RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 SMP Kelas 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
SMP ……………………………….
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas/Semester
:
IX/2
Tema
:
You get what you earn!
Alokasi waktu
:
2 x 2 jp
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.10 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1
Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2.2.1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab saat
berdialog tentang hubungan sebab-akibat sesuai dengan konteks
2.2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab saat
berdialog tentang hubungan kebalikan sesuai konteks.
3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social teks tentang menyatakan dan menanyakan hubungan
sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks penggunaannya
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
3.10.2 Mengidentifikasi struktur teks tentang menyatakan dan menanyakan hubungan
sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3 Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks tentang menyatakan
dan
menanyakan hubungan sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks
4.11.1 Melakukan percakapan berdasarkan teks dialog yang menyatakan dan menanyakan
hubungan sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Untuk 1 x 2 jam pelajaran pertama
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat.
Struktur Teks
Contoh Teks :
Bob : Jack, why did your father blame you
yesterday?
Jack : Because I told him a lie.
Bob : Did he apologize you?
Jack : Yes, he did. He is my good father.
Marry : You look so pale, what’s up?
Rika : My mother was sick. I had to keep her
all night long.
Marry : I’m sorry to hear that.
2. Untuk 1 x 2 jam pelajaran kedua
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan.
Struktur Teks
Contoh Teks :
Putu : Hi, Rin, I heard you did not like english. Is it true?
Ririn : Yes, you are right. But now, it is not anymore. Mr.
Black teaches us very well. Now, we all like english.
Putu : Oh, I see.
Unsur Kebahasaan
(1)Kata kerja dalam Present Perfect Tense
(2)Kata penunjuk jangka waktu: since, for
(3)Perbandingan dengan Simple Past tense
(4)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5)Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6)Ejaan dan tanda baca
(7)Tulisan tangan
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (1 x 2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi
Kegiatan Inti
-CTL
-Scientific
Guru dan siswa
melakukan tegur
sapa
Berdoa
Guru mengecek
kehadiran siswa
Mengamati
Siswa mengamati
contoh ungkapan
tentang sebab akibat.
Siswaberlatih
mengucapkan
ungkapan-ungkapan
yang digunakan.
Alokasi
Waktu
10
menit
60
menit
Menanya
Siswa diberikan
kesempatan bertanya
terkait materi.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mencari
ungkapan-ungkapan
lain yang terkait
materi
Menalar/mengasosiasi
Dengan bekerja
berkelompok siswa
memelajari
ungkapan-ungkapan
untuk menyatakan
sebab akibat.
Mengomunikasikan
Kegiatan
Melalui berbagai
situasi yang
diberikan oleh guru,
siswa berlatih
menggunakan
ungkapan tentang
menyatakan
hubungan sebab
akibat dengan
pasangannya
masing-masing.
Guru mengajukan
10
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Penutup
pertanyaan kepada
siswa untuk
membantu mereka
melakukan refleksi
tentang kegiatan
belajar yang telah
mereka lakukan
2. Pertemuan Kedua: (1 x 2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
-CTL
Kegiatan Inti
-Scientific
Guru memberikan
pekerjaan rumah
terkait materi.
Guru menjelaskan
rencana kegiatan
pembelajaran yang
akan datang.
Deskripsi
menit
Alokasi
Waktu
Guru dan siswa
melakukan tegur sapa
Guru mengecek
kehadiran siswa
10
menit
Mengamati
Siswa mengamati
contoh ungkapan
tentang kebalikan.
Siswa berlatih
mengucapkan
ungkapan-ungkapan
yang digunakan.
60
menit
Menanya
Siswa diberikan
kesempatan bertanya
terkait materi.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mencari
ungkapan-ungkapan
lain yang terkait
materi
Menalar/mengasosiasi
Dengan bekerja
berkelompok siswa
memelajari
ungkapan-ungkapan
untuk menyatakan
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
kebalikan.
Mengomunikasikan
Kegiatan
Penutup
Melalui berbagai
situasi yang
diberikan oleh guru,
siswa berlatih
menggunakan
ungkapan tentang
menyatakan
hubungan kebalikan
dengan pasangannya
masing-masing.
Guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa
untuk membantu mereka
melakukan refleksi
tentang kegiatan belajar
yang telah mereka
lakukan.
10
menit
Guru memberikan
pekerjaan rumah terkait
materi.
Guru menjelaskan
rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
datang.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Tes Tulis
2. Instrumen penilaian
a.
Pertemuan Pertama
-Make a short dialogue about cause and effect in groups! (Untuk KD 3 pertemuan
pertama)
-In pairs, practice the dialogue in front of the class!
b.
Pertemuan Kedua
-Make a short dialogue about concerning about contras! (Untuk KD 3 pertemuan
kedua)
-In pairs, practice the dialogue in front of the class!
Rubrik penilaian terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
-Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara mengerjakan tugas pada buku paket
bahasa Inggris : Think Globally, Act Locally kelas IX halaman 175.
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Pengayaan
-Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan cara mengerjakan tugas pada buku paket
bahasa Inggris : Think Globally, Act Locally kelas IX halaman 182.
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
Kunci dan pedoman penskoran terlampir
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
LCD Proyektor
Flashcards
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Buku paket bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally
Kamus bahasa Inggris
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
Rubrik Penilaian Observasi Sikap Spritual
No.
Deskripsi
Skor
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
1
2
3
4
Sangat khusyuk di dalam melakukan doa
Khusyuk di dalam melakukan doa
Cukup khusyuk di dalam melakukan doa
Kurang khusyuk di dalam melakukan doa
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Observasi Sikap Sosial
No.
1
2
3
4
Deskripsi
Selalu disiplin mengerjakan tugas
Sering disiplin mengerjakan tugas
Jarang disiplin mengerjakan tugas
Tidak pernah disiplin mengerjakan tugas
Skor
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No.
1
Aspek yang dinilai
Struktur teks
2
3
4
5
Kriteria
100 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
80 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
60% tulisan
memiliki struktur
yang tepat
40 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
20 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
Skor
5
Kriteria
Sangat lancar
melakukan dialog
Lancar melakukan
dialog
Cukup lancar
melakukan dialog
Kurang lancar
melakukan dialog
Skor
4
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara
No.
1
2
3
4
Aspek yang dinilai
Kelancaran
3
2
1
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Sekolah
:
SMP ……………………………….
Mata Pelajaran
:
Bahasa Inggris
Kelas/Semester
:
IX/2
Tema
:
You get what you earn!
Alokasi waktu
:
2 x 2 jp
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.10 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1
Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2.2.1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab saat
berdialog tentang hubungan sebab-akibat sesuai dengan konteks
2.2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab saat
berdialog tentang hubungan kebalikan sesuai konteks.
3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social teks tentang menyatakan dan menanyakan hubungan
sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks penggunaannya
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
3.10.2 Mengidentifikasi struktur teks tentang menyatakan dan menanyakan hubungan
sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3 Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks tentang menyatakan
dan
menanyakan hubungan sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks
4.11.1 Melakukan percakapan berdasarkan teks dialog yang menyatakan dan menanyakan
hubungan sebab-akibat dan hubungan kebalikan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Untuk 1 x 2 jam pelajaran pertama
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat.
Struktur Teks
Contoh Teks :
Bob : Jack, why did your father blame you
yesterday?
Jack : Because I told him a lie.
Bob : Did he apologize you?
Jack : Yes, he did. He is my good father.
Marry : You look so pale, what’s up?
Rika : My mother was sick. I had to keep her
all night long.
Marry : I’m sorry to hear that.
2. Untuk 1 x 2 jam pelajaran kedua
Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang hubungan kebalikan.
Struktur Teks
Contoh Teks :
Putu : Hi, Rin, I heard you did not like english. Is it true?
Ririn : Yes, you are right. But now, it is not anymore. Mr.
Black teaches us very well. Now, we all like english.
Putu : Oh, I see.
Unsur Kebahasaan
(1)Kata kerja dalam Present Perfect Tense
(2)Kata penunjuk jangka waktu: since, for
(3)Perbandingan dengan Simple Past tense
(4)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5)Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6)Ejaan dan tanda baca
(7)Tulisan tangan
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (1 x 2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi
Kegiatan Inti
-CTL
-Scientific
Guru dan siswa
melakukan tegur
sapa
Berdoa
Guru mengecek
kehadiran siswa
Mengamati
Siswa mengamati
contoh ungkapan
tentang sebab akibat.
Siswaberlatih
mengucapkan
ungkapan-ungkapan
yang digunakan.
Alokasi
Waktu
10
menit
60
menit
Menanya
Siswa diberikan
kesempatan bertanya
terkait materi.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mencari
ungkapan-ungkapan
lain yang terkait
materi
Menalar/mengasosiasi
Dengan bekerja
berkelompok siswa
memelajari
ungkapan-ungkapan
untuk menyatakan
sebab akibat.
Mengomunikasikan
Kegiatan
Melalui berbagai
situasi yang
diberikan oleh guru,
siswa berlatih
menggunakan
ungkapan tentang
menyatakan
hubungan sebab
akibat dengan
pasangannya
masing-masing.
Guru mengajukan
10
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Penutup
pertanyaan kepada
siswa untuk
membantu mereka
melakukan refleksi
tentang kegiatan
belajar yang telah
mereka lakukan
2. Pertemuan Kedua: (1 x 2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
-CTL
Kegiatan Inti
-Scientific
Guru memberikan
pekerjaan rumah
terkait materi.
Guru menjelaskan
rencana kegiatan
pembelajaran yang
akan datang.
Deskripsi
menit
Alokasi
Waktu
Guru dan siswa
melakukan tegur sapa
Guru mengecek
kehadiran siswa
10
menit
Mengamati
Siswa mengamati
contoh ungkapan
tentang kebalikan.
Siswa berlatih
mengucapkan
ungkapan-ungkapan
yang digunakan.
60
menit
Menanya
Siswa diberikan
kesempatan bertanya
terkait materi.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mencari
ungkapan-ungkapan
lain yang terkait
materi
Menalar/mengasosiasi
Dengan bekerja
berkelompok siswa
memelajari
ungkapan-ungkapan
untuk menyatakan
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
kebalikan.
Mengomunikasikan
Kegiatan
Penutup
Melalui berbagai
situasi yang
diberikan oleh guru,
siswa berlatih
menggunakan
ungkapan tentang
menyatakan
hubungan kebalikan
dengan pasangannya
masing-masing.
Guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa
untuk membantu mereka
melakukan refleksi
tentang kegiatan belajar
yang telah mereka
lakukan.
10
menit
Guru memberikan
pekerjaan rumah terkait
materi.
Guru menjelaskan
rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
datang.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Tes Tulis
2. Instrumen penilaian
a.
Pertemuan Pertama
-Make a short dialogue about cause and effect in groups! (Untuk KD 3 pertemuan
pertama)
-In pairs, practice the dialogue in front of the class!
b.
Pertemuan Kedua
-Make a short dialogue about concerning about contras! (Untuk KD 3 pertemuan
kedua)
-In pairs, practice the dialogue in front of the class!
Rubrik penilaian terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
-Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara mengerjakan tugas pada buku paket
bahasa Inggris : Think Globally, Act Locally kelas IX halaman 175.
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Pengayaan
-Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan cara mengerjakan tugas pada buku paket
bahasa Inggris : Think Globally, Act Locally kelas IX halaman 182.
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
Kunci dan pedoman penskoran terlampir
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
LCD Proyektor
Flashcards
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Buku paket bahasa Inggris kelas IX : Think Globally, Act Locally
Kamus bahasa Inggris
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
Rubrik Penilaian Observasi Sikap Spritual
No.
Deskripsi
Skor
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
1
2
3
4
Sangat khusyuk di dalam melakukan doa
Khusyuk di dalam melakukan doa
Cukup khusyuk di dalam melakukan doa
Kurang khusyuk di dalam melakukan doa
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Observasi Sikap Sosial
No.
1
2
3
4
Deskripsi
Selalu disiplin mengerjakan tugas
Sering disiplin mengerjakan tugas
Jarang disiplin mengerjakan tugas
Tidak pernah disiplin mengerjakan tugas
Skor
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No.
1
Aspek yang dinilai
Struktur teks
2
3
4
5
Kriteria
100 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
80 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
60% tulisan
memiliki struktur
yang tepat
40 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
20 % tulisan
memiliki struktur
yang tepat
Skor
5
Kriteria
Sangat lancar
melakukan dialog
Lancar melakukan
dialog
Cukup lancar
melakukan dialog
Kurang lancar
melakukan dialog
Skor
4
4
3
2
1
Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara
No.
1
2
3
4
Aspek yang dinilai
Kelancaran
3
2
1
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m