Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui Ekstra Kurikuler Pramuka Di Sekolah Dasar Negeri Srondol Kulon 01 Kecamatan Banyumanik Kota Semarang
Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupa- kan fokus dalam penelitian ini. Bapak/Ibu responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap ”Teknik Reward dan Punishment Pembinaan Kepala Sekolah Dalam Memotivasi Untuk meningkatkan Kinerja Guru Di SDN Pedurungan Kidul 04 Semarang” di tempat Bapak/Ibu bekerja.
Pedoman Wawancara Untuk Guru
Nama : …………………….. Guru kelas : …………………….. Tanggal Wawancara : ……………………..
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang?
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul
04 Semarang?
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
LAMPIRAN 1
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment?
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04
Semarang?
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment?
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang?
LAMPIRAN 2
Nama : Responden 1 Jabatan : Kepala Sekolah Tanggal Wawancara : 15 September 2014
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Rencana program yang digunakan dalam pemberian reward dan punishment di SD Negeri Pedurungan Kidul 04 Semarang ini, caranya dengan melakukan koordinasi kepada semua guru. Untuk menentukan rencana program reward dan
punishment dengan menyiapkan sarana yang mendukung yang diperlukan.
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Perencanaan dalam reward dan punish-
ment di SD ini kegiatan kongkritnya berupa
menyusun program reward dan punishment, sedangkan mekanismenya melalui rapat dewan guru.
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di SD Pedurungan
Kidul 04 Semarang? Jawab: Perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di awal tahun pembelajaran.
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Saya beserta team guru.
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment? Jawab: Sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment antara lain program reward dan punishment, buku ketentuan reward dan punishment dan buku pantauan.
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Dalam pelaksanaannya reward dan punishment dilakukan dengan cara pemberian penghargaan dan insentif terhadap guru dan staf yang berprestasi, penghargaan dan hadiah ditentukan berdasarkan prestasi yang diraih, tiap guru yang mendapatkan peng-hargaan atas suatu prestasi yang membanggakan diumumkan jika perlu dirayakan, guru yang produktif dan punya kinerja tinggi diprioritaskan untuk menikmati kesempatan promosi atau pilihan program lain untuk pengembangan karir, tindakan punishment didahului dengan pengarahan, teguran, dan peringatan, bobot tindakan adil, dan tinda-kan yang diambil bersifat mendidik.
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment?
Jawab: Bagi guru yang berprestasi mendapat penghargaan dari sekolah, dan diumumkan, juga diberi kesempatan promosi, tindakan punishment yang dilakukan didahului dengan pengarahan, teguran, dan peringatan, yang bersifat mendidik.
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari reward adalah dengan (1) pemberian piagam, (2) Hadiah nilai DP3 yang lebih baik, (3) Pujian secara lisan dalam upacara atau rapat, dan (4) Hadiah uang.
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari Punishment adalah (1) Teguran secara lisan dan tulisan, (2) Nilai DP3 lebih rendah dari yang lain, (3) Pembinaan tersendiri.
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Selain penggunaan tehnik percakapan pribadi juga melaksanakan secara kelompok.
Dengan mengadakan pembinaan secara kelompok, biasanya saya tekankan pada kegiatan pembelaja- ran. Pembinaan saya lakukan melalui pembinaan rutin. Nama : Responden 2 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Wawancara : 16 September 2014
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Dengan melakukan koordinasi kepada semua guru.
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Melalui rapat dewan guru kemudian diputuskan oleh kepala sekolah.
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di SD Pedurungan
Kidul 04 Semarang? Jawab: Di awal tahun pembelajaran.
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Kepala sekolah beserta guru.
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment? Jawab: Adanya program reward dan punishment, buku ketentuan reward dan punishment dan buku pantauan.
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Reward ditentukan berdasarkan prestasi yang diraih, guru yang produktif dan punya kinerja tinggi dipromosikan, sedangkan tindakan punish-
ment didahului dengan pengarahan, teguran, dan peringatan yang bersifat mendidik.
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment?
Jawab: Diumumkan pada saat upacara bendera hari senin.
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari reward pemberian piagam, hadiah nilai DP3 yang lebih baik, pujian secara lisan dalam upacara atau rapat, dan hadiah uang.
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari Punishment adalah Teguran secara lisan dan tulisan, nilai DP3 lebih rendah dari yang lain, pembinaan tersendiri.
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Percakapan pribadi atau kelompok. Nama : Responden 3 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Wawancara : 16 September 2014
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Koordinasi kepada semua guru.
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Rapat dewan guru kemudian diputuskan oleh kepala sekolah.
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di SD Pedurungan
Kidul 04 Semarang? Jawab: Di awal tahun pembelajaran.
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Kepala sekolah beserta guru.
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment? Jawab: Dengan program reward dan punishment, buku ketentuan reward dan punishment dan buku pantauan.
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Reward ditentukan berdasarkan prestasi yang diraih, guru yang produktif dipromosikan, sedangkan tindakan punishment didahului dengan pengarahan, teguran, dan peringatan.
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment? Jawab: Diumumkan pada hari senin.
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari reward pemberian piagam, hadiah nilai DP3 yang lebih baik, pujian secara lisan, dan hadiah uang.
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari Punishment adalah Teguran secara lisan dan tulisan, nilai DP3 lebih rendah dari yang lain, pembinaan tersendiri.
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Percakapan pribadi atau kelompok. Nama : Responden 4 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Wawancara : 18 September 2014
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Dilakukan bersama dengan semua guru.
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Dengan rapat semua guru kemudian diputuskan oleh kepala sekolah.
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di SD Pedurungan
Kidul 04 Semarang? Jawab: Awal tahun pembelajaran.
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Kepala sekolah beserta guru.
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment? Jawab: Sarananya yaitu dengan program reward dan punishment, buku ketentuan reward dan
punishment dan buku pantauan.
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Reward ditentukan berdasarkan prestasi yang diraih, guru yang produktif dan punya kinerja tinggi dipromosikan, sedangkan tindakan punish-
ment didahului dengan pengarahan, teguran, dan peringatan yang bersifat mendidik.
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment? Jawab: Diumumkan pada saat upacara bendera.
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari reward pemberian piagam, hadiah nilai DP3 yang lebih baik, pujian secara lisan, dan hadiah uang.
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Bentuk dari Punishment adalah Teguran secara lisan dan tulisan, nilai DP3 lebih rendah dari yang lain, pembinaan tersendiri.
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Secara pribadi dan kelompok. Nama : Responden 5 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Wawancara : 20 September 2014
1. Bagaimana perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Dengan melakukan koordinasi kepada dewan guru melaui rapat.
2. Bagaimana mekanisme pembuatan perencanaan teknik pemberian reward dan punishment yang dilakukan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Diadakan rapat guru terlebih dahulu kemudian diputuskan oleh kepala sekolah.
3. Kapan perencanaan teknik pemberian reward dan
punishment yang dilakukan di SD Pedurungan
Kidul 04 Semarang? Jawab: Awal tahun ajaran.
4. Siapa yang membuat perencanaan teknik pemberian reward dan punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Kepala sekolah beserta guru.
5. Apa saja sarana yang digunakan dalam mendukung program reward dan punishment? Jawab: Sarana untuk mendukung dengan program
reward dan punishment, buku ketentuan reward dan punishment dan buku pantauan.
6. Bagaimana langkah pelaksanaan reward dan
punishment di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang?
Jawab: Reward ditentukan berdasarkan prestasi yang diraih, guru yang produktif diberi kesempatan untuk dipromosikan, sedangkan tin- dakan punishment dengan pengarahan, teguran, dan peringatan.
7. Bagaimana jika ada guru yang mendapatkan
reward dan punishment? Jawab: Diumumkan.
8. Apa bentuk dari reward yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Reward dengan cara pemberian piagam, hadiah nilai DP3 yang lebih baik, pujian secara lisan dalam upacara atau rapat, dan hadiah uang.
9. Apa bentuk dari punishment yang diberikan di SD Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Sedangkan punishment dengan teguran, nilai DP3 lebih rendah dari yang lain, pembinaan tersendiri.
10. Apa saja yang diamati dalam teknik pemberian
reward dan punishment yang dilakukan di SD
Pedurungan Kidul 04 Semarang? Jawab: Dengan secara pribadi atau kelompok.
LAMPIRAN 3
Lembar Observasi
Reward dan Punishment
Nama : Jabatan : Tanggal Observasi :
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar.
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah.
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu.
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada waktu KBM di dalam kelas.
LAMPIRAN 4
Hasil Observasi
Reward dan Punishment
Nama : Responden 1 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 22 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama mengajar di dalam kelas. v
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 2 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 22 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh oleh pekerjaan rumah v
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 3 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 23 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan ekstra kurikuler v
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 4 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 23 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 v Masuk kelas tepat waktu.
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 5 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 24 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v
seminar, pelatihan dll.10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 6 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 24 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v
ekstra kurikuler8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 v Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 7 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 25 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v
siswa.4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 8 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 25 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v
tanggung jawab selama KBM.13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 9 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 26 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 v Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah.
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 v Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 10 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 26 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 v Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 11 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 27 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v
ekstra kurikuler8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 12 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 27 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 v Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas.
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 13 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 27 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 14 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 29 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v
oleh pekerjaan rumah9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 Masuk kelas tepat waktu. v
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Nama : Responden 15 Jabatan : Guru Kelas Tanggal Observasi : 29 September 2014
No Pernyataan tentang Kinerja mengajar
1
2
3
4
5
1 Selama proses pembelajaran menggunakan gaya v mengajar yang berbeda-beda.
2 Nilai perkembangan hasil belajar siswa di kelas v kebanyakan mendapat nilai baik.
3 Setiap mengajar menyesuaikan kemampuan v siswa.
4 Membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. v
5 Menyampaikan materi yang sulit dengan mudah. v
6 Dalam memberikan penilaian terhadap siswa v dengan obyektif.
7 Dalam KBM tidak terpengaruh oleh kegiatan v ekstra kurikuler
8 Melaksanakan tugas KBM tidak terpengaruh v oleh pekerjaan rumah
9 Berusaha mengembangkan diri melalui KKG, v seminar, pelatihan dll.
10 v Masuk kelas tepat waktu.
11 Tidak mengerjakan pekerjaan tambahan selama v mengajar di dalam kelas.
12 Mengerjakan pekerjaannya dengan penuh v tanggung jawab selama KBM.
13 Menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. v
14 Menerapkan bermacam-macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
15 Menerapkan bermacam macam metode pada v waktu KBM di dalam kelas.
Tabel
SIKLUS 1
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
4
6
5
1 TS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Teaching Skill
TS1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% TS 33% 40% 27% 0% 0% 100%
LAMPIRAN 5
Tabel
SIKLUS 1
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
5
6
3
1
1 MS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Management Skill
MS1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% MS 7% 20% 40% 33% 0% 100%
Tabel
SIKLUS 1
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
3
4
8
1 DR
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Disipline and Regulirity
DR1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% DR 53% 27% 20% 0% 0% 100%
Tabel
SIKLUS 1
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
2
2
6
4
1
1 IS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Interpersonal Skill
1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
IS
15
% IS 7% 27% 40% 13% 13% 100%
Tabel
SIKLUS 2
Reward dan Punishment
1 Res 10 v
2
3
6
2
2
1 TS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 9 v
Faktor Teaching Skill
TS1 Res 8 v
1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% TS 13% 13% 40% 20% 13% 100%
Tabel
SIKLUS 2
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
8
3
3
1
1 MS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Management Skill
MS1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% MS 0% 7% 20% 20% 53% 100%
Tabel
SIKLUS 2
Reward dan Punishment
1 Res 10 v
5
6
1
1
2
1 DR
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 9 v
Faktor Disipline and Regulirity
DR1 Res 8 v
1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
15
% DR 13% 7% 7% 40% 33% 100%
Tabel
SIKLUS 2
Reward dan Punishment
1 Res 9 v
5
6
3
1
1 IS
1 Res 15 v
1 Res 14 v
1 Res 13 v
1 Res 12 v
1 Res 11 v
1 Res 10 v
1 Res 8 v
Faktor Interpersonal Skill
1 Res 7 v
1 Res 6 v
1 Res 5 v
1 Res 4 v
1 Res 3 v
1 Res 2 v
5 Total Res 1 v
4
3
2
1
IS
15
% IS 0% 7% 20% 40% 33% 100%
LAMPIRAN 6
Hasil Rekapitulasi
Reward dan Punishment Tabel 4.1 SIKLUS 1
Rekapitulasi Reward dan Punishment
Faktor Teaching Skill