Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Power Point Siswa Kelas 5 SD Negeri Susukan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN

POWER POINT SISWA KELAS 5 SD NEGERI

SUSUKAN 01 KECAMATAN SUSUKAN

KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN

2014/2015

  

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

  

Heri Nur Fauzi

292011126

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

Motto dan Persembahan Motto:

  

“Barang siapa berjalan disuatu jalan untuk m enuntut ilm u m aka Allah akan

m em permudah jalan ke Syurga”

(HR Muslim)

“ Setiap orang m em pu belajar lebih jauh dari dugaannya dan tidak pernah

ada kata terlambat untuk m emulainya”

(Ruswandi)

  

“... Allah akan m eninggikan orang-orang beriman diantaram u dan orang-

orang yang diberi ilm u pengetahuan beberapa derajat”

(Q.S Al-Mujaadilah: 11)

  Persembahan: Karya ini kupersembahkan untuk:

  1. Ayahanda Mugiyanto dan Ibunda Sri Winarsih, yang tak pernah berhenti m endoakan dan m encurahkan kasih sayangnya dalam seegala hal.

  2. Seluruh keluarga yang selalu m endukung aktivitas penulis selama perkuliahan.

  3. Dosen Pem bimbingku Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. yang bersedia m em bimbing dan m engarahkan selama proses skripsi.

  4. Dosen Pengujiku Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. yang bersedia m enguji isi dan m em berikan m asukan skripsi .

  5. Kekasihku yang telah m endukung, m emotivasi dan m enem ani dalam pengerjaan skripsi.

  6. Teman-tem anku yang selalu m emotivasi dan m endukung dalam segala hal.

  Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat dan anugerahNya yang begitu besar, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain. Bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada :

  1. Dra.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.

  2. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga.

  3. Prof. Dr.Slameto, M.Pd. selaku wali studi kelas D Reguler S1 PGSD angkatan 2011.

  4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi.

  5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji skripsi.

  6. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan.

  7. Rahayu Siti Partimah S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Susukan 01 beserta guru dan staff yang bersedia menerima untuk tempat penelitian.

  8. Sri Wahyuni, S.Pd.SD. selaku guru kelas 5 SD Negeri Susukan 01 yang telah membantu dan memberikan saran pada peneliti dan membantu kelancaran dalam melaksanakan penelitian.

  9. Sri Winarsih, S.Pd. selaku observer yang telah melakukan pengamatan dan memberikan saran kepada peneliti.

  10. Kedua orang tua saya, Ayahanda Mugiyanto dan Ibuda Sri Winarsih yang senantiasa memberikan dorongan dan motivasi secara material maupun doa.

  11. Seluruh keluarga yang selalu mendukung aktivitas penulis selama perkuliahan.

  12. Kepada kekasih saya yang telah memberikan dorongan dan motifasi untuk menyelesaikan skripsi bersama.

  13. Teman-teman seperjuangan kelas D angkatan 2011 atas kebersamaan dan persahabatan yang terjalin selama ini.

  14. Semua teman yang mendukung, memberi dorongan dan doa hingga menyelesaikan skripsi.

  15. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

  Penulis sadar, bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan Tugas Akhir ini, dan sebagai pedoman serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir kata penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi pembacanya khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Salatiga, 4 Mei 2015 Penulis

  

ABSTRAK

Fauzi, Heri Nur. 2015. Peningkatan hasil belajar IPA melalui model

  pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point siswa kelas 5 SD Negeri Susukan 01 Kecamatan Susukan Kebupaten Semarang Semester II tahun 2014/2015. Program studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Pembimbing : Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd.

  Make A Match

  Kata Kunci : IPA, Hasil Belajar, , Power Point .

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara konvensional. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak 56,6%.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran

  Make A Match

  berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya tentang sifat-sifat cahaya dan merancang karya atau model dengan menerapkan sifat –sifat cahaya kelas 5. Model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point digunakan oleh guru untuk memberikan rangsangan siswa agar meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran serta menarik.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian PTK kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis S dan Mc.Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 3 kali petemuan. Penelitian ini dilaksanankan di SD Negeri Susukan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Data penelitian untuk hasil belajar IPA diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match berbantuan Power

  Point

  dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai ulangan IPA siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal terdapat 13 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 43% dan yang belum tuntas terdapat 17 siswa atau sebesar 57%. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai KKM sejumlah 22 siswa atau 73% dan yang belum mencapai KKM sejumlah 8 siswa atau 27% . Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah 30 siswa atau 100% dan yang belum mencapai KKM tidak ada atau 0%.

  Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Susukan 01, Kecamatan Susukan, Kabupaten Semarang Semester II tahun 2014/2015.

  

DAFTAR ISI

  Cover ............................................................................................................ i Pernyataan Tidak Plagiat............................................................................... ii Pernyataan Persetujuan Akses ....................................................................... iii Lembar Pengesahan ..................................................................................... iv Surat Pernyataan .......................................................................................... v Motto dan Persembahan ................................................................................ vi Kata Pengantar .............................................................................................. vii Abstrak ........................................................................................................ ix Daftar Isi ....................................................................................................... x Daftar Tabel .................................................................................................. xiii Daftar Gambar .............................................................................................. xv Daftar Lampiran............................................................................................ xvi

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ...........................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah .................................................................

  3 1.3 Rumusan Masalah ....................................................................

  3 1.4 Tujuan Penelitian......................................................................

  4 1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................

  4 1.5.1 Teoritis .....................................................................................

  4 1.5.2 Praktis ......................................................................................

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori .............................................................................

  6 2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ..................................................

  6 2.1.2 Hasil Belajar .............................................................................

  8 Make A Match 2.1.3 ..........................................................................

  11 Power Point 2.1.4 .............................................................................

  16 2.2 Kajian Hasil yang Relevan .......................................................

  18

  2.3 Kerangka Berfikir .....................................................................

  33 3.6.1 Observasi .................................................................................

  64 4.2 Analisis Komparataif ................................................................

  50 4.1.3 Siklus II ....................................................................................

  48 4.1.2 Siklus I .....................................................................................

  48 4.1.1 Kondisi Awal ...........................................................................

  47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ........................................................................

  3.9 Analisis Data ............................................................................ 44 3.10 Indikator Kinerja ......................................................................

  3.8 Uji Taraf Kesukaran ................................................................. 42

  3.7.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes.............................................. 40

  3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................... 40

  37

  33 3.6.2 Tes ...........................................................................................

  33 3.6 Instrumen Penelitian .................................................................

  20 2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................

  32 3.5.2 Observasi .................................................................................

  32 3.5.1 Tes ...........................................................................................

  27 3.5 Teknik Pengumpulan Data .........................................................

  26 3.4 Prosedur Penelitian ....................................................................

  26 3.3.2 Variabel Tergantung .................................................................

  26 3.3.1 Variabel Bebas .........................................................................

  25 3.3 Variabel Penelitian ....................................................................

  24 3.2.3 Karakteristik Subyek Penelitian ................................................

  24 3.2.2 Seting Waktu Penelitian ............................................................

  23 3.2.1 Seting Tempat Penelitian ..........................................................

  23 3.2 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ................................

  22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian .........................................................................

  77

  4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................

  80 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ..................................................................................

  86 5.2 Saran ........................................................................................

  87 DAFTAR PUSTAKA ............................................... ................................

  88 LAMPIRAN............................................... ............................................... 90

  

DAFTAR TABEL

  46 Tabel 3.15 Kriteria Ketuntasan Observasi Klasikal .................................

  57 Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............ 58

  56 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ...........

  55 Tabel 4.10 Ketuntasan Belajar pada Siklus II ...........................................

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............ 49 Tabel 4.9 Hasil Belajar IPA pada Siklus II .............................................Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ........... 49Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I .............. 47

  45 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I……. … 47

  45 Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar pada Siklus I ............................................

  49 Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA pada Siklus I ..............................................

  48 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar pada Kondisi Awal...................................

  47 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Kondisi Awal .........................

  44 Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ......................................

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas SD Susukan 01 Tahun Ajaran

  43 Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II .............

  43 Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I ..............

  42 Tabel 3.11 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen ...................................

  41 Tabel 3.10 Koefisien Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Siklus II .............

  39 Tabel 3.9 Koefisien Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Siklus I...............

  38 Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Belajar ...................................................

  38 Tabel 3.7 Kisi – Kisi Butir Soal Siklus II ...............................................

  37 Tabel 3.6 Kisi – Kisi Butir Soal Siklus I ................................................

  37 Tabel 3.5 Kriteria Skor Aktivitas Siswa ................................................

  35 Tabel 3.4 Kriteria Skor Aktivitas Guru ..................................................

  34 Tabel 3.3 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Siswa ...................................

  2014/2015................................................................................... 24 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Guru ............................................

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .......... 59Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ........... 59Tabel 4.15 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II

  ............................................................................................... 77

Tabel 4.16 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal, Siklus I dan

  Siklus II ................................................................................ 78

Tabel 4.17 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II

  ............................................................................................... 81

Tabel 4.19 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II

  ............................................................................................... 77

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penelitian ...................................

  21 Gambar 3.1 Bagan Rencana Tindakan Model Spiral PTK Kemmis dan Mc Taggart ..............................................................................

  23 Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .................

  56 Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ................

  70 Gambar 4.3 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan siklus II .......................................................................................... 78

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ......................................................................

  62 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan siklus II .............................................................................. 78

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajara Siklus I dan Siklus II .............................................................................

  84