5. PERSATUAN DAN KESATUAN 3A

JARINGAN KD/INDIKATOR

• - Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
• - Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas.

  Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan. Musik: - Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

  Tari: Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.  Menyiapkan tarian pendek bertema.

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan.

  ORJASKES Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin.

  Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan. aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan.

   Mengendalikan emosi selama bermain.

   Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

   Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).  Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.  Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.

  AGAMA Yang sifatnya tata krama , akhlak mulia, dan budi pekerti luhur.

  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa.

  Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan.

   Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.

   Menyebutkan teks sumpah pemuda.  Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.

   Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

   Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga

   Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.  Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.

   Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap masa kini.

  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.

  ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

  Membaca: - Menceritakan isi dongeng yang dibaca.

  Berbicara: - Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

• - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

  Menulis: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memeperhatikan penggunaan ejaan.

   Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.  Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.

   Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.

   Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.  Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.

   Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.

SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN

  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.

   Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks cerita.  Menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

• - Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

   Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.  Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.

   Membuat catatan hasil pengamatan dan pengukuran.

   Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.

  MATEMATIKA Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam).

  Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

   Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam.

   Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.30.  Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara.  Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.

  1 PERSATUAN DAN KESATUAN BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.

   SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3 TEMA: PERSATUAN DAN KESATUAN

KOMPETENSI DASAR

  3

  Musik:  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak- anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

   Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara.

  

Mengamati gambar-gambar tentang alat ukuran waktu,

panjang, tinggi dsb.  Bertanya jawab tentang penggunaan alat ukur.  Mempraktekkan cara mengukur dengan menggunakan berbagai alat.

   Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital.

   Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam.  Menerapkan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari dengan taat asas.

   Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.  Menuliskan hasil pengukuran.

  SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan.

   Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.

   Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam).  Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

  Tari: Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Menyiapkan tarian pendek bertema.  Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   Melakukan tarian pendek secara berkelompok.

  2

   Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam.  Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.30.  Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.

  MATEMATIKA

  5

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan.

  6

  7 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

   Mengenal makna satu nusa,

  satu bangsa dan satu bahasa.

   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri.  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

   Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.  Menyebutkan teks sumpah pemuda.  Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.  Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.  Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

  1

   Mengamati gambar-gambar orang yang sedang

melakukan kegiatan bersama-sama yang mencerminkan

persatuan dan kesatuan.

   Bertanya jawab membahas makna persatuan dan kesatuan.  Membaca teks sumpah pemuda.  Berdiskusi untuk mengidentifikasi makna sumpah pemuda.

   Menjelaskan intisari makna sumpah pemuda dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.  Menceritakan sikap perilaku yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan.

 Melaksanakan nilai-nilai persatuan dan kesatuan

sebagai dampak dari pemahaman nilai sumpah pemuda.

   Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, Orjaskes,

  IPA, Matematika , PKn, Seni-Budaya dan Keterampilan.  Bahan ajar/buku siswa pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik Kelas III.

   Buku bahan ajar lain yang relevan untuk mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, PKn, Matematika, Seni- Budaya dan Keterampilan dan Orjaskes.

   Penilaian tingkah laku  Penilaian tetulis obyektif  Penilaian tertulis subyektif  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja

   Penilaian portofolio  Penilaian produk

KOMPETENSI DASAR

  1

  3

  5

  6

  7 Standar Isi 2006 SD Penilaian tingkah   BAHASA INDONESIA  Mendengarkan: Menceritakan pengalaman tertentu Mengamati gambar dalam teks. mata pelajaran Agama, IPS,  laku Mengomentari sesuatu berdasarkan menggunakan pilihan kata yang tepat Bertanya jawab tentang makna gambar, menurut Bahasa Indonesia, Orjaskes, Penilaian tetulis

    penjelasan yang disampaikan secara dan disampaikan dengan kalimat yang persepsi siswa.

  IPA, Matematika , PKn, obyektif lisan.

   runtut. Menugaskan beberapa siswa secara bergantian Seni-Budaya dan Penilaian tertulis   Membaca: Memberi tanggapan dengan membaca teks dengan suara yang nyaring serta Keterampilan. subyektif Menceritakan isi dongeng yang mengemukakan pendapat. 

   dengan lafal dan intonasi yang benar. Bahan ajar/buku siswa Penilaian lisan 

dibaca. Membuat ringkasan cerita secara lisan Membaca dongeng ”Lomba Lari Siput dan Kancil” pembelajaran Terpadu Penilaian unjuk kerja

 

    Menjelaskan isi teks (100-150  dan tertulis. dengan intensif. dengan Pendekatan Tematik Penilaian portofolio kata) melalui membaca intensif Menjelaskan petunjuk melakukan Bertanya jawab tentang pemahaman teks(memahami Kelas III.   Penilaian produk  Membaca nyaring teks (20-25 isi teks/dongeng).  sesuatu atau membuat sesuatu sesuai

  Buku bahan ajar lain  kalimat) dengan lafal dan intonasi yang didengar.  Menceritakan kembali cerita Lomba Lari Siput yang relevan untuk mata yang tepat Menanggapi penjelasan secara verbal dengan Kancil dengan menggunakan kata-katanya pelajaran Agama, IPS,

   Berbicara: dengan sungguh-sungguh. sendiri.

  Bahasa Indonesia, IPA,   Memberi tanggapan dan saran Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks 

  PKn, Matematika, Seni- sederhana terhadap suatu teks. cerita Budaya dan Keterampilan masalah dengan menggunakan Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks   Menyimak isi tulisan dalam wacana. dan Orjaskes. kalimat yang runtut dan pilihan cerita. Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.

   kata yang tepat.  Menceritakan kembali isi dongeng yang  Menulis ringkasan teks dalam beberapa Menceritakan pengalaman yang  dibaca dengan lafal, intonasi dan kalimat menggunakan kata-kata sendiri. mengesankan dengan ekspresi yang tepat. menggunakan kalimat yang runtut  Membaca teks dengan lafal dan intonasi dan mudah dipahami. yang tepat.

  Menulis:  Menjawab pertanyaan isi teks secara Menyusun paragraf berdasarkan bahan lisan atau tertulis. yang tersedia dengan memeperhatikan penggunaan ejaan.

  3

KOMPETENSI DASAR

  1

   Penilaian unjuk kerja  Penilaian portofolio  Penilaian produk

  4

   Memberi contoh pelaksanaan hak dan

kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari untuk mengutamakan persatuan.

   Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.  Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.

 Mendiskusikan nilai persatuan dan kesatuan.

 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.

   Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini.

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di

lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong

membuat rumah, membersihkan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).

   Mengamati gambar lingkungan sekitar.

 Memberikan makna dikaitkan dengan nilai

persatuan dan kesatuan.

   Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari untuk mengutamakan persatuan.

   Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.  Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.  Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.

   Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).

   Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini.

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

   Penilaian tetulis obyektif  Penilaian tertulis subyektif  Penilaian lisan

  3

   Penilaian tingkah laku

   Buku bahan ajar lain yang relevan untuk mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, PKn, Matematika, Seni- Budaya dan Keterampilan dan Orjaskes.

  IPA, Matematika , PKn, Seni-Budaya dan Keterampilan.  Bahan ajar/buku siswa pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik Kelas III.

   Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, Orjaskes,

  

Mengemukakan pendapat tentang permasalahan

topik lingkungan.  Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.  Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

   Bertanya jawab tentang gambar.  Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari.

 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.

 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan.

  

 Mengamati gambar-gambar dalam buku/papan tulis.

   Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.  Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.  Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.  Mencari kemungkinan pemecahan masalah.

   Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

  7 ILMU PENGETAHUAN ALAM  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.

  6

  5

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

  5

KOMPETENSI DASAR

  INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN WAKTU

  1

  3

  5

  6

  7   Standar Isi 2006 Penilaian Tingkah

  ORJASKES SD mata pelajaran Laku Agama, IPS, Bahasa  Penilaian Tetulis

     Mempraktikkan berbagai bentuk Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

  Indonesia, Orkes, IPA, Obyektif latihan untuk meningkatkan daya dalam melakukan aktivitas.

  

 Mengendalikan emosi selama bermain.

  Matematika , Penilaian Tertulis  tahan secara sederhana serta

   Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan PKn,Seni-Budaya dan Subyektif nilai disiplin. tepat.

   Keterampilan Penilaian Lisan

   Mempraktikkan pemilihan tempat

   Bahan Ajar/Buku   Penilaian Unjuk kerja Mengendalikan emosi selama bermain. yang aman untuk bermain di siswa Pembela jaran Penilaian Portofolio

   lingkungan sekolah.  Terpadu dengan Penilaian Produk

   Pende katan Tematik Mempraktikkan penjagaan Kelas III. keselamatan diri dan orang lain

   Buku bahan Ajar selama melakukan aktivitas di lain yang relevan lingkungan sekitar sekolah, dan untuk Mapel Agama, nilai kebersihan.

  IPS, Bhs Indonesia,

  IPA, PKn Matematika, Seni Budaya dan Orjaskes

  6

  RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1 dan 2 TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  Indonesia)  Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.

  (Orjaskes, Se-Bud) d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan yang ada di keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn) e. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

  c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai Merauke” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu.

  b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi di rumah dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan.

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengendalikan emosi selama bermain.

   Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.  Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)  Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

   Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.

   Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)

   Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.  Mencari kemungkinan pemecahan masalah.

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)

   Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.  Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.  Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.

   Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa

  I. KOMPETENSI DASAR  Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)  Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.  Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

  II. INDIKATOR

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.  Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. (Orjaskes)

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.  Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)

  (Bahasa Indonesia: Berbicara)

   Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif.  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.

   Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)

   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)

  2. Kegiatan Inti a. Menayangkan gambar peperangan di buku halaman 98.

  b. Bertanya jawab tentang makna gambar, menurut persepsi siswa.

  c. Menugaskan beberapa siswa secara bergantian membaca teks ”Bersatu Kita Teguh” dengan suara yang nyaring serta dengan lafal dan intonasi yang benar.

  d. Bertanya jawab tentang pemahaman teks dan membahas pentingnya persatuan dan kesatuan.

  e. Mengajak siswa mendemontrasikan kuatnya sebuah persatuan dengan ”lidi”.

  f. Memanggil seorang 4 siswa ke depan kelas dan secara bergantian memperagakan mematahkan lidi.

   Seorang siswa pertama diminta mematahkan sebuah lidi (pastilah dengan mudah akan menjadi patah).

   Siswa kedua diminta mematahkan 4 batang lidi (agak sulit, meskipun kalau dengan kekuatan yang besar akan dapat patah juga).

   Siswa ketiga diminta mematahkan 10 batang lidi (lebih sulit lagi, dan tidak bisa dipatahkan).  Siswa keempat diminta mematahkan 40 batang lidi (tidak bisa dipatahkan meskipun dengan tenaga yang sedemikian kuatnya dan dilakukan 4 anak secara bersamaan).

  g. Demontrasi itu merupakan satu bukti bahwa jika hanya sendirian pasti akan lemah untuk melawa musuh. Tetapi jika banyak orang bersatu pasti akan menjadi sangat kuat. Apalagi jika seluruh Indonesia bersatu.

  h. Guru menerangkan bagaimana cara memenggal kata dalam bahasa Indonesia.

  Pemenggalan kata dasar  Pemenggalan kata berawalan  Pemenggalan kata berakhiran  i. Semua siswa ditugaskan untuk menulis secara individu bagaimana cara memenggal kata (halaman 99):

   zaman  terwujud tutuplah

    kesatuan  membacakan j. Memberikan tugas PR untuk menulis ulang kata-kata: satu, bersatu, persatuan, kesatuan. Dan bertanya arti dari kata-kata tersebut kepada ayah atau ibu dan cara pemenggalan kata. k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:  Kedamaian akan membuat hidup menjadi lebih indah.

   Kerukunan akan dapat menciptakan kedamaian.

   Pertengkaran akan meninbulkan perpecahan.

   Janganlah bertengkar.

   Rukunlah dengan semua orang.

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang pertempuran melawan musuh (atau gambar lain yang mencerminkan rasa persatuan dan kesatuan).

  2. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)

  3. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN

  1. Penilaian lisan

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  3. Penilaian produk

  4. Penilaian portofolio

  5. Penilaian tertulis obyektif

  6. Penilaian tertulis subyektif

  7. Penilaian unjuk kerja

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)

   Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat. (Orjaskes)  Mengendalikan emosi selama bermain.

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.  Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.  Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.

   Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan,

menjaga keamanan lingkungan).

   Mencari kemungkinan pemecahan masalah.

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)  Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

   Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.  Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks cerita.  Menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

   Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.  Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.  Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.

  Indonesia)  Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.

   Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

   Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.  Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.  Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)

  Pertemuan 3 dan 4 TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan.

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)  Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.  Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)

  (Bahasa Indonesia: Berbicara)

   Menceritakan isi dongeng yang dibaca. (Bahasa Indonesia: Membaca)  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif.  Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.  Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)

   Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)  Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

   Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)  Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

  II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar tentang Kancil lomba dengan siput.

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

  7. Penilaian unjuk kerja

  6. Penilaian tertulis subyektif

  5. Penilaian tertulis obyektif

  4. Penilaian portofolio

  3. Penilaian produk

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  1. Penilaian lisan

  4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

  3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).

  2. Lagu-lagu wajib dan lagu daerah.

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  b. Mengajak siswa berdinamika “bertepuk tangan kompak” sambil menggerakkan tangan yang sesuai. (Orjaskes, Se-Bud) c. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

  a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

  3. Kegiatan Akhir/Penutup

   Tidak boleh bermusuhan dengan siapapun dan harus saling memaafkan.

   Dimanapun kita berada harus mencari teman sebanyak-banyaknya.

  h. Setelah semua mengumpulkan, dilanjutkan dengan menugaskan semua siswa untuk membaca teks ”Lomba Lari Siput dan Kancil” dengan intensif (halaman 100). i. Bertanya jawab tentang pemahaman siswa terhadap isi pokok cerita dalam teks j. Memanggil siswa untuk maju ke depan kelas untuk menceritakan kembali cerita Lomba Lari Siput dengan Kancil dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Dengan menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai dengan isi cerita/dongeng. k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal dibawah ini:  Sebagai siswa yang baik tidak boleh bertengkar.

  g. Semua siswa menuliskan makna persatuan dan kesatuan dan dikumpulkan kepada guru.

  f. Bertanya jawab membahas makna permainan yang baru saja dilakukan. Dan apa hubungannya dengan persatuan dan kesatuan.

  e. Setelah selesai menyanyikan lagu, kembali menyanyi lagu Dari Sabang sampai Merauke sambil kembali ke tempat duduk masing- masing.

  d. Setelah memiliki lagu, setiap kelompok dan menyanyikan lagunya sendiri, dan kelompok lainnya juga menyanyikan lagunya sendiri bersama-sama. Apabila rasa persatuannya kuat dan kompak, maka pasti akan dapat menyanyikan lagu dengan baik. Tetapi jika persatuan dan kekuatannya tidak kuat, pastilah tidak akan dapat menyanyikan lagu dengan baik. Oleh karena itu kelompok harus tetap kompak dan bersatu.

  c. Setiap kelompok membuat lingkaran kecil (8 siswa) dan setiap kelompok menetapkan lagu (boleh daerah bisa juga lagu wajib yang mudah bagi kelompoknya, diusahakan setiap kelompok lagunya tidak sama).

  b. Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”Dari Sabang sampai Merauke” sambil sekaligus membentuk kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 8 siswa.

  2. Kegiatan Inti a. Bertanya jawab tentang PR yang ditugaskan pada hari kemarin.

V. PENILAIAN

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 5 dan 6 TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

   Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat. (Bahasa Indonesia)  Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.  Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.

  Se-Bud)

  b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes,

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.  Mengendalikan emosi selama bermain.

   Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.  Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.  Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.

   Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan,

menjaga keamanan lingkungan).

   Mencari kemungkinan pemecahan masalah.

   Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)  Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

   Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.  Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks..  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Menyiapkan tarian pendek bertema. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Tari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.  Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)  Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.  Menyebutkan teks sumpah pemuda.  Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.  Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

  II. INDIKATOR

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)  Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.  Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan.

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memeperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. (IPA)

  (Bahasa Indonesia: Berbicara)

   Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)  Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.  Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Tari)

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri.  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.  Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. (Matematika)

   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)  Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan perastuan dan kesatuan. (Orjaskes, BI, IPS dan

  PKn) d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti a. Brain storming tentang makna persatuan dan kesatuan, manfaat dan tujuannya.

  b. Siswa dikelompokkan dengan menghitung 1 sampai 5 sampai seluruh siswa sekelas mempunyai nomor.

  c. Siswa dengan nomor satu berkumpul dengan yang nomor sama, yang nomor dua dengan nomor dua, demikian seterusnya sampai yang nomor lima dengan yang nomor lima.

  d. Setelah berkumpul, apabila jumlah siswa di dalam kelas ada 40, maka akan terbentuk 5 kelompok yang jumlah anggotanya ada 8 anak.

  e. Setelah semua kelompok sudah berkumpul, guru menugaskan untuk bermain “Menari Kompak” (hal 115).

  f. Setelah itu berdiskusi tentang makna permainan tersebut.

  g. Setelah selesai bermain, setiap kelompok bergantian maju ke depan kelas untuk membacakan teks “Sumpah Pemuda”.

  h. Dilanjutkan dengan menulis makna sumpah pemuda, dan satu siswa menulis di papan tulis. i. Setelah selesai membaca Sumpah Pemuda, siswa ditugaskan untuk membaca wacana di halaman 103. j. Semua kembali ke tempat duduknya, lalu menulis makna teks sumpah pemuda dan inti wacana di halaman 103, kemudian dikumpulkan kepada guru. k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:

   Kedamaian akan membuat hidup menjadi lebih indah.

   Kerukunan akan dapat menciptakan kedamaian.

   Pertengkaran akan meninbulkan perpecahan.  Janganlah bertengkar.

   Rukunlah dengan semua orang.

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di rumah terkait dengan sekolah.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Teks Sumpah Pemuda.

  2. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).

  3. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

  V. PENILAIAN

  1. Penilaian lisan

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  3. Penilaian produk

  4. Penilaian portofolio

  5. Penilaian tertulis obyektif

  6. Penilaian tertulis subyektif

  7. Penilaian unjuk kerja

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 7 dan 8 TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

   Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)

  b. Mengajak siswa menyanyikan lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengendalikan emosi selama bermain. (Orjaskes)  Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

   Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari untuk mengutamakan persatuan.

   Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.  Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.  Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.  Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.

   Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).

   Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)

   Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.  Mencari kemungkinan pemecahan masalah.

   Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.  Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)  Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.

  Indonesia)  Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.

   Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.  Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.  Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)  Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.  Menyebutkan teks sumpah pemuda.

  II. INDIKATOR

   Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.  Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan.

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)

   Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)

  (Bahasa Indonesia: Berbicara)  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

   Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)  Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.

   Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)

   Mengenal pentingnya memiliki harga diri.  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)  Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  c. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

  2. Kegiatan Inti a. Teks Sumpah Pemuda ditulis di papan tulis atau di kertas manila dan ditempel terus di dinding tembok kelas.

  b. Semua siswa diajak mengamati gambar pulau-pulau di Indonesia dan bersama-sama mengidentifikasi keadaan kekayaan Negara Indonesia sebagai Negara Kepulauan.

   kekayaannya keindahannya