x200 menit. Capaian Pembelajaran :
LCD, whiteboard, web.
kelas, komputer,
1. Metode: Contextual Instruction, Cooperative Learning
Teori kepribadian yang sistematis dan studi ilmiah tentang manusia.
mampu memahami pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARA N SUMBER PEMBELAJARAN
SES
4. Mahasiswa mampu menelaah dan memanfaatkan berbagai teori kepribadian yang berbeda untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana, dan mengapa’ tentang kepribadian seseorang.
3. Mahasiswa mampu menggambarkan aplikasi teori kepribadian serta memahami kelebihan dan kelemahan teori tersebut.
2. Mahasiswa mampu memahami berbagai teori kepribadian antara lain pendekatan psikodinamis, pendekatan fenomenologis (humanistik & eksistensialisme), pendekatan sifat (Traits), pendekatan biologis, pendekatan behaviorisme dan
learning, pendekatan kognitif & sosial kognitif.
1. Mahasiswa mampu memahami konsep kepribadian dan studi ilmiah tentang kepribadian.
2. Media :
mengevaluasi data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
2 Mahasiswa
2. Media : kelas,
of Sigmund Freud. New York: Basic Books, Inc.
7.Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
8. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
mampu menggambarkan aplikasi klinis dari
Mampu memahami prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian, dari sudut pandang teori Freud.
Terj.K.Bertens. Jakarta: PT.Gramedia.
Teori Psikodinamis, Aplikasi & Evaluasi: Adler,
1. Metode: Contextual Instruction, Cooperative
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Mampu menggambarkan aplikasi klinis dari teori
6.Jones, Ernest. The Life and Work
5.Freud S. Psikoanalisis.
5. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
komputer,
Kategori: Psikologi Kepribadian.
mengevaluasi kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
mampu memahami prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian, dari sudut pandang teori Freud.
Pendekatan Psikodinamis: Teori Psikoanalitis Kepribadian dari Freud.
1. Metode: Contextual Instruction, Cooperative Learning
LCD, whiteboard, web.
Psychoanalysis. New York: W.W.Norton & Company, Inc.
1.Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2.Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3.Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
Education, Inc.
4.Freud S. An Outline of
3 Mahasiswa
teori Psikoanalitis menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
4 Mahasiswa
Inc.
LCD, whiteboard, web.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W. Personality
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
dan Aku. Terj.A.Cremers. Jakarta: PT.Gramedia.
4. Rogers, Carl R. Antara Engkau
1. Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
5. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
6. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu memahami prinsip dasar pendekatan fenomenologis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian, dari sudut pandang teori Rogers.
kelas, komputer,
Person Centered Carl Rogers.
Jung, Horney,
4. Jung, C.G. Memories, Dreams
Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
Personality. McGrawHill.
Schustack,M.W. Personality
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
Inc.
Refletions. New York: Vintage Books.
Teori Fenomenologis:
5. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
6. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
Psikoanalitis menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
mampu memahami prinsip dasar pendekatan fenomenologis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian, dari sudut pandang teori Rogers.
2. Media :
5 Mahasiswa
2. Media : kelas,
6 Mahasiswa
4. Allport, Gordon W. Pattern &
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
Education, Inc.
5. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Growth in Personality. London: Holt, Rinehart & Winston, Inc.
komputer,
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
6. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu memahami prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
LCD, whiteboard, web.
1.Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
mampu menggambarkan aplikasi klinis dari teori Rogers, menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialisme, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
3.Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
Teori Fenomenologis, Aplikasi & Evaluasi Teori Rogers: Pandangan Humanistik Golstein, Maslow, dan eksistensialisme.
1. Metode: Contextual Instruction, Cooperative Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
1.Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2.Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
Pendekatan Sifat (Traits) Terhadap Kepribadian: Allport, Eysenck, Cattell.
Education, Inc.
4.Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu menggambarkan aplikasi klinis dari teori Rogers, menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialisme, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
mampu memahami prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
2.Media : kelas,
7 Mahasiswa
menggambarkan aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
2.Media : kelas,
8 Mahasiswa
& Modern Research. Pearson Education, Inc.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
3. Friedman, H.S. & Schustack, M.W. Personality Classic Theories
Jakarta.
4. Littauer, Florence. Personality Plus. Terj. Binarupa Aksara.
komputer,
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu memahami prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
LCD, whiteboard, web.
1.Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
Teori Sifat, (Big Five Model): Aplikasi & Evaluasi Pendekatan Sifat Terhadap Kepribadian.
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
1.Metode: Instruction, Cooperative Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W. Personality
Inc.
Dasar Biologis Kepribadian: Hubungan Tubuh & jiwa/ Temperamen.
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
mampu memahami prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/temperamen) .
2.Media : kelas,
9 Mahasiswa
memahami prinsip dasar pendekatan
2.Media : kelas,
10 Mahasiswa
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
komputer,
LCD, whiteboard, web.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W. Personality
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Inc.
Pendekatan Kognitif Terhadap Kepribadian: Teori Kepribadian Konstruk Personal George A. Kelly.
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu memahami prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
1. Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
mampu memahami prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
behaviorisme dan learning terhadap
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W. Personality
kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan Skinner.
Behaviorisme & Belajar (Learning) Terhadap Kepribadian: Watson, Pavlov, Skinner.
1.Metode: Instruction, Cooperative Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan Skinner.
Inc.
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu prinsip dasar pendekatan
behaviorisme
2. Media : kelas,
11 Mahasiswa
memahami prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel.
2.Media : kelas,
12 Mahasiswa
5. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
Education, Inc.
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
Mampu menggambarka n aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami kelebihan dan kelemahan teori tersebut.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
2.Media : kelas,
mampu menelaah kepribadian Kepribadian Dalam Konteks: Hubungan
1.Metode: Contextual Instruction, 1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
Mampu menelaah kepribadian
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
LCD, whiteboard, web.
Teori Sosial Bandura & Mischel
Education, Inc.
1.Metode: Instruction, Cooperative Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
Research. John Willey & Son, Inc.
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W.
Personality Classic Theories & Modern Research. Pearson
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
komputer,
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog Dosen.
Kategori: Psikologi Kepribadian.
Mampu prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel.
mampu menggambarkan aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami kelebihan dan kelemahan teori tersebut.
Teori Sosial Kognitif: Perluasan, Aplikasi & Evaluasi.
1.Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
13 Mahasiswa
hubungan perkembangan sepanjang usia, dan kultur.
14 Mahasiswa
komputer,
Mampu menelaah keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulkan isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatkan teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’ tentang kepribadian seseorang.
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Inc.
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
3. Friedman, H.S. & Schustack,M.W. Personality
2. Feist, J. & Feist, G.J. Theories of Personality. McGrawHill.
Personality, Theory and Research. John Willey & Son, Inc.
1. Pervin, L & Oliver, P.J.
LCD, whiteboard, web.
1.Metode: Contextual Instruction, Discovery Learning (OL)/ Cooperative Learning (TM)
Perkembangan dan Kultur.
Tinjauan Atas Teori Kepribadian, Penilaian, dan Riset.
Learning
komputer,
LCD, whiteboard, web.
Personality. McGrawHill.
Schustack,M.W. Personality
Classic Theories & Modern Research. Pearson Education,
Inc.
4. Suryabrata, Sumadi. Psikologi
Kepribadian. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
5. Winanti Siwi Respati. Blog
Dosen. Kategori: Psikologi Kepribadian.
hubungan perkembangan sepanjang usia, dan kultur.
mampu menelaah keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulkan isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatkan teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’ tentang kepribadian seseorang.
2.Media : kelas,
EVALUASI PEMBELAJARAN
I -DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E ) T
2 Pre test
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan &
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses,
Tes Tulisa n (UTS)
& post test
5 %
1 Pre test
Tidak mampu memahami pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan untuk mengevaluasi teori kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
Kurang mampu memahami pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan untuk mengevaluasi teori kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
Cukup mampu memahami pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan untuk mengevaluasi teori kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
Mampu memahami dengan baik pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan untuk mengevaluasi teori kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
Mampu memahami dengan sangat baik pengertian kepribadian, fungsi teori kepribadian, berbagai isu penting dalam teori kepribadian, pertimbangan untuk mengevaluasi teori kepribadian, data psikologi kepribadian, riset kepribadian.
Tes Tulisa n (UTS)
& post test
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan psikodinamis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & 5 % perkembangan dari sudut pandang teori Freud. kepribadian, pandang teori Freud. dari sudut Freud. perkembanga dari sudut pandang teori Freud. n kepribadian, pandang teori Freud.
3 Post
4 Pre test
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan fenomenologi s terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan fenomenologis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan fenomenologis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan &
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan fenomenologis terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses,
Tes Tulisa n (UTS)
& Post test
5 % 5 %
test
Tidak mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori Psikoanalitis Freud; menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Kurang mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori Psikoanalitis Freud; menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Cukup mampu menggambarka n aplikasi klinis dari teori Psikoanalitis Freud; menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Mampu menggambarka n dengan baik aplikasi klinis dari teori Psikoanalitis Freud; menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Mampu menggambarka n dengan sangat baik aplikasi klinis dari teori Psikoanalitis Freud; menjelaskan pandangan terkait dari Adler, Jung, Horney, Sullivan, Klein; serta paham kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Tes Tulisa n (UTS) Tes Lisan (Tugas Diskus i & Presen tasi)
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan fenomenologi s terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & 5 % perkembangan dari sudut pandang teori Rogers. kepribadian, pandang teori Rogers. dari sudut Rogers. perkembanga dari sudut pandang teori Rogers. n kepribadian, pandang teori Rogers.
5 Post
& post test
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan sifat (Traits) terhadap kepribadian, berdasarkan teori Allport, Eysenck, dan Cattell.
Tes Tulisa n (UTS)
6 Pre test
test
5 % 5 %
Tidak mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori Rogers, menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialis me, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Kurang mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori Rogers; menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialis me; serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Cukup mampu menggambarka n aplikasi klinis dari teori Rogers; menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialism e; serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Mampu menggambarka n dengan baik aplikasi klinis dari teori Rogers; menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialism e; serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Mampu menggambarka n dengan sangat baik aplikasi klinis dari teori Rogers; menjelaskan pandangan terkait dari Goldstein, Maslow & Eksistensialism e; serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Tes Tulisa n (UTS) Tes Lisan (Tugas diskusi & presen tasi)
5 %
7 Post Tes n (UTS) Tes Lisan (Tugas diskusi & presen tasi)
behaviorisme
behaviorisme
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson,
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan
behaviorisme
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan Skinner.
Tes Tulisa n (UAS)
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan
behaviorisme
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan
behaviorisme
dan learning terhadap kepribadian, berdasarkan teori Watson, Pavlov, dan Skinner.
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan
& post test
Mampu n dengan sangat baik aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
& post test
Mampu n dengan baik aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Cukup mampu n aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Kurang menggambark an aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
Tidak mampu an aplikasi teori sifat (Traits) model 5 faktor, serta memahami kelebihan dan keterbatasan teori tersebut.
5 % 5 %
8 Pre test
Tes Tulisa n (UAS)
9 Pre test
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan biologis terhadap kepribadian (hubungan tubuh dan jiwa/ temperamen).
5 %
5 % Skinner.
10 Pre test
Cukup mampu memahami prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel
Tidak mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami kelebihan dan
Kurang mampu menggambark an aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami
Cukup mampu menggambarka n aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami kelebihan dan kelemahan
Mampu menggambarka n dengan baik aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami kelebihan dan
Mampu menggambarka n dengan sangat baik aplikasi klinis dari teori sosial kognitif, serta memahami
Tes Tulisa n (UAS) Tes Tulisa n
test
12 Post
Tidak mampu memahami prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel 5 %
Kurang mampu memahami prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel
& post test
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar teori sosial kognitif berdasarkan teori Bandura & Mischel
Tes Tulisa n (UAS)
test
11 Post
5 %
Tidak mampu memahami prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembanga n kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
Kurang mampu memahami prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembanga n kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
Cukup mampu memahami prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
Mampu memahami dengan baik prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
Mampu memahami dengan sangat baik prinsip dasar pendekatan kognitif terhadap kepribadian berdasarkan struktur, proses, pertumbuhan & perkembangan kepribadian dari sudut pandang teori Kelly.
Tes Tulisa n (UAS)
5 % 5 %
(Analis kelebihan dan teori tersebut. kelemahan teori tersebut. kelebihan dan teori tersebut. kelemahan
14 Post
Tidak mampu menelaah keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulka n isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatka n teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’ tentang
Kurang mampu menelaah keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulka n isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatka n teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’
Cukup mampu menelaah keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulkan isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatkan teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’ tentang
Mampu menelaah dengan baik keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulkan isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatkan teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan mengapa’
Mampu menelaah dengan sangat baik keberadaan berbagai teori kepribadian yang berbeda, menyimpulkan isu-isu yg terkait dengan teori kepribadian, dan memanfaatkan teori kepribadian untuk menjawab pertanyaan ‘apa, bagaimana dan
Tes Tulisa n (UAS)
test
5 %
13 Pre test
Tidak mampu menelaah kepribadian dalam konteks hubungan interpersonal, perkembanga n sepanjang usia, dan kultur.
Kurang mampu menelaah kepribadian dalam konteks hubungan interpersonal, perkembanga n sepanjang usia, dan kultur.
Cukup mampu menelaah kepribadian dalam konteks hubungan interpersonal, perkembangan sepanjang usia, dan kultur.
Mampu menelaah dengan baik kepribadian dalam konteks hubungan interpersonal, perkembangan sepanjang usia, dan kultur.
Mampu menelaah dengan sangat baik kepribadian dalam konteks hubungan interpersonal, perkembangan sepanjang usia, dan kultur.
Tes Tulisa n (UAS)
& post test
5 % tentang kepribadian seseorang. kepribadian seseorang. seseorang.
Komponen penilaian :
1. Kehadiran = 10 %
2. Tugas = 20 %
3. UTS = 35 %
4. UAS = 35 %
Jakarta, 7 September 2017 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Dra. Sulis Mariyanti, Psi.MSi.
Dra. Winanti Siwi Respati, Psi. MSi.