PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN RINGAN RANGKAIAN SISTEM KELISTRIKAN DAN INSTRUMEN KELAS XI OTO SMK DIPONEGORO DEPOK TAHUN PELAJARAN 2013 / 2
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN RINGAN
RANGKAIAN SISTEM KELISTRIKAN DAN INSTRUMEN
KELAS XI OTO SMK DIPONEGORO DEPOK
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DIMAS RIWIANTO WAHYU NUGROHO
NIM. 08504241004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu
sudah selesai suatu urusan, kerjakanlah sungguh
sungguh urusan yang lain.
Dan kepada Tuhan-Mu hendaknya kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah;6 -8)
Selalu berpikir positif untuk hasil yang terbaik.
( CDB )
Setiap orang selalu mengharapkan kesempurnaan dalam pekerjaanya,
dan kesempurnaan tidak datang hanya dengan memikirkannya, tanpa melakukan
aksi.
Saya sadar jika saya tidak sepenuhnya benar namun demikian saya juga
yakin jika saya tidak sepenuhnya salah.
PERSEMBAHAN
eDngan menyampaikan syukur Alhamdulillah laporan tugas akhir skripsi ini
kupersembahkan kepada :
1. Kedua orang tua tercinta, yang tidak henti-hentinya mendoakan,
mencurahkan kasih sayang dan selalu mendukung putramu ini.
2. Adik kandungku, yang selalu mendoakan dari kejauhan.
3. Linda Dwi Nugraheni yang tetap ada di sisiku dalam suka maupun duka.
4. Moch.Solikin, M.Kes yang senantiasa membimbing hingga tuntas dalam
penyelesaian tugas akhir skripsi ini.
5. Rekan-rekan Pendidikan Teknik Otomotif 2008
6. Keluarga besar SMK Diponegoro yang senantiasa memberikan semangat
dan dukungannya dalam membantu penyelesaian laporan ini.
7. Teman, sahabat sekaligus keluargaku di MB CDB UNY.
8. Semua pihak yang turut membantu penulis, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam laporan ini.
vi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN RINGAN
RANGKAIAN SISTEM KELISTRIKAN DAN INSTRUMEN
KELAS XI OTO SMK DIPONEGORO DEPOK
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
O
D Rwianto W.N.
NIM. 08504241004
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar standar
kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar
standar kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen
siswa kelas XI OTO di SMK Diponegoro Depok dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan
model penelitian dari Kemmis dan Taggart. Tahapan yang dilakukan dalam
penilitian ini yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan
(observation), dan refleksi (reflection). Dalam tahapan tindakan kelas tersebut
diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT yang meliputi tahap
Pemberian nomor (Numbering), pemberian lembar kerja (Questening), diskusi
(Head together) dan presentasi (Answering).Subjek penelitian ini yaitu siswa
kelas XI OTO di SMK Diponegoro Depok yang berjumlah 33 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan tes.
Observasi dilakukan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran kooperatif
Tipe NHT dari awal hingga akhir. Test digunakan untuk mengetahui peningkatan
hasil belajar standar kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan
dan instrumen. Validitas instrumen lembar observasi dan tes menggunakan
validitas isi yang disusun dengan meminta pertimbangan dosen pembimbing dan
disetujui oleh dua dosen ahli sebagai experts judgment. Siklus dalam penelitian
ini akan dihentikan apabila persentase siswa yang mencapai KKM lebih dari
85%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe
NHT mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi perbaikan
ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen. Pada siklus I nilai pretes ratarata siswa adalah 21,82 sedangkan nilai rata-rata postesnya adalah 68,03.
Berdasarkan hasil postes siklus I, siswa yang telah mencapai KKM berjumlah 18
orang. Pada siklus II nilai pretes rata-rata siswa adalah 38,33 sementara nilai
postesnya adalah 76,36. Berdasarkan hasil postes siklus II, siswa yang
mencapai KKM berjumlah 30 orang. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa
pada siklus I siswa yang mencapai KKM adalah 54,55% sedangkan pada siklus II
90,9% siswa mencapai KKM. Penelitian ini dihentikan sampai siklus II karena
pencapaian hasil belajar siswa sudah sesuai dengan yang diharapkan. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian dapat diterima.
Kata kunci: metode pembelajaran kooperatif tipe NHT dan hasil belajar
iv
Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya, Tuga
akhir Skripsi dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan
gelar
Sarjana
Pendidikan
dengan
judul
Penerapan
Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe b!"!# $!%# T&'!()!" (NHT) untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Perbaikan Ringan Rangkaian sistem
kelistrikan dan instrumen kelas XI OTO SMK Diponegoro Depok tahun pelajaran
2013 / 2014 dapat disusun sesuai dengan harapan. Tugas Akhir Skripsi ini dapat
diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan pihak lain. Berkenaan
dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Moch. Solikin, M.Kes., selaku Dosen Pembimbing Tugas Akhir Skripsi yang telah
banyak memberikan semangat, dorongan, dan bimbingan selama penyusunan
Tugas Akhir Skripsi ini.
2. Dr. Zainal Arifin,M.T., dan Beni Setya Nugraha, M.Pd., selaku Validator
instrument penelitian Tugas Akhir Skripsi yang memberikan saran/masukan
perbaikan sehingga peeneltian Tugas Akhir Skripsi dapat terlaksana sesuai
dengan tujuan.
3. Ibnu Siswanto, M.Pd., selaku penguji utama yang memberikan koreksi perbaikan
secara komprehensif terhadap Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Sukaswanto, M.Pd., selaku sekretaris yang membantu memberikan koreksi
perbaikan secara komprehensif terhadap Tugas Akhir Skripsi ini.
5. Martubi, M.Pd, M.T., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas
Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
*x
+,-.,/ 010
2343536
27LAMAN JUDUL .....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
i
ii
iii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
MOTTO ......................................................................................................
v
ABSTRAK...................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................
B. Identifikasi Masalah .................................................................
C. Batasan Masalah......................................................................
1
7
8
D. Rumusan Masalah....................................................................
9
F.
9
E. Tujuan Penelitian......................................................................
Manfaat Penelitian....................................................................
9
G. Definisi Operasional ................................................................ 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori Belajar .................................................................. 12
1. Pengertian Belajar .............................................................. 12
2. Hakikat Belajar.................................................................... 13
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .......................... 14
4. Faktor-faktor Kesulitan Belajar............................................ 17
B. Kajian Teori Hasil Belajar ......................................................... 31
1.
2.
Pengertian Hasil Belajar .................................................... 31
Ranah Hasil Belajar ........................................................... 32
C. Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif ...................................... 34
1. Pengertian Model Pembelajaran.......................................... 34
x
2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................... 35
3. Tujuan Pembelajaran Kooperatif.......................................... 37
4. Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif ...................... 38
5. Bentuk-Bentuk Model Pembelajaran Kooperatif................... 40
6. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif............... 41
D. Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Tipe 8um9ered :e;d
N VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV WX
LHJMHN X YQZH>K [QKQI>\>HK JQK]N]\ SQJJ>Z ^HK \HRRHN\VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV WW
LHJMHN _ `>IH> aH\HbNH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi k>SI]Z lVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV mn
LHJMHN o `>IH> aH\HbaH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OOp
LHJMHN WV qQNZQK\HZQ [QKrH[H>HK GHZ>I MQIHsHN cdefgehi ^HK cjhiiehi
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OOp
LHJMHN tV qQNZQK\HZQ qQKrH[H>HK GHZ>I MQIHsHN cdefgehi ^HK cjhiiehi
[H^H k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXp
LHJMHN uV qQNMHK^>KRHK v]JIHG PQ\]K\HZHK k>ZwH qH^H
k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXO
LHJMHN mV qQNZQK\HZQ v]JIHG PQ\]K\HZHK k>ZwH qH^H k>SI]Z l ^HK
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXX
LHJMHN nV `>IH> aH\HbaH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi [H^H k>SI]Z l ^HK
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OX_
LHJMHN OpV qQNMHK^>KRHK `>IH> aH\HbNH\H qxZ\QZ k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVV OXo
=>>>
|}~} }
z z z
¡¢¡£¡¢¤
¥
T ¡¦ § § ¨ z ©
¤ ª ¨ z « ¨z z z§
«z zz ©¬
©zzzz { z
¥ zz ¨z z z { z ®
zzzz ¯°±²±³² ¯´³²²±³ µ
® z { z «z¶
¨ z «z µ
µ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¯´³²²±³² «z µ®
¬ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z
¨ ¯´³²²±³² «z µ®
¢ z§ z z «z¶ ¯°±º»±³² § ¯´³²²±³² «z µµ
z { z «z¶
¨ z «z ¢®
¡ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¼°±²±³² «z ¢®
¤ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¯´³²±³² «z ¢µ
© z§ z z «z¶ ¯°±º»±³² § ¯´³²²±³²
«z ¢¬
¥ ¹ ¨ z z ¨ «z «z ¬
z§ z¶ ¨ z z
¡
® z¶ ¨ z z ¡
yz{
¿ÀÁÂà ÄÅÆ ÇÈÃÀÈ ÉÀÊÀËÉÀÊÀ ÌÍÎÏÐÎÑÒ ÓÀÔ ÌÕÑÒÒÎÑÒ ÖÀÓÀ ×ÈØÃÙÚ Û ÓÀÔ ×ÈØÃÙÚ
ÛÛÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÄÜÝ
¿ÀÁÂà ÄÞÆ ßÂàÁÀÔÓÈÔáÀÔ ÇÈÃÀÈ ÉÀÊÀËÉÀÊÀ ÌÕÑÒÒÎÑÒ ÖÀÓÀ ×ÈØÃÙÚ Û ÓÀÔ ×ÈØÃÙÚ
ÛÛÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÄÜÝ
½¾
åæçèæé êæëìíéæî
ïðñðòðó
ôðòõäöðó 1.
÷ðöøù Bäòúäóûðó üùûðý Aþïäö ÿþöäõýä
132
Lampiran 2.
Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2012-2013
.
133
Lampiran 3.
Nilai Ujian Akhir Semester Genap Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2012-2013
.
134
Lampiran 4.
Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2013-2014
.
136
Lampiran 5.
Surat Permohonan Validasi
137
Lampiran 6.
Surat Keterangan Validasi
Lampiran 7.
Silabus Standar Kompetensi Perbaikan
Rangkaian Sistem Kelistrikan dan Instrumen
Lampiran 8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
143
Lampiran 9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
149
Lampiran 10.
Lembar Kerja Siswa Siklus I
160
Lampiran 11.
Lembar Kerja Siswa Siklus II
..
161
Lampiran 12.
Soal
dan Siklus I
..
162
Lampiran 13.
Soal
dan Siklus II
..
163
Lampiran 14.
Kunci Jawaban Soal
dan Siklus I
Lampiran 15.
Kunci Jawaban Soal
dan Siklus II
Lampiran 16.
Hasil Nilai
Lampiran 17.
Lembar Observasi Pra Siklus
Lampran 18.
Lembar
Observasi
Kooperatif Tipe NHT
Lampiran 19.
Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT Siklus I
.
...
139
Ringan
141
164
..
166
dan Siklus I dan Siklus II ...
169
..
170
Pelaksanaan
Pembelajaran
.................................
172
âãä
173
20.
! "" ...
185
Lampiran 21.
Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus
197
Lampiran 22.
Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT
198
Lampiran 23.
Surat Ijin Penelitian Fakultas
199
Lampiran 24.
Surat Ijin Penelitian Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta
....................................................
200
Lampiran 25.
Surat Ijin Penelitian Kabupaten Sleman
..
201
Lampiran 26.
Surat Ijin Penelitian SMK Diponegoro Depok
..
202
Lampiran 27.
Surat Keterangan Selesai Penelitian
203
Lampiran 28.
Surat Bukti Selesai Revisi
204
.....
$%$ &
'()*%+,-,%)
%. -/0/1 $23/4/56
7endidikan
adalah
89a:9 98;ha
a
y ng dilak9kan
8; Bu Du;;y D@;A B D;t
-
uB
u G;A
R>;t Q;AE8; SAGJA; G;C;B B
HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN RINGAN
RANGKAIAN SISTEM KELISTRIKAN DAN INSTRUMEN
KELAS XI OTO SMK DIPONEGORO DEPOK
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DIMAS RIWIANTO WAHYU NUGROHO
NIM. 08504241004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu
sudah selesai suatu urusan, kerjakanlah sungguh
sungguh urusan yang lain.
Dan kepada Tuhan-Mu hendaknya kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah;6 -8)
Selalu berpikir positif untuk hasil yang terbaik.
( CDB )
Setiap orang selalu mengharapkan kesempurnaan dalam pekerjaanya,
dan kesempurnaan tidak datang hanya dengan memikirkannya, tanpa melakukan
aksi.
Saya sadar jika saya tidak sepenuhnya benar namun demikian saya juga
yakin jika saya tidak sepenuhnya salah.
PERSEMBAHAN
eDngan menyampaikan syukur Alhamdulillah laporan tugas akhir skripsi ini
kupersembahkan kepada :
1. Kedua orang tua tercinta, yang tidak henti-hentinya mendoakan,
mencurahkan kasih sayang dan selalu mendukung putramu ini.
2. Adik kandungku, yang selalu mendoakan dari kejauhan.
3. Linda Dwi Nugraheni yang tetap ada di sisiku dalam suka maupun duka.
4. Moch.Solikin, M.Kes yang senantiasa membimbing hingga tuntas dalam
penyelesaian tugas akhir skripsi ini.
5. Rekan-rekan Pendidikan Teknik Otomotif 2008
6. Keluarga besar SMK Diponegoro yang senantiasa memberikan semangat
dan dukungannya dalam membantu penyelesaian laporan ini.
7. Teman, sahabat sekaligus keluargaku di MB CDB UNY.
8. Semua pihak yang turut membantu penulis, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam laporan ini.
vi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN RINGAN
RANGKAIAN SISTEM KELISTRIKAN DAN INSTRUMEN
KELAS XI OTO SMK DIPONEGORO DEPOK
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
O
D Rwianto W.N.
NIM. 08504241004
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar standar
kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar
standar kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen
siswa kelas XI OTO di SMK Diponegoro Depok dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan
model penelitian dari Kemmis dan Taggart. Tahapan yang dilakukan dalam
penilitian ini yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan
(observation), dan refleksi (reflection). Dalam tahapan tindakan kelas tersebut
diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT yang meliputi tahap
Pemberian nomor (Numbering), pemberian lembar kerja (Questening), diskusi
(Head together) dan presentasi (Answering).Subjek penelitian ini yaitu siswa
kelas XI OTO di SMK Diponegoro Depok yang berjumlah 33 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan tes.
Observasi dilakukan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran kooperatif
Tipe NHT dari awal hingga akhir. Test digunakan untuk mengetahui peningkatan
hasil belajar standar kompetensi perbaikan ringan rangkaian sistem kelistrikan
dan instrumen. Validitas instrumen lembar observasi dan tes menggunakan
validitas isi yang disusun dengan meminta pertimbangan dosen pembimbing dan
disetujui oleh dua dosen ahli sebagai experts judgment. Siklus dalam penelitian
ini akan dihentikan apabila persentase siswa yang mencapai KKM lebih dari
85%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe
NHT mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi perbaikan
ringan rangkaian sistem kelistrikan dan instrumen. Pada siklus I nilai pretes ratarata siswa adalah 21,82 sedangkan nilai rata-rata postesnya adalah 68,03.
Berdasarkan hasil postes siklus I, siswa yang telah mencapai KKM berjumlah 18
orang. Pada siklus II nilai pretes rata-rata siswa adalah 38,33 sementara nilai
postesnya adalah 76,36. Berdasarkan hasil postes siklus II, siswa yang
mencapai KKM berjumlah 30 orang. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa
pada siklus I siswa yang mencapai KKM adalah 54,55% sedangkan pada siklus II
90,9% siswa mencapai KKM. Penelitian ini dihentikan sampai siklus II karena
pencapaian hasil belajar siswa sudah sesuai dengan yang diharapkan. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian dapat diterima.
Kata kunci: metode pembelajaran kooperatif tipe NHT dan hasil belajar
iv
Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya, Tuga
akhir Skripsi dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan
gelar
Sarjana
Pendidikan
dengan
judul
Penerapan
Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe b!"!# $!%# T&'!()!" (NHT) untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Perbaikan Ringan Rangkaian sistem
kelistrikan dan instrumen kelas XI OTO SMK Diponegoro Depok tahun pelajaran
2013 / 2014 dapat disusun sesuai dengan harapan. Tugas Akhir Skripsi ini dapat
diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan pihak lain. Berkenaan
dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Moch. Solikin, M.Kes., selaku Dosen Pembimbing Tugas Akhir Skripsi yang telah
banyak memberikan semangat, dorongan, dan bimbingan selama penyusunan
Tugas Akhir Skripsi ini.
2. Dr. Zainal Arifin,M.T., dan Beni Setya Nugraha, M.Pd., selaku Validator
instrument penelitian Tugas Akhir Skripsi yang memberikan saran/masukan
perbaikan sehingga peeneltian Tugas Akhir Skripsi dapat terlaksana sesuai
dengan tujuan.
3. Ibnu Siswanto, M.Pd., selaku penguji utama yang memberikan koreksi perbaikan
secara komprehensif terhadap Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Sukaswanto, M.Pd., selaku sekretaris yang membantu memberikan koreksi
perbaikan secara komprehensif terhadap Tugas Akhir Skripsi ini.
5. Martubi, M.Pd, M.T., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas
Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
*x
+,-.,/ 010
2343536
27LAMAN JUDUL .....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
i
ii
iii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
MOTTO ......................................................................................................
v
ABSTRAK...................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................
B. Identifikasi Masalah .................................................................
C. Batasan Masalah......................................................................
1
7
8
D. Rumusan Masalah....................................................................
9
F.
9
E. Tujuan Penelitian......................................................................
Manfaat Penelitian....................................................................
9
G. Definisi Operasional ................................................................ 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori Belajar .................................................................. 12
1. Pengertian Belajar .............................................................. 12
2. Hakikat Belajar.................................................................... 13
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .......................... 14
4. Faktor-faktor Kesulitan Belajar............................................ 17
B. Kajian Teori Hasil Belajar ......................................................... 31
1.
2.
Pengertian Hasil Belajar .................................................... 31
Ranah Hasil Belajar ........................................................... 32
C. Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif ...................................... 34
1. Pengertian Model Pembelajaran.......................................... 34
x
2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................... 35
3. Tujuan Pembelajaran Kooperatif.......................................... 37
4. Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif ...................... 38
5. Bentuk-Bentuk Model Pembelajaran Kooperatif................... 40
6. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif............... 41
D. Kajian Teori Pembelajaran Kooperatif Tipe 8um9ered :e;d
N VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV WX
LHJMHN X YQZH>K [QKQI>\>HK JQK]N]\ SQJJ>Z ^HK \HRRHN\VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV WW
LHJMHN _ `>IH> aH\HbNH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi k>SI]Z lVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV mn
LHJMHN o `>IH> aH\HbaH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OOp
LHJMHN WV qQNZQK\HZQ [QKrH[H>HK GHZ>I MQIHsHN cdefgehi ^HK cjhiiehi
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OOp
LHJMHN tV qQNZQK\HZQ qQKrH[H>HK GHZ>I MQIHsHN cdefgehi ^HK cjhiiehi
[H^H k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXp
LHJMHN uV qQNMHK^>KRHK v]JIHG PQ\]K\HZHK k>ZwH qH^H
k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXO
LHJMHN mV qQNZQK\HZQ v]JIHG PQ\]K\HZHK k>ZwH qH^H k>SI]Z l ^HK
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OXX
LHJMHN nV `>IH> aH\HbaH\H cdefgehi ^HK cjhiiehi [H^H k>SI]Z l ^HK
k>SI]Z ll VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV OX_
LHJMHN OpV qQNMHK^>KRHK `>IH> aH\HbNH\H qxZ\QZ k>SI]Z l ^HK k>SI]Z llVVVVV OXo
=>>>
|}~} }
z z z
¡¢¡£¡¢¤
¥
T ¡¦ § § ¨ z ©
¤ ª ¨ z « ¨z z z§
«z zz ©¬
©zzzz { z
¥ zz ¨z z z { z ®
zzzz ¯°±²±³² ¯´³²²±³ µ
® z { z «z¶
¨ z «z µ
µ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¯´³²²±³² «z µ®
¬ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z
¨ ¯´³²²±³² «z µ®
¢ z§ z z «z¶ ¯°±º»±³² § ¯´³²²±³² «z µµ
z { z «z¶
¨ z «z ¢®
¡ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¼°±²±³² «z ¢®
¤ «z¶ · § « ¸ ¹ ¨ z ¨
¯´³²±³² «z ¢µ
© z§ z z «z¶ ¯°±º»±³² § ¯´³²²±³²
«z ¢¬
¥ ¹ ¨ z z ¨ «z «z ¬
z§ z¶ ¨ z z
¡
® z¶ ¨ z z ¡
yz{
¿ÀÁÂà ÄÅÆ ÇÈÃÀÈ ÉÀÊÀËÉÀÊÀ ÌÍÎÏÐÎÑÒ ÓÀÔ ÌÕÑÒÒÎÑÒ ÖÀÓÀ ×ÈØÃÙÚ Û ÓÀÔ ×ÈØÃÙÚ
ÛÛÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÄÜÝ
¿ÀÁÂà ÄÞÆ ßÂàÁÀÔÓÈÔáÀÔ ÇÈÃÀÈ ÉÀÊÀËÉÀÊÀ ÌÕÑÒÒÎÑÒ ÖÀÓÀ ×ÈØÃÙÚ Û ÓÀÔ ×ÈØÃÙÚ
ÛÛÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÄÜÝ
½¾
åæçèæé êæëìíéæî
ïðñðòðó
ôðòõäöðó 1.
÷ðöøù Bäòúäóûðó üùûðý Aþïäö ÿþöäõýä
132
Lampiran 2.
Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2012-2013
.
133
Lampiran 3.
Nilai Ujian Akhir Semester Genap Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2012-2013
.
134
Lampiran 4.
Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Kelas XI OTO Tahun
Pelajaran 2013-2014
.
136
Lampiran 5.
Surat Permohonan Validasi
137
Lampiran 6.
Surat Keterangan Validasi
Lampiran 7.
Silabus Standar Kompetensi Perbaikan
Rangkaian Sistem Kelistrikan dan Instrumen
Lampiran 8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
143
Lampiran 9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
149
Lampiran 10.
Lembar Kerja Siswa Siklus I
160
Lampiran 11.
Lembar Kerja Siswa Siklus II
..
161
Lampiran 12.
Soal
dan Siklus I
..
162
Lampiran 13.
Soal
dan Siklus II
..
163
Lampiran 14.
Kunci Jawaban Soal
dan Siklus I
Lampiran 15.
Kunci Jawaban Soal
dan Siklus II
Lampiran 16.
Hasil Nilai
Lampiran 17.
Lembar Observasi Pra Siklus
Lampran 18.
Lembar
Observasi
Kooperatif Tipe NHT
Lampiran 19.
Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT Siklus I
.
...
139
Ringan
141
164
..
166
dan Siklus I dan Siklus II ...
169
..
170
Pelaksanaan
Pembelajaran
.................................
172
âãä
173
20.
! "" ...
185
Lampiran 21.
Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus
197
Lampiran 22.
Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT
198
Lampiran 23.
Surat Ijin Penelitian Fakultas
199
Lampiran 24.
Surat Ijin Penelitian Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta
....................................................
200
Lampiran 25.
Surat Ijin Penelitian Kabupaten Sleman
..
201
Lampiran 26.
Surat Ijin Penelitian SMK Diponegoro Depok
..
202
Lampiran 27.
Surat Keterangan Selesai Penelitian
203
Lampiran 28.
Surat Bukti Selesai Revisi
204
.....
$%$ &
'()*%+,-,%)
%. -/0/1 $23/4/56
7endidikan
adalah
89a:9 98;ha
a
y ng dilak9kan
8; Bu Du;;y D@;A B D;t
-
uB
u G;A
R>;t Q;AE8; SAGJA; G;C;B B