HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU Hubungan Persepsi Dengan Keterlibatan Ibu Dalam Pengembangan Literasi Dasar Anak Prasekolah Dan Perbedaan Keterlibatan Ditinjau Dari Pendidikan Formal Ibu.
HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
RIA YULIANA
F.100080148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Persyaratan guna Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Diajukan Oleh :
RIA YULIANA
F.100080148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Cogito ergo sum”
aku berpikir maka aku ada
(Rene Descartes)
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kalian dan orangorang yang diberi ilmu beberapa derajat.”
(QS. Al-Mujadilah: 11)
“Hidup adalah mengubah sisi hitam menjadi petualangan yang menyenangkan”
Terkadang kehidupan tidak seperti yang kita inginkan, namun dengan rasa syukur
dan percaya kepada Allah SWT rintangan tersebut menjadi bagian perjuangan
yang memberikan makna pada kehidupan kita.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan material
maupun non material, terima kasih untuk semua kasih sayang
yang tercurah kepadaku.
Mas Bayu dan Indra, kakak yang dapat menjadi tauladan
untukku dan adikku yang senantiasa menghiburku dengan
kepolosannya. Terima kasih untuk nasehat dan canda tawa
yang menghiasi hari-hariku.
Semua kaum Ibu di seluruh Nusantara. Masa depan bangsa
berawal dari kita!!
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur atas segala rahmat kehadirat
Allah SWT, yang telah memberikan ridha, rahmat, hidayah, dan inayah-Nya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulisan skripsi ini banyak hal-hal yang telah dilalui baik suka maupun
dukanya, sehingga karya skripsi ini dapat terselesaikan. Pihak-pihak yang terlibat
dalam penulisan skripsi ini sangatlah banyak, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1.
Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, MSi., selaku dekan Fakultas Psikologi, yang
telah memberikan izin penelitian.
2.
Ibu Lisnawati Ruhaena,S.Psi, M.Si selaku pembimbing utama dalam
penulisan skripsi ini, terimakasih atas bimbingan, arahan, dan saran-saran
yang selalu diberikan untuk penulis.
3.
Ibu Moordiningsi, S.Psi, M.Si, selaku pembimbing akademik, terima kasih
banyak karena selalu memberikan bimbingan dan motivasi untuk terus
berprestasi.
4.
Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku penguji I yang telah bersedia memberikan
masukan-masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Si, selaku penguji II yang telah
memberikan evaluasi serta saran-saran yang membangun dalam penyusunan
skripsi.
viii
6.
Seluruh bapak dan ibu dosen serta Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi,
yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan telah membantu
kelancaran dalam penyelesaian kuliah penulis.
7.
Bunda Kiki dan Yahnda Eko (Al Azhar Shifa Budi) dan Ibu Sri Wuryanti,
selaku kepala TK Aisyiyah Tunggulsari, terima kasih atas izin dan dukungan
yang diberikan kepada penulis.
8.
Mas Fajar, Mas Adi Dibyo, Mbak Ifa, Mbak Aniq dan Rizky, terima
kasih telah meluangkan waktu untuk mendiskusikan perencanaan hingga
penyusunan hasil penelitian.
9.
Rekan-rekan Fakultas Psikologi angkatan 2008, begitu banyak kenangan
selama perkuliahan empat tahun ini, semoga semua kita sukses dunia dan
akhirat.
10. Teman-teman Wisma Mawar, terima kasih telah bersabar mendengarkan
curhatan-curhatan dan senantiasa mengingatkan kepada kebaikan.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terima kasih
atas bantuan dan dukungannya.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmatnya dan membalas kebaikan
Bapak, Ibu, Saudara, dan sahabat semua. Amin.
Wassalamualaikum wr. wb
Surakarta, 14 Juni 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ...................................................................v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
BAB I PERNDAHULUAN ..................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Tujuan Penelitian ................................................................................9
C. Manfaat Penelitian .............................................................................10
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................11
A. Keterlibatan Ibu dalam Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah ..........................................................................................12
1. Pengertian perkembangan literasi dasar anak prasekolah ............12
2. Pengertian keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi
dasar anak prasekolah ..................................................................13
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan ibu dalam
pengembangan literasi dasar anak prasekolah .............................15
4. Aspek-aspek keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ......................................................17
B. Persepsi Ibu Terhadap Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah ..........................................................................................19
1. Pengertian persepsi ibu terhadap pengembangan literasi
dasar anak prasekolah ..................................................................19
2. Faktor yang mempengaruhi persepsi ibu terhadap
pengembangan literasi dasar anak prasekolah .............................21
x
C.
D.
E.
F.
3. Aspek persepsi terhadap pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................22
Tingkat Pendidikan Formal Ibu .........................................................26
1. Pengertian pendidikan formal ibu ................................................26
2. Faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan formal ibu.........28
3. Aspek-aspek pendidikan formal ibu ............................................30
Hubungan Persepsi dengan Keterlibatan Ibu dalam
Pengembangan Literasi Dasar Anak Prasekolah ...............................33
Keterlibatan Ibu dalam Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah Ditinjau dari Pendidikan Formal Ibu ...............................34
Hipotesis ............................................................................................35
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................37
A. Identifikasi variabel Penelitian ..........................................................37
B. Definisi Operasional Variable Penelitian...........................................37
1. Keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................37
2. Persepsi ibu terhadap pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................38
3. Tingkat pendidikan formal ibu ....................................................38
C. Subjek Penelitian ...............................................................................38
1. Populasi ........................................................................................38
2. Sampel .........................................................................................39
3. Teknik sampling ..........................................................................39
D. Metode Pengumpulan Data ................................................................40
E. Validitas dan Reliabilitas ...................................................................43
1. Validitas .......................................................................................43
2. Reliabilitas ...................................................................................44
F. Metode Analisis Data .........................................................................44
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ......................................................................46
A. Persiapan Penelitian ..........................................................................46
1. Orientasi lapangan ......................................................................46
2. Alat pengumpul data ...................................................................47
B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................49
1. Penentuan subjek penelitian........................................................49
2. Pelaksanaan pengumpulan data ..................................................49
3. Pelaksanaan skoring ....................................................................50
4. Uji validitas dan reliabilitas ........................................................50
xi
C. Analisis Data .....................................................................................52
1. Uji asumsi ...................................................................................52
2. Uji hipotesis ................................................................................53
3. Sumbangan Efektif .....................................................................53
4. Kategorisasi ................................................................................53
D. Pembahasan ......................................................................................54
BAB V PENUTUP .................................................................................................60
A. Kesimpulan .......................................................................................60
B. Saran .................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................63
LAMPIRAN ..........................................................................................................68
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Skema persepsi-tindakan ....................................................................20
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Aspek & indikator skala persepsi ibu terhadap pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................41
Tabel 3.2. Pemberian skor aitem skala persepsi ibu terhadap pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................41
Tabel 3.3. Aspek dan indikator skala keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................42
Tabel 3.4. Pemberian skor aitem skala keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................43
Tabel 4.1. Blue print skala persepsi ibu terhadap pengembangan literasi dasar
anak prasekolah sebelum try out .........................................................48
Tabel 4.2. Blue print skala keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi
dasar anak prasekolah sebelum try out ................................................48
Tabel 4.3. Susunan aitem skala persepsi yang valid dan gugur .............................51
Tabel 4.4. Susunan aitem skala keterlibatan yang valid dan gugur .......................51
Tabel 4.5. Kategorisasi persepsi ............................................................................54
Tabel 4.6. Kategorisasi keterlibatan .......................................................................54
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I. HASIL ANALISIS DATA
A. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Persepsi .................................68
B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala keterlibatan ............................69
C. Hasil Uji Normalitas ................................................................................71
D. Hasil Linearitas ........................................................................................72
E. Hasil Uji Homogenitas .............................................................................74
F. Hasil Product Moment .............................................................................75
G. Hasil Uji T ...............................................................................................76
LAMPIRAN II. REKAPITULASI DATA PENELITIAN
A. Data Persepsi Ibu........................................................................................81
B. Data Keterlibatan Ibu .................................................................................87
C. Skor Total Persepsi dan Keterlibatan Ibu ..................................................96
LAMPIRAN III. HASIL KATEGORISASI
A. Kategorisasi Persepsi .................................................................................99
B. Kategorisasi Keterlibatan .........................................................................100
LAMPIRAN IV. SKALA PENELITIAN ..........................................................101
LAMPIRAN V. SURAT PENELITIAN
A. Surat Ijin Penelitian ..................................................................................106
B. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................................108
xv
HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
ABSTRAKSI
Literasi adalah proses membaca, menulis, berbicara, mendengarkan,
melihat dan berpendapat. Persepsi dan keterlibatan orang tua tergolong faktor
yang dapat berkontribusi pada perkembangan literasi dasar anak. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan persepsi dan keterlibatan ibu
dalam pengembangan literasi dasar anak prasekolah berdasarkan pendidikan
formal yang telah ditempuh ibu. Pada penelitian ini, pendidikan dibagi menjadi
dua yaitu Perguruan Tinggi dan SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode kuantitatif, yaitu dengan menggunakan skala sebagai alat ukur
persepsi dan keterlibatan ibu dan analisis data menggunakan uji t (t-test).
Partisipan penelitian ini adalah ibu dari siswa/siswi peserta TK Aisyiyah
Tunggulsari dan Al Azhar Syifa Budi Solo yang berjumlah 90 orang yang dipilih
dengan teknik purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan, persepsi dan
keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi dasar anak prasekolah pada ibu
yang berpendidikan Perguruan Tinggi dan SMA sama-sama tergolong tinggi.
Kata kunci: literasi dasar, persepsi, keterlibatan
xvi
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
RIA YULIANA
F.100080148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Persyaratan guna Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Diajukan Oleh :
RIA YULIANA
F.100080148
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Cogito ergo sum”
aku berpikir maka aku ada
(Rene Descartes)
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kalian dan orangorang yang diberi ilmu beberapa derajat.”
(QS. Al-Mujadilah: 11)
“Hidup adalah mengubah sisi hitam menjadi petualangan yang menyenangkan”
Terkadang kehidupan tidak seperti yang kita inginkan, namun dengan rasa syukur
dan percaya kepada Allah SWT rintangan tersebut menjadi bagian perjuangan
yang memberikan makna pada kehidupan kita.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan material
maupun non material, terima kasih untuk semua kasih sayang
yang tercurah kepadaku.
Mas Bayu dan Indra, kakak yang dapat menjadi tauladan
untukku dan adikku yang senantiasa menghiburku dengan
kepolosannya. Terima kasih untuk nasehat dan canda tawa
yang menghiasi hari-hariku.
Semua kaum Ibu di seluruh Nusantara. Masa depan bangsa
berawal dari kita!!
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur atas segala rahmat kehadirat
Allah SWT, yang telah memberikan ridha, rahmat, hidayah, dan inayah-Nya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulisan skripsi ini banyak hal-hal yang telah dilalui baik suka maupun
dukanya, sehingga karya skripsi ini dapat terselesaikan. Pihak-pihak yang terlibat
dalam penulisan skripsi ini sangatlah banyak, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1.
Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, MSi., selaku dekan Fakultas Psikologi, yang
telah memberikan izin penelitian.
2.
Ibu Lisnawati Ruhaena,S.Psi, M.Si selaku pembimbing utama dalam
penulisan skripsi ini, terimakasih atas bimbingan, arahan, dan saran-saran
yang selalu diberikan untuk penulis.
3.
Ibu Moordiningsi, S.Psi, M.Si, selaku pembimbing akademik, terima kasih
banyak karena selalu memberikan bimbingan dan motivasi untuk terus
berprestasi.
4.
Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku penguji I yang telah bersedia memberikan
masukan-masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Si, selaku penguji II yang telah
memberikan evaluasi serta saran-saran yang membangun dalam penyusunan
skripsi.
viii
6.
Seluruh bapak dan ibu dosen serta Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi,
yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan telah membantu
kelancaran dalam penyelesaian kuliah penulis.
7.
Bunda Kiki dan Yahnda Eko (Al Azhar Shifa Budi) dan Ibu Sri Wuryanti,
selaku kepala TK Aisyiyah Tunggulsari, terima kasih atas izin dan dukungan
yang diberikan kepada penulis.
8.
Mas Fajar, Mas Adi Dibyo, Mbak Ifa, Mbak Aniq dan Rizky, terima
kasih telah meluangkan waktu untuk mendiskusikan perencanaan hingga
penyusunan hasil penelitian.
9.
Rekan-rekan Fakultas Psikologi angkatan 2008, begitu banyak kenangan
selama perkuliahan empat tahun ini, semoga semua kita sukses dunia dan
akhirat.
10. Teman-teman Wisma Mawar, terima kasih telah bersabar mendengarkan
curhatan-curhatan dan senantiasa mengingatkan kepada kebaikan.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terima kasih
atas bantuan dan dukungannya.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmatnya dan membalas kebaikan
Bapak, Ibu, Saudara, dan sahabat semua. Amin.
Wassalamualaikum wr. wb
Surakarta, 14 Juni 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ...................................................................v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
BAB I PERNDAHULUAN ..................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Tujuan Penelitian ................................................................................9
C. Manfaat Penelitian .............................................................................10
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................11
A. Keterlibatan Ibu dalam Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah ..........................................................................................12
1. Pengertian perkembangan literasi dasar anak prasekolah ............12
2. Pengertian keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi
dasar anak prasekolah ..................................................................13
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan ibu dalam
pengembangan literasi dasar anak prasekolah .............................15
4. Aspek-aspek keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ......................................................17
B. Persepsi Ibu Terhadap Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah ..........................................................................................19
1. Pengertian persepsi ibu terhadap pengembangan literasi
dasar anak prasekolah ..................................................................19
2. Faktor yang mempengaruhi persepsi ibu terhadap
pengembangan literasi dasar anak prasekolah .............................21
x
C.
D.
E.
F.
3. Aspek persepsi terhadap pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................22
Tingkat Pendidikan Formal Ibu .........................................................26
1. Pengertian pendidikan formal ibu ................................................26
2. Faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan formal ibu.........28
3. Aspek-aspek pendidikan formal ibu ............................................30
Hubungan Persepsi dengan Keterlibatan Ibu dalam
Pengembangan Literasi Dasar Anak Prasekolah ...............................33
Keterlibatan Ibu dalam Pengembangan Literasi Dasar Anak
Prasekolah Ditinjau dari Pendidikan Formal Ibu ...............................34
Hipotesis ............................................................................................35
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................37
A. Identifikasi variabel Penelitian ..........................................................37
B. Definisi Operasional Variable Penelitian...........................................37
1. Keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................37
2. Persepsi ibu terhadap pengembangan literasi dasar anak
prasekolah ....................................................................................38
3. Tingkat pendidikan formal ibu ....................................................38
C. Subjek Penelitian ...............................................................................38
1. Populasi ........................................................................................38
2. Sampel .........................................................................................39
3. Teknik sampling ..........................................................................39
D. Metode Pengumpulan Data ................................................................40
E. Validitas dan Reliabilitas ...................................................................43
1. Validitas .......................................................................................43
2. Reliabilitas ...................................................................................44
F. Metode Analisis Data .........................................................................44
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ......................................................................46
A. Persiapan Penelitian ..........................................................................46
1. Orientasi lapangan ......................................................................46
2. Alat pengumpul data ...................................................................47
B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................49
1. Penentuan subjek penelitian........................................................49
2. Pelaksanaan pengumpulan data ..................................................49
3. Pelaksanaan skoring ....................................................................50
4. Uji validitas dan reliabilitas ........................................................50
xi
C. Analisis Data .....................................................................................52
1. Uji asumsi ...................................................................................52
2. Uji hipotesis ................................................................................53
3. Sumbangan Efektif .....................................................................53
4. Kategorisasi ................................................................................53
D. Pembahasan ......................................................................................54
BAB V PENUTUP .................................................................................................60
A. Kesimpulan .......................................................................................60
B. Saran .................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................63
LAMPIRAN ..........................................................................................................68
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Skema persepsi-tindakan ....................................................................20
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Aspek & indikator skala persepsi ibu terhadap pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................41
Tabel 3.2. Pemberian skor aitem skala persepsi ibu terhadap pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................41
Tabel 3.3. Aspek dan indikator skala keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................42
Tabel 3.4. Pemberian skor aitem skala keterlibatan ibu dalam pengembangan
literasi dasar anak prasekolah ..............................................................43
Tabel 4.1. Blue print skala persepsi ibu terhadap pengembangan literasi dasar
anak prasekolah sebelum try out .........................................................48
Tabel 4.2. Blue print skala keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi
dasar anak prasekolah sebelum try out ................................................48
Tabel 4.3. Susunan aitem skala persepsi yang valid dan gugur .............................51
Tabel 4.4. Susunan aitem skala keterlibatan yang valid dan gugur .......................51
Tabel 4.5. Kategorisasi persepsi ............................................................................54
Tabel 4.6. Kategorisasi keterlibatan .......................................................................54
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I. HASIL ANALISIS DATA
A. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Persepsi .................................68
B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala keterlibatan ............................69
C. Hasil Uji Normalitas ................................................................................71
D. Hasil Linearitas ........................................................................................72
E. Hasil Uji Homogenitas .............................................................................74
F. Hasil Product Moment .............................................................................75
G. Hasil Uji T ...............................................................................................76
LAMPIRAN II. REKAPITULASI DATA PENELITIAN
A. Data Persepsi Ibu........................................................................................81
B. Data Keterlibatan Ibu .................................................................................87
C. Skor Total Persepsi dan Keterlibatan Ibu ..................................................96
LAMPIRAN III. HASIL KATEGORISASI
A. Kategorisasi Persepsi .................................................................................99
B. Kategorisasi Keterlibatan .........................................................................100
LAMPIRAN IV. SKALA PENELITIAN ..........................................................101
LAMPIRAN V. SURAT PENELITIAN
A. Surat Ijin Penelitian ..................................................................................106
B. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................................108
xv
HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN KETERLIBATAN IBU
DALAM PENGEMBANGAN LITERASI DASAR ANAK
PRASEKOLAH DAN PERBEDAAN KETERLIBATAN
DITINJAU DARI PENDIDIKAN FORMAL IBU
ABSTRAKSI
Literasi adalah proses membaca, menulis, berbicara, mendengarkan,
melihat dan berpendapat. Persepsi dan keterlibatan orang tua tergolong faktor
yang dapat berkontribusi pada perkembangan literasi dasar anak. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan persepsi dan keterlibatan ibu
dalam pengembangan literasi dasar anak prasekolah berdasarkan pendidikan
formal yang telah ditempuh ibu. Pada penelitian ini, pendidikan dibagi menjadi
dua yaitu Perguruan Tinggi dan SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode kuantitatif, yaitu dengan menggunakan skala sebagai alat ukur
persepsi dan keterlibatan ibu dan analisis data menggunakan uji t (t-test).
Partisipan penelitian ini adalah ibu dari siswa/siswi peserta TK Aisyiyah
Tunggulsari dan Al Azhar Syifa Budi Solo yang berjumlah 90 orang yang dipilih
dengan teknik purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan, persepsi dan
keterlibatan ibu dalam pengembangan literasi dasar anak prasekolah pada ibu
yang berpendidikan Perguruan Tinggi dan SMA sama-sama tergolong tinggi.
Kata kunci: literasi dasar, persepsi, keterlibatan
xvi