RPP Bahasa Inggris Kurikulum 2013 SMP Kelas 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/Sembilan
Materi Pokok
: What should I do that for?
Alokasi Waktu
: Pertemuan pertama
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
A. Kompetensi Inti
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
No.
1.
2.
1.
1
Kompetensi Dasar
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
3
Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
2.3.1
Menunjukkan perilaku
tanggungjawab,kerjasama dan cinta
damai dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
3.
Menerapkan struktur teks
3.2.1
Mengidentifikasi struktur teks dan
3
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
2
4
3.
4
5
3.
5
4
4.
4
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan persetujuan,
serta responnya, sesuai
dengan
konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks prosedur dengan
menyatakan dan menanyakan tentang
ungkapan persetujuan serta responnya
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
Menerapkan struktur teks
menyatakan dan menanyakan tentang
dan unsur kebahasaan untuk
maksud dan tujuan melakukan suatu
melaksanakan fungsi
tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks
sosial menyatakan dan
penggunaannya.
menanyakan tentang maksud
dan tujuan melakukan
suatu tindakan /kegiatan,
sesuai dengan konteks
3.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
penggunaannya.
menyatakan dan menanyakan tentang suruhan
Menerapkan struktur teks
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
menyuruh dan melarang
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
dan larangan melakukan suatu dakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
maksud dan tujuan melakukan suatu
Menyusun teks lisan dan tulis
tindakan/kegiatan, dengan memfungsikan
untuk menyatakan dan
fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
menanyakan tentang maksud
kebahasaan yg benar dan sesuai konteks.
dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
4.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
kebahasaan yang
menyatakan dan menanyakan tentang suruhan
benar dan sesuai konteks. dan larangan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
4.5 Menyusun teks lisan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tulis untuk menyatakan dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
menanyakan tentang
suruhan dan larangan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.1.1 Menunjukkan perilaku tanggungjawab,kerjasama dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2.1.1 Menggaris bawahi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dengan menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan persetujuan serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaan1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memfungsikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan yg benar dan sesuai
konteks.
4.5.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan dan larangan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
A. Materi Pembelajaran
1.Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan
larangan suatu tindakan/kegiatan.
2.Fungsi sosial
Mengenal , mengidentifikasi serta menyusun teks menyatakan dan menanyakan tentang
suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
3.Struktur teks
(1) Kata kerja bantu modal must, should
(2) Ungkapan ajakan: let’s, why don’t you/we
(3) Ungkapan pertanyaan What if...? How if ...?
(4) Ungkapan persetujuan seperti That’s a good idea., I agree with you.,
Yes, I agree., I don’t think so.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa
nominal
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik
selama proses pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara aktif belajar menggunakan ungkapan-ungkapan
untuk menunjukkan
B. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar-gambar yg ada dibuku.
b.
Video percakapan pendek sedehana yang
melibatkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan
larangan suatu tindakan/kegiatan.
2. Alat/Bahan
Komputer & LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Think Globally Act Locally
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta dengan berdoa bersama dan menyuruh
mereka
tetap
berdiri
setelah
berdoa
dan
berjongkok
untuk
memungut sampah yg ada disekitar mereka selama beberapa detik.
2) Guru mengajak peserta didik mengingat dan menunjukkan kenapa
kita harus selalu memelihara kebersihan dengan selalu memungut
sampah yg ada disekitar mereka.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang
dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan
pembelajaran
atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
RPP.
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
b. Inti (60 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik menyimak video atau percakapan yg dibacakan guru
b) Peserta didik mengenali kalimat kalimat yg mengekspresikan
suruhan dan alasan melakukan suruhan tersebut.
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan
terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur
kebahasaan dalam teks yang telah disimak.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan
tentang
bagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan.
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
isi teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
b) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
c)
fungsi sosial teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
struktur teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
d) Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan
menyuruh dan melarang melakukan sesuatu.
4) engasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik),
dengan data yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta
didik
menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang
telah
mereka
rumuskan.
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
a) Setiap
kelompok
mempresentasikan
jawaban
terhadap
pertanyaan-pertanyaan melalui wakil kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi,
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c. Penutup (10 Menit)
1)
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
2)
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka
3)
lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan
4)
ungkapan persetujuan dan responnya
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
H. Penilaian
1.
Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No
.
Butir Nilai
1.
d.
e.
Bersyukur
: Observasi dan Penilaian Diri
: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
:
Indikator
Jumlah
Butir
Instrumen
Bersemangat dalam melaksanakan
1
setiap kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap
1
kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
JUMLAH
2
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.
Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
2.
Kompetensi Sikap Sosial
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
No
Butir
.
Nilai
a.
b.
c.
1.
Santun
2.
Peduli
: Observasi dan Penilaian Diri
: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
:
Indikator
Jumlah
Butir
Instrumen
Menyapa guru dan teman menggunakan
1
Bahasa Inggris yang berterima.
Berpamitan pada guru dan peserta didik
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
1
teman yang kurang paham dengan
konteks/ materi ungkapan sapaan dan
pamitan dan responsnya
Menjawab sapaan guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
Menjawab ungkapan pamitan guru dan
1
teman menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima
JUMLAH
5
d. Instrumen: lihat Lampiran 2A dan Lampiran 2B.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
1.
Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi
tertentu,
peserta
didik
dapat
menentukan ungkapan persetujuan
serta responnya
Disajikan
ungkapan
sapaan
dan
pamitan beserta responnya secara
acak, peserta didik dapat menjodohkan
ungkapan persetujuan dan responnya
dengan benar.
Disajikan gambar 2 orang atau lebih
saling bertemu dengan ilustrasi waktu
yang jelas, peserta didik
dapat
menentukan ungkapan persetujuan
dengan tepat.
JUMLAH
2.
3.
Jumlah
Butir Soal
4
Nomor Butir
Soal
I.1-4
6
II.1-6
6
III.1-6
16
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen:
Pilihan
Ganda
(Tes
Tertulis
Keterampilan
Mendengarkan),
Kartu
situasi
(Tes
Praktik
Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes
Praktik
c. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
No.
1.
2.
3.
Indikator
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
perstujuan
dan
responnya. Peserta didik menjawab pertanyaan
yg berkaitan dengan dialog tsb.
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan
dan
responnya persetujuan menjawab pertanyaan
tentang informasi tertentu (unsur kebahasaan)
pada teks tersebut dengan benar.
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan
dan
responnya, peserta didik dapat menjawab
pertanyaan tentang ungkapan sapaan dan
pamitan dengan benar.
Jumlah
Butir
Soal
3
Nomor
Butir
Soal
1-3
2
4-5
3
6-8
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
JUMLAH
8
2) Tes Praktik
No
.
Indikator
1.
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 &
B1)
untuk
masing-masing
peserta
didik,
dengan
menggunakan kartu tersebut, peserta didik dapat
melakukan
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan dan responnya secara berpasangan.
Jumlah
Butir
Soal
2
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ……………………
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
8 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
Sekolah
: SMP................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/Sembilan
Materi Pokok
: What should I do that for?
Alokasi Waktu
: Pertemuan pertama
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
A. Kompetensi Inti
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
No.
1.
2.
1.
1
Kompetensi Dasar
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
3
Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
2.3.1
Menunjukkan perilaku
tanggungjawab,kerjasama dan cinta
damai dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
3.
Menerapkan struktur teks
3.2.1
Mengidentifikasi struktur teks dan
3
1 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
2
4
3.
4
5
3.
5
4
4.
4
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan persetujuan,
serta responnya, sesuai
dengan
konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks prosedur dengan
menyatakan dan menanyakan tentang
ungkapan persetujuan serta responnya
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
Menerapkan struktur teks
menyatakan dan menanyakan tentang
dan unsur kebahasaan untuk
maksud dan tujuan melakukan suatu
melaksanakan fungsi
tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks
sosial menyatakan dan
penggunaannya.
menanyakan tentang maksud
dan tujuan melakukan
suatu tindakan /kegiatan,
sesuai dengan konteks
3.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
penggunaannya.
menyatakan dan menanyakan tentang suruhan
Menerapkan struktur teks
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
menyuruh dan melarang
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
dan larangan melakukan suatu dakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
maksud dan tujuan melakukan suatu
Menyusun teks lisan dan tulis
tindakan/kegiatan, dengan memfungsikan
untuk menyatakan dan
fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
menanyakan tentang maksud
kebahasaan yg benar dan sesuai konteks.
dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
4.5.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
kebahasaan yang
menyatakan dan menanyakan tentang suruhan
benar dan sesuai konteks. dan larangan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
4.5 Menyusun teks lisan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
tulis untuk menyatakan dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
menanyakan tentang
suruhan dan larangan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.1.1 Menunjukkan perilaku tanggungjawab,kerjasama dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2.1.1 Menggaris bawahi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dengan menyatakan dan menanyakan tentang ungkapan persetujuan serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaan1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memfungsikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan yg benar dan sesuai
konteks.
4.5.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan dan larangan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
A. Materi Pembelajaran
1.Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan
larangan suatu tindakan/kegiatan.
2.Fungsi sosial
Mengenal , mengidentifikasi serta menyusun teks menyatakan dan menanyakan tentang
suruhan dan larangan suatu tindakan/kegiatan.
3.Struktur teks
(1) Kata kerja bantu modal must, should
(2) Ungkapan ajakan: let’s, why don’t you/we
(3) Ungkapan pertanyaan What if...? How if ...?
(4) Ungkapan persetujuan seperti That’s a good idea., I agree with you.,
Yes, I agree., I don’t think so.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
3 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa
nominal
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan peserta didik
selama proses pembelajaran tentang kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai
pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara aktif belajar menggunakan ungkapan-ungkapan
untuk menunjukkan
B. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar-gambar yg ada dibuku.
b.
Video percakapan pendek sedehana yang
melibatkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang suruhan dan
larangan suatu tindakan/kegiatan.
2. Alat/Bahan
Komputer & LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Think Globally Act Locally
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta dengan berdoa bersama dan menyuruh
mereka
tetap
berdiri
setelah
berdoa
dan
berjongkok
untuk
memungut sampah yg ada disekitar mereka selama beberapa detik.
2) Guru mengajak peserta didik mengingat dan menunjukkan kenapa
kita harus selalu memelihara kebersihan dengan selalu memungut
sampah yg ada disekitar mereka.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang
dipelajari atau telah dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan
pembelajaran
atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
RPP.
4 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
b. Inti (60 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik menyimak video atau percakapan yg dibacakan guru
b) Peserta didik mengenali kalimat kalimat yg mengekspresikan
suruhan dan alasan melakukan suruhan tersebut.
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan
terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur
kebahasaan dalam teks yang telah disimak.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan
tentang
bagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan.
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
isi teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
b) Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
c)
fungsi sosial teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang
struktur teks dari percakapan yang disaksikan/disimak.
d) Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan
menyuruh dan melarang melakukan sesuatu.
4) engasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik),
dengan data yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta
didik
menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang
telah
mereka
rumuskan.
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
a) Setiap
kelompok
mempresentasikan
jawaban
terhadap
pertanyaan-pertanyaan melalui wakil kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi,
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c. Penutup (10 Menit)
1)
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
2)
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka
3)
lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan
4)
ungkapan persetujuan dan responnya
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
5 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
H. Penilaian
1.
Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No
.
Butir Nilai
1.
d.
e.
Bersyukur
: Observasi dan Penilaian Diri
: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
:
Indikator
Jumlah
Butir
Instrumen
Bersemangat dalam melaksanakan
1
setiap kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap
1
kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
JUMLAH
2
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.
Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
2.
Kompetensi Sikap Sosial
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
No
Butir
.
Nilai
a.
b.
c.
1.
Santun
2.
Peduli
: Observasi dan Penilaian Diri
: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
:
Indikator
Jumlah
Butir
Instrumen
Menyapa guru dan teman menggunakan
1
Bahasa Inggris yang berterima.
Berpamitan pada guru dan peserta didik
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
1
teman yang kurang paham dengan
konteks/ materi ungkapan sapaan dan
pamitan dan responsnya
Menjawab sapaan guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
Menjawab ungkapan pamitan guru dan
1
teman menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima
JUMLAH
5
d. Instrumen: lihat Lampiran 2A dan Lampiran 2B.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
6 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
1.
Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi
tertentu,
peserta
didik
dapat
menentukan ungkapan persetujuan
serta responnya
Disajikan
ungkapan
sapaan
dan
pamitan beserta responnya secara
acak, peserta didik dapat menjodohkan
ungkapan persetujuan dan responnya
dengan benar.
Disajikan gambar 2 orang atau lebih
saling bertemu dengan ilustrasi waktu
yang jelas, peserta didik
dapat
menentukan ungkapan persetujuan
dengan tepat.
JUMLAH
2.
3.
Jumlah
Butir Soal
4
Nomor Butir
Soal
I.1-4
6
II.1-6
6
III.1-6
16
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen:
Pilihan
Ganda
(Tes
Tertulis
Keterampilan
Mendengarkan),
Kartu
situasi
(Tes
Praktik
Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes
Praktik
c. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
No.
1.
2.
3.
Indikator
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
perstujuan
dan
responnya. Peserta didik menjawab pertanyaan
yg berkaitan dengan dialog tsb.
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan
dan
responnya persetujuan menjawab pertanyaan
tentang informasi tertentu (unsur kebahasaan)
pada teks tersebut dengan benar.
Diperdengarkan
teks
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan
dan
responnya, peserta didik dapat menjawab
pertanyaan tentang ungkapan sapaan dan
pamitan dengan benar.
Jumlah
Butir
Soal
3
Nomor
Butir
Soal
1-3
2
4-5
3
6-8
7 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m
JUMLAH
8
2) Tes Praktik
No
.
Indikator
1.
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 &
B1)
untuk
masing-masing
peserta
didik,
dengan
menggunakan kartu tersebut, peserta didik dapat
melakukan
percakapan
yang
melibatkan
ungkapan
persetujuan dan responnya secara berpasangan.
Jumlah
Butir
Soal
2
Mengetahui
Kepala SMP ....................................
………….., ……………………
Guru Mata Pelajaran
.......................................................
...
NIP .................................................
………………………………………
……..
NIP
……………………………………..
8 | w w w. j a g o a n b a h a s a i n g g r i s . c o m