RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 SMP Kelas 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP …………………………….
Bahasa Inggris
IX / 1
This is how you do it
6 X Pertemuan
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
1
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
2
2.
3
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.
7
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan
manual, pendek dan sederhana.
Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk
resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.
7
4.
8
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
1
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1. Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah
1
pembelajaran
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam
dalam
melakukan
dialogue
tentang
teks label
1
2.
3
3.
7
obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau
berterima
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman,
1
serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
4.
7
4.
8
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang
1
resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan
2
menanyakan tentang resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan
3
menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan
manual, pendek dan sederhana.
4.7. Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
1
sederhana, berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7. Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
2
sederhana,
berbentuk
manual
pendek
sederhana
dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk
resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
1
berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
2
berbentuk manual pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana
Masing-masing diajarkan secara terpisah
Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan,
pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumbersumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk
mencapai tujuan
Unsur kebahasaan
(1)Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
(2)Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b)
manual
(3)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4)Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5)Ejaan dan tanda baca
(6)Tulisan tangan
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di
sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.
LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan awal
(10 menit)
1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
siswa dengan menggunakan bahasa inggris
“Good morning, students” agar English
Environment dapat langsung tercipta. Setelah
direspon, guru menanyakan keadaan siswa
2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan
nama beberapa siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang
topik yang akan dipelajari
5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang salam dan kata sapaan
Kegiatan Inti
(60 menit)
Mengamati
Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi
beberapa (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana dari beberapa sumber,
dengan menggunakan ejaan dan tanda
baca dengan benar.
Membaca dan mendengarkan teksteks
tersebut untuk memahami isi pesannya.
Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi
ciriciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) dari setiap teks
tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan dalam hal fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, antara (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana, dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika
tidak ada, dsb.
Mengumpulkan Informasi
Secara kolaboratif, mencari dan
mengumpulan beberapa (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana dari
berbagai sumber, termasuk dari internet,
film, koran, majalah, buku teks, dsb.
Membaca rujukan dari berbagai sumber,
termasuk buku teks, untuk mengetahui
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari (a) resep dan (b) manual.
Membaca semua (a) resep dan (b) manual
pendek dan sederhana yang telah
terkumpul tsb., secara lebih cermat
ALOKAS
I
WAKTU
2 menit
PERTEMUAN
KE
2 menit
3 menit
2 menit
1 menit
8 x 40
menit
Pertemuan 1
(2 X 40 menit)
Pertemuan 1
(2 X 40 menit)
Pertemuan 2
(2 X 40 menit)
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
dengan cara mengidentifikasi dan
menyebutkan:
fungsi sosial setiap teks
tujuan setiap teks
bahan dan/atau peralatan yang
digunakan
serangkaian langkah kerja secara urut
dan runtut untuk mencapai tujuan
kosa kata, tata bahasa, ucapan,
tekanan kata, ejaan, tanda baca yang
digunakan
Pertemuan 3
(2 X 40 menit)
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas.
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di
sumbersumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain.
Memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang hasil analisisnya.
Pertemuan 4
(2 X 40 menit)
Pertemuan 5
(2 X 40 menit)
Mengomunikasikan
Mempelajari lebih banyak (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana dalam
bahasa Inggris untuk memberikan
komentar dan pandangannya tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya.
Berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
Membicarakan permasalahan yang
dialami dalam memahami (a) resep dan
(b) manual pendek dan sederhana dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia
Kegiatan Akhir
(10
menit)
1. 1. Guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya
Pertemuan 6
(2 X 40 menit)
5 menit
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
NO.
1
ASPEK YANG
DINILAI
Rasa Syukur
KRITERIA
T
P
1
SKOR
K S
D R
2 3
S
L
4
Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan
setelah
mempelajari
ilmu
pengetahuan
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas
segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan
sesudah mengungkapkan pendapat di
depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
2
Jujur
Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan
perasaan
terhadap
sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa
adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
3
Disiplin
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
4
Percaya diri
Saya melakukan segala sesuatu tanpa
ragu-ragu
Saya berani mengambil keputusan secara
cepat dan bisa dipertanggungjawabkan
Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan
yang dimiliki di depan orang banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru
5
Tanggungjawab
Sebagai peserta didik saya melakukan
tugas-tugas dengan baik
Saya berani menerima resiko atas
tindakan yang dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti
Saya mau mengembalikan barang yang
dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain
6
Peduli
Saya menghormati teman yang berbeda
pendapat
Saya menghormati teman yang berbeda
suku, agama, ras, budaya, dan gender
Saya menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
Saya menerima kekurangan orang lain
Saya memaafkan kesalahan orang lain
7
Kerjasama
Bekerja sama
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Ikhlas
Egois
Pasif
Individualistis
Jumlah skor
Ket
TP
KD
SR
SL
= Tidak Pernah
= Kadang-kadang
= Sering
= Selalu
i
2. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen :
HOW TO COOK RICE
1. Measure rice with the measuring cup. Then rinse the rice, thoroughly
using other container.
2. Put the rinsed rice in the pan and add water to the recommended
scale or to your personal taste.
3.
Soak the rice in water at least for 30 minutes.
4. Place the pan into the body. Make sure the pan settles properly.
5. Close the lid firmly.
6. Plug in and press the switch. The light indicating “COOK” will be on.
The cooking will start immediately.
7. When the rice is cooked, the switch will move up to the keep warm,
and the light indicating “WARM” will be on. After the switch moves up,
leave the lid closed for at least 15 minutes to steam the rice
fully.Scoop and mix the rice well.
8. Unplug.
Underline all the verbs of the text
b. Rubrics
REMARKS
correct answer, correct grammar, correct spelling
correct answer, inappropriate grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, error spelling
error answer, error grammar, error spelling
no answer
SCORE
5
4
3
2
1
0
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek
Nama Proyek
Alokasi waktu
Pembimbing :
Nama
:
:
:
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Kelas
N
O.
1.
2.
3.
4.
:
ASPEK
SKOR (1 – 5)
1 2 3 4 5
KETERANGAN
Tata Bahasa
Kosa Kata
Kelengkapan Gagasan
Sistematika
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks
cerita sejarah yang diminati.
A. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Gambar resep makanan
Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act
Locally Kelas IX
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP …………………………….
Bahasa Inggris
IX / 1
This is how you do it
6 X Pertemuan
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
1
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
2
2.
3
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.
7
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan
manual, pendek dan sederhana.
Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk
resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.
7
4.
8
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
1
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1. Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah
1
pembelajaran
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam
dalam
melakukan
dialogue
tentang
teks label
1
2.
3
3.
7
obat/makanan/minuman, serta responnya, sesuai dengan konteks atau
berterima
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman,
1
serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
4.
7
4.
8
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang
1
resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan
2
menanyakan tentang resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7. Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan
3
menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan
manual, pendek dan sederhana.
4.7. Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
1
sederhana, berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7. Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
2
sederhana,
berbentuk
manual
pendek
sederhana
dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk
resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
1
berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
2
berbentuk manual pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana
Masing-masing diajarkan secara terpisah
Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan,
pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumbersumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk
mencapai tujuan
Unsur kebahasaan
(1)Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
(2)Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b)
manual
(3)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4)Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5)Ejaan dan tanda baca
(6)Tulisan tangan
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di
sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.
LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan awal
(10 menit)
1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
siswa dengan menggunakan bahasa inggris
“Good morning, students” agar English
Environment dapat langsung tercipta. Setelah
direspon, guru menanyakan keadaan siswa
2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan
nama beberapa siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang
topik yang akan dipelajari
5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang salam dan kata sapaan
Kegiatan Inti
(60 menit)
Mengamati
Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi
beberapa (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana dari beberapa sumber,
dengan menggunakan ejaan dan tanda
baca dengan benar.
Membaca dan mendengarkan teksteks
tersebut untuk memahami isi pesannya.
Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi
ciriciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) dari setiap teks
tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan dalam hal fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, antara (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana, dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika
tidak ada, dsb.
Mengumpulkan Informasi
Secara kolaboratif, mencari dan
mengumpulan beberapa (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana dari
berbagai sumber, termasuk dari internet,
film, koran, majalah, buku teks, dsb.
Membaca rujukan dari berbagai sumber,
termasuk buku teks, untuk mengetahui
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari (a) resep dan (b) manual.
Membaca semua (a) resep dan (b) manual
pendek dan sederhana yang telah
terkumpul tsb., secara lebih cermat
ALOKAS
I
WAKTU
2 menit
PERTEMUAN
KE
2 menit
3 menit
2 menit
1 menit
8 x 40
menit
Pertemuan 1
(2 X 40 menit)
Pertemuan 1
(2 X 40 menit)
Pertemuan 2
(2 X 40 menit)
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
dengan cara mengidentifikasi dan
menyebutkan:
fungsi sosial setiap teks
tujuan setiap teks
bahan dan/atau peralatan yang
digunakan
serangkaian langkah kerja secara urut
dan runtut untuk mencapai tujuan
kosa kata, tata bahasa, ucapan,
tekanan kata, ejaan, tanda baca yang
digunakan
Pertemuan 3
(2 X 40 menit)
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas.
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di
sumbersumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain.
Memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang hasil analisisnya.
Pertemuan 4
(2 X 40 menit)
Pertemuan 5
(2 X 40 menit)
Mengomunikasikan
Mempelajari lebih banyak (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana dalam
bahasa Inggris untuk memberikan
komentar dan pandangannya tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya.
Berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
Membicarakan permasalahan yang
dialami dalam memahami (a) resep dan
(b) manual pendek dan sederhana dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia
Kegiatan Akhir
(10
menit)
1. 1. Guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya
Pertemuan 6
(2 X 40 menit)
5 menit
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
NO.
1
ASPEK YANG
DINILAI
Rasa Syukur
KRITERIA
T
P
1
SKOR
K S
D R
2 3
S
L
4
Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan
setelah
mempelajari
ilmu
pengetahuan
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas
segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan
sesudah mengungkapkan pendapat di
depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
2
Jujur
Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan
perasaan
terhadap
sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa
adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
3
Disiplin
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
4
Percaya diri
Saya melakukan segala sesuatu tanpa
ragu-ragu
Saya berani mengambil keputusan secara
cepat dan bisa dipertanggungjawabkan
Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan
yang dimiliki di depan orang banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru
5
Tanggungjawab
Sebagai peserta didik saya melakukan
tugas-tugas dengan baik
Saya berani menerima resiko atas
tindakan yang dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti
Saya mau mengembalikan barang yang
dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain
6
Peduli
Saya menghormati teman yang berbeda
pendapat
Saya menghormati teman yang berbeda
suku, agama, ras, budaya, dan gender
Saya menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
Saya menerima kekurangan orang lain
Saya memaafkan kesalahan orang lain
7
Kerjasama
Bekerja sama
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Ikhlas
Egois
Pasif
Individualistis
Jumlah skor
Ket
TP
KD
SR
SL
= Tidak Pernah
= Kadang-kadang
= Sering
= Selalu
i
2. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen :
HOW TO COOK RICE
1. Measure rice with the measuring cup. Then rinse the rice, thoroughly
using other container.
2. Put the rinsed rice in the pan and add water to the recommended
scale or to your personal taste.
3.
Soak the rice in water at least for 30 minutes.
4. Place the pan into the body. Make sure the pan settles properly.
5. Close the lid firmly.
6. Plug in and press the switch. The light indicating “COOK” will be on.
The cooking will start immediately.
7. When the rice is cooked, the switch will move up to the keep warm,
and the light indicating “WARM” will be on. After the switch moves up,
leave the lid closed for at least 15 minutes to steam the rice
fully.Scoop and mix the rice well.
8. Unplug.
Underline all the verbs of the text
b. Rubrics
REMARKS
correct answer, correct grammar, correct spelling
correct answer, inappropriate grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, correct spelling
correct answer, error grammar, error spelling
error answer, error grammar, error spelling
no answer
SCORE
5
4
3
2
1
0
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek
Nama Proyek
Alokasi waktu
Pembimbing :
Nama
:
:
:
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Kelas
N
O.
1.
2.
3.
4.
:
ASPEK
SKOR (1 – 5)
1 2 3 4 5
KETERANGAN
Tata Bahasa
Kosa Kata
Kelengkapan Gagasan
Sistematika
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks
cerita sejarah yang diminati.
A. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Gambar resep makanan
Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act
Locally Kelas IX
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ………………20……
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m