Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL

PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS 4 SDN BERGAS

KIDUL 03 KABUPATEN SEMARANG SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TUGAS AKHIR

  Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pada Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar oleh

  

Dwi Adhi Agung Nugroho

292013241

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

  ABSTRAK

Nugroho, Dwi Adhi Agung. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model

Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 4 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang

Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Progam Studi S1 Program Guru Sekolah Dasar

(PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Wahyu Purwiyastuti, S.

S., M. Hum. Kata Kunci: PBL, Hasil Belajar Matematika.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatkan hasil belajar siswa

Kelas 4 SDN pada mata pelajaran matematika. Bergas Kidul 03 Tahun ajaran 2017/2018

dengan model pembelajaran PBL. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK). Prosedur penelitian minimal 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap

yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data

menggunakan: tes dan observasi.Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL mendorong terciptanya

keaktifan belajar matematika siswa, yang tampak melalui komunikasi antara guru dan

siswa dan komunikasi antara siswa dengan siswa, berupa tukar pikiran dengan temannya

untuk memahami materi pelajaran. Pada prasiklus, siswa cenderung pasif dan kurang

melakukan interaksi dengan temannya. Setelah diberikan model pembelajaran PBL pada

siklus I dan II, suasana kelas menjadi semarak. Siswa bekerjasama dan berdiksusi dengan

kelompoknya untuk segera dapat menyelesaikan tugas yang diberikan. Siswa aktif

melakukan diskusi, mengamati hasil kerja kelompok dan mempresentasikan hasil kerja

kelompok; Pada siklus I nilai rata-rata belajar siswa adalah 70 pada siklus II naik menjadi

  

71. Model pembelajaran PBL memberikan kemudahan kepada siswa untuk memahami

materi pelajaran, dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa, yang nampak melalui

peningkatan ketuntasan belajar yakni prasiklus terdapat 24 siswa (62% dari seluruh

siswa) tuntas, siklus I naik menjadi 29 siswa (74% dari seluruh siswa) tuntas, dan siklus

  

II naik lagi menjadi 36 siswa (92% dari seluruh siswa) tuntas. Saran ditujukan kepada

Guru, adalah guru berkomitmen tinggi dalam mendesain pembelajaran matematika

melalui pembelajaran PBL dan memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  SYUKUR, SABAR, IKHLAS (2S,1I)

  Bersyukur Dengan Segala Yang Didapat, Sabar Dalam Menjawab Segala Kesulitan, Iklas Dalam Menjalani Hidup Adalah Langkah Menuju Kebahagiaan

  

PERSEMBAHAN

  Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan Tugas Akhir ini untuk:

  1. Kedua orang tua tercinta, Ayah dan Ibu atas segala dukungan dan kasih sayangnya yang besar kepada saya.

  2. Saudara dan teman-teman yang selalu memberikan motivasi.

  Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan atas kasih dan karunia-Nya, sehingga Tugas Akhir yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 4 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 dapat di selesaikan dengan baik. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar matematika dapat di upayakan melalui Penggunaan Model Pembelajaran PBL Pada Siswa Kelas 4 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 .

  Penulisan Tugas Akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1.

  Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.

  3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan studi

  Wahyu Purwiyastuti, S. S., M. Hum

  4. dosen pembimbing Tugas Akhir yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

  5. Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang Kepala Sekolah dan Guru kelas 4 terimakasih atas kerjasamanya.

  6. Kedua orang tua penulis, terima kasih untuk semua doa dan dukungan baik moral maupun materil yang diberikan.

  7. Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UKSW angkatan 2013, khususnya kelas RS13I yang banyak memberi dukungan, penguatan, dan masukan.

  8. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  9. Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang yang penulis

Siswa-siswi kelas 4 SDN kasihi, terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga penelitian

  ini dapat berjalan dengan lancar. Semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

  Salatiga, 10 Agustus 2017 Penulis

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN JUDUL

  1.2 Identifikasi Masalah .................................................................... 4

  2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 8

  2.2 Model Problem Based Learning (PBL) ...................................... 8

  2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................. 8

  2.1.1 Belajar dan Penbelajaran .......................................................... 7

  2.1 Kajian Teori ................................................................................. 7

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  1.5.1 Manfaat Praktis ....................................................................... 6

  1.5.1 Manfaat Teoritis ...................................................................... 6

  1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

  1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

  1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 5

  1.1 Latar Belakang ............................................................................ 1

  ….................................................................................. i

  BAB I PENDAHULUAN

  

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................. xvi

  ….............................................................................. xv

  

DAFTAR ISI …............................................................................................ xi

DAFTAR TABEL...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR

  …............................................................................. ix

  KATA PENGANTAR

  …........................................................ viii

  

ABSTRAK................................................................................................... vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  …......................................................................... vi

  

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES …........................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN......................................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN......................................................................... v

SURAT PERNYATAAN

  …....................................................... ii

  PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT

  2.2.2 Pengertian Model PBL ............................................................. 9

  2.2.3 Karakteristik Model PBL ........................................................ 10

  2.2.4 Tujuan Model PBL .................................................................. 11

  2.2.5 Kelebihan dan Kelemahan PBL .............................................. 11

  2.2.6 Peranan Guru dalam Model PBL ............................................ 14

  2.2.7 Langkah-langkah Model PBL ................................................. 16

  2.3 Matematika ................................................................................. 18

  2.3.1 Pengertian Matematika ............................................................ 18

  2.4 Pendekatan Ilmiah (Seciantific Aproach). ................................. 20

  2.4.1Pengertian Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach). ............. 20

  2.4.2 Langkah-langkah Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach)...20

  2.4.3 Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach).............................................................. 22

  2.4.4 Kinerja Guru ............................................................................ 24

  2.5 Penelitian yang Relevan ............................................................. 25

  2.6 Kerangka Berfikir ....................................................................... 27

  2.7 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 29

  BAB III MODEL PENELITIAN

  3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 30

  3.2 Subjek Penelitian ....................................................................... 30

  3.3 Variabel dan Definisi Operasional ............................................ 31 3.4 Desain Penelitian.................................................................................

  30 3.5 Prosedur Penelitian..............................................................................

  32 3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data....................................................

  40 3.6.1Teknik Pengumpulan Data.................................................................

  40 3.6.2 Alat Pengumpulan Data....................................................................

  40 3.7 Validitas dan Reabilitas.......................................................................

  40 3.7.1Uji Validitas.......................................................................................

  40 3.7.2 Uji Reabilitas....................................................................................

  40 3.8 Indikator Kinerja..................................................................................

  41 3.9 Teknik Analisis Data ...........................................................................

  41

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian.......................................................................... 42

  4.1.1 Deskripsi Pra Siklus................................................................ 42

  4.2 Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus I............................. 44

  4.3 Deskripsi Hasil Penelitian...........................................................59

  4.3.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I........ 59

  4.3.2 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II.........60

  4.4 Analisis Deskriptif Komparatif Hasil Penelitian ....................... 61

  4.5 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 63

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan .................................................................................... 66

  5.2 Saran ........................................................................................... 66

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 68

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 70

  DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Pra Siklus ...................................... 43Tabel 4.2 Distribusi Ketutasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ................. 59Tabel 4.3 Distribusi Ketutasan Hasil Belajar Matematika Siklus II ................ 60Tabel 4.4 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar MatematikaSiswa

  Kelas 4 SD Negeri Bergas Kidul 03 Tahun Pembelajaran 2017/2018 ........................................................................................ 61

  DAFTAR GAMBAR