PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN
WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR
KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
FADILAH QONITAH
K3308036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Fadilah Qonitah
NIM
: K3308036
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
PENGARUH PENGGUNAAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)
DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SMA
BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan,
Fadilah Qonitah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN
WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR
KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh :
FADILAH QONITAH
K3308036
Skripsi
diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing II
Pembimbing I
Endang Susilowati, S.Si, M.Si
Dra. Bakti Mulyani, M.Si
NIP. 19590725 198503 2 008
NIP. 197001172000032001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
: 19 April 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Dra. Kus Sri Martini, M.Si.
Sekretaris
: Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D
Anggota I
: Dra. Bakti Mulyani, M.Si.
Anggota II : Endang Susilowati, S.Si, M.Si
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fadilah
Qonitah.
PENGARUH
PENGGUNAAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN
PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA
MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SMA BATIK 2
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan pengaruh
penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan word square dan
crossword terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur, 2) Pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada
materi pokok Sistem Periodik Unsur, 3) Interaksi antara penggunaan pembelajaran
kooperatif TGT disertai permainan word square dan crossword dengan kemampuan
memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan
penelitian desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA
Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Sampel terdiri dari 2 kelas, kelas
eksperimen I (metode TGT dengan permainan word square) dan kelas eksperimen
II (metode TGT dengan permainan crossword). Pengambilan sampel dilakukan
secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan
angket. Teknik analisis data menggunakan uji statistik ANAVA 2 jalan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa : 1) Terdapat perbedaan pengaruh
penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan word square dan
crossword terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak terdapat perbedaan
pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan wordsquare
dan crossword terhadap prestasi belajar afektif pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur 2) Terdapat pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar
kognitif, tetapi tidak terdapat pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi
belajar afektif pada materi pokok Sistem Periodik Unsur 3) Tidak ada interaksi
antara penggunaan pembelajaran kooperatif TGT disertai permainan word square
dan crossword dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar kognitif
maupun afektif pada materi pokok Sistem Periodik Unsur.
Kata kunci: TGT, Word square, Crossword, Kemampuan Memori, Prestasi
Belajar, Materi Sistem Periodik Unsur
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fadilah Qonitah. THE EFFECT OF USING TGT (TEAMS GAMES
TOURNAMENT) COOPERATIVE LEARNING WITH WORD SQUARE
AND CROSSWORD TOWARD STUDY ACHIEVEMENT VIEWED FROM
MEMORY ABILITIES OF STUDENTS IN PERIODIC TABLE ON FIRST
GRADE FROM SENIOR HIGH SCHOOL OF BATIK 2 SURAKARTA FOR
ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. April 2013.
The purpose of this study are to know: 1) The difference effect of TGT
cooperative learning using word square and crossword
in periodic table of the elements, 2) The effect of memory abilities to the
achievement in periodic table of the elements, 3) The interaction between TGT
cooperative learning using word square and crossword viewed from memory
This research was an experimental research with factorial design of 2x2.
The population were students on first grade from senior high school of Batik 2
Surakarta for academic year 2012/2013. The sample consisted of two classes, the
experimental class I (TGT method with word square game) and the experimental
class II (TGT method with Crossword game). The sampling technique was cluster
random sampling technique. Techniques to collection data are tests and
questionnaires. While the data analysis techniques using two ways ANOVA
statistical tests.
The study concluded that: 1) There was difference effect of TGT
cooperative learning using word square and crossword to the cognitive
achievement, but there was no difference effect to the affective
achievement in periodic table of the elements. 2) There was effect of memory
abilities to the cognitive
achievement, but there was no effect to the
achievement in periodic table of the elements. 3) There was no
affective
interaction between TGT cooperative learning using word square and crossword
viewed from memory abilities to the cognitive and affective
in periodic table of the elements.
Keywords: TGT, Word
Achievement, Periodic Table of the Elements
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bersabar saat ditimpa sesuatu yang menyusahkan dan yakin setiap musibah datang
laksana
pasti datangnya, meski terasa nan jauh disana, ia akan tiba
-Qarni)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Makalah Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Å Ibu dan Ayah tersayang, atas nasehat, bimbingan,
doa dan kasih sayang yang tiada tara
Å Adik-adikku Rosyid dan Adi tersayang
Å Sahabat-sahabatku tersayang: Dian, Chotim, dan
Tata
Å Teman dan sahabatku, mahasiswa Kimia angkatan
2008
Å Almamater yang menjadi kebanggaanku
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS
GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN
CROSSWORD
KEMAMPUAN
TERHADAP
MEMORI
PRESTASI
SISWA
BELAJAR
PADA
MATERI
DITINJAU
POKOK
DARI
SISTEM
PERIODIK UNSUR KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Pembimbing I dan Ketua Program Studi
Pendidikan Kimia Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan perhatian,
bimbingan, pengarahan dan ijin penyusunan skripsi.
4. Endang Susilowati, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Prof. Dr. Ashadi dan Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku panelis instrumen
kognitif dan afektif.
6. Drs. H. Soewarto, M.M, selaku kepala SMA Batik 2 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Ispriyanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia yang senantiasa
membimbing dan membantu kelancaran penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Adek-adekku X.2 dan X.5 SMA Batik 2 Surakarta atas kerjasama dan
kesempatan mengenal kalian.
9. Keluarga atas cinta kasih dan doanya.
10. Sahabat seperjuangan Chem Edu 08 kelas A atas kebersamaan yang tak ternilai.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
commit to user
xi
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR....................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
5
D. Perumusan Masalah .........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................
9
1. Belajar dan Pembelajaran .......................................................... 9
2. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 13
3. Pembelajaran Kooperatif TGT....................................................
15
4. Word square ...............................................................................
17
5. Crossword ..................................................................................
18
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Kemampuan Memori .................................................................
21
7. Prestasi Belajar ........................................................................... 24
8. Sistem Periodik Unsur ................................................................ 27
B. Kerangka Berpikir ............................................................................
40
C. Hipotesis ..........................................................................................
43
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
45
1. Tempat penelitian ........................................................................ 45
2. Waktu Penelitian..........................................................................
45
B. Desain Penelitian .............................................................................
45
1. Variabel Bebas.............................................................................
46
2. Variabel Terikat...........................................................................
47
C. Populasi dan Sampel ........................................................................
47
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 47
E. Pengumpulan Data ...........................................................................
48
1. Metode Tes .................................................................................. 48
2. Metode Angket ............................................................................ 48
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 48
1. Instrumen Pembelajaran.........................................................
48
2. Instrumen Penilaian...............................................................
48
a. Instrumen Penilaian Kognitif ...........................................
49
b. Instrumen Penilaian Kemampuan Memori............................
54
c. Instrumen Penilaian Afektif ...................................................
56
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
59
1. Uji Keseimbangan .......................................................................
59
2. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 61
a. Uji Normalitas .......................................................................
61
b. Uji Homogenitas ....................................................................
61
3. Uji Hipotesis ...............................................................................
61
BAB IV. HASIL PENELITIAN
62
A. Deskripsi Data .................................................................................
commit to user
xiii
62
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................................
67
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 70
Pembahasan Hasil Analisis ..............................................................
74
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN..............................................
82
A. Simpulan ..........................................................................................
82
D.
B. Implikasi ........................................................................................... 83
C. Saran ................................................................................................. 83
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
84
LAMPIRAN .................................................................................................
87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Daftar Unsur Triade Dobereiner ........................
Tabel 2.2
Daftar Unsur Oktaf Newlands ........................
.......
29
Tabel 2.3
Tabel sistem Periodik Mendelev ...............................................
30
Tabel 2.4
Nama-nama Golongan Unsur Utama .......................................
33
Tabel 2.5
Penetapan Golongan dan Periode ..............................................
35
Tabel 2.6
Jari-jari atom Beberapa Unsur .............................................
36
Tabel 2.7
Harga Afinitas Elektron Beberapa Unsur ................................
38
Tabel 3.1
Alokasi Waktu Penelitian ..........................................................
45
Tabel 3.2
Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2
46
Tabel 3.3
Hasil Uji Validitas Tes Kognitif Berdasarkan Formula
Gregory
Tabel 3.4
............ 29
....................................................................
50
Hasil Uji Validitas Tes Kognitif Berdasarkan Formula Point
Biserial................................................................................
51
Tabel 3.5
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kognitif.............................................
52
Tabel 3.6
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kognitif.
.....................
53
Tabel 3.7
Hasil Uji Daya Pembeda Tes Kognitif
..............................
54
Tabel 3.8
Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Memori ..............................
56
Tabel 3.9
Skor Penilaian Afektif ...............................................................
56
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Angket Afektif Berdasarkan Formula
Gregory
Tabel 3.11
.........................................................................
57
Hasil Uji Validitas Angket Afektif Berdasarkan Formula
Korelasi Product Moment.........................................................
58
Tabel 3.12
Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif.
59
Tabel 3.13
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal Nilai UAN IPA SMP
Tabel 3.14
Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Nilai UAN IPA
..............
SMP....................................................................................
Tabel 3.15
59
60
Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Nilai UAN IPA
SMP..................................................................................
commit to user
xv
60
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.1
digilib.uns.ac.id
Jumlah Siswa yang Memiliki Kemampuan Memori Tinggi dan
Kemampuan Memori Rendah..................................................... 63
Tabel 4.2
Distribusi
Siswa.
Frekuensi
Skor
Kemampuan
Memori
.............................................................. 63
Tabel 4.3
Rangkuman Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa...................
64
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa................................
65
Tabel 4.5
Distribusi Nilai Afektif Siswa......
66
Tabel 4.6
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif..................
68
Tabel 4.7
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif.............
68
Tabel 4.8
Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif...
......
70
Tabel 4.9
Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif........................
70
Tabel 4.10
Hasil Uji Pengaruh Pembelajaran TGT dengan Permainan
..
Word square dan Crossword terhadap Prestasi Belajar
Kognitif.....................................................................................
Tabel 4.11
71
Hasil Uji Pengaruh Pembelajaran TGT dengan Permainan
Word square dan Crossword terhadap Prestasi Belajar
Afektif.......................................................................................
Tabel 4.12
Hasil Uji Pengaruh Kemampuan Memori terhadap Prestasi
Belajar Kognitif..................................................
Tabel 4.13
...........
72
Hasil Uji Pengaruh Kemampuan Memori terhadap Prestasi
Belajar Afektif..............................................
Tabel 4.14
71
..........
72
Hasil Uji Interaksi antara Pembelajaran TGT dengan
Permainan Word square dan Crossword serta Kemampuan
Memori terhadap Prestasi Belajar Kognitif.
Tabel 4.15
.......
73
Hasil Uji Interaksi antara Pembelajaran TGT dengan
Permainan Word square dan Crossword serta Kemampuan
Memori terhadap Prestasi Belajar Afektif
commit to user
xvi
......
74
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tabel Periodik Modern......................................................
Gambar 2.2
Skala Elektronegativitas Unsur-unsur dalam Tabel Periodik
Unsur................................................................................
Gambar 2.3
Histogram
Perbandingan
Skor
Kemampuan
Histogram
Distribusi
Frekuensi
Nilai
Histogram
Distribusi
Frekuensi
Nilai
64
Kognitif
Siswa..................................................................................
Gambar 4.3
40
Memori
Siswa.................................................................................
Gambar 4.2
39
Batas antara Unsur Logam dengan Non Logam dalam
Tabel Periodik Unsur..........................................................
Gambar 4.1
33
65
Afektif
Siswa...................................................................................... 67
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus..............................................................................
87
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................
89
Lampiran 3
Lembar Diskusi Siswa .....................................................
96
Lampiran 4
Kisi-kisi Aspek Kognitif
......................
103
Lampiran 5
Lembar Soal Tes Kognitif................
.....................
106
Lampiran 6
Kunci Jawaban Tes Kognitif ..............
......................
114
Lampiran 7
Kisi-kisi Penyusunan Aspek Afektif.................................
115
Lampiran 8
Pedoman Penskoran Penilaian Aspek Afektif..................
116
Lampiran 9
Indikator Angket Afektif..................................................
117
Lampiran 10
Angket Aspek Afektif
....................
118
Lampiran 11
Instrumen Tes Kemampuan Memori................................
121
Lampiran 12
Kunci Jawaban Tes Kemampuan Memori........................
123
Lampiran 13
Permainan Word square...................................................
124
Lampiran 14
Permainan Crossword ......................................................
129
Lampiran 15
Validitas Isi untuk Prestasi Kognitif.................................
134
Lampiran 16
Validitas Isi untuk Prestasi Afektif ..................................
136
Lampiran 17
Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya
Beda Soal Kognitif ..........................................................
138
Lampiran 18
Validitas, dan Reliabilitas Soal Afektif............................
144
Lampiran 19
Reliabilitas Soal Kemampuan Memori.............................
149
Lampiran 20
Lembar Validasi Permainan Wordsquare dan
Crossword .......................................................................
150
Lampiran 21
Data Kemampuan Awal....................................................
153
Lampiran 22
Data Induk Penelitian ......................................................
154
Lampiran 23
Distribusi Frekuensi Data Prestasi kognitif......................
155
Lampiran 24
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif.......................
158
Lampiran 25
Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Memori Siswa
161
Lampiran 26
Uji Keseimbangan ...........................................................
164
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 27
Uji Normalitas Prestasi Kognitif......................................
166
Lampiran 28
Uji Normalitas Prestasi Afektif .......................................
169
Lampiran 29
Uji Homogenitas Prestasi Kognitif ..................................
172
Lampiran 30
Uji Homogenitas Prestasi Afektif.. ..................................
173
Lampiran 31 Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Pada
Prestasi Belajar Kognitif....................................................
Lampiran 32
174
Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Pada
Prestasi Belajar Afektif....................................................
176
Lampiran 33
Dokumentasi Penelitian ...................................................
178
Lampiran 34
Lembar Wawancara......................................................
180
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN
WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR
KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
FADILAH QONITAH
K3308036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Fadilah Qonitah
NIM
: K3308036
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
PENGARUH PENGGUNAAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)
DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SMA
BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan,
Fadilah Qonitah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN
WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR
KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh :
FADILAH QONITAH
K3308036
Skripsi
diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing II
Pembimbing I
Endang Susilowati, S.Si, M.Si
Dra. Bakti Mulyani, M.Si
NIP. 19590725 198503 2 008
NIP. 197001172000032001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
: 19 April 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Dra. Kus Sri Martini, M.Si.
Sekretaris
: Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D
Anggota I
: Dra. Bakti Mulyani, M.Si.
Anggota II : Endang Susilowati, S.Si, M.Si
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fadilah
Qonitah.
PENGARUH
PENGGUNAAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN
PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA
MATERI POKOK SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS X SMA BATIK 2
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan pengaruh
penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan word square dan
crossword terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur, 2) Pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada
materi pokok Sistem Periodik Unsur, 3) Interaksi antara penggunaan pembelajaran
kooperatif TGT disertai permainan word square dan crossword dengan kemampuan
memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan
penelitian desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA
Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Sampel terdiri dari 2 kelas, kelas
eksperimen I (metode TGT dengan permainan word square) dan kelas eksperimen
II (metode TGT dengan permainan crossword). Pengambilan sampel dilakukan
secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan
angket. Teknik analisis data menggunakan uji statistik ANAVA 2 jalan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa : 1) Terdapat perbedaan pengaruh
penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan word square dan
crossword terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak terdapat perbedaan
pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif TGT dengan permainan wordsquare
dan crossword terhadap prestasi belajar afektif pada materi pokok Sistem Periodik
Unsur 2) Terdapat pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar
kognitif, tetapi tidak terdapat pengaruh kemampuan memori siswa terhadap prestasi
belajar afektif pada materi pokok Sistem Periodik Unsur 3) Tidak ada interaksi
antara penggunaan pembelajaran kooperatif TGT disertai permainan word square
dan crossword dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar kognitif
maupun afektif pada materi pokok Sistem Periodik Unsur.
Kata kunci: TGT, Word square, Crossword, Kemampuan Memori, Prestasi
Belajar, Materi Sistem Periodik Unsur
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fadilah Qonitah. THE EFFECT OF USING TGT (TEAMS GAMES
TOURNAMENT) COOPERATIVE LEARNING WITH WORD SQUARE
AND CROSSWORD TOWARD STUDY ACHIEVEMENT VIEWED FROM
MEMORY ABILITIES OF STUDENTS IN PERIODIC TABLE ON FIRST
GRADE FROM SENIOR HIGH SCHOOL OF BATIK 2 SURAKARTA FOR
ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. April 2013.
The purpose of this study are to know: 1) The difference effect of TGT
cooperative learning using word square and crossword
in periodic table of the elements, 2) The effect of memory abilities to the
achievement in periodic table of the elements, 3) The interaction between TGT
cooperative learning using word square and crossword viewed from memory
This research was an experimental research with factorial design of 2x2.
The population were students on first grade from senior high school of Batik 2
Surakarta for academic year 2012/2013. The sample consisted of two classes, the
experimental class I (TGT method with word square game) and the experimental
class II (TGT method with Crossword game). The sampling technique was cluster
random sampling technique. Techniques to collection data are tests and
questionnaires. While the data analysis techniques using two ways ANOVA
statistical tests.
The study concluded that: 1) There was difference effect of TGT
cooperative learning using word square and crossword to the cognitive
achievement, but there was no difference effect to the affective
achievement in periodic table of the elements. 2) There was effect of memory
abilities to the cognitive
achievement, but there was no effect to the
achievement in periodic table of the elements. 3) There was no
affective
interaction between TGT cooperative learning using word square and crossword
viewed from memory abilities to the cognitive and affective
in periodic table of the elements.
Keywords: TGT, Word
Achievement, Periodic Table of the Elements
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bersabar saat ditimpa sesuatu yang menyusahkan dan yakin setiap musibah datang
laksana
pasti datangnya, meski terasa nan jauh disana, ia akan tiba
-Qarni)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Makalah Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Å Ibu dan Ayah tersayang, atas nasehat, bimbingan,
doa dan kasih sayang yang tiada tara
Å Adik-adikku Rosyid dan Adi tersayang
Å Sahabat-sahabatku tersayang: Dian, Chotim, dan
Tata
Å Teman dan sahabatku, mahasiswa Kimia angkatan
2008
Å Almamater yang menjadi kebanggaanku
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS
GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN
CROSSWORD
KEMAMPUAN
TERHADAP
MEMORI
PRESTASI
SISWA
BELAJAR
PADA
MATERI
DITINJAU
POKOK
DARI
SISTEM
PERIODIK UNSUR KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Pembimbing I dan Ketua Program Studi
Pendidikan Kimia Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan perhatian,
bimbingan, pengarahan dan ijin penyusunan skripsi.
4. Endang Susilowati, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Prof. Dr. Ashadi dan Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku panelis instrumen
kognitif dan afektif.
6. Drs. H. Soewarto, M.M, selaku kepala SMA Batik 2 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Ispriyanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia yang senantiasa
membimbing dan membantu kelancaran penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Adek-adekku X.2 dan X.5 SMA Batik 2 Surakarta atas kerjasama dan
kesempatan mengenal kalian.
9. Keluarga atas cinta kasih dan doanya.
10. Sahabat seperjuangan Chem Edu 08 kelas A atas kebersamaan yang tak ternilai.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
commit to user
xi
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR....................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
5
D. Perumusan Masalah .........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................
9
1. Belajar dan Pembelajaran .......................................................... 9
2. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 13
3. Pembelajaran Kooperatif TGT....................................................
15
4. Word square ...............................................................................
17
5. Crossword ..................................................................................
18
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Kemampuan Memori .................................................................
21
7. Prestasi Belajar ........................................................................... 24
8. Sistem Periodik Unsur ................................................................ 27
B. Kerangka Berpikir ............................................................................
40
C. Hipotesis ..........................................................................................
43
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
45
1. Tempat penelitian ........................................................................ 45
2. Waktu Penelitian..........................................................................
45
B. Desain Penelitian .............................................................................
45
1. Variabel Bebas.............................................................................
46
2. Variabel Terikat...........................................................................
47
C. Populasi dan Sampel ........................................................................
47
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 47
E. Pengumpulan Data ...........................................................................
48
1. Metode Tes .................................................................................. 48
2. Metode Angket ............................................................................ 48
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 48
1. Instrumen Pembelajaran.........................................................
48
2. Instrumen Penilaian...............................................................
48
a. Instrumen Penilaian Kognitif ...........................................
49
b. Instrumen Penilaian Kemampuan Memori............................
54
c. Instrumen Penilaian Afektif ...................................................
56
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
59
1. Uji Keseimbangan .......................................................................
59
2. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 61
a. Uji Normalitas .......................................................................
61
b. Uji Homogenitas ....................................................................
61
3. Uji Hipotesis ...............................................................................
61
BAB IV. HASIL PENELITIAN
62
A. Deskripsi Data .................................................................................
commit to user
xiii
62
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................................
67
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 70
Pembahasan Hasil Analisis ..............................................................
74
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN..............................................
82
A. Simpulan ..........................................................................................
82
D.
B. Implikasi ........................................................................................... 83
C. Saran ................................................................................................. 83
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
84
LAMPIRAN .................................................................................................
87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Daftar Unsur Triade Dobereiner ........................
Tabel 2.2
Daftar Unsur Oktaf Newlands ........................
.......
29
Tabel 2.3
Tabel sistem Periodik Mendelev ...............................................
30
Tabel 2.4
Nama-nama Golongan Unsur Utama .......................................
33
Tabel 2.5
Penetapan Golongan dan Periode ..............................................
35
Tabel 2.6
Jari-jari atom Beberapa Unsur .............................................
36
Tabel 2.7
Harga Afinitas Elektron Beberapa Unsur ................................
38
Tabel 3.1
Alokasi Waktu Penelitian ..........................................................
45
Tabel 3.2
Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2
46
Tabel 3.3
Hasil Uji Validitas Tes Kognitif Berdasarkan Formula
Gregory
Tabel 3.4
............ 29
....................................................................
50
Hasil Uji Validitas Tes Kognitif Berdasarkan Formula Point
Biserial................................................................................
51
Tabel 3.5
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kognitif.............................................
52
Tabel 3.6
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kognitif.
.....................
53
Tabel 3.7
Hasil Uji Daya Pembeda Tes Kognitif
..............................
54
Tabel 3.8
Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Memori ..............................
56
Tabel 3.9
Skor Penilaian Afektif ...............................................................
56
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Angket Afektif Berdasarkan Formula
Gregory
Tabel 3.11
.........................................................................
57
Hasil Uji Validitas Angket Afektif Berdasarkan Formula
Korelasi Product Moment.........................................................
58
Tabel 3.12
Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif.
59
Tabel 3.13
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal Nilai UAN IPA SMP
Tabel 3.14
Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Nilai UAN IPA
..............
SMP....................................................................................
Tabel 3.15
59
60
Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Nilai UAN IPA
SMP..................................................................................
commit to user
xv
60
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.1
digilib.uns.ac.id
Jumlah Siswa yang Memiliki Kemampuan Memori Tinggi dan
Kemampuan Memori Rendah..................................................... 63
Tabel 4.2
Distribusi
Siswa.
Frekuensi
Skor
Kemampuan
Memori
.............................................................. 63
Tabel 4.3
Rangkuman Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa...................
64
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa................................
65
Tabel 4.5
Distribusi Nilai Afektif Siswa......
66
Tabel 4.6
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif..................
68
Tabel 4.7
Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif.............
68
Tabel 4.8
Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif...
......
70
Tabel 4.9
Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif........................
70
Tabel 4.10
Hasil Uji Pengaruh Pembelajaran TGT dengan Permainan
..
Word square dan Crossword terhadap Prestasi Belajar
Kognitif.....................................................................................
Tabel 4.11
71
Hasil Uji Pengaruh Pembelajaran TGT dengan Permainan
Word square dan Crossword terhadap Prestasi Belajar
Afektif.......................................................................................
Tabel 4.12
Hasil Uji Pengaruh Kemampuan Memori terhadap Prestasi
Belajar Kognitif..................................................
Tabel 4.13
...........
72
Hasil Uji Pengaruh Kemampuan Memori terhadap Prestasi
Belajar Afektif..............................................
Tabel 4.14
71
..........
72
Hasil Uji Interaksi antara Pembelajaran TGT dengan
Permainan Word square dan Crossword serta Kemampuan
Memori terhadap Prestasi Belajar Kognitif.
Tabel 4.15
.......
73
Hasil Uji Interaksi antara Pembelajaran TGT dengan
Permainan Word square dan Crossword serta Kemampuan
Memori terhadap Prestasi Belajar Afektif
commit to user
xvi
......
74
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tabel Periodik Modern......................................................
Gambar 2.2
Skala Elektronegativitas Unsur-unsur dalam Tabel Periodik
Unsur................................................................................
Gambar 2.3
Histogram
Perbandingan
Skor
Kemampuan
Histogram
Distribusi
Frekuensi
Nilai
Histogram
Distribusi
Frekuensi
Nilai
64
Kognitif
Siswa..................................................................................
Gambar 4.3
40
Memori
Siswa.................................................................................
Gambar 4.2
39
Batas antara Unsur Logam dengan Non Logam dalam
Tabel Periodik Unsur..........................................................
Gambar 4.1
33
65
Afektif
Siswa...................................................................................... 67
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus..............................................................................
87
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................
89
Lampiran 3
Lembar Diskusi Siswa .....................................................
96
Lampiran 4
Kisi-kisi Aspek Kognitif
......................
103
Lampiran 5
Lembar Soal Tes Kognitif................
.....................
106
Lampiran 6
Kunci Jawaban Tes Kognitif ..............
......................
114
Lampiran 7
Kisi-kisi Penyusunan Aspek Afektif.................................
115
Lampiran 8
Pedoman Penskoran Penilaian Aspek Afektif..................
116
Lampiran 9
Indikator Angket Afektif..................................................
117
Lampiran 10
Angket Aspek Afektif
....................
118
Lampiran 11
Instrumen Tes Kemampuan Memori................................
121
Lampiran 12
Kunci Jawaban Tes Kemampuan Memori........................
123
Lampiran 13
Permainan Word square...................................................
124
Lampiran 14
Permainan Crossword ......................................................
129
Lampiran 15
Validitas Isi untuk Prestasi Kognitif.................................
134
Lampiran 16
Validitas Isi untuk Prestasi Afektif ..................................
136
Lampiran 17
Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya
Beda Soal Kognitif ..........................................................
138
Lampiran 18
Validitas, dan Reliabilitas Soal Afektif............................
144
Lampiran 19
Reliabilitas Soal Kemampuan Memori.............................
149
Lampiran 20
Lembar Validasi Permainan Wordsquare dan
Crossword .......................................................................
150
Lampiran 21
Data Kemampuan Awal....................................................
153
Lampiran 22
Data Induk Penelitian ......................................................
154
Lampiran 23
Distribusi Frekuensi Data Prestasi kognitif......................
155
Lampiran 24
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif.......................
158
Lampiran 25
Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Memori Siswa
161
Lampiran 26
Uji Keseimbangan ...........................................................
164
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 27
Uji Normalitas Prestasi Kognitif......................................
166
Lampiran 28
Uji Normalitas Prestasi Afektif .......................................
169
Lampiran 29
Uji Homogenitas Prestasi Kognitif ..................................
172
Lampiran 30
Uji Homogenitas Prestasi Afektif.. ..................................
173
Lampiran 31 Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Pada
Prestasi Belajar Kognitif....................................................
Lampiran 32
174
Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Pada
Prestasi Belajar Afektif....................................................
176
Lampiran 33
Dokumentasi Penelitian ...................................................
178
Lampiran 34
Lembar Wawancara......................................................
180
commit to user
xix