PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE
BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
NINA YULIASTUTI
X8111014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nina Yuliastuti
NIM
: X8111014
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR
SERI PADA ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2013
Yang membuat pernyataan
Nina Yuliastuti
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
NINA YULIASTUTI
X8111014
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Disusun oleh:
Nama
:
Nina Yuliastuti
NIM
:
X8111014
Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada:
Hari
: Jumat
Tanggal
: 2 Agustus 2013
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom
M. Munif Syamsudin, S.PdI, MA
NIP. 198106152008121003
NIP. 198304022010121006
Mengetahui,
Ketua Program Studi PG-PAUD
FKIP UNS Surakarta
Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd
commit to
user 2 001
NIP. 19610121
198601
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Jum’at
Tanggal
: 02 Agustus 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd
Sekretaris
: Warananingtyas Palupi, S. Sn, MA
Anggota I
: Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom
Anggota II
: M. Munif Syamsudin, S. PdI, MA
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nina Yuliastuti. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK A TK JOHO 1 MAJOLABAN TAHUN PELAJARAN
2012/2013.
Penelitian Tindakan Kelas ini untuk meningkatkan kemampuan menyimak
melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok A TK Joho 1
Mojolaban tahun pelajaran 2012/2013. Responden adalah anak kelompok A yang
berjumlah 16 anak dan masih aktif sekolah. Pengambilan data menggunakan
wawancara, observasi, tes dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan
triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan reduksi data,
penyajian data, penarikan kesimpulan dan penarikan kesimpulan
Hasil menunjukkan dari Prasiklus 31,25% atau lima anak, siklus I 43,75%
atau tujuh anak dan siklus II 75% atau 12 anak mengalami nilai ketuntasan
meningkat. Seiring meningkatnya kemampuan menyimak anak, kualitas proses
pembelajaran juga meningkat. Simpulan penelitian adalah melalui metode
bercerita dengan gambar seri dapat meningkatkan kemampuan menyimak pada
anak kelompok A TK Joho 1 Mojolaban tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Kemampuan Menyimak, Gambar Seri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nina Yuliastuti. OBSERVING ABILITY IMPROVEMENT
THROUGH
TELLING METHOD USES PICTURE SERIES FOR THE GROUP A
STUDENT OF JOHO 1 KINDERGARTEN MOJOLABAN. ACADEMIC
YEAR 2012/2013.
The purpose of this Classroom Action Research is to improve the
observing ability through telling method uses picture series for the Group A
students of Joho 1 Kindergarten Mojolaban in Academic Year of 2012/2013. The
respondents are 16 active students in Group A. The data collection techniques are
interview, observation, test, and document analysis. The data validities use
triangulation data and triangulation method. The data analyses use data
reduction, data serve, and conclusion taking.
The result shows that there is 31,25% or five students in pre cycle, then in
the first cycle is 43,75% or seven students, and the second cycle is 75% or twelve
students experience the improving of score completeness. Along with the
improvement of students observing ability, the learning process quality also
improves. The conclusion of the research is the use of telling method by using
picture series can improve the observing ability for the Group A students of Joho
1 Kindergarten Mojolaban in Academic Year of 2012/2013.
Key words : observing ability, picture series.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
"Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai dengan
kesanggupannya." (QS. Al Baqarah: 286)
"Maka bersabarlah kamu, sesungguhnya janji Allah itu
adalah benar dan sekali-kali jangan orang2 yg tidak
meyakini (kebenaran ayat-ayat Allah) itu menggelisahkan
kamu."
(QS: Ar Ruum: 60)
"wahai orang-orang yg beriman, mintalah pertolongan
(kepada Allah) dengan sabar dan sholat." (QS. Al Baqarah:
153)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik
untuk hari tua
Stop dreaming and start action
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada Allah SWT, kupersembahkan
karya sederhana ini kepada:
Ayah dan Ibu yang tercinta yang telah memberikan Begitu
besar doa, dukungan, dan motivasi
Teman-teman dan adik-adik tingkatku di PG-PAUD FKIP
UNS bersamamu sharing diantara kita sungguh
memperkaya hati, spiritualitas, intelektualitas
Agus Setiawan dan Safa Azalia Khairinisa keberadaanmu
memotivasiku untuk menyelesaikan skripsi ini
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamter
tercinta kampus tempat kutimba ilmu untuk kiprah dalam
mencerdaskan anak bangsa.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
segala
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Menyimak Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok
A TK Joho 1 Majolaban Tahun Pelajaran 2012/2013.”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan
pada kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom, selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
M. Munif Syamsudin, S. PdI, MA, selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala dan guru TK Joho 1 Majolaban yang telah memberikan kesempatan
untuk melaksanakan penelitian di TK tersebut.
7.
Anak-anak kelompok A TK Joho 1 Mojolaban.
8.
Teman-teman
se-almamater
yang
telah
memberikan
kerjasamanya.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
commit to user
x
semangat
dan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat diharapkan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, dan semua pihak mendapat limpahan
rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa dan menjadi amal kebaikan yang tiada putusputusnya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
pembaca pada umumnya. Amin.
Surakarta,
Agustus 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xv
DAFTAR TABEL
....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah.......................................................
1
B.
Rumusan Masalah
............................................................
4
C.
Tujuan Penelitian
.............................................................
4
D.
Manfaat Penelitian .............................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori
1.
Hakikat Peningkatan Kemampuan Menyimak
a.
Pengertian Menyimak ….....................................
6
b.
Fungsi Menyimak …............................................
7
c.
Tujuan Menyimak ................................................
8
d.
Jenis-jenis Menyimak……………….. ................
8
e.
Strategi Pengembangan
commit to user Kemampuan Menyimak
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
2.
digilib.uns.ac.id
Hakikat Bercerita dengan Metode Gambar Seri pada
Anak Usia Dini .......................................................
11
a.
Tahapan Perkembangan Anak Usia Dini .............
11
b.
Karakteristik Anak Usia Dini …………………..
13
c.
Pengertian Metode Bercerita …………………..
15
d.
Tujuan Bercerita ………………………………..
17
e.
Fungsi Bercerita ………………………………..
18
f.
Manfaat Bercerita ………………………………
18
g.
Kelebihan dan kekurangan dalam bercerita …….
20
h.
Bentuk-bentuk Metode Bercerita ……………….
20
Gambar Seri …………………………………………
23
a. Pengertian Gambar Seri …………………………
23
b. Fungsi Gambar Seri ……………………………..
24
c. Kriteria Penggunaan Gambar Seri ……………..
24
d. Kelebihan dan Kekurangan Gambar Seri ……….
26
B.
Kerangka Berfikir …………………………………………
26
C.
Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………
28
D.
Hipotesis ………………………………………………….
29
3.
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Tempat dan Waktu Penelitian
..........................................
30
B.
Subjek Penelitian ................................................................
30
C.
Data dan Sumber Data ........................................................
30
D.
Pengumpulan Data ..................................................………
31
E.
Validitas Data .....................................................................
32
F.
Analisis Data ..........................................................……….
32
G.
Indikator Kinerja ................................................................
33
H.
Prosedur Penelitian .............................................................
34
1.
Tindakan Siklus I .....................................................
36
2.
Tindakan Siklus II
38
...................................................
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Pratindakan
......................................................
39
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................
40
C.
Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..........................
48
D.
Pembahasan ........................................................................
51
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Simpulan .............................................................................
53
B.
Implikasi ..............................................................................
53
C.
Saran ...................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA
..............................................................................
LAMPIRAN
commit to user
xiv
55
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka berpikir ...........................................................
27
Gambar 2. Prosedur penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart ..
35
Gambar 3. Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
Menyimak dengan Gambar Seri
Kemampuan
Anak Kelompok A
Prasiklus .........................................................................
40
Gambar 4. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak pada anak
kelompok A TK Joho 1 Mojolaban Siklus I. .................
44
Gambar 5. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri siklus II ...........................
48
Gambar 6. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri .........................................
commit to user
xv
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Perbandingan Perkembangan Kognitif Piaget dengan
Perkembangan Bahasa ......................................................
12
Tabel 2.
Tahap perkembangan kecerdasan bahasa pada anak usia dini
15
Tabel 3.
Indikator Kinerja .................................................................
34
Tabel 4.
Prosentase Ketuntasan Peningkatan Kemampuan Menyimak
dengan Gambar Seri Anak Kelompok A Prasiklus ............
Tabel 5.
Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
40
Kemampuan
Menyimak dengan Gambar Seri Anak Kelompok A pada
Siklus I...............................................................................
Tabel 6.
Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
44
Kemampuan
Menyimak dengan Gambar Seri Anak Kelompok A pada
Siklus II ............................................................................
47
Tabel 7. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri ...........................................
Tabel 8.
49
Perbandingan ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri ...........................................
commit to user
xvi
49
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................
Lampiran 2.
Hasil wawancara untuk guru sebelum ditetapkan
58
metode bercerita untuk meningkatkan kemampuan
menyimak anak .............................................................
Lampiran 3.
59
Hasil wawancara untuk guru setelah menerapkan
metode
bercerita
dengan
gambar
seri
guna
meningkatkan kemampuan menyimak anak ................
60
Lampiran 4.
Daftar Anak Kelompok ................................................
61
Lampiran 5.
Rencana Kegiatan Harian (RKH) Prasiklus .................
62
Lampiran 6.
Bahan Ajar ....................................................................
64
Lampiran 7.
Instrumen Penilaian Prasiklus ......................................
68
Lampiran 8.
Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
dengan gambar seri pada prasiklus ...............................
Lampiran 9.
Instrumen
penilaian
peningkatan
70
kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri pada prasiklus ........................................................
72
Lampiran 10. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan 2
76
Lampiran 11. Gambar Seri “Melihat Matahari Terbit”.......................
76
Lampiran 12. Lembar Kerja Anak ......................................................
77
Lampiran 13. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 .................................
78
Lampiran 14. Instrumen Penilaian Siklus I (Pertemuan ke 2) ............
81
Lampiran 15. Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
dengan gambar seri siklus I pertemuan 2 .....................
83
Lampiran 16. Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
user
dengan gambar sericommit
siklus Itopertemuan
2 .....................
xvii
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan ke 2 ....
87
Lampiran 18. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ................................
89
Lampiran 19. Gambar Seri “Telur Adi Menetas” ...............................
92
Lampiran 20. Lembar Kerja Anak ......................................................
93
Lampiran 21. Instrumen penilaian siklus II ( Pertemuan ke 2) ............
94
Lampiran 22. Lembar observasi proses peningkatan kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri siklus II Pertemuan 2 ............................................
Lampiran 23. Instrumen
penilaian
peningkatan
96
kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri Siklus II Pertemuan 2.............................................
Lampiran 24. Diskriptor
Penilaian
Unjuk
Kerja
98
Peningkatan
Kemampuan Menyimak ...............................................
100
Lampiran 25. Diskriptor Penilaian Kinerja Guru................................
102
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE
BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
NINA YULIASTUTI
X8111014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nina Yuliastuti
NIM
: X8111014
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR
SERI PADA ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2013
Yang membuat pernyataan
Nina Yuliastuti
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
NINA YULIASTUTI
X8111014
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK JOHO 1 MOJOLABAN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Disusun oleh:
Nama
:
Nina Yuliastuti
NIM
:
X8111014
Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada:
Hari
: Jumat
Tanggal
: 2 Agustus 2013
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom
M. Munif Syamsudin, S.PdI, MA
NIP. 198106152008121003
NIP. 198304022010121006
Mengetahui,
Ketua Program Studi PG-PAUD
FKIP UNS Surakarta
Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd
commit to
user 2 001
NIP. 19610121
198601
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Jum’at
Tanggal
: 02 Agustus 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd
Sekretaris
: Warananingtyas Palupi, S. Sn, MA
Anggota I
: Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom
Anggota II
: M. Munif Syamsudin, S. PdI, MA
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nina Yuliastuti. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK A TK JOHO 1 MAJOLABAN TAHUN PELAJARAN
2012/2013.
Penelitian Tindakan Kelas ini untuk meningkatkan kemampuan menyimak
melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok A TK Joho 1
Mojolaban tahun pelajaran 2012/2013. Responden adalah anak kelompok A yang
berjumlah 16 anak dan masih aktif sekolah. Pengambilan data menggunakan
wawancara, observasi, tes dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan
triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan reduksi data,
penyajian data, penarikan kesimpulan dan penarikan kesimpulan
Hasil menunjukkan dari Prasiklus 31,25% atau lima anak, siklus I 43,75%
atau tujuh anak dan siklus II 75% atau 12 anak mengalami nilai ketuntasan
meningkat. Seiring meningkatnya kemampuan menyimak anak, kualitas proses
pembelajaran juga meningkat. Simpulan penelitian adalah melalui metode
bercerita dengan gambar seri dapat meningkatkan kemampuan menyimak pada
anak kelompok A TK Joho 1 Mojolaban tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Kemampuan Menyimak, Gambar Seri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nina Yuliastuti. OBSERVING ABILITY IMPROVEMENT
THROUGH
TELLING METHOD USES PICTURE SERIES FOR THE GROUP A
STUDENT OF JOHO 1 KINDERGARTEN MOJOLABAN. ACADEMIC
YEAR 2012/2013.
The purpose of this Classroom Action Research is to improve the
observing ability through telling method uses picture series for the Group A
students of Joho 1 Kindergarten Mojolaban in Academic Year of 2012/2013. The
respondents are 16 active students in Group A. The data collection techniques are
interview, observation, test, and document analysis. The data validities use
triangulation data and triangulation method. The data analyses use data
reduction, data serve, and conclusion taking.
The result shows that there is 31,25% or five students in pre cycle, then in
the first cycle is 43,75% or seven students, and the second cycle is 75% or twelve
students experience the improving of score completeness. Along with the
improvement of students observing ability, the learning process quality also
improves. The conclusion of the research is the use of telling method by using
picture series can improve the observing ability for the Group A students of Joho
1 Kindergarten Mojolaban in Academic Year of 2012/2013.
Key words : observing ability, picture series.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
"Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai dengan
kesanggupannya." (QS. Al Baqarah: 286)
"Maka bersabarlah kamu, sesungguhnya janji Allah itu
adalah benar dan sekali-kali jangan orang2 yg tidak
meyakini (kebenaran ayat-ayat Allah) itu menggelisahkan
kamu."
(QS: Ar Ruum: 60)
"wahai orang-orang yg beriman, mintalah pertolongan
(kepada Allah) dengan sabar dan sholat." (QS. Al Baqarah:
153)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik
untuk hari tua
Stop dreaming and start action
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada Allah SWT, kupersembahkan
karya sederhana ini kepada:
Ayah dan Ibu yang tercinta yang telah memberikan Begitu
besar doa, dukungan, dan motivasi
Teman-teman dan adik-adik tingkatku di PG-PAUD FKIP
UNS bersamamu sharing diantara kita sungguh
memperkaya hati, spiritualitas, intelektualitas
Agus Setiawan dan Safa Azalia Khairinisa keberadaanmu
memotivasiku untuk menyelesaikan skripsi ini
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamter
tercinta kampus tempat kutimba ilmu untuk kiprah dalam
mencerdaskan anak bangsa.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
segala
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Menyimak Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok
A TK Joho 1 Majolaban Tahun Pelajaran 2012/2013.”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan
pada kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Yudianto Sujana, S. Kom, M. Kom, selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
M. Munif Syamsudin, S. PdI, MA, selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala dan guru TK Joho 1 Majolaban yang telah memberikan kesempatan
untuk melaksanakan penelitian di TK tersebut.
7.
Anak-anak kelompok A TK Joho 1 Mojolaban.
8.
Teman-teman
se-almamater
yang
telah
memberikan
kerjasamanya.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
commit to user
x
semangat
dan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat diharapkan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, dan semua pihak mendapat limpahan
rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa dan menjadi amal kebaikan yang tiada putusputusnya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
pembaca pada umumnya. Amin.
Surakarta,
Agustus 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xv
DAFTAR TABEL
....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah.......................................................
1
B.
Rumusan Masalah
............................................................
4
C.
Tujuan Penelitian
.............................................................
4
D.
Manfaat Penelitian .............................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori
1.
Hakikat Peningkatan Kemampuan Menyimak
a.
Pengertian Menyimak ….....................................
6
b.
Fungsi Menyimak …............................................
7
c.
Tujuan Menyimak ................................................
8
d.
Jenis-jenis Menyimak……………….. ................
8
e.
Strategi Pengembangan
commit to user Kemampuan Menyimak
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
2.
digilib.uns.ac.id
Hakikat Bercerita dengan Metode Gambar Seri pada
Anak Usia Dini .......................................................
11
a.
Tahapan Perkembangan Anak Usia Dini .............
11
b.
Karakteristik Anak Usia Dini …………………..
13
c.
Pengertian Metode Bercerita …………………..
15
d.
Tujuan Bercerita ………………………………..
17
e.
Fungsi Bercerita ………………………………..
18
f.
Manfaat Bercerita ………………………………
18
g.
Kelebihan dan kekurangan dalam bercerita …….
20
h.
Bentuk-bentuk Metode Bercerita ……………….
20
Gambar Seri …………………………………………
23
a. Pengertian Gambar Seri …………………………
23
b. Fungsi Gambar Seri ……………………………..
24
c. Kriteria Penggunaan Gambar Seri ……………..
24
d. Kelebihan dan Kekurangan Gambar Seri ……….
26
B.
Kerangka Berfikir …………………………………………
26
C.
Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………
28
D.
Hipotesis ………………………………………………….
29
3.
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Tempat dan Waktu Penelitian
..........................................
30
B.
Subjek Penelitian ................................................................
30
C.
Data dan Sumber Data ........................................................
30
D.
Pengumpulan Data ..................................................………
31
E.
Validitas Data .....................................................................
32
F.
Analisis Data ..........................................................……….
32
G.
Indikator Kinerja ................................................................
33
H.
Prosedur Penelitian .............................................................
34
1.
Tindakan Siklus I .....................................................
36
2.
Tindakan Siklus II
38
...................................................
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Pratindakan
......................................................
39
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................
40
C.
Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..........................
48
D.
Pembahasan ........................................................................
51
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Simpulan .............................................................................
53
B.
Implikasi ..............................................................................
53
C.
Saran ...................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA
..............................................................................
LAMPIRAN
commit to user
xiv
55
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka berpikir ...........................................................
27
Gambar 2. Prosedur penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart ..
35
Gambar 3. Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
Menyimak dengan Gambar Seri
Kemampuan
Anak Kelompok A
Prasiklus .........................................................................
40
Gambar 4. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak pada anak
kelompok A TK Joho 1 Mojolaban Siklus I. .................
44
Gambar 5. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri siklus II ...........................
48
Gambar 6. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri .........................................
commit to user
xv
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Perbandingan Perkembangan Kognitif Piaget dengan
Perkembangan Bahasa ......................................................
12
Tabel 2.
Tahap perkembangan kecerdasan bahasa pada anak usia dini
15
Tabel 3.
Indikator Kinerja .................................................................
34
Tabel 4.
Prosentase Ketuntasan Peningkatan Kemampuan Menyimak
dengan Gambar Seri Anak Kelompok A Prasiklus ............
Tabel 5.
Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
40
Kemampuan
Menyimak dengan Gambar Seri Anak Kelompok A pada
Siklus I...............................................................................
Tabel 6.
Prosentase
Ketuntasan
Peningkatan
44
Kemampuan
Menyimak dengan Gambar Seri Anak Kelompok A pada
Siklus II ............................................................................
47
Tabel 7. Prosentase ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri ...........................................
Tabel 8.
49
Perbandingan ketuntasan kemampuan menyimak melalui
metode bercerita gambar seri ...........................................
commit to user
xvi
49
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................
Lampiran 2.
Hasil wawancara untuk guru sebelum ditetapkan
58
metode bercerita untuk meningkatkan kemampuan
menyimak anak .............................................................
Lampiran 3.
59
Hasil wawancara untuk guru setelah menerapkan
metode
bercerita
dengan
gambar
seri
guna
meningkatkan kemampuan menyimak anak ................
60
Lampiran 4.
Daftar Anak Kelompok ................................................
61
Lampiran 5.
Rencana Kegiatan Harian (RKH) Prasiklus .................
62
Lampiran 6.
Bahan Ajar ....................................................................
64
Lampiran 7.
Instrumen Penilaian Prasiklus ......................................
68
Lampiran 8.
Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
dengan gambar seri pada prasiklus ...............................
Lampiran 9.
Instrumen
penilaian
peningkatan
70
kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri pada prasiklus ........................................................
72
Lampiran 10. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan 2
76
Lampiran 11. Gambar Seri “Melihat Matahari Terbit”.......................
76
Lampiran 12. Lembar Kerja Anak ......................................................
77
Lampiran 13. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 .................................
78
Lampiran 14. Instrumen Penilaian Siklus I (Pertemuan ke 2) ............
81
Lampiran 15. Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
dengan gambar seri siklus I pertemuan 2 .....................
83
Lampiran 16. Lembar observasi proses pembelajaran peningkatan
kemampuan menyimak melalui metode bercerita
user
dengan gambar sericommit
siklus Itopertemuan
2 .....................
xvii
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan ke 2 ....
87
Lampiran 18. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ................................
89
Lampiran 19. Gambar Seri “Telur Adi Menetas” ...............................
92
Lampiran 20. Lembar Kerja Anak ......................................................
93
Lampiran 21. Instrumen penilaian siklus II ( Pertemuan ke 2) ............
94
Lampiran 22. Lembar observasi proses peningkatan kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri siklus II Pertemuan 2 ............................................
Lampiran 23. Instrumen
penilaian
peningkatan
96
kemampuan
menyimak melalui metode bercerita dengan gambar
seri Siklus II Pertemuan 2.............................................
Lampiran 24. Diskriptor
Penilaian
Unjuk
Kerja
98
Peningkatan
Kemampuan Menyimak ...............................................
100
Lampiran 25. Diskriptor Penilaian Kinerja Guru................................
102
commit to user
xviii