PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMP SWASTA MASEHI BERASTAGI KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

(1)

PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN PKn DI SMP SWASTA MASEHI

BERASTAGI KELAS VIII SEMESTER

GANJIL TAHUN PELAJARAN

2012/2013

Skripsi

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

Napra Tilofa Br Sembiring NIM. 309411005

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

L&MBAR p$es,BI[rJti4l{ _{pEn4BISgFri{c}

skripsi _vang

_diajuk*-gt!

_Napra

Tilofa*r

l3rbiring, h*M309411015, Ju rusan Feudid ikan iao.asii;

_a",

K;;;;,;;r,

F'akultas _{Ilnru Sosial}_{Universita_}

_N.gdM#;;

Diajukan _{Untuk Memenuhi}

Sebagian Fersyaratan Memperoteh Getar s"u3ro" _Frioldikan

Mengetahui

Kefua Jurusan,

/

1,/ rr

tv

"/,rl#r,

tlE

Medan, Juli

2013 Dosen Pembimbing,

{r.-xgsE&eusElt

NrP. 1956t008198511

(3)

LEMBAR

PERSSTTIIUAII{

DAI{ PENGSS$SAI{

Skripst ini diaiukan ohh Napra Tilefs Br $eublrinp NIM 309411005 rerrh

.HHmJi$ffi;[H

Pmsuii

Tim Penguji :

D{a, _Bpsnah$[feqpf, _$H.M.Fi Dosen Pembimbing

Dra.Yusna lvleliand. _I/{H Iloosn Pengng

Dr. Denv _{$efiqv?n, lY[Si} Ilooeu Pcngpjl

Parlnunsan G. Siahaan. SH.lVLHum

I)osen Penguji

NIP.Iti6I

Dra. YusnaMeliantiMll rilP.1956r008 198511 2001

,-y{

/-z'

1 _^/

(t^

Disetujqidan dirylfpq pndl _{ta_nggt! lQ Ju!! !013} Paeitia lljtan

'4r

-'lb,

,"i ,t

"*

(4)

iv ABSTRAK

Napra Tilofa Br Sembiring. NIM 309411005. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Adapun metode penelitian yang digunakan penulis adalah metode

deskriptif kuantitatif yaitu menggambarkan atau memaparkan masalah yang ada

untuk mengetahui analisis data yang diperoleh. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta Masehi Berastagi. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 154 anak orang siswa, maka yang menjadi sampel dalam penelitian 50 % dari jumlah populasi yaitu sebanyak 77 orang siswa. Pada penelitian ini teknik analisis data yang dipakai adalah teknik analisis korelasi. Teknik ini berfungsi untuk mengolah data kuantitatif untuk menghitung koefisien pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa digunakan rumus statistika product moment. Dari analisis data korelasi antara variabel X dan variabel Y menunjukkan nilai rhitung > rtabel atau atau 0,579 > 0,308 pada taraf signifikan 5 % maka dapat

disimpulkan terdapat Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Untuk menguji hipotesis apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji “t”.

Dari analisis hasil penelitian diperoleh rhitung > rtabel atau 6,15 > 2,021 pada taraf

signifikan 5% pada derajat kebebasan dk = N-2 (77-2 = 75), maka hipotesis alternatif (Ha) diterima yaitu ada pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013, dan hipotesis nihil (Ho) ditolak yakni tidak ada pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013.

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur, hormat dan kemuliaan hanya bagi Tuhan Yang Maha Esa. Atas segala pertolongan dan kasih-Nya selalu melimpah yang telah memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Penyelesaian skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Skripsi ini diberi judul “Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas VIII

Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mengucapkan terimakasih kepada keluaga besar terkhusus Malem Kita Sembiring dan Rita Mariani Br Bangun kedua orang tua yang banyak memberikan bantuan moril dan materil kepada penulis. Penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dosen PS ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si yang terus membimbing Penulis

menyelesaikan tugas akhir dengan penuh kesabaran.

2. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan (UNIMED).

3. Bapak Dr. H. Restu, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.

4. Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial

(FIS) UNIMED.

5. Bapak Drs. Sugiharto, M.Si, selaku Pembantu Dekan II Fakultas Ilmu Sosial

(FIS) UNIMED.

6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.

(6)

7. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan (PP-Kn) sekaligus sebagai Dosen PA dan Dosen Penguji yang telah banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi ini.

8. Bapak Parlaungan Gabriel Siahaan, S.H., M.Hum, selaku Sekretaris Jurusan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) sekaligus juga sebagai Dosen Penguji yang telah banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi ini .

9. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si sebagai dosen penguji penulis yang telah

banyak memberi masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi ini.

10.Staf pegawai jurusan PP-Kn Bapak Jhon yang selalu bersedia membantu

pengerjaan berkas dalam penyusunan skripsi ini.

11.Ibu Sabaria Br Barus, S.Pd, semua Bapak dan Ibu Guru beserta staf pegawai

di SMP Swasta Masehi Berastagi. Terkhusus kepada Ibu Rosnita Br Kemit, S.H, S.Pd, dan Bapak J. Perangin-angin, S.Pd yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.

12.Terkhusus untuk (Alm) Tempah Bangun (Bulang) dan Kenan Br Sembiring

(Biring). Bapa yang memberi amanat terakhir untuk meraih impian, bapa yang selalu memberi nasihat dan pengalaman-pengalaman berharga, dan yang membesarkan penulis dengan penuh cinta dan kasih.

13.Teristimewa kepada Warma Br Bangun (Uda), Paman penulis (Irwan Bangun,

Adil Bangun, Rukun Bangun, AMd) terimakasih buat doa, dukungan, dan motivasi yang selalu membuatku semangat meraih cita-citaku.

14.Kepada seluruh Keluarga Karo (Medan). Kepada Ribu & Laki (Lau Patundal),

dan kepada uda Malem Br Sembiring dan Pak uda Berdikari Sembiring yang selalu memberi nasihat dan dukungan kepada penulis.

15.Kepada Teman-Temanku si KELUARGA MINUS Helrista Galingging,

Angelius Pratama Simbolon, Boy Natal Lumbangaol, Gentina Pardosi, Adi Syahputra Munthe, Radius P Simanjuntak yang selalu berbagi suka dan duka, yang menggoreskan kenangan penuh warna selama kuliah di Universitas

(7)

vii

Negeri Medan. Juga kepada Teman-Teman stambuk 2009, Yesi, Saddam, dan semua teman yang banyak membantu penulis selama kuliah di Universitas Negeri Medan.

16.Kepada adik-adik penulis Doel ma Biring, Juwita, Yossy, Emmy Rosinta,

Mekel, Nata Nael, Sanya, Gsrina, Roger Penawarta, Teddy, Rio, Mia, Edo juga kepada adik Astri, Window, Anna, Boy, Roy, Resna, Brios yang selalu memberi kelucuan, memberi semangat dan yang membantu dalam pengerjaan skripsi ini.

17.Kepada yang terkasih Rajuna Saputra Tarigan atas segala bantuan, nasehat, semangat dan motivasi yang menguatkan penulis dalam menyelesaikan tugas Akhir ini.

18.Kepada siswa dan orang tua siswa SMP Swasta Masehi Berastagi yang telah

bersedia mengisi angket dan membantu untuk memperoleh data yang dibutuhkan penulis serta keperluan lain untuk penulisan skripsi ini.

19.Kepada semua keluarga yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, terima

kasih atas dukungan, doa, dan semangat yang telah diberikan hingga terselesaikannya skripsi ini.

Mengingat keterbatasan kemampuan dan waktu yang ada, penulis menyadari bahwa dalam penyususunan skripsi ini masih belum sempurna, baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca untuk melengkapi skripsi ini.

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat membantu dan memberi manfaat.

Medan, Juni 20113 Penulis,

Napra Tilofa Br Sembiring NIM. 309411005

(8)

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii

ABSTRAK ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ...viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Teoritis ... 7

1. Pengertian Pendidikan ... 7

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan ... 8

3. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Anak ... 11

a. Pengertian Orang Tua ... 11

b. Tingkat Pendidikan Formal Orang Tua ... 13

c. Pengertian Hasil Belajar ... 13

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 15

4. Hakekat Pendidikan Kewarganegaraan ... 16

B. Kerangka Berpikir ... 19

C. Hipotesis ... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 22

(9)

B. Populasi dan Sampel ... 22

1. Populasi ... 22

2. Sampel ... 23

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 23

D. Teknik Pengumpulan Data ... 24

E. Teknik Analisis Data ... 25

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ... 27

A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57

BAB V PENUTUP ... 61

A. Kesimpulan ... 61

B. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ………... 63 LAMPIRAN

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Hal

Tabel 1. Tingkat Pendidikan Terakhir Ayah Siswa ... 28

Tabel 2. Tingkat Pendidikan Terakhir Ayah Siswa ... 29

Tabel 3. Membantu Anak Mengerjakan Pekerjaan Rumah ... 31

Tabel 4. Mampu Membantu Kesulitan Belajar Anak Dirumah ... 32

Tabel 5. Memfasilitasi Belajar Anak Dirumah ... 33

Tabel 6. Menyuruh Anak Mengulang Pelajaran Dirumah ... 35

Tabel 7. Mendukung/Memotifasi Anak Meraih Pendidikan Setinggi-tingginya ... 36

Tabel 8. Menyanyakan Hasil Belajar (Nilai) Anak ... 38

Tabel 9. Memberikan Penghargaan Jika Anak Memperoleh Hasil Belajar yang Baik ... 39

Tabel 10. Memberikan Teguran atau Nasihat jika Hasil Belajar Anak Rendah . 41 Tabel 11. Mengajari Anak Bertingkah Laku Baik ... 42

Tabel 12. Memberikan Rasa Ketenangan, Kenyamanan dan Kegembiraan Bagi Anak ... 44

Tabel 13. Orang Tua Memberikan Panutan/ Teladan Bagi Anak ... 45

Tabel 14. Menyuruh Anak Mengikuti Bimbingan Belajar ... 46

Tabel 15. Melibatkan Anak Mencari Nafkah ... 47

Tabel 16. Tabulasi Nilai Angket Variabel X (Tingkat Pendidikan Orang Tua) . 48 Tabel 17. Tabulasi Nilai Variabel Y (Hasil Belajar Siswa) ... 53

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Angket

2. Nota Tugas.

3. Surat Mengadakan Penelitian dari Jurusan

4. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari Fakultas

5. Surat Penelitian dari Tempat Penelitian

6. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari Jurusan

7. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari UNIMED

8. Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PP-Kn

9. Kartu Bimbingan Skripsi

10. Pernyataan Keaslian Tulisan

(12)

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan dipahami secara luas dan umum sebagai usaha sadar yang dilakukan pendidik melalui bimbingan, pengajaran , dan latihan untuk membantu peserta didik mengalami proses pemanusiaan kearah tercapainya pribadi yang dewasa/susila yaitu sosok manusia dewasa yang sudah terisi secara penuh bekal ilmu pengetahuan serta memiliki integritas moral yang tinggi sehingga dalam perjalanannya nanti, menjadi manusia yang selalu siap baik jasmani maupun rohani.

Pendidikan juga merupakan setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari-hari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.

Lingkungan keluarga (orang tua) merupakan pusat pendidikan yang pertama dan utama bagi anak. Orang tua adalah orang yang paling bertanggung jawab terhadap masa depan anak-anak mereka. Merekalah yang melahirkan, merawat, membiayai, dan terlebih mendidik anak-anak mereka. Mereka juga yang akan mengambil setiap keputusan bagi si anak sebelum anak itu bisa mengambil keputusan sendiri.

Dalam melakukan semua hal itu, orang tua tidak bisa instan dan sekali jadi membentuk dan menjadikan anak-anaknya sesuai dengan keinginannya. Perlu ada usaha terus-menerus dan kontinu dari orang tua agar si anak bisa mencapai sukses.

(13)

Jadi, keluarga merupakan proses penentu dalam keberhasilan belajar anak-anaknya. Orang tua merupakan orang yang paling dekat dengan anak-anaknya, paling tahu pertumbuhan dan perkembangannya, yang paling banyak berinteraksi dengan anak-anaknya.

Anak-anak adalah masa depan orang tuanya. Anak merupakan salah satu tantangan bagi orang tuanya untuk menjadi apa anaknya kelak. Banyak orang tua menganggap bahwa dengan menyediakan atau memenuhi fasilitas dan kebutuhan material-fisik sudah cukup bagi anak.

Pendidikan dan pengasuhan orang tua kepada anak bukan melulu soal uang dan aspek material belaka, bukan pula soal menuruti keinginan dan memberi apa yang diminta, tetapi sebuah pendidikan dan pengasuhan yang berorientasi pada apa-apa saja yang dibutuhkan si anak untuk bisa sukses, berprestasi, bermanfaat bagi orang di sekelilingnya, serta dicintai oleh masyarakatnya.

Dalam proses belajar bukan hanya antara tenaga pendidik (guru) dengan siswa, tetapi tidak terlepas dari keluarga (orang tua) yaitu berkenaan dengan motivasi belajar siswa di rumahnya, cara belajar siswa, masalah yang dihadapi siswa, bantuan dan bimbingan yang diberikan oleh orang tua di rumah, fasilitas belajar yang disediakan oleh orang tuanya, aktifitas siswa di masyarakat, dan lain sebagainya. Oleh sebab itu orang tua haruslah mampu menyikapi perkembangan anaknya dan mampu mengambil jalan keluar terhadap masalah-masalah yang berkaitan dengan hasil belajar anaknya di sekolah karena sangat berpengarauh akan masa depan anak kelak.

(14)

“Latar belakang pendidikan orang tua mempunyai pengaruh yang besar

terhadap pembentukan kepribadian anak. Orang tua yang mempunyai latar belakang pendidikan yang tinggi akan lebih memperhatikan segala perubahan, dan setiap perkembangan yang terjadi pada anaknya. Orang tua yang berpendidikan tinggi umumnya mengetahui bagaimana tingkat pekembangan anak khususnya untuk pembentukan kepribadian yang baik bagi anak. Orang tua yang berpendidikan tinggi umumnya dapat mengajarkan sopan santun kepada orang lain, baik dalam berbicara maupun dalam hal lain. Berbeda dengan orang tua yang mempunyai latar pendidikan yang rendah. Dalam pengasuhan anak umunya orang tua kurang memperhatikan tingkat perkembangan anak. Bagaimana anaknya berkembang dan dalam tahap apa anak pada saat itu. Orang tua biasanya mengasuh anak dengan gaya, dan cara mereka sendiri. Apa yang menurut mereka baik untuk anaknya. Anak dengan pola asuh orang tua yang seperti

ini akan membentuk suatu kepribadian yang kurang baik”.

Latar belakang pendidikan orang tua mempengaruhi ilmu pengetahuan dan cara orang tua dalam membimbing anak belajar di rumah. Orang tua yang memiliki tingkat pendidikan yang tinggi biasanya memiliki cita-cita tinggi pula terhadap pendidikan anaknya. Mereka menginginkan agar pendidikan anak-anaknya lebih tinggi atau setidaknya sama dengan pendidikan orang tua mereka. Dorongan dan cita-cita ini akan mempengaruhi sikap dan keberhasilan anak-anaknya di sekolah.

Dari uraian diatas, dapat dipahami bahwa pendidikan orang tua sangat menentukan tercapainya tujuan pembelajaran dengan melihat hasil belajar yang dicapai oleh siswa, khususnya dalam mata pelajaran PKn.

Selain itu, melihat dari kenyataan bahwa ada keluarga yang orang tuanya berpendidikan rendah atau tidak berpendidikan ternyata berhasil dalam mendidik anaknya. Sebaliknya ada keluarga yang orang tuanya berpendidikan tinggi ternyata kurang berhasil dalam mendidik anaknya. Keberhasilan mendidik anak disini adalah anak yang memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah terkusus dalam mata pelajaran PKn.

(15)

Dari uraian di atas penulis merasa tertarik dan terpanggil untuk menyusun

skripsi dengan judul : “Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMP Swasta Masehi Berastagi Kelas

VIII Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013”. B. Identifikasi Masalah

Adapun identifikasi masalah yang ada dalam penelitian ini adalah :

1. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada

mata pelajaran PKn.

2. Faktor-faktor yang memepengaruhi pendidikan.

3. Tugas dan peran orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran

PKn.

C. Batasan Masalah

Agar penelitian ini lebih terfokus maka penulis membatasi masalah dalam penelitian ini, yaitu:

1. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran

PKn.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka permasalahan yang akan dikaji dalam proposal ini ialah:

1. Bagaimanakah pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil

(16)

2. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata

pelajaran PKn? E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan judul dan rumusan masalah yang telah dikemukakan penulis, maka tujuan yang diharapkan dapat dicapai dalam penulisan ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn.

2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa

pada mata pelajaran PKn. F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :

1. Bagi perguruan tinggi, penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi

dalam mencapai kualitas serta kuantitas khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang penelitian.

2. Bagi masyarakat, penelitian ini diharapkan bisa memberikan informasi

tentang pentingnya tingkat pendidikan orang tua dalam meningkatkan hasil belajar para siswa pada semua mata pelajaran terkhusus di mata pelajaran PKn.

3. Dapat dijadikan langkah guna mengatasi kendala-kendala, baik yang

dialami oleh para pendidik itu sendiri maupun yang berkaitan dengan mata pelajaran PKn.

4. Bagi orang tua murid, sebagai bahan pemikiran untuk meningkatkan diri dalam bidang pendidikan, pengetahuan dan pengalamannya agar dapat membimbing anaknya untuk memperoleh hasil belajar yang baik, dapat

(17)

dijadikan informasi dan pertimbangan dalam mendidik dan mengarahkan serta memberikan dorongan kepada anaknya agar mendapatkan hasil yang optimal.

5. Bagi penulis, penelitian ini berguna untuk menambah wawasan penulis

tentang pentingnya pendidikan, pengetahuan, dan pengalaman dalam membimbing siswa agar memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah, terkhusus dalam bidang studi PKn.

(18)

61 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Tingkat pendidikan orang tua

terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Hal ini dibuktikan dari rhitung > rtabel yaitu 0,579 > 0,308 pada taraf signifikan 5%.

Pengaruh antara variabel (x) tingkat pendidikan orang tua terhadap variabel (y) hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn tergolong sedang, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi 0,579 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang sedang.

Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji “t”

dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 6,15 dan harga ttabel 2,021 karena

thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha diterima, dan

hipotesis Ho ditolak.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa terdiri dari dua faktor yaitu faktor dari dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa. Optimalnya hasil belajar siswa tergantung pada proses belajar siswa dan proses mengajar guru. Di dalam keluarga, tingkat pendidikan formal orang tua dapat mempengaruhi hasil belajar anak di sekolah karena semakin tinggi

(19)

pendidikan orang tua diharapakan akan lebih mampu melakukan perannya yang sangat penting dalam hal mengarahkan, mendidik dan membimbing anak untuk mendapatkan hasil belajar yang baik.

B.Saran

Dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :

1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada kita bahwa pendidikan

orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di sekolah. Diharapkan kepada orang tua siswa agar lebih memperhatikan perkembangan dan kebutuhan anaknya. Sebagai orang tua haruslah mampu mendidik, mampu memberikan rasa ketenangan, kenyamanan dan kegembiraan, dan mampu menjadi panutan serta selalu memperhatikan perkembangan hasil belajar anaknya.

2. Diharapkan kepada Kepala Sekolah dan guru sebagai pendidik juga

memberikan perhatian terhadap perkembangan hasil belajar siswa di sekolah, dengan demikian siswa akan lebih termotivasi untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik lagi.

3. _{Diharapkan kepada pemerintah agar dapat memberikan pemahaman kepada}

setiap orang tua bahwa pendidikan diperlukan untuk mendidik anak-anaknya. Pendidikan dan pengasuhan dari orang tua haruslah berorientasi kepada kebutuhan anaknya sehingga kelak bisa menjadi hebat dan berguna bagi keluarga, masyarakat dan negara.

(20)

DAFTAR PUSTAKA

Faizi, Mastur. 2012. Tiru Cara-cara Ampuh Mendidik Anak ala Pendidikan

Orang Hebat. Jogjakarta : FlashBooks

Faturrahman. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakaraya

Hartono, Agung. Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT Rineka Cipta

Husin, Suady. 2009. Ilmu Kewarganegaraan Civics. Medan

Iskandar. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan

Kualitatif). Jakarta : GP Press

Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembagan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

Septiari, Beti Bea. 2012. Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orang Tua. Yogyakarta : Nuha Medika

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. Bandung: CV Pustaka Setia

Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin

Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2004. Statistik untuk penelitian. Bandung : Alfabeta.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta

Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

(21)

Smile, Kris. Faktor-faktor Pendidikan http://kris

smile.blogspot.com/2002/04/faktor-faktor-pendidikandoc.html di akses pada Selasa, 23 Maret 2013. Online

Filsafatmatika . Belajar dan Hasil Belajar

http://filsafatmatika.blogspot.com/2011/04/belajar-dan-hasil-belajar.html di akses pada Selasa, 23 Maret 2013. Online

(1)

2. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan judul dan rumusan masalah yang telah dikemukakan penulis, maka tujuan yang diharapkan dapat dicapai dalam penulisan ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn.

2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :

1. Bagi perguruan tinggi, penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi dalam mencapai kualitas serta kuantitas khasanah ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang penelitian.

2. Bagi masyarakat, penelitian ini diharapkan bisa memberikan informasi tentang pentingnya tingkat pendidikan orang tua dalam meningkatkan hasil belajar para siswa pada semua mata pelajaran terkhusus di mata pelajaran PKn.

3. Dapat dijadikan langkah guna mengatasi kendala-kendala, baik yang dialami oleh para pendidik itu sendiri maupun yang berkaitan dengan mata pelajaran PKn.

(2)

dijadikan informasi dan pertimbangan dalam mendidik dan mengarahkan serta memberikan dorongan kepada anaknya agar mendapatkan hasil yang optimal.

5. Bagi penulis, penelitian ini berguna untuk menambah wawasan penulis tentang pentingnya pendidikan, pengetahuan, dan pengalaman dalam membimbing siswa agar memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah, terkhusus dalam bidang studi PKn.

(3)

61 A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Tingkat pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Hal ini dibuktikan dari rhitung > rtabel yaitu 0,579 > 0,308 pada taraf signifikan 5%.

Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji “t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 6,15 dan harga ttabel 2,021 karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha diterima, dan hipotesis Ho ditolak.

(4)

pendidikan orang tua diharapakan akan lebih mampu melakukan perannya yang sangat penting dalam hal mengarahkan, mendidik dan membimbing anak untuk mendapatkan hasil belajar yang baik.

B.Saran

Dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :

1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada kita bahwa pendidikan orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di sekolah. Diharapkan kepada orang tua siswa agar lebih memperhatikan perkembangan dan kebutuhan anaknya. Sebagai orang tua haruslah mampu mendidik, mampu memberikan rasa ketenangan, kenyamanan dan kegembiraan, dan mampu menjadi panutan serta selalu memperhatikan perkembangan hasil belajar anaknya.

2. Diharapkan kepada Kepala Sekolah dan guru sebagai pendidik juga memberikan perhatian terhadap perkembangan hasil belajar siswa di sekolah, dengan demikian siswa akan lebih termotivasi untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik lagi.

3. _{Diharapkan kepada pemerintah agar dapat memberikan pemahaman kepada} setiap orang tua bahwa pendidikan diperlukan untuk mendidik anak-anaknya. Pendidikan dan pengasuhan dari orang tua haruslah berorientasi kepada kebutuhan anaknya sehingga kelak bisa menjadi hebat dan berguna bagi keluarga, masyarakat dan negara.

(5)

DAFTAR PUSTAKA

Faizi, Mastur. 2012. Tiru Cara-cara Ampuh Mendidik Anak ala Pendidikan Orang Hebat. Jogjakarta : FlashBooks

Faturrahman. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakaraya

Hartono, Agung. Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT Rineka Cipta

Husin, Suady. 2009. Ilmu Kewarganegaraan Civics. Medan

Iskandar. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif). Jakarta : GP Press

Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembagan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

Septiari, Beti Bea. 2012. Mencetak Balita Cerdas dan Pola Asuh Orang Tua. Yogyakarta : Nuha Medika

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. Bandung: CV Pustaka Setia

Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2004. Statistik untuk penelitian. Bandung : Alfabeta.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta

Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

(6)

Smile, Kris. Faktor-faktor Pendidikan http://kris smile.blogspot.com/2002/04/faktor-faktor-pendidikandoc.html di akses pada Selasa, 23 Maret 2013. Online

Filsafatmatika . Belajar dan Hasil Belajar

http://filsafatmatika.blogspot.com/2011/04/belajar-dan-hasil-belajar.html di akses pada Selasa, 23 Maret 2013. Online

PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMP SWASTA MASEHI BERASTAGI KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012/2013.