PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Problem Based Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 2 Banyudono Tahun 2013/2014).
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 2 Banyudono Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
GUNTUR HIDAYAT
A 410100079
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
!"
#$
%
&
&
$
%
'
(
#(
)* +,
&
-.
/
0
.
#
1
&
&
-.
#
2
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah dan
karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
3
&
-
'
2(
4/
&
& &
,56
8
/
3 /
9' 2
/
&
;
7&
<
vi
:,5
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ peningkatan motivasi
dan hasil belajar matematika melalui strategi pembelajaran problem based
learning” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Yudhi Sabartono, S.Kom, dan Sularto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 2 Banyudono yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vii
5. Siswa siswi kelas VIIA SMP Negeri 2 Banyudono yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2014
GUNTUR HIDAYAT
A 410100079
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiii
ABSTRAK .............................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
4
E. Definisi Istilah ......................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................
7
B. Kajian Teori ..........................................................................
9
1. Motivasi dan Hasil Belajar Matematika ..........................
9
a. Hakikat Motivasi .....................................................
9
b. Hakikat Hasil Belajar Matematika ...........................
10
1). Hakikat Matematika ...........................................
10
2). Hakikat Belajar ..................................................
11
3). Hakikat Hasil Belajar .........................................
12
2. Strategi Problem Based Learning ...................................
12
ix
C. Kerangka Berpikir ................................................................
17
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
19
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................
20
B. Setting Penelitian ..................................................................
20
1. Tempat Penelitian ...........................................................
20
2. Waktu Penelitian ............................................................
21
C. Subyek Penelitian .................................................................
21
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
22
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................
23
F. Validitas Data .......................................................................
24
G. Teknik Analisis Data ............................................................
25
H. Indikator Kinerja ..................................................................
26
I. Prosedur Penelitian ................................................................
26
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................
32
1. Deskripsi Data Kondisi Awal ..........................................
32
2. Deskripsi Data Siklus I ...................................................
34
3. Deskripsi Data Siklus II ..................................................
41
4. Deskripsi Data Penelitian ................................................
47
B. Pembahasan ..........................................................................
53
C. Proposisi Hasil Penelitian .....................................................
61
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
63
B. Implikasi ...............................................................................
65
C. Saran ....................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
67
LAMPIRAN ...........................................................................................
70
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Kinerja .....................................................................
26
Tabel 4.1 Data Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ................................
50
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .....................................
52
xi
DAFTAR GAMBARA
Halaman
Ganbar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................
18
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..............................................
27
Gambar Penelitian Siklus I .....................................................................
41
Gambar Penelitian Siklus II ....................................................................
47
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIIA
Melalui Strategi Pembelajaran PBL ......................................
51
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA
Melalui Strategi Pembelajaran PBL ......................................
xii
53
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................. 67
Lampiran 2: Lembar catatan observasi pendahuluan ...................................... 68
Lampiran 3: Catatan observasi pendahuluan .................................................. 69
Lampiran 4: Lembar catatan lapangan ............................................................ 71
Lampiran 5: Catatan lapangan siklus I ............................................................ 72
Lampiran 6: Catatan lapangan siklus II .......................................................... 74
Lampiran 7: Lembar pedoman observasi ........................................................ 76
Lampiran 8: Pedoman observasi pendahuluan ................................................ 80
Lampiran 9: Pedoman observasi siklus I ........................................................ 84
Lampiran 10: Pedoman observasi siklus II ..................................................... 88
Lampiran 11: RPP Siklus I ............................................................................. 92
Lampiran 12: Soal Post Test Siklus I ............................................................. 109
Lampiran 13: RPP Siklus II ........................................................................... 112
Lampiran 14: Post Test Siklus II ................................................................... 130
Lampiran 15 : Daftar Siswa kelas VIIA ......................................................... 133
Lampiran 16: Motivasi belajar dan indikator-indikatornya ............................ 134
Lampiran 17: Hasil belajar siswa ................................................................... 137
Lampiran 18: Dokumentasi Penelitian ............................................................ 138
Lampiran 19: Surat ijin observasi ................................................................... 140
Lampiran 20: Surat ijin riset ........................................................................... 141
Lampiran 21: Surat keterangan telah riset ...................................................... 142
Lampiran 22: Jadwal bimbingan skripsi ......................................................... 143
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 2 Banyudono Tahun 2013/2014)
Guntur Hidayat, A410100079. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2014, 66 halaman.
Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan hasil
belajar matematika bagi siswa SMP Negeri 2 Banyudono kelas VIIA semester
ganjil tahun ajaran 2013/2014 melalui strategi pembelajaran Problem Based
Learning (PBL). Penelitian in adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dua
siklus, tiap siklus terdiri dari tiga tahapan yaitu perencanaan, tindakan dan
observasi, serta refleksi dan evaluasi. Data yang diperoleh berupa nilai tes pada
akhir siklus I dan pada akhir siklus II. Teknik analisis data dilakukan dengan
teknik komparatif dan dengan teknik kritis. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika. Peningkatan motivasi belajar
dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa antusias
bertanya sebelum tindakan 22,22%, siklus I 41,67%, dan siklus II 66,67%, 2)
siswa antusias menjawab pertanyaan sebelum tindakan 27,7%, siklus I 50%, dan
siklus II 69,44%, 3) Kemauan siswa mengerjakan soal di depan kelas sebelum
tindakan 16,67%, siklus I 33,33%, dan siklus II 61,11%. Peningkatan hasil
belajar siswa dapat dilihat dari nilainya yang mencapai KKM sebelum tindakan
33,33%, siklus I 52,78%, dan siklus II 83,337%. Berdasarkan uraian diatas
disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran PBL dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar; motivasi; problem based learning
xiv
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 2 Banyudono Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
GUNTUR HIDAYAT
A 410100079
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
!"
#$
%
&
&
$
%
'
(
#(
)* +,
&
-.
/
0
.
#
1
&
&
-.
#
2
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah dan
karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
3
&
-
'
2(
4/
&
& &
,56
8
/
3 /
9' 2
/
&
;
7&
<
vi
:,5
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ peningkatan motivasi
dan hasil belajar matematika melalui strategi pembelajaran problem based
learning” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Yudhi Sabartono, S.Kom, dan Sularto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 2 Banyudono yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vii
5. Siswa siswi kelas VIIA SMP Negeri 2 Banyudono yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2014
GUNTUR HIDAYAT
A 410100079
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiii
ABSTRAK .............................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
4
E. Definisi Istilah ......................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ..............................................
7
B. Kajian Teori ..........................................................................
9
1. Motivasi dan Hasil Belajar Matematika ..........................
9
a. Hakikat Motivasi .....................................................
9
b. Hakikat Hasil Belajar Matematika ...........................
10
1). Hakikat Matematika ...........................................
10
2). Hakikat Belajar ..................................................
11
3). Hakikat Hasil Belajar .........................................
12
2. Strategi Problem Based Learning ...................................
12
ix
C. Kerangka Berpikir ................................................................
17
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
19
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................
20
B. Setting Penelitian ..................................................................
20
1. Tempat Penelitian ...........................................................
20
2. Waktu Penelitian ............................................................
21
C. Subyek Penelitian .................................................................
21
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
22
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................
23
F. Validitas Data .......................................................................
24
G. Teknik Analisis Data ............................................................
25
H. Indikator Kinerja ..................................................................
26
I. Prosedur Penelitian ................................................................
26
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................
32
1. Deskripsi Data Kondisi Awal ..........................................
32
2. Deskripsi Data Siklus I ...................................................
34
3. Deskripsi Data Siklus II ..................................................
41
4. Deskripsi Data Penelitian ................................................
47
B. Pembahasan ..........................................................................
53
C. Proposisi Hasil Penelitian .....................................................
61
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
63
B. Implikasi ...............................................................................
65
C. Saran ....................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
67
LAMPIRAN ...........................................................................................
70
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Kinerja .....................................................................
26
Tabel 4.1 Data Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ................................
50
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .....................................
52
xi
DAFTAR GAMBARA
Halaman
Ganbar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................
18
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..............................................
27
Gambar Penelitian Siklus I .....................................................................
41
Gambar Penelitian Siklus II ....................................................................
47
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIIA
Melalui Strategi Pembelajaran PBL ......................................
51
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA
Melalui Strategi Pembelajaran PBL ......................................
xii
53
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................. 67
Lampiran 2: Lembar catatan observasi pendahuluan ...................................... 68
Lampiran 3: Catatan observasi pendahuluan .................................................. 69
Lampiran 4: Lembar catatan lapangan ............................................................ 71
Lampiran 5: Catatan lapangan siklus I ............................................................ 72
Lampiran 6: Catatan lapangan siklus II .......................................................... 74
Lampiran 7: Lembar pedoman observasi ........................................................ 76
Lampiran 8: Pedoman observasi pendahuluan ................................................ 80
Lampiran 9: Pedoman observasi siklus I ........................................................ 84
Lampiran 10: Pedoman observasi siklus II ..................................................... 88
Lampiran 11: RPP Siklus I ............................................................................. 92
Lampiran 12: Soal Post Test Siklus I ............................................................. 109
Lampiran 13: RPP Siklus II ........................................................................... 112
Lampiran 14: Post Test Siklus II ................................................................... 130
Lampiran 15 : Daftar Siswa kelas VIIA ......................................................... 133
Lampiran 16: Motivasi belajar dan indikator-indikatornya ............................ 134
Lampiran 17: Hasil belajar siswa ................................................................... 137
Lampiran 18: Dokumentasi Penelitian ............................................................ 138
Lampiran 19: Surat ijin observasi ................................................................... 140
Lampiran 20: Surat ijin riset ........................................................................... 141
Lampiran 21: Surat keterangan telah riset ...................................................... 142
Lampiran 22: Jadwal bimbingan skripsi ......................................................... 143
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 2 Banyudono Tahun 2013/2014)
Guntur Hidayat, A410100079. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2014, 66 halaman.
Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan hasil
belajar matematika bagi siswa SMP Negeri 2 Banyudono kelas VIIA semester
ganjil tahun ajaran 2013/2014 melalui strategi pembelajaran Problem Based
Learning (PBL). Penelitian in adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dua
siklus, tiap siklus terdiri dari tiga tahapan yaitu perencanaan, tindakan dan
observasi, serta refleksi dan evaluasi. Data yang diperoleh berupa nilai tes pada
akhir siklus I dan pada akhir siklus II. Teknik analisis data dilakukan dengan
teknik komparatif dan dengan teknik kritis. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika. Peningkatan motivasi belajar
dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa antusias
bertanya sebelum tindakan 22,22%, siklus I 41,67%, dan siklus II 66,67%, 2)
siswa antusias menjawab pertanyaan sebelum tindakan 27,7%, siklus I 50%, dan
siklus II 69,44%, 3) Kemauan siswa mengerjakan soal di depan kelas sebelum
tindakan 16,67%, siklus I 33,33%, dan siklus II 61,11%. Peningkatan hasil
belajar siswa dapat dilihat dari nilainya yang mencapai KKM sebelum tindakan
33,33%, siklus I 52,78%, dan siklus II 83,337%. Berdasarkan uraian diatas
disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran PBL dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar; motivasi; problem based learning
xiv