HUBUNGAN KOMPETENSI GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA DI SMA NEGERI 1 PARBULUAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
HUBUNGAN KOMPETENSI GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA DI SMA NEGERI 1 PARBULUAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
JEREMIA PETERSON HASIBUAN
NIM: 7103341047
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas kasih karunia,
berkat, dan penyertaan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di SMA
Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014” dengan baik.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi pendidikan Administrasi
Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk
itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak
untuk kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan. Namun karena
dukungan dari berbagai pihak, maka penulis dapat melewati hambatan tersebut sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dengan penuh ketulusan hati, penulis
banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
7. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang
telah memberikan yang terbaik berupa bimbingan dan saran maupun motivasi yang
sangat penting kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
9. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Negeri Medan.
10. Bapak Drs. Israel Sigalingging selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Parbuluan,
wakil Kepala sekolah, guru-guru dan siswa-siswi yang telah banyak membantu dalam
proses penelitian.
11. Teristimewa penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada Ayahanda J. Hasibuan
dan Ibunda M. Butar-butar yang telah memberikan cinta kasih dan Doa yang tulus
serta memberikan kekuatan bagi penulis melalui motivasi (baik moril maupun
materil) sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Terima kasih juga buat saudara saya (Buha Meju Hendra S. Hasibuan) dan saudari
saya (Marlina Junita Hasibuan, Melda Mei Romanti Hasibuan, dan Sondang Delfrita
Hasibuan) , Abang ipar dan kakak ipar (Winners Way Sipayung, Jamaris Limbong,
dan Dormaida Parhusip) serta sepupu dan keponakan tercinta yang telah memberikan
semangat yang luar biasa.
13. Terima kasih juga buat teman seperjuangan ADP ekstensi ’10 (Yusuf Sitepu, M. Aqib
Rizky Akbar, M. Ali Pasaribu, Flamenco Simbolon, Nova Bayu Nugraha, Agung M.
Irsyad, Rini Hasibuan, Sri Ulina Karo-karo, Tri Sulastri, Ventry Bethesda Siahaan,
Tuti Sulastri Simamora, Yenni Ernita Purba, Yuli Evelida Marbun, Santi Simbolon,
Isaura Lubis, Maria Natalena Barus, Anggreni Sinaga, Amely Sitanggang, Isti Hani
Sofia Sitorus, Hilda Maretha Ginting, Lasmaida Silaen, Maya Novita Sari, Seliwaty,
Rika Oktavia, Yessi.
14. Terima kasih kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Balige ’13 yang telah
memberikan saya support dalam proses penyusunan skripsi ini.
15. Teman-teman kost Jalan Tangkul 1 (Pasukan GOPAS) Adong Nainggolan, Alden
Hutabarat, Zhon Piter Simbolon, Benni Antonio Sinamo, Honswandiko Aritonang,
Yuni Sipayung yang selalu menghibur dan saling menyemangati, tetap jaga
kebersamaan.
16. Terima kasi juga buat semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Medan,
Agustus 2014
Peneliti
Jeremia Peterson Hasibuan
NIM. 7103341047
ABSTRAK
Jeremia Peterson Hasibuan, Nim : 7103341047, “Hubungan Kompetensi Guru Dengan
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran
2013/2014”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Administrasi
Perkantoran. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kompetensi guru dengan prestasi
belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran
2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1
Parbuluan yang berjumlah 57 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sejumlah 57 orang
yang diambil dengan teknik pengambilan sampel Total Sampling. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan cara dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus
product momen pearson, dan Cronbach Alpha.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel kompetensi guru (X) memiliki korelasi
dengan prestasi belajar siswa (Y) sebesar 0,630. Koefisien korelasi bernilai positif dan berada
pada kategori cukup karena berada pada rentang 0,600-0,800. Hasil tersebut memiliki arti
bahwa semakin tinggi kompetensi guru maka semakin tinggi pula prestasi belajar Ekonomi
siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Selanjutnya hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung korelasi memiliki
nilai sebesar 5,990 dan jika dibandingkan dengan ttabel korelasi memiliki nilai sebesar 2,004,
diketahui bahwa thitung > ttabel (5,990 > 2,004). Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan
yang positif dan signifikan antara kompetensi guru dengan prestasi belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Kompetensi guru
memberikan sumbangsih sebesar 40% terhadap prestasi belajar ekonomi siswa, selebihnya
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
Kata Kunci : Kompetensi Guru dan Prestasi Belajar siswa.
ABSTRACT
Jeremia Peterson Hasibuan, Nim: 7103341047, "Teacher Competence Relationship
With Student Achievement Economics in SMAN 1 Parbuluan School Year 2013/2014".
Thesis, Department of Economics Educational Studies Office Administration Program.
Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
This study aims to determine the relationship of teacher competence and academic
achievement Economy class XI IPS in SMA 1 Parbuluan School Year 2013/2014. The
population in this study were all students of class XI IPS in SMA 1 Parbuluan which amounts
to 57 people. The sample in this study is the number of 57 people were taken to the sample
pengampilan total sampling technique. Data was collected by means of documentation and
questionnaires. Test the validity of the questionnaire using the formula of Pearson product
moment, and Cronbach's Alpha.
The results showed that teacher competence variable (X) has a correlation with
student achievement (Y) equal to 0.630. The correlation coefficient is positive and is in the
category simply because it is in the range of 0.600 to 0.800. Results teresebut means that the
higher the competence of teachers, the higher the learning achievement of class XI IPS
Economics in SMAN 1 Parbuluan School Year 2013/2014.
Furthermore, the results show that the t-test of hypothesis testing correlation has a
value of 5.990 and compared with ttabel correlation has a value of 2.004, it is known that
tcalculated> ttable (5.990> 2.004). This shows that there is a positive and significant relationship
between teacher competence and academic achievement Economy Class XI IPS Students in
SMA 1 Parbuluan 2013/2014 School Year. Competence of teachers to contribute 40% of the
students' learning achievement economy, the rest is influenced by other factors.
Keywords: Teacher Competencies and Learning Achievement students.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................ i
ABSTRAK ......................................................................................................... v
ABSTRACT...................................................................................................... vi
DAFTAR ISI....................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
Pembatasan Masalah ................................................................................. 4
Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
Tujuan Penelitian....................................................................................... 5
Manfaat Penelitian..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teori ......................................................................................... 7
2.1.1. Pengertian Kompetensi Guru .......................................................... 7
2.1.2. Jenis-Jenis Kompetensi Guru .......................................................... 8
2.1.3. Kompetensi Pedagogik.................................................................... 9
2.1.4. Kompetensi Kepribadian ............................................................... 13
2.1.5. Kompetensi Sosial ......................................................................... 14
2.1.6. Kompetensi Profesional................................................................. 16
2.1.7. Prestasi Belajar .............................................................................. 17
2.1.8. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar..................... 19
2.1.9. Hubungan Kompetensi Guru dengan Prestasi Belajar .................. 22
2.2.
Penelitian Yang Relevan......................................................................... 25
2.3.
Kerangka Berpikir................................................................................... 27
2.4.
Hipotesis ................................................................................................. 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
Lokasi Penelitian..................................................................................... 29
3.2.
Populasi dan Sampel ............................................................................... 29
3.2.1. Populasi ......................................................................................... 29
3.2.2. Sampel ........................................................................................... 29
3.3.
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ........................................ 30
3.3.1. Variabel Penelitian ........................................................................ 30
3.3.2. Defenisi Operasional ..................................................................... 30
3.4.
Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 31
3.5.
Uji Instrumen Penelitian ......................................................................... 35
3.5.1. Validitas Angket............................................................................ 35
3.5.2. Reliabilitas Angket ........................................................................ 37
3.6.
Teknik Analisis Data............................................................................... 38
3.6.1. Menghitung Koefisien Korelasi .................................................... 38
3.6.2. Uji Hipotesis.................................................................................. 39
3.6.3. Uji Regresi Linier Sederhana ........................................................ 40
3.6.4. Uji Koefisien Determinasi (r2)....................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian .......................................................................................... 41
4.1.1. Kompetensi Guru (Variabel X) ..................................................... 42
4.1.2. Prestasi Belajar Ekonomi (Variabel Y) ......................................... 47
4.1.3. Perhitungan Koefisien Korelasi..................................................... 50
4.1.4. Uji Hipotesis.................................................................................. 52
4.1.5. Uji Regresi Linier Sederhana ........................................................ 53
4.1.6. Uji Koefisien Determinasi (r2)....................................................... 56
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ................................................................................................ 60
5.2. Saran .......................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Gambar 2.1. Prestasi tergantung pada kombinasi usaha, kompetensi dan
keterampilan ................................................................................ 24
Gambar 4.1. Histogram Prestasi Belajar Ekonomi Siswa................................. 50
Gambar 4.2. Persamaan Garis Regresi Linier Sederhana ................................. 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian .......................................................................... 64
Lampiran 2 Perhitungan Uji Coba Validitass Angket Kompetensi Guru (X) . 68
Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket ....................................................... 70
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket.................................................... 73
Lampiran 5 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa Kelas XI SMA di Negeri
1 Parbuluan .................................................................................... 77
Lampiran 6 Analisis Item Untuk Skor Angket Kompetensi Guru.................... 79
Lampiran 7 Analisis Korelasi Variabel Kompetensi Guru (X) Dan Variabel
Prestasi Belajar Siswa (X).............................................................. 83
Lampiran 8 Tabel r Product Moment................................................................ 85
Lampiran 9 Tabel Distribusi t ........................................................................... 86
Dokumentasi Penelitian .................................................................................... 88
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan sangat penting dalam kehidupan manusia dan merupakan suatu wahana
dalam mengembangkan sumber daya manusia. Pendidikan juga merupakan suatu upaya yang
dilakukan untuk membantu perkembangan watak, kepribadian, pengetahuan, sifat, nilai,
keterampilan dan perilaku manusia agar menjadi manusia pembangunan.
Pada undang-undang sistem pendidikan nasional (diakses pada tanggal 21 Maret
2014) tercantum bahwa: “pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik
melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan
datang”.
Penyelenggaraan
pendidikan
mengacu
kepada
tahapan
dan
proses
perkembangan/pembangunan. Hal yang dibahas pada perkembangan tersebut antara lain
adalah perkembangan fisik motorik, kognitif, psikososial, sosioemosional dan moral.
Pada masa pembangunan seperti saat sekarang ini, kebutuhan dan tuntutan
masyarakat dari waktu ke waktu mengalami perubahan yang cukup cepat. Salah satu cara
untuk memenuhi tuntutan tersebut adalah dengan meningkatkan sumberdaya manusia.
Karena sumber daya manusia sangat berpengaruh untuk membangun suatu bangsa dan
negara, dan hal ini dilakukan melalui pendidikan.
Pendidikan dilakukan berdasarkan rancangan yang terencana dan terarah
berdasarkan kurikulum yang disusun oleh lembaga pendidikan. Menurut Undang-undang
sistem pendidikan nasional (21 Maret 2014) “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar”. Maka untuk mencapai kurikulum tersebut
diperlukan guru yang berkualitas dan memiliki kreativitas dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
Mengingat sering adanya perubahan kurikulum pendidikan akan membuat proses
belajar mengajar terganggu. Karena fokus pembelajaran yang dilakukan oleh guru akan
berganti mengikuti adanya kurikulum yang baru. Terlebih jika inti kurikulum yang digunakan
berbeda dengan kurikulum lama sehingga mengakibatkan penyesuaian proses pembelajaran
yang cukup lama.
Kualitas guru sangat menentukan keberhasilan setiap proses pendidikan, disamping
berbagai faktor lainnya seperti: tersedianya sarana dan prasarana belajar yang memadai dari
kurikulum yang baik. Dengan kata lain peningkatan suatu pendidikan tidak lepas dari upaya
meningkatkan kualitas guru yang memiliki peran yang sangat penting dalam keseluruhan
sistem pendidikan, kualitas guru juga dapat mempengaruhi suatu pembaharuan (inovasi)
pendidikan. Supaya hal tersebut dapat tercapai maka sangat diperlukan adanya kompetensi
yang harus dimiliki oleh seorang guru. Kompetensi guru merupakan kemampuan dalam
melaksanakan tugas-tugas pendidikan melalui pengajaran dan latihan anak didik.
Wahyudi (2012:15) mengatakan bahwa “Kompetensi merupakan pengetahuan,
keterampilan dan kemampuan yang diperoleh seseorang untuk dapat melakukan sesuatu
dengan
baik
termasuk
manyangkut
perilaku-perilaku
kognitif,
afektif
dan
psikomotorik”.Seorang guru yang kompeten mengetahui materi pelajaran yang diajarkannya,
memahami strategi umum pembelajaran yang dapat diterapkan dalam semua subjek seperti:
prinsip manajemen kelas, mengajar efektif dan evaluasi.
Pengaruh guru terhadap kehidupan siswa, menunjukkan bahwa kualitas hubungan
guru dan siswa memberi pengaruh signifikan dalam berbagai bidang kehidupan siswa. Hal ini
menunjukkan bahwa kualitas guru merupakan prediktor yang kuat terhadap peningkatan
kemampuan siswa. Hal ini juga menunjukkan bahwa kualitas guru memberi pengaruh
terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
Menurut hasil observasi yang dilakukan penulis, baik yang diperoleh dari guru serta
siswa/siswi sekolah tersebut bahwa belum sepenuhnya siswa/siswi SMA Negeri 1 Parbuluan
mampu mengikuti pelajaran dengan baik, bahkan masih ada siswa/siswi yang masih belum
mencapai nilai batas KKM yang telah ditentukan disekolah tersebut yaitu 70. Berdasarkan
DKN yang diperoleh penulis, terdapat 35 orang siswa dari 58 siswa yang belum mencapai
nilai KKM tersebut. Untuk itu guru di SMA Negeri 1 Parbuluan dituntut harus memiliki
kompetensi untuk menghasilkan siswa yang berkualitas melalui proses belajar mengajar dan
juga harus didukung dengan sarana dan prasarana belajar yang memadai sesuai dengan
standar nasional, karena kreativitas guru yang tinggi yang didukung dengan sarana dan
prasarana sekolah yang memadai akan memiliki pengaruh yang besar terhadap prestasi
belajar yang diperoleh siswanya.
Berdasarkan uraian di atas penulis merasa sangat tertarik untuk mengadakan
penelitian berjudul “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Kompetensi mengajar guru ekonomi di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 masih tergolong rendah, sehingga siswa kurang
terdorong dalam belajar.
2. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun
Pembelajaran 2013/2014.
3. Rendahnya kompetensi guru mengakibatkan rendahnya prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
1.3 Pembatasan Masalah
Karena terlalu luasnya masalah dalam penelitian ini, maka penulis membatasi
permasalahan yaitu: “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI Di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada
hubungan kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 1
Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Yang menjadi tujuan penelitian yang dilakukan penulis adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui kompetensi guru ekonomidi SMA Negeri 1 Parbuluan T.P
2013/2014.
2. Untuk mengetahui prestasi balajar ekonomi siswakelas XI di SMA Negeri 1
Parbuluan.
3. Untuk mengetahui hubungan kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan T.P 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat antara lain:
1. Untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang hubungan
kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi siswa di SMA Negeri 1
Parbuluan.
2. Sebagai pegangan bagi peneliti dalam melaksanakan tugas dan sebagai calon
pendidik pada masa yang akan datang untuk memperhatikan hubungan
kompetensi guru dengan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan untuk para guru, pihak sekolah, mahasiswa calon guru
mengenai kompetensi guru serta hubungannya dengan prestasi belajar siswa.
4. Sebagai bahan perbandingan untuk peneliti selanjutnya yang melakukan
penelitianyang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Atikah Nur, Dkk. 2013. “Hubungan Antara Kompetensi Dasar Guru Dalam Mengajar
Dengan Hasil Belajar PKN Siswa”. Volume 1, Nomor 2, Tahun 2013, ISSN: 23375207.
http://skripsippknunj.com/wp-content/uploads/2013/06/Tamplate-Jurnal-OnlineMahasiswa2.pdf. Diakses tanggal 29 Juli 2014.
Education. 2013. Sistem Pendidikan Nasional. Education.web.id/sistem-pendidikannasional.html/diakses pada tanggal 21 Maret 2014.
Firmanto Ari. 2013. “Kecerdasan, Kreativitas, Task Commitment Dan Jenis Kelamin Sebagai
Prediktor Prestasi Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Psikologi volume 1(1), 26-36, ISSN:
2303-2936.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jspp/article/download/1342/1436.Diakses
tanggal 19 Juli 2014.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Indrayani Weni, Dkk. 2012. “Pengaruh antara peran organisasi profesi keguruan (PGRI)
terhadap peningkatan kompetensi guru IPS di kecamatan Ligung Kebupaten
Majalengka”.
Jurnal
Ekonomi:
Vol.1
No.1,ISSN:
2302-7169.
http://cdc.untagcirebon.ac.id/download.php?f=Misriah_keguruan.pdf.
Diakses
tanggal 20 Juli 2014.
Intani Ranja Dwi, Dkk. 2012. “Pembinaan Kompetensi Sosial Guru PKN Pasca Sertifikai Di
Kota Semarang”. Unnes Civic Education Journal: Vol 1 (1) 2012, ISSN: 2252-7133.
Diakses
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ucej/article/download/232/262.
tanggal 19 Juli 2014.
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja.
Mahmudi Ali. 2009. “Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study”. FKIP
UNSRI:
vol.
28,
Nomor
2,
ISSN:
0215-9392.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.
Pd,%20Dr./Makalah%2007%20Jurnal%20UNSRI%202009%20_Lesson%20Study_
.pdf. Diakses tanggal 5 Juli 2014.
Manalu, Brori Eli Putra. 2010. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun
Ajaran 2009/2010. Skripsi.
Pakpahan, Lumban P. 2009. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas
XI Adm. Perkantoran di SMK Swasta Karya Tarutung Tahun Ajaran 2008/2009.
Skripsi.
Panjaitan, Prayri Hasoloan. 2013. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Yapim Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi
Roqib, Moh dan Nurfuadi. 2009. Kepribadian Guru. Jakarta: Grafindo.
Sagala, Solly Romauli. 2009. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Minat Belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI SMA Teladan Pematangsiantar. Skripsi.
Sardiman. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar. Jakarta: Grafindo.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Umiarso dan Imam Gojali. 2010. Manajemen Mutu Sekolah. Yogyakarta: Ircisod.
Wahyudi, Imam. 2012. Panduan Lengkap Uji Sertifikasi Guru. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yamin, Martinis. 2009. Profesionalisasi Guru & Implementasi. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Yamin, Martinis dan Maisah. 2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada
Press.
SISWA DI SMA NEGERI 1 PARBULUAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
JEREMIA PETERSON HASIBUAN
NIM: 7103341047
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas kasih karunia,
berkat, dan penyertaan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di SMA
Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014” dengan baik.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi pendidikan Administrasi
Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk
itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak
untuk kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan. Namun karena
dukungan dari berbagai pihak, maka penulis dapat melewati hambatan tersebut sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dengan penuh ketulusan hati, penulis
banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
7. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang
telah memberikan yang terbaik berupa bimbingan dan saran maupun motivasi yang
sangat penting kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
9. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Negeri Medan.
10. Bapak Drs. Israel Sigalingging selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Parbuluan,
wakil Kepala sekolah, guru-guru dan siswa-siswi yang telah banyak membantu dalam
proses penelitian.
11. Teristimewa penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada Ayahanda J. Hasibuan
dan Ibunda M. Butar-butar yang telah memberikan cinta kasih dan Doa yang tulus
serta memberikan kekuatan bagi penulis melalui motivasi (baik moril maupun
materil) sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Terima kasih juga buat saudara saya (Buha Meju Hendra S. Hasibuan) dan saudari
saya (Marlina Junita Hasibuan, Melda Mei Romanti Hasibuan, dan Sondang Delfrita
Hasibuan) , Abang ipar dan kakak ipar (Winners Way Sipayung, Jamaris Limbong,
dan Dormaida Parhusip) serta sepupu dan keponakan tercinta yang telah memberikan
semangat yang luar biasa.
13. Terima kasih juga buat teman seperjuangan ADP ekstensi ’10 (Yusuf Sitepu, M. Aqib
Rizky Akbar, M. Ali Pasaribu, Flamenco Simbolon, Nova Bayu Nugraha, Agung M.
Irsyad, Rini Hasibuan, Sri Ulina Karo-karo, Tri Sulastri, Ventry Bethesda Siahaan,
Tuti Sulastri Simamora, Yenni Ernita Purba, Yuli Evelida Marbun, Santi Simbolon,
Isaura Lubis, Maria Natalena Barus, Anggreni Sinaga, Amely Sitanggang, Isti Hani
Sofia Sitorus, Hilda Maretha Ginting, Lasmaida Silaen, Maya Novita Sari, Seliwaty,
Rika Oktavia, Yessi.
14. Terima kasih kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Balige ’13 yang telah
memberikan saya support dalam proses penyusunan skripsi ini.
15. Teman-teman kost Jalan Tangkul 1 (Pasukan GOPAS) Adong Nainggolan, Alden
Hutabarat, Zhon Piter Simbolon, Benni Antonio Sinamo, Honswandiko Aritonang,
Yuni Sipayung yang selalu menghibur dan saling menyemangati, tetap jaga
kebersamaan.
16. Terima kasi juga buat semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Medan,
Agustus 2014
Peneliti
Jeremia Peterson Hasibuan
NIM. 7103341047
ABSTRAK
Jeremia Peterson Hasibuan, Nim : 7103341047, “Hubungan Kompetensi Guru Dengan
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran
2013/2014”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Administrasi
Perkantoran. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kompetensi guru dengan prestasi
belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran
2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1
Parbuluan yang berjumlah 57 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sejumlah 57 orang
yang diambil dengan teknik pengambilan sampel Total Sampling. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan cara dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus
product momen pearson, dan Cronbach Alpha.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel kompetensi guru (X) memiliki korelasi
dengan prestasi belajar siswa (Y) sebesar 0,630. Koefisien korelasi bernilai positif dan berada
pada kategori cukup karena berada pada rentang 0,600-0,800. Hasil tersebut memiliki arti
bahwa semakin tinggi kompetensi guru maka semakin tinggi pula prestasi belajar Ekonomi
siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Selanjutnya hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung korelasi memiliki
nilai sebesar 5,990 dan jika dibandingkan dengan ttabel korelasi memiliki nilai sebesar 2,004,
diketahui bahwa thitung > ttabel (5,990 > 2,004). Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan
yang positif dan signifikan antara kompetensi guru dengan prestasi belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Kompetensi guru
memberikan sumbangsih sebesar 40% terhadap prestasi belajar ekonomi siswa, selebihnya
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
Kata Kunci : Kompetensi Guru dan Prestasi Belajar siswa.
ABSTRACT
Jeremia Peterson Hasibuan, Nim: 7103341047, "Teacher Competence Relationship
With Student Achievement Economics in SMAN 1 Parbuluan School Year 2013/2014".
Thesis, Department of Economics Educational Studies Office Administration Program.
Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
This study aims to determine the relationship of teacher competence and academic
achievement Economy class XI IPS in SMA 1 Parbuluan School Year 2013/2014. The
population in this study were all students of class XI IPS in SMA 1 Parbuluan which amounts
to 57 people. The sample in this study is the number of 57 people were taken to the sample
pengampilan total sampling technique. Data was collected by means of documentation and
questionnaires. Test the validity of the questionnaire using the formula of Pearson product
moment, and Cronbach's Alpha.
The results showed that teacher competence variable (X) has a correlation with
student achievement (Y) equal to 0.630. The correlation coefficient is positive and is in the
category simply because it is in the range of 0.600 to 0.800. Results teresebut means that the
higher the competence of teachers, the higher the learning achievement of class XI IPS
Economics in SMAN 1 Parbuluan School Year 2013/2014.
Furthermore, the results show that the t-test of hypothesis testing correlation has a
value of 5.990 and compared with ttabel correlation has a value of 2.004, it is known that
tcalculated> ttable (5.990> 2.004). This shows that there is a positive and significant relationship
between teacher competence and academic achievement Economy Class XI IPS Students in
SMA 1 Parbuluan 2013/2014 School Year. Competence of teachers to contribute 40% of the
students' learning achievement economy, the rest is influenced by other factors.
Keywords: Teacher Competencies and Learning Achievement students.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................ i
ABSTRAK ......................................................................................................... v
ABSTRACT...................................................................................................... vi
DAFTAR ISI....................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
Pembatasan Masalah ................................................................................. 4
Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
Tujuan Penelitian....................................................................................... 5
Manfaat Penelitian..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teori ......................................................................................... 7
2.1.1. Pengertian Kompetensi Guru .......................................................... 7
2.1.2. Jenis-Jenis Kompetensi Guru .......................................................... 8
2.1.3. Kompetensi Pedagogik.................................................................... 9
2.1.4. Kompetensi Kepribadian ............................................................... 13
2.1.5. Kompetensi Sosial ......................................................................... 14
2.1.6. Kompetensi Profesional................................................................. 16
2.1.7. Prestasi Belajar .............................................................................. 17
2.1.8. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar..................... 19
2.1.9. Hubungan Kompetensi Guru dengan Prestasi Belajar .................. 22
2.2.
Penelitian Yang Relevan......................................................................... 25
2.3.
Kerangka Berpikir................................................................................... 27
2.4.
Hipotesis ................................................................................................. 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
Lokasi Penelitian..................................................................................... 29
3.2.
Populasi dan Sampel ............................................................................... 29
3.2.1. Populasi ......................................................................................... 29
3.2.2. Sampel ........................................................................................... 29
3.3.
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ........................................ 30
3.3.1. Variabel Penelitian ........................................................................ 30
3.3.2. Defenisi Operasional ..................................................................... 30
3.4.
Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 31
3.5.
Uji Instrumen Penelitian ......................................................................... 35
3.5.1. Validitas Angket............................................................................ 35
3.5.2. Reliabilitas Angket ........................................................................ 37
3.6.
Teknik Analisis Data............................................................................... 38
3.6.1. Menghitung Koefisien Korelasi .................................................... 38
3.6.2. Uji Hipotesis.................................................................................. 39
3.6.3. Uji Regresi Linier Sederhana ........................................................ 40
3.6.4. Uji Koefisien Determinasi (r2)....................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian .......................................................................................... 41
4.1.1. Kompetensi Guru (Variabel X) ..................................................... 42
4.1.2. Prestasi Belajar Ekonomi (Variabel Y) ......................................... 47
4.1.3. Perhitungan Koefisien Korelasi..................................................... 50
4.1.4. Uji Hipotesis.................................................................................. 52
4.1.5. Uji Regresi Linier Sederhana ........................................................ 53
4.1.6. Uji Koefisien Determinasi (r2)....................................................... 56
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ................................................................................................ 60
5.2. Saran .......................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Gambar 2.1. Prestasi tergantung pada kombinasi usaha, kompetensi dan
keterampilan ................................................................................ 24
Gambar 4.1. Histogram Prestasi Belajar Ekonomi Siswa................................. 50
Gambar 4.2. Persamaan Garis Regresi Linier Sederhana ................................. 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian .......................................................................... 64
Lampiran 2 Perhitungan Uji Coba Validitass Angket Kompetensi Guru (X) . 68
Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket ....................................................... 70
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket.................................................... 73
Lampiran 5 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa Kelas XI SMA di Negeri
1 Parbuluan .................................................................................... 77
Lampiran 6 Analisis Item Untuk Skor Angket Kompetensi Guru.................... 79
Lampiran 7 Analisis Korelasi Variabel Kompetensi Guru (X) Dan Variabel
Prestasi Belajar Siswa (X).............................................................. 83
Lampiran 8 Tabel r Product Moment................................................................ 85
Lampiran 9 Tabel Distribusi t ........................................................................... 86
Dokumentasi Penelitian .................................................................................... 88
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan sangat penting dalam kehidupan manusia dan merupakan suatu wahana
dalam mengembangkan sumber daya manusia. Pendidikan juga merupakan suatu upaya yang
dilakukan untuk membantu perkembangan watak, kepribadian, pengetahuan, sifat, nilai,
keterampilan dan perilaku manusia agar menjadi manusia pembangunan.
Pada undang-undang sistem pendidikan nasional (diakses pada tanggal 21 Maret
2014) tercantum bahwa: “pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik
melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan
datang”.
Penyelenggaraan
pendidikan
mengacu
kepada
tahapan
dan
proses
perkembangan/pembangunan. Hal yang dibahas pada perkembangan tersebut antara lain
adalah perkembangan fisik motorik, kognitif, psikososial, sosioemosional dan moral.
Pada masa pembangunan seperti saat sekarang ini, kebutuhan dan tuntutan
masyarakat dari waktu ke waktu mengalami perubahan yang cukup cepat. Salah satu cara
untuk memenuhi tuntutan tersebut adalah dengan meningkatkan sumberdaya manusia.
Karena sumber daya manusia sangat berpengaruh untuk membangun suatu bangsa dan
negara, dan hal ini dilakukan melalui pendidikan.
Pendidikan dilakukan berdasarkan rancangan yang terencana dan terarah
berdasarkan kurikulum yang disusun oleh lembaga pendidikan. Menurut Undang-undang
sistem pendidikan nasional (21 Maret 2014) “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar”. Maka untuk mencapai kurikulum tersebut
diperlukan guru yang berkualitas dan memiliki kreativitas dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
Mengingat sering adanya perubahan kurikulum pendidikan akan membuat proses
belajar mengajar terganggu. Karena fokus pembelajaran yang dilakukan oleh guru akan
berganti mengikuti adanya kurikulum yang baru. Terlebih jika inti kurikulum yang digunakan
berbeda dengan kurikulum lama sehingga mengakibatkan penyesuaian proses pembelajaran
yang cukup lama.
Kualitas guru sangat menentukan keberhasilan setiap proses pendidikan, disamping
berbagai faktor lainnya seperti: tersedianya sarana dan prasarana belajar yang memadai dari
kurikulum yang baik. Dengan kata lain peningkatan suatu pendidikan tidak lepas dari upaya
meningkatkan kualitas guru yang memiliki peran yang sangat penting dalam keseluruhan
sistem pendidikan, kualitas guru juga dapat mempengaruhi suatu pembaharuan (inovasi)
pendidikan. Supaya hal tersebut dapat tercapai maka sangat diperlukan adanya kompetensi
yang harus dimiliki oleh seorang guru. Kompetensi guru merupakan kemampuan dalam
melaksanakan tugas-tugas pendidikan melalui pengajaran dan latihan anak didik.
Wahyudi (2012:15) mengatakan bahwa “Kompetensi merupakan pengetahuan,
keterampilan dan kemampuan yang diperoleh seseorang untuk dapat melakukan sesuatu
dengan
baik
termasuk
manyangkut
perilaku-perilaku
kognitif,
afektif
dan
psikomotorik”.Seorang guru yang kompeten mengetahui materi pelajaran yang diajarkannya,
memahami strategi umum pembelajaran yang dapat diterapkan dalam semua subjek seperti:
prinsip manajemen kelas, mengajar efektif dan evaluasi.
Pengaruh guru terhadap kehidupan siswa, menunjukkan bahwa kualitas hubungan
guru dan siswa memberi pengaruh signifikan dalam berbagai bidang kehidupan siswa. Hal ini
menunjukkan bahwa kualitas guru merupakan prediktor yang kuat terhadap peningkatan
kemampuan siswa. Hal ini juga menunjukkan bahwa kualitas guru memberi pengaruh
terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
Menurut hasil observasi yang dilakukan penulis, baik yang diperoleh dari guru serta
siswa/siswi sekolah tersebut bahwa belum sepenuhnya siswa/siswi SMA Negeri 1 Parbuluan
mampu mengikuti pelajaran dengan baik, bahkan masih ada siswa/siswi yang masih belum
mencapai nilai batas KKM yang telah ditentukan disekolah tersebut yaitu 70. Berdasarkan
DKN yang diperoleh penulis, terdapat 35 orang siswa dari 58 siswa yang belum mencapai
nilai KKM tersebut. Untuk itu guru di SMA Negeri 1 Parbuluan dituntut harus memiliki
kompetensi untuk menghasilkan siswa yang berkualitas melalui proses belajar mengajar dan
juga harus didukung dengan sarana dan prasarana belajar yang memadai sesuai dengan
standar nasional, karena kreativitas guru yang tinggi yang didukung dengan sarana dan
prasarana sekolah yang memadai akan memiliki pengaruh yang besar terhadap prestasi
belajar yang diperoleh siswanya.
Berdasarkan uraian di atas penulis merasa sangat tertarik untuk mengadakan
penelitian berjudul “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Kompetensi mengajar guru ekonomi di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 masih tergolong rendah, sehingga siswa kurang
terdorong dalam belajar.
2. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun
Pembelajaran 2013/2014.
3. Rendahnya kompetensi guru mengakibatkan rendahnya prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
1.3 Pembatasan Masalah
Karena terlalu luasnya masalah dalam penelitian ini, maka penulis membatasi
permasalahan yaitu: “Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI Di SMA Negeri 1 Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada
hubungan kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 1
Parbuluan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
1.5 Tujuan Penelitian
Yang menjadi tujuan penelitian yang dilakukan penulis adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui kompetensi guru ekonomidi SMA Negeri 1 Parbuluan T.P
2013/2014.
2. Untuk mengetahui prestasi balajar ekonomi siswakelas XI di SMA Negeri 1
Parbuluan.
3. Untuk mengetahui hubungan kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Parbuluan T.P 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat antara lain:
1. Untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang hubungan
kompetensi guru dengan prestasi belajar ekonomi siswa di SMA Negeri 1
Parbuluan.
2. Sebagai pegangan bagi peneliti dalam melaksanakan tugas dan sebagai calon
pendidik pada masa yang akan datang untuk memperhatikan hubungan
kompetensi guru dengan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan untuk para guru, pihak sekolah, mahasiswa calon guru
mengenai kompetensi guru serta hubungannya dengan prestasi belajar siswa.
4. Sebagai bahan perbandingan untuk peneliti selanjutnya yang melakukan
penelitianyang sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Atikah Nur, Dkk. 2013. “Hubungan Antara Kompetensi Dasar Guru Dalam Mengajar
Dengan Hasil Belajar PKN Siswa”. Volume 1, Nomor 2, Tahun 2013, ISSN: 23375207.
http://skripsippknunj.com/wp-content/uploads/2013/06/Tamplate-Jurnal-OnlineMahasiswa2.pdf. Diakses tanggal 29 Juli 2014.
Education. 2013. Sistem Pendidikan Nasional. Education.web.id/sistem-pendidikannasional.html/diakses pada tanggal 21 Maret 2014.
Firmanto Ari. 2013. “Kecerdasan, Kreativitas, Task Commitment Dan Jenis Kelamin Sebagai
Prediktor Prestasi Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Psikologi volume 1(1), 26-36, ISSN:
2303-2936.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jspp/article/download/1342/1436.Diakses
tanggal 19 Juli 2014.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Indrayani Weni, Dkk. 2012. “Pengaruh antara peran organisasi profesi keguruan (PGRI)
terhadap peningkatan kompetensi guru IPS di kecamatan Ligung Kebupaten
Majalengka”.
Jurnal
Ekonomi:
Vol.1
No.1,ISSN:
2302-7169.
http://cdc.untagcirebon.ac.id/download.php?f=Misriah_keguruan.pdf.
Diakses
tanggal 20 Juli 2014.
Intani Ranja Dwi, Dkk. 2012. “Pembinaan Kompetensi Sosial Guru PKN Pasca Sertifikai Di
Kota Semarang”. Unnes Civic Education Journal: Vol 1 (1) 2012, ISSN: 2252-7133.
Diakses
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ucej/article/download/232/262.
tanggal 19 Juli 2014.
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja.
Mahmudi Ali. 2009. “Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study”. FKIP
UNSRI:
vol.
28,
Nomor
2,
ISSN:
0215-9392.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.
Pd,%20Dr./Makalah%2007%20Jurnal%20UNSRI%202009%20_Lesson%20Study_
.pdf. Diakses tanggal 5 Juli 2014.
Manalu, Brori Eli Putra. 2010. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun
Ajaran 2009/2010. Skripsi.
Pakpahan, Lumban P. 2009. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas
XI Adm. Perkantoran di SMK Swasta Karya Tarutung Tahun Ajaran 2008/2009.
Skripsi.
Panjaitan, Prayri Hasoloan. 2013. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Yapim Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi
Roqib, Moh dan Nurfuadi. 2009. Kepribadian Guru. Jakarta: Grafindo.
Sagala, Solly Romauli. 2009. Hubungan Kompetensi Guru Dengan Minat Belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI SMA Teladan Pematangsiantar. Skripsi.
Sardiman. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar. Jakarta: Grafindo.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Umiarso dan Imam Gojali. 2010. Manajemen Mutu Sekolah. Yogyakarta: Ircisod.
Wahyudi, Imam. 2012. Panduan Lengkap Uji Sertifikasi Guru. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yamin, Martinis. 2009. Profesionalisasi Guru & Implementasi. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Yamin, Martinis dan Maisah. 2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada
Press.