Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Visual pada Peserta Didik Kelas 5 SDN Bringin 2 Kabupaten Semarangsemester II Tahun Pelajaran 2014/2

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN

MEDIA VISUALPADA PESERTA DIDIK KELAS 5SDN

BRINGIN 2KABUPATEN SEMARANGSEMESTER II

  

SKRIPSI

Disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh:

  

Febriana Wahyu Saputri

292011129

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

”Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan.”(QS.Al-Mujadalah:11)

Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya

adalah sesuatu yang utama.

  Pengetahuan adalah kekuatan Persembahan

  Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :

  1. Orang tua dan keluarga besar tercinta yang senantiasa memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun doa sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian tindakan kelas ini.

  2. SDN Bringin 2 Kabupaten Semarang yang telah bersedia memberikan kesempatan sehingga dapat terselenggaranya penelitian tindakan kelas ini.

  3. Teman-teman seperjuangan kelas RS11D PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 yang saling memotivasi sehingga dapat terselesaikannya penelitian tindakan kelas ini.

  4. Semua pihak yang telah membantudan memberikan kelancaran kepada peneliti sehinggadapat terselesaikannya penelitian tindakan kelas ini. Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan anugerahNya yang begitu besar, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Visual pada Peserta Didik Kelas 5 SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu prasyarat dalam mencapai Program Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan yang dimiliki, sehingga bimbingan, serta dorongan dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan.

  2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  3. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

  4. Drs. Suroso, M.Pd., selaku dosen penguji yang telah memberikan petunjuk dalam penulisan skripsi ini.

  5. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

  6. Japar, S.Pd., selaku kepala sekolah SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang beserta guru dan staff yang bersedia memberi izin dan membantu jalannya penelitian.

  7. Peserta didik kelas 5 SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Kedua orang tua penulis, Bapak Budhi Wahyudi dan Ibu Widyaningrum yang senantiasa memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun doa.

  9. Kedua kakak penulis, Mas Ryan dan Mas Luky yang selalu memberikan semangat kepada penulis.

  10. Teman-teman seperjuangan kelas RS11D angkatan 2011 atas kebersamaan dan persahabatan yang terjalin selama ini.

  11. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan kelancaran dalam penulisan skripsi ini.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya bagi dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

  Salatiga, 22 Mei 2015 Penulis

  

ABSTRAK

Wahyu Saputri, Febriana. 2015. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

  Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Visual Pada Peserta Didik Kelas 5 SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Dra. Deasy Khristina R.S, M.Pd

  Kata Kunci : Discovery Learning, Media Visual, Hasil Belajar IPA

  Latar belakang masalah penelitian ini adalah hasil belajar IPA peserta didik kelas 5 SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang rendah karena guru menggunakan banyak ceramah dalam kegiatan pembelajarannya, peserta didik cepat merasa bosan, ramai sendiri saat guru menjelaskan materi, banyak peserta didik yang masih malas dan malu-malu ketika ditunjuk oleh guru untuk maju ke depan kelas sehingga proses pembelajaran menjadi terhambat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Discovery

  

Learning berbantuan media visual pada peserta didik kelas 5 SD N Bringin 2

kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dimana dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus dengandua kali pertemuan pada tiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 5SD N Bringin 2 Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang yang berjumlah 24 anak dengan karakteristik yang berbeda-beda. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan melakukan observasi menggunakan lembar observasi untuk menilai KBM guru dan keterlibatan peserta didik selama melaksanakan pembelajaran, memberikan tes berupa soal evaluasi pada tiap siklusnya untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan dan untuk melihat perkembangan hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif membandingkan hasil belajar peserta didik pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Sedangkan untuk data hasil observasi KBM guru dan keterlibatan peserta didik dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.

  Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar IPA dan keterlibatan peserta didik kelas 5 SD N Bringin 2 Kabupaten Semarang. Hal ini terbukti dari hasil belajar yang ditunjukkan pada prasiklus terdapat 10 anak dengan persentase 41,67% memperoleh nilai tuntas. Pada siklus I terdapat 18 anak dengan persentase 75% memperoleh nilai tuntas dan skor keterlibatan peserta didik nya adalah 187 dengan persentase 88,20%. Pada siklus

  II terdapat 24 anak dengan persentase 100% memperoleh nilai tuntas dan skor keterlibatan peserta didik nya adalah 248 dengan persentase 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery

  

Learning berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan

  keterlibatan peserta didik kelas5 SD N Bringin 2 kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  

DAFTAR ISI

  8 2.1.3 Model Pembelajaran Discovery Learning ........................................

  22 3.1.1 Setting Penelitian ..............................................................................

  21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakreristik Penelitian......................................................

  19 2.4 Hipotesis Tindakan ...............................................................................

  17 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................

  16 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...........................................................

  10 2.1.4 Media Visual .....................................................................................

  6 2.1.2 Pembelajaran IPA ..............................................................................

  HALAMAN JUDUL .................................................................................. i SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................ iii LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iv SURAT PERNYATAAN ......................................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ vi KATA PENGANTAR ............................................................................... vii ABSTRAK ................................................................................................. ix DAFTAR ISI .............................................................................................. x DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv

  6 2.1.1 Hasil Belajar ......................................................................................

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori .........................................................................................

  4 1.5 Manfaat Penelitian ...............................................................................

  4 1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................

  3 1.3 Rumusan Masalah ................................................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................

  22

  3.1.2 Karakteristik Penelitian .....................................................................

  41 4.2 Deskripsi Hasil Siklus I ......................................................................

  75 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ..........................................................................................

  71 4.5 Pembahasan .........................................................................................

  69 4.4 Perbandingan Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ........

  61 4.3.4 Refleksi Siklus II ..............................................................................

  57 4.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II ...........................................

  56 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ................................

  56 4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II .......................................................

  55 4.3 Deskripsi Hasil Siklus II .....................................................................

  46 4.2.4 Refleksi Siklus I ................................................................................

  43 4.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I .............................................

  42 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ..................................

  42 4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I .........................................................

  40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ............................................................................

  24 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................

  40 3.6 Analisis Data ........................................................................................

  39 3.5.2 Indikator Hasil ...................................................................................

  39 3.5.1 Indikator Proses .................................................................................

  36 3.5 Indikator Kinerja ...................................................................................

  32 3.4.3 Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................

  31 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ...........................................................

  31 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................

  29 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................

  26 3.3.2 Tindakan Siklus II .............................................................................

  25 3.3.1 Tindakan Siklus I ..............................................................................

  24 3.3 Rencana Tindakan ................................................................................

  24 3.2.2 Definisi Operasional...........................................................................

  24 3.2.1 Variabel Penelitian ............................................................................

  79

  5.2 Saran .....................................................................................................

  79 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................

  81

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Hasil Belajar IPA Peserta Didik pada Pra Siklus ............................... 3 Tabel 2 Agenda Pelaksanaan Penelitian Tahun Pelajaran 2014/2015 ............ 23 Tabel 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM Guru ........................................... 32 Tabel 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM/Keterlibatan Peserta Didik ......... 33 Tabel 5 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ......................................................... 35 Tabel 6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ........................................................ 36 Tabel 7 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I .......................................... 37 Tabel 8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ........................................ 38 Tabel 9 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ...................................... 39 Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .................................. 39 Tabel 11 Hasil Belajar IPA Peserta Didik Pra Siklus ..................................... 41 Tabel 12 Hasil Belajar IPA Peserta Didik Siklus I ......................................... 47 Tabel 13 Hasil Belajar IPA Peserta Didik Siklus II ........................................ 62 Tabel 14 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Pra Siklus,

  Siklus I dan Siklus II ...................................................................... 71 Tabel 15 Perbandingan Skor Hasil Observasi KBM/Keterlibatan

  Peserta Didik Siklus I dan Siklus II ................................................ 74

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Bagan PTK Siklus I dan Siklus II ....................................................... 25 Gambar 2 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Pra Siklus ................... 42 Gambar 3 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus I ...................... 48 Gambar 4 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus II ..................... 62 Gambar 5 Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Peserta

  Didik Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............................................... 72 Gambar 6 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi KBM/Keterlibatan

  Peserta Didik Siklus I dan Siklus II ..................................................... 74