RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 SMP Kelas 9
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
|1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah:
SMP N 2 Selat
Mata pelajaran:
Bahasa Inggris
Kelas/Semester:
IX / Genap
Materi Pokok
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan kejadian
di waktu lampau
Alokasi Waktu:
4 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mensukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pegatar
komuikasi internasioal yang diwujudkan dengan semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa
penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris
2.2.1 Menujukkan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
iterpersoal degan guru dan teman
3.9.1 Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah dilakukan / terjadi di waktu lampau
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
|2
berupa sesuai dengan konteks penggunaanya
3.9.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah dilakukan / terjadi di waktu lampau
berupa sesuai dengan konteks penggunaanya
3.9.3 Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah
dilakukan / terjadi di waktu lampau berupa melengkapi dialog sesuai dengan konteks
penggunaanya
4.10.1 Menyusun sebuah teks sederhana yang menyatakan kejadian di waktu lampau
D. Materi Pembelajaran
a. Fungsi sosial
- Memberi penjelasan
- Memberi informasi
- Melaporkan
b. Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja bantu have dan kata kerja ke tiga (past participle)
2. Kata penunjuk jangka waktu: since dan for
3. Ungkapan pertanyaan
Have you been to an orphan home?
4. Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
5. Ejaan dan tanda baca
c. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses
pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah,dan sekitarnya dan
yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku penuh empati, jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Strategi
2. Metode
: Discovery learning
: Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Deskripsi
Pembelajaran
Kegiatan
Salam
Pendahuluan Berdoa
Mengabsen siswa
Apersepsi
- menanyakan pengalaman siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup cakupan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Alokasi
Waktu
15 menit
55 menit
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
- Siswa mengamati gambar
- Siswa mendengarkan / membaca kalimat
yang mengandung ungkapan kegiatan /
kejadian yang sudah / belum dilakukan /
terjadi sampai saat ini
- Siswa menirukan model kalimat untuk
menyatakan ungkapan yang mengandung
ungkapan kegiatan / kejadian yang sudah /
belum dilakukan / terjadi sampai saat ini
Menanya
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan antara
ungkapan kegiatan / kejadian yang sudah /
belum dilakukan / terjadi sampai saat ini
dalam bahasa inggris
Mengumpulkan informasi/mencoba
-. Peserta didik menyimak guru mendiktekan
setiap kalimat yang diucapkan oleh setiap
tokoh sampai selesai.
- Menirukan guru membacakan pernyataan
setiap tokoh secara lengkap dan bermakna
dan jelas, dengan ucapan, tekanan kata,
serta intonasi yang baik danbenar.
Menalar/mengasosiasi
- Siswa melengkapi percakapan di kertas
masing-masing, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar. Peserta didik
mengucapkan setiap kalimat yang sedang
ditulisnya
Kegiatan
Penutup
Mengkomunikasikan
- Peserta didik mengucapkan setiap kalimat
yang sudah ditulisnya.
- Guru memberikan balikan dalam bentuk
komentar, koreksi, dan penghargaan,
terhadap pekerjaan peserta didik secara
umum, ke seluruh kelas.
a. Siswa
dengan
bimbingan
guru 10 menit
menyimpulkan pembelajaran hari itu.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas individual
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
e. Salam
|3
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
G. Penilaian
a. Teknik penilaian
- Teknik : Tertulis dan lisan
- Bentuk : Melengkapi teks
INDIKATOR
TEKNIK
3.9.3 Mengidentifikasi dengan Tes Tulis
tepat unsur kebahasaan
untuk
melaksanakan
fungsi
sosial
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan / kegiatan /
kejadian yang sudah
dilakukan / terjadi di
waktu lampau berupa
melengkapi
dialog
sesuai dengan konteks
penggunaanya
4.10.1 Menyusun sebuah teks
sederhana
yang Tes tulis
menyatakan kejadian di
waktu lampau
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUKSI
Melengkapi Soal Complete the
folowing
dialogue!
Menyusun teks
sederhana
Make a short
paragraph
b. Instrumen penilaian Pengetahuan
A. complete the following conversation!
1. Dayu : “ .........?”
riri : “ for about six year. I came here in 2008.’’
2. Ratih : “have you talked to every children in the orphan home ?”
Suri : “..........?”
3. Bayu : how long have you studied english?
Adi : “..............”
4. Mr Adi : “............?”
Ms Ria : “ I have worked in the hospital for ten months”
5. Sita : “ .........?”
Ria : “I have studied for child”
B. Make a short paragraph that consist of Present Perfect Tense!
a. Pedoman Penskoran
rubrik Penilaian untuk indikator 3.9.3
No Kriteria
Nilai
|4
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
1
2
Jawaban benar
Jawaban salah
|5
2
0
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
Penetapan nilai :
Skor Diperole h
x 100
Skor maksimal
b. 1.1 rubrik Penilaian untuk indikator 4.10.1
No
Aspek yang dinilai
weight
4
1
2
3
4
Content
Grammar
Vocabulary
spelling
jumlah
3
Skor
2
1
4
3
2
1
Keterangan:
3= Sangat Baik
3 = Baik
3= cukup
1= Kurang Baik
Nilai akhir:
=
content x 4 + grammer x 3+ vocabulary x 2+ Spellig x 1
x 100
Skor maksimal
1.2
No
.
1.
Rubrik Penilaian Aspek Sikap
Jujur
2.
Bertanggung jawab
3
Disiplin
4
Percaya diri
Butir Sikap
Deskripsi
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu percaya diri
Perolehan
Skor
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar
2. Alat/bahan
c. Laptop
d. papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Kurikulum 2013
b. Buku Bahasa Inggris “ Think Globally Act Locally” kelas IX
c. Internet
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
....................................................... ………………………………………
...
……..
NIP ................................................. NIP
……………………………………..
|6
|1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah:
SMP N 2 Selat
Mata pelajaran:
Bahasa Inggris
Kelas/Semester:
IX / Genap
Materi Pokok
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan kejadian
di waktu lampau
Alokasi Waktu:
4 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mensukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pegatar
komuikasi internasioal yang diwujudkan dengan semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa
penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris
2.2.1 Menujukkan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
iterpersoal degan guru dan teman
3.9.1 Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah dilakukan / terjadi di waktu lampau
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
|2
berupa sesuai dengan konteks penggunaanya
3.9.2 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah dilakukan / terjadi di waktu lampau
berupa sesuai dengan konteks penggunaanya
3.9.3 Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah
dilakukan / terjadi di waktu lampau berupa melengkapi dialog sesuai dengan konteks
penggunaanya
4.10.1 Menyusun sebuah teks sederhana yang menyatakan kejadian di waktu lampau
D. Materi Pembelajaran
a. Fungsi sosial
- Memberi penjelasan
- Memberi informasi
- Melaporkan
b. Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja bantu have dan kata kerja ke tiga (past participle)
2. Kata penunjuk jangka waktu: since dan for
3. Ungkapan pertanyaan
Have you been to an orphan home?
4. Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
5. Ejaan dan tanda baca
c. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik selama proses
pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah,dan sekitarnya dan
yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku penuh empati, jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Strategi
2. Metode
: Discovery learning
: Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Deskripsi
Pembelajaran
Kegiatan
Salam
Pendahuluan Berdoa
Mengabsen siswa
Apersepsi
- menanyakan pengalaman siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup cakupan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Alokasi
Waktu
15 menit
55 menit
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
- Siswa mengamati gambar
- Siswa mendengarkan / membaca kalimat
yang mengandung ungkapan kegiatan /
kejadian yang sudah / belum dilakukan /
terjadi sampai saat ini
- Siswa menirukan model kalimat untuk
menyatakan ungkapan yang mengandung
ungkapan kegiatan / kejadian yang sudah /
belum dilakukan / terjadi sampai saat ini
Menanya
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan antara
ungkapan kegiatan / kejadian yang sudah /
belum dilakukan / terjadi sampai saat ini
dalam bahasa inggris
Mengumpulkan informasi/mencoba
-. Peserta didik menyimak guru mendiktekan
setiap kalimat yang diucapkan oleh setiap
tokoh sampai selesai.
- Menirukan guru membacakan pernyataan
setiap tokoh secara lengkap dan bermakna
dan jelas, dengan ucapan, tekanan kata,
serta intonasi yang baik danbenar.
Menalar/mengasosiasi
- Siswa melengkapi percakapan di kertas
masing-masing, dengan ejaan dan tanda
baca yang benar. Peserta didik
mengucapkan setiap kalimat yang sedang
ditulisnya
Kegiatan
Penutup
Mengkomunikasikan
- Peserta didik mengucapkan setiap kalimat
yang sudah ditulisnya.
- Guru memberikan balikan dalam bentuk
komentar, koreksi, dan penghargaan,
terhadap pekerjaan peserta didik secara
umum, ke seluruh kelas.
a. Siswa
dengan
bimbingan
guru 10 menit
menyimpulkan pembelajaran hari itu.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas individual
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
e. Salam
|3
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
G. Penilaian
a. Teknik penilaian
- Teknik : Tertulis dan lisan
- Bentuk : Melengkapi teks
INDIKATOR
TEKNIK
3.9.3 Mengidentifikasi dengan Tes Tulis
tepat unsur kebahasaan
untuk
melaksanakan
fungsi
sosial
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan / kegiatan /
kejadian yang sudah
dilakukan / terjadi di
waktu lampau berupa
melengkapi
dialog
sesuai dengan konteks
penggunaanya
4.10.1 Menyusun sebuah teks
sederhana
yang Tes tulis
menyatakan kejadian di
waktu lampau
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUKSI
Melengkapi Soal Complete the
folowing
dialogue!
Menyusun teks
sederhana
Make a short
paragraph
b. Instrumen penilaian Pengetahuan
A. complete the following conversation!
1. Dayu : “ .........?”
riri : “ for about six year. I came here in 2008.’’
2. Ratih : “have you talked to every children in the orphan home ?”
Suri : “..........?”
3. Bayu : how long have you studied english?
Adi : “..............”
4. Mr Adi : “............?”
Ms Ria : “ I have worked in the hospital for ten months”
5. Sita : “ .........?”
Ria : “I have studied for child”
B. Make a short paragraph that consist of Present Perfect Tense!
a. Pedoman Penskoran
rubrik Penilaian untuk indikator 3.9.3
No Kriteria
Nilai
|4
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
1
2
Jawaban benar
Jawaban salah
|5
2
0
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
Penetapan nilai :
Skor Diperole h
x 100
Skor maksimal
b. 1.1 rubrik Penilaian untuk indikator 4.10.1
No
Aspek yang dinilai
weight
4
1
2
3
4
Content
Grammar
Vocabulary
spelling
jumlah
3
Skor
2
1
4
3
2
1
Keterangan:
3= Sangat Baik
3 = Baik
3= cukup
1= Kurang Baik
Nilai akhir:
=
content x 4 + grammer x 3+ vocabulary x 2+ Spellig x 1
x 100
Skor maksimal
1.2
No
.
1.
Rubrik Penilaian Aspek Sikap
Jujur
2.
Bertanggung jawab
3
Disiplin
4
Percaya diri
Butir Sikap
Deskripsi
5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5: selalu percaya diri
Perolehan
Skor
w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar
2. Alat/bahan
c. Laptop
d. papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Kurikulum 2013
b. Buku Bahasa Inggris “ Think Globally Act Locally” kelas IX
c. Internet
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
....................................................... ………………………………………
...
……..
NIP ................................................. NIP
……………………………………..
|6