PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS
SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh:
WIRANI DWI HAPSARI
K1309098
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wirani Dwi Hapsari
NIM
: K1309098
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Matematika SBI
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MATHEMATICS
MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)” ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Wirani Dwi Hapsari
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS
SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)
Oleh:
WIRANI DWI HAPSARI
K1309098
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wirani Dwi Hapsari. PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED
LEARNING
MODEL
ARCS
SEBAGAI
UPAYA
UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar). Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Desember 2013.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah
penerapan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS dapat
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa, serta
mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi Mathematics
Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan
pemahaman konsep siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar.
Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar
dan data pemahaman konsep siswa. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil
angket dan hasil observasi, sedangkan untuk data pemahaman konsep siswa
diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah
setidaknya 60% siswa telah mencapai kategori motivasi cukup tinggi dan 60%
siswa telah mencapai level skor pemahaman 3.
Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus. Hasil pra siklus menunjukkan
bahwa motivasi belajar siswa untuk kategori cukup tinggi baru mencapai
persentase 18%, dan pemahaman konsep untuk level skor pemahaman 3 baru
mencapai persentase 14,71%. Selanjutnya motivasi belajar siswa pada siklus I
meningkat menjadi 26,47% untuk kategori cukup tinggi dan pemahaman konsep
meningkat menjadi 47,06% untuk level skor pemahaman 3. Kemudian pada siklus
II motivasi belajar siswa kembali meningkat menjadi 82,35% dan pemahaman
konsep juga meningkat menjadi 67,65%. Apabila dibandingkan hasil kedua siklus,
motivasi belajar siswa pada kategori cukup tinggi dapat meningkat sebesar
55,88%. Untuk pamahaman konsep siswa pada level skor pemahaman 3
meningkat sebesar 20,59%.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan
strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan
motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa adalah: 1) Kegiatan awal: a) Guru
mengkondisikan siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada siswa agar
aktif dalam proses pembelajaran (Attention). b) Guru mengingatkan kembali
kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa sehingga
terjadi tanya jawab (Attention). 2) Kegiatan inti: a) Guru menyampaikan materi
yang sekiranya diperlukan oleh siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang
ada pada LKK. Dalam menjelaskan materi, guru mengaitkan penjelasan dengan
contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari (Attention dan Relevance). b) Guru
membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKK kepada masing-masing
kelompok. LKK berisi permasalahan
harus didiskusikan siswa bersama
commityang
to user
kelompoknya (Confidence). c) Guru meminta siswa berdiskusi dalam
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kelompoknya untuk membahas permasalahan yang ada di LKK. Ketika berdiskusi
masing-masing siswa menyampaikan idenya, sehingga siswa terlatih untuk
mengevaluasi ide yang telah dituliskannya, berpendapat, bertanya dan
menyampaikan idenya kepada orang lain (Confidence). Siswa yang aktif dalam
diskusi akan mendapatkan reward (Satisfaction). Hasil diskusi ditulis di lembar
yang tersedia. d) Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Confidence). Kelompok maju
secara bergantian. Kelompok yang berani mempresentasikan menggunakan
kalimat sendiri akan mendapatkan reward (Satisfaction). e) Guru mengklarifikasi
hasil diskusi yang telah dipresentasikan dan memastikan semua siswa
memahaminya (Satisfaction). f) Guru meminta semua siswa mengumpulkan LKK
yang sudah mereka kerjakan. 3) Penutup: a) Guru bersama-sama siswa
menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. b) Guru memberikan kuis individu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada hari itu dan meminta
agar siswa mengerjakan secara individu (Confidence). c) Setelah siswa selesai
mengerjakan kuis individu, lembar jawab siswa dikumpulkan dan guru membahas
kuis individu tersebut di depan kelas dan memberikan koreksi tentang jawaban
siswa. d) Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
Kata kunci: model ARCS, motivasi belajar, pemahaman konsep
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wirani Dwi Hapsari. IMPLEMENTATION OF MATHEMATICS
MOTIVATED LEARNING WITH ARCS MODEL TO IMPROVE LEARN
MOTIVATION AND PROBABILITY CONCEPT UNDERSTANDING OF
XI IPS STUDENTS AT ACADEMIC YEAR 2013/2014 (Class Action
Research Conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar). Thesis, Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Desember 2013.
This class action research has goals to understand whether the
implementation of Mathematics Motivated Learning with ARCS model can
improve learn motivation and concept understanding of students, and also to
describe the learning processes using Mathematics Motivated Learning with
ARCS model in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar .
Data collected in this research are learn motivation and concept
understanding data. Learn motivation data obtained by questionnaire and
observation result, eventhough concept understanding data obtained by cycle final
test. Success indicator in this research are at least 60% of students have achieved
quite high in motivational category and 60% of students have achieved
understanding score level 3.
This research held on two cycles. The result of precycle shows that learn
motivation on quite high of motivational category only achieves 18%, and concept
understanding on understanding score level 3 achieves 14,71%. Then on first
cycle, student’ learn motivation increases up to 26,47% for quite high of
motivational category, and concept understanding increases up to 47,06% for
understanding score level 3. Then on second cycle, student’ learn motivation
increases up to 82,35% for quite high of motivational category, and concept
understanding increases up to 67,65% for understanding score level 3. Both
comparation shows that student’ learn motivation on quite high of motivational
category increases up to 55,88%. For the student’ concept understanding at
understanding score level 3 increases up to 20,59%.
The result of research concludes that the learning steps using
Mathematics Motivated Learning with ARCS model which can improve learn
motivation and concept understanding, are: 1) Introduction: a) Teacher
coordinates the students to be ready in learning and gives the motivation for the
students to be active in learning processes (Attention). b) Teacher remind about
the previous materials which are learned at the last meeting by giving some
question that is related to the materials (Attention). 2) Core activity: a) Teacher
explains the materials which is needed to solve the problems on student
worksheet. Teacher can give the example that is occurs in daily life (Attention dan
Relevance). b) Teacher divides the students into groups and distributes student
worksheet for each group. Student worksheet contains the problems which have to
discuss by the group (Confidence). c) Teacher asks the students to discuss about
the problems. They have to present their ideas, so that they usual to evaluate the
ideas, make conclusion, ask, and share with other people (Confidence). The
students which are active can getcommit
the reward
(Satisfaction). d) Teacher asks each
to user
group to present their discussion result in front of the class (Confidence). The best
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
group can get the reward (Satisfaction). e) Teacher clarifies discussion result
which had been presented. Teacher also makes sure that all of students can
understand it (Satisfaction). f) Teacher asks the students to collect student
worksheet. 3) Closing: a) Teacher and students conclude the materials that had
been learned by giving question. b) Teacher gives individual quiz (Confidence). c)
After that, the answer sheet has to be collected. Teacher gives explanation about
quiz answer. d) Teacher explains about the material which will be learned for the
next meeting.
Keywords: ARCS model, learn motivation, concept understanding
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah
kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyiroh: 5-6)
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’du: 11)
Jangan pernah takut untuk mencoba supaya kamu tau apa yang harus kamu
putuskan.
(Getut Pramesti)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ayah dan Ibuku”
Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku.
Doamu yang tidak pernah terputus, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih
sayangmu yang tulus dan abadi.
“Mas Adit, Dek Dila dan Dek Ade”
Keisengan kalian yang menjadi penyemangat untukku.
Terima kasih atas dukungan dan doa yang selalu kalian berikan untukku.
“ Mas Edo”
Terima kasih telah menjadi yang terbaik untukku.
Kasih sayang, dukungan, dan doamu senantiasa mengiringi suka dukaku selama ini.
I nilah titik awal bagi kita untuk mewujudkan harapan dan impian kita.
“Seluruh Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program
Studi Pendidikan Matematika Angkatan 2009”
Bersama kalian aku memulai meniti impian.
Kebersamaan kita akan menjadi sejarah dalam hidupku yang tak mungkin terlupakan.
Semoga kerja keras kita senantiasa membuahkan kesuksesan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Ilmu. Atas kehendak-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI
UPAYA
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI
BELAJAR
DAN
PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN
PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1
Karanganyar)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
telah memberikan ijin penelitian serta memberikan banyak ilmu bagi penulis.
4. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd., yang telah dengan sabar memberikan banyak
waktu dan bimbingan kepada penulis.
5. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., yang telah dengan sabar memberikan banyak
waktu, bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan
nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis.
7. Drs. Hartono, M.Hum., Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. H. M. Thoyibun, S.H, M.M., Kepala SMA Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba angket motivasi belajar.
9. Suparti, S.Pd., Guru Matematika kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis
melaksanakan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar, terima kasih atas
kerja sama kalian selama penelitian.
11. Revina, Santi, Pangesti, Nandyar yang telah membantu persiapan dan
pelaksanaan kegiatan penelitian.
12. Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2009.
13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis
yang tidak dapat penulis sebut satu per satu.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat
memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia
pendidikan.
Surakarta, Desember 2013
Penulis,
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
xi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
xii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah.....................................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian....................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
5
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan......................................
5
1. Pengertian Belajar................................................................................
5
2. Pengertian Pembelajaran......................................................................
6
3. Pengertian Motivasi.............................................................................. 7
4. Pengertian Pemahaman Konsep...........................................................
9
5. Strategi Mathematics Motivated Learning dengan Pendekatan Model
ARCS.................................................................................................... 12
6. Hasil Penelitian yang Relevan...........................................................
commit to user
xiv
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 18
C. Hipotesis Tindakan...................................................................................
20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................................
21
B. Subyek Penelitian ..................................................................................... 23
C. Data dan Sumber Data..............................................................................
23
D. Pengumpulan Data....................................................................................
24
E. Validitas Data............................................................................................ 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 27
G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ................................................................ 30
H. Prosedur Penelitian...................................................................................
31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .......................................
34
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................................
34
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus...............................................................
37
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus...............................................
56
D. Pembahasan .............................................................................................
59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................
64
A. Simpulan ..................................................................................................
64
B. Implikasi...................................................................................................
66
C. Saran ........................................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
68
LAMPIRAN ......................................................................................................... 70
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kriteria dan Level Skor Pemahaman Siswa .......................................... 11
Tabel 2.2. Strategi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan
Model ARCS.......................................................................................... 15
Tabel 2.3. Desain Model Pembelajaran Langsung dengan Penerapan Strategi
Mathematics Motivated Learning Model ARCS...................................
16
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................... 22
Tabel 3.2. Kategori Motivasi Siswa......................................................................... 28
Tabel 4.5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II................................... 48
Tabel 4.8. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Pra Siklus dan
Siklus I...................................................................................................
57
Tabel 4.9. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Pra Siklus dan
Siklus I...................................................................................................
57
Tabel 4.10. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Siklus I dan Siklus
II............................................................................................................. 58
Tabel 4.11. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Siklus I dan
Siklus II..................................................................................................
commit to user
xvi
59
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................
20
Gambar 3.3. Skema Kegiatan Inti Penelitian …………….....................….............
33
Gambar 4.1. Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
Sebelum Penerapan Strategi Mathematiccs Motivatted Learning
Model ARCS……………………....................................…………….
36
Gambar 4.2. Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
Sebelum Penerapan Strategi Mathematics Motivated Learning Model
ARCS....................................................................................................... 37
Gambar 4.3. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................
46
Gambar 4.4. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................
47
Gambar 4.6. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................
55
Gambar 4.7. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................
commit to user
xvii
56
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus.............................................................................. L-1
Lampiran 2.
RPP Pertemuan I Siklus I................................................
L-3
Lampiran 3.
LKK Pertemuan I Siklus I...............................................
L-8
Lampiran 4.
RPP Pertemuan II Siklus I...............................................
L-13
Lampiran 5.
LKK Pertemuan II Siklus I..............................................
L-18
Lampiran 6.
RPP Pertemuan I Siklus II...............................................
L-21
Lampiran 7.
Kuis Individu Pertemuan I Siklus II................................
L-26
Lampiran 8.
Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan I Siklus II....... L-27
Lampiran 9.
RPP Pertemuan II Siklus II.............................................. L-28
Lampiran 10.
LKK Pertemuan II Siklus II............................................. L-32
Lampiran 11.
Kuis Individu Pertemuan II Siklus II............................... L-34
Lampiran 12.
Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan II Siklus II.....
Lampiran 13.
Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran.............. L-36
Lampiran 14.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan
L-35
Strategi Mathematics Motivated Learning Model
ARCS............................................................................... L-37
Lampiran 15.
Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Strategi Mathematics Motivated Learning
Model ARCS...................................................................
Lampiran 16.
Hasil
Validasi
Lembar
Observasi
L-39
Pelaksanaan
Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS.................................................... L-41
Lampiran 17.
Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa...................
L-42
Lampiran 18.
Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa...................... L-43
Lampiran 19.
Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa.......
Lampiran 20.
Hasil Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar
L-44
Siswa................................................................................ L-46
Lampiran 21.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)....
Lampiran 22.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...... L-48
commit to user
xviii
L-47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)........
L-52
Lampiran 24.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I).......... L-53
Lampiran 25.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II).......
L-57
Lampiran 26.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)........
L-58
Lampiran 27.
Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa......................... L-62
Lampiran 28.
Hasil Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa...............
Lampiran 29.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra
L-65
Siklus).............................................................................. L-66
Lampiran 30.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) L-68
Lampiran 31.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus
II).....................................................................................
L-70
Lampiran 32.
Kisi-kisi Tes Awal...........................................................
L-72
Lampiran 33.
Validasi Soal Tes Awal...................................................
L-73
Lampiran 34.
Soal Tes Awal.................................................................. L-75
Lampiran 35.
Kunci Jawaban Tes Awal................................................
L-77
Lampiran 36.
Hasil Validasi Soal Tes Awal..........................................
L-80
Lampiran 37.
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus I............................................
L-81
Lampiran 38.
Validasi Tes Akhir Siklus I.............................................. L-82
Lampiran 39.
Soal Tes Akhir Siklus I ..................................................
L-84
Lampiran 40.
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I .................................
L-85
Lampiran 41.
Hasil Validasi Soal Tes Akhir Siklus I............................
L-87
Lampiran 42.
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus II........................................... L-88
Lampiran 43.
Validasi Tes Akhir Siklus II............................................
L-89
Lampiran 44.
Soal Tes Akhir Siklus II..................................................
L-91
Lampiran 45.
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II.................................
L-92
Lampiran 46.
Hasil Validasi Tes Akhir Siklus II................................... L-93
Lampiran 47.
Catatan Lapangan Observasi Sebelum Penelitian...........
L-94
Lampiran 48.
Catatan Lapangan Saat Pra Siklus...................................
L-96
Lampiran 49.
Catatan Lapangan Siklus I...............................................
L-97
Lampiran 50.
Catatan Lapangan Siklus II.............................................. L-105
commit toMotivasi
user
Analisis Hasil Observasi
Belajar Siswa Kelas
Lampiran 51.
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus).........
Lampiran 52.
Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus I).............
Lampiran 53.
L-109
L-113
Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)............ L-117
Lampiran 54.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus).................................. L-121
Lampiran 55.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Siklus I)...................................... L-122
Lampiran 56.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)....................................
Lampiran 57.
L-123
Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS (Siklus I).................................... L-124
Lampiran 58.
Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS (Siklus II)..................................
L-128
Lampiran 59.
Gambar Pelaksanaan Kegiatan Penelitian.......................
L-132
Lampiran 60.
Hasil Uji Konsistensi Internal dan Uji Reliabilitas
Angket Motivasi Belajar.................................................. L-133
Lampiran 61.
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...................
Lampiran 62.
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) ......................
Lampiran 63.
L-139
L-147
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II) ..................... L-155
Lampiran 64.
Contoh Hasil Pekerjaan Siswa
Lampiran 65.
Hasil Observasi
Lampiran 66.
Perijinan
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS
SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh:
WIRANI DWI HAPSARI
K1309098
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wirani Dwi Hapsari
NIM
: K1309098
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Matematika SBI
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MATHEMATICS
MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI UPAYA UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)” ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Wirani Dwi Hapsari
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS
SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar)
Oleh:
WIRANI DWI HAPSARI
K1309098
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wirani Dwi Hapsari. PENERAPAN MATHEMATICS MOTIVATED
LEARNING
MODEL
ARCS
SEBAGAI
UPAYA
UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1 Karanganyar). Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Desember 2013.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah
penerapan strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS dapat
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa, serta
mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi Mathematics
Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan
pemahaman konsep siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar.
Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data motivasi belajar
dan data pemahaman konsep siswa. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil
angket dan hasil observasi, sedangkan untuk data pemahaman konsep siswa
diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah
setidaknya 60% siswa telah mencapai kategori motivasi cukup tinggi dan 60%
siswa telah mencapai level skor pemahaman 3.
Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus. Hasil pra siklus menunjukkan
bahwa motivasi belajar siswa untuk kategori cukup tinggi baru mencapai
persentase 18%, dan pemahaman konsep untuk level skor pemahaman 3 baru
mencapai persentase 14,71%. Selanjutnya motivasi belajar siswa pada siklus I
meningkat menjadi 26,47% untuk kategori cukup tinggi dan pemahaman konsep
meningkat menjadi 47,06% untuk level skor pemahaman 3. Kemudian pada siklus
II motivasi belajar siswa kembali meningkat menjadi 82,35% dan pemahaman
konsep juga meningkat menjadi 67,65%. Apabila dibandingkan hasil kedua siklus,
motivasi belajar siswa pada kategori cukup tinggi dapat meningkat sebesar
55,88%. Untuk pamahaman konsep siswa pada level skor pemahaman 3
meningkat sebesar 20,59%.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan
strategi Mathematics Motivated Learning model ARCS yang dapat meningkatkan
motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa adalah: 1) Kegiatan awal: a) Guru
mengkondisikan siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada siswa agar
aktif dalam proses pembelajaran (Attention). b) Guru mengingatkan kembali
kepada siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa sehingga
terjadi tanya jawab (Attention). 2) Kegiatan inti: a) Guru menyampaikan materi
yang sekiranya diperlukan oleh siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang
ada pada LKK. Dalam menjelaskan materi, guru mengaitkan penjelasan dengan
contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari (Attention dan Relevance). b) Guru
membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKK kepada masing-masing
kelompok. LKK berisi permasalahan
harus didiskusikan siswa bersama
commityang
to user
kelompoknya (Confidence). c) Guru meminta siswa berdiskusi dalam
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kelompoknya untuk membahas permasalahan yang ada di LKK. Ketika berdiskusi
masing-masing siswa menyampaikan idenya, sehingga siswa terlatih untuk
mengevaluasi ide yang telah dituliskannya, berpendapat, bertanya dan
menyampaikan idenya kepada orang lain (Confidence). Siswa yang aktif dalam
diskusi akan mendapatkan reward (Satisfaction). Hasil diskusi ditulis di lembar
yang tersedia. d) Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (Confidence). Kelompok maju
secara bergantian. Kelompok yang berani mempresentasikan menggunakan
kalimat sendiri akan mendapatkan reward (Satisfaction). e) Guru mengklarifikasi
hasil diskusi yang telah dipresentasikan dan memastikan semua siswa
memahaminya (Satisfaction). f) Guru meminta semua siswa mengumpulkan LKK
yang sudah mereka kerjakan. 3) Penutup: a) Guru bersama-sama siswa
menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. b) Guru memberikan kuis individu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari pada hari itu dan meminta
agar siswa mengerjakan secara individu (Confidence). c) Setelah siswa selesai
mengerjakan kuis individu, lembar jawab siswa dikumpulkan dan guru membahas
kuis individu tersebut di depan kelas dan memberikan koreksi tentang jawaban
siswa. d) Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
Kata kunci: model ARCS, motivasi belajar, pemahaman konsep
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wirani Dwi Hapsari. IMPLEMENTATION OF MATHEMATICS
MOTIVATED LEARNING WITH ARCS MODEL TO IMPROVE LEARN
MOTIVATION AND PROBABILITY CONCEPT UNDERSTANDING OF
XI IPS STUDENTS AT ACADEMIC YEAR 2013/2014 (Class Action
Research Conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar). Thesis, Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Desember 2013.
This class action research has goals to understand whether the
implementation of Mathematics Motivated Learning with ARCS model can
improve learn motivation and concept understanding of students, and also to
describe the learning processes using Mathematics Motivated Learning with
ARCS model in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar .
Data collected in this research are learn motivation and concept
understanding data. Learn motivation data obtained by questionnaire and
observation result, eventhough concept understanding data obtained by cycle final
test. Success indicator in this research are at least 60% of students have achieved
quite high in motivational category and 60% of students have achieved
understanding score level 3.
This research held on two cycles. The result of precycle shows that learn
motivation on quite high of motivational category only achieves 18%, and concept
understanding on understanding score level 3 achieves 14,71%. Then on first
cycle, student’ learn motivation increases up to 26,47% for quite high of
motivational category, and concept understanding increases up to 47,06% for
understanding score level 3. Then on second cycle, student’ learn motivation
increases up to 82,35% for quite high of motivational category, and concept
understanding increases up to 67,65% for understanding score level 3. Both
comparation shows that student’ learn motivation on quite high of motivational
category increases up to 55,88%. For the student’ concept understanding at
understanding score level 3 increases up to 20,59%.
The result of research concludes that the learning steps using
Mathematics Motivated Learning with ARCS model which can improve learn
motivation and concept understanding, are: 1) Introduction: a) Teacher
coordinates the students to be ready in learning and gives the motivation for the
students to be active in learning processes (Attention). b) Teacher remind about
the previous materials which are learned at the last meeting by giving some
question that is related to the materials (Attention). 2) Core activity: a) Teacher
explains the materials which is needed to solve the problems on student
worksheet. Teacher can give the example that is occurs in daily life (Attention dan
Relevance). b) Teacher divides the students into groups and distributes student
worksheet for each group. Student worksheet contains the problems which have to
discuss by the group (Confidence). c) Teacher asks the students to discuss about
the problems. They have to present their ideas, so that they usual to evaluate the
ideas, make conclusion, ask, and share with other people (Confidence). The
students which are active can getcommit
the reward
(Satisfaction). d) Teacher asks each
to user
group to present their discussion result in front of the class (Confidence). The best
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
group can get the reward (Satisfaction). e) Teacher clarifies discussion result
which had been presented. Teacher also makes sure that all of students can
understand it (Satisfaction). f) Teacher asks the students to collect student
worksheet. 3) Closing: a) Teacher and students conclude the materials that had
been learned by giving question. b) Teacher gives individual quiz (Confidence). c)
After that, the answer sheet has to be collected. Teacher gives explanation about
quiz answer. d) Teacher explains about the material which will be learned for the
next meeting.
Keywords: ARCS model, learn motivation, concept understanding
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah
kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyiroh: 5-6)
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’du: 11)
Jangan pernah takut untuk mencoba supaya kamu tau apa yang harus kamu
putuskan.
(Getut Pramesti)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ayah dan Ibuku”
Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku.
Doamu yang tidak pernah terputus, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih
sayangmu yang tulus dan abadi.
“Mas Adit, Dek Dila dan Dek Ade”
Keisengan kalian yang menjadi penyemangat untukku.
Terima kasih atas dukungan dan doa yang selalu kalian berikan untukku.
“ Mas Edo”
Terima kasih telah menjadi yang terbaik untukku.
Kasih sayang, dukungan, dan doamu senantiasa mengiringi suka dukaku selama ini.
I nilah titik awal bagi kita untuk mewujudkan harapan dan impian kita.
“Seluruh Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program
Studi Pendidikan Matematika Angkatan 2009”
Bersama kalian aku memulai meniti impian.
Kebersamaan kita akan menjadi sejarah dalam hidupku yang tak mungkin terlupakan.
Semoga kerja keras kita senantiasa membuahkan kesuksesan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Ilmu. Atas kehendak-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
MATHEMATICS MOTIVATED LEARNING MODEL ARCS SEBAGAI
UPAYA
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI
BELAJAR
DAN
PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA KELAS XI IPS TAHUN
PELAJARAN 2013/2014 (Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan di SMA N 1
Karanganyar)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
telah memberikan ijin penelitian serta memberikan banyak ilmu bagi penulis.
4. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd., yang telah dengan sabar memberikan banyak
waktu dan bimbingan kepada penulis.
5. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., yang telah dengan sabar memberikan banyak
waktu, bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan
nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis.
7. Drs. Hartono, M.Hum., Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. H. M. Thoyibun, S.H, M.M., Kepala SMA Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba angket motivasi belajar.
9. Suparti, S.Pd., Guru Matematika kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis
melaksanakan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar, terima kasih atas
kerja sama kalian selama penelitian.
11. Revina, Santi, Pangesti, Nandyar yang telah membantu persiapan dan
pelaksanaan kegiatan penelitian.
12. Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2009.
13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis
yang tidak dapat penulis sebut satu per satu.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat
memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia
pendidikan.
Surakarta, Desember 2013
Penulis,
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
xi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
xii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah.....................................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian....................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
5
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan......................................
5
1. Pengertian Belajar................................................................................
5
2. Pengertian Pembelajaran......................................................................
6
3. Pengertian Motivasi.............................................................................. 7
4. Pengertian Pemahaman Konsep...........................................................
9
5. Strategi Mathematics Motivated Learning dengan Pendekatan Model
ARCS.................................................................................................... 12
6. Hasil Penelitian yang Relevan...........................................................
commit to user
xiv
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 18
C. Hipotesis Tindakan...................................................................................
20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................................
21
B. Subyek Penelitian ..................................................................................... 23
C. Data dan Sumber Data..............................................................................
23
D. Pengumpulan Data....................................................................................
24
E. Validitas Data............................................................................................ 26
F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 27
G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ................................................................ 30
H. Prosedur Penelitian...................................................................................
31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .......................................
34
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................................
34
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus...............................................................
37
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus...............................................
56
D. Pembahasan .............................................................................................
59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................
64
A. Simpulan ..................................................................................................
64
B. Implikasi...................................................................................................
66
C. Saran ........................................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
68
LAMPIRAN ......................................................................................................... 70
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kriteria dan Level Skor Pemahaman Siswa .......................................... 11
Tabel 2.2. Strategi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan
Model ARCS.......................................................................................... 15
Tabel 2.3. Desain Model Pembelajaran Langsung dengan Penerapan Strategi
Mathematics Motivated Learning Model ARCS...................................
16
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................... 22
Tabel 3.2. Kategori Motivasi Siswa......................................................................... 28
Tabel 4.5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II................................... 48
Tabel 4.8. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Pra Siklus dan
Siklus I...................................................................................................
57
Tabel 4.9. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Pra Siklus dan
Siklus I...................................................................................................
57
Tabel 4.10. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa pada Hasil Siklus I dan Siklus
II............................................................................................................. 58
Tabel 4.11. Perbandingan Tingkat Pemahaman Siswa pada Hasil Siklus I dan
Siklus II..................................................................................................
commit to user
xvi
59
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................
20
Gambar 3.3. Skema Kegiatan Inti Penelitian …………….....................….............
33
Gambar 4.1. Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
Sebelum Penerapan Strategi Mathematiccs Motivatted Learning
Model ARCS……………………....................................…………….
36
Gambar 4.2. Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar
Sebelum Penerapan Strategi Mathematics Motivated Learning Model
ARCS....................................................................................................... 37
Gambar 4.3. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................
46
Gambar 4.4. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus dengan Siklus I ..............................
47
Gambar 4.6. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................
55
Gambar 4.7. Perbandingan Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Karanganyar pada Hasil Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................
commit to user
xvii
56
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus.............................................................................. L-1
Lampiran 2.
RPP Pertemuan I Siklus I................................................
L-3
Lampiran 3.
LKK Pertemuan I Siklus I...............................................
L-8
Lampiran 4.
RPP Pertemuan II Siklus I...............................................
L-13
Lampiran 5.
LKK Pertemuan II Siklus I..............................................
L-18
Lampiran 6.
RPP Pertemuan I Siklus II...............................................
L-21
Lampiran 7.
Kuis Individu Pertemuan I Siklus II................................
L-26
Lampiran 8.
Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan I Siklus II....... L-27
Lampiran 9.
RPP Pertemuan II Siklus II.............................................. L-28
Lampiran 10.
LKK Pertemuan II Siklus II............................................. L-32
Lampiran 11.
Kuis Individu Pertemuan II Siklus II............................... L-34
Lampiran 12.
Kunci Jawaban Kuis Individu Pertemuan II Siklus II.....
Lampiran 13.
Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran.............. L-36
Lampiran 14.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan
L-35
Strategi Mathematics Motivated Learning Model
ARCS............................................................................... L-37
Lampiran 15.
Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Strategi Mathematics Motivated Learning
Model ARCS...................................................................
Lampiran 16.
Hasil
Validasi
Lembar
Observasi
L-39
Pelaksanaan
Pembelajaran dengan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS.................................................... L-41
Lampiran 17.
Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa...................
L-42
Lampiran 18.
Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa...................... L-43
Lampiran 19.
Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa.......
Lampiran 20.
Hasil Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar
L-44
Siswa................................................................................ L-46
Lampiran 21.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)....
Lampiran 22.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...... L-48
commit to user
xviii
L-47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I)........
L-52
Lampiran 24.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I).......... L-53
Lampiran 25.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II).......
L-57
Lampiran 26.
Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II)........
L-58
Lampiran 27.
Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa......................... L-62
Lampiran 28.
Hasil Validasi Angket Motivasi Belajar Siswa...............
Lampiran 29.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra
L-65
Siklus).............................................................................. L-66
Lampiran 30.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) L-68
Lampiran 31.
Analisis Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus
II).....................................................................................
L-70
Lampiran 32.
Kisi-kisi Tes Awal...........................................................
L-72
Lampiran 33.
Validasi Soal Tes Awal...................................................
L-73
Lampiran 34.
Soal Tes Awal.................................................................. L-75
Lampiran 35.
Kunci Jawaban Tes Awal................................................
L-77
Lampiran 36.
Hasil Validasi Soal Tes Awal..........................................
L-80
Lampiran 37.
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus I............................................
L-81
Lampiran 38.
Validasi Tes Akhir Siklus I.............................................. L-82
Lampiran 39.
Soal Tes Akhir Siklus I ..................................................
L-84
Lampiran 40.
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I .................................
L-85
Lampiran 41.
Hasil Validasi Soal Tes Akhir Siklus I............................
L-87
Lampiran 42.
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus II........................................... L-88
Lampiran 43.
Validasi Tes Akhir Siklus II............................................
L-89
Lampiran 44.
Soal Tes Akhir Siklus II..................................................
L-91
Lampiran 45.
Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II.................................
L-92
Lampiran 46.
Hasil Validasi Tes Akhir Siklus II................................... L-93
Lampiran 47.
Catatan Lapangan Observasi Sebelum Penelitian...........
L-94
Lampiran 48.
Catatan Lapangan Saat Pra Siklus...................................
L-96
Lampiran 49.
Catatan Lapangan Siklus I...............................................
L-97
Lampiran 50.
Catatan Lapangan Siklus II.............................................. L-105
commit toMotivasi
user
Analisis Hasil Observasi
Belajar Siswa Kelas
Lampiran 51.
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus).........
Lampiran 52.
Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus I).............
Lampiran 53.
L-109
L-113
Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas
XI IPS 1 SMA Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)............ L-117
Lampiran 54.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Pra Siklus).................................. L-121
Lampiran 55.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Siklus I)...................................... L-122
Lampiran 56.
Analisis Skor Pemahaman Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Karanganyar (Siklus II)....................................
Lampiran 57.
L-123
Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS (Siklus I).................................... L-124
Lampiran 58.
Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Menggunakan Strategi Mathematics Motivated
Learning Model ARCS (Siklus II)..................................
L-128
Lampiran 59.
Gambar Pelaksanaan Kegiatan Penelitian.......................
L-132
Lampiran 60.
Hasil Uji Konsistensi Internal dan Uji Reliabilitas
Angket Motivasi Belajar.................................................. L-133
Lampiran 61.
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus)...................
Lampiran 62.
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus I) ......................
Lampiran 63.
L-139
L-147
Analisis Perbandingan Hasil Observasi dan Hasil
Angket Motivasi Belajar Siswa (Siklus II) ..................... L-155
Lampiran 64.
Contoh Hasil Pekerjaan Siswa
Lampiran 65.
Hasil Observasi
Lampiran 66.
Perijinan
commit to user
xx