4. LINGKUNGAN DESA & KECAMATAN 3A

  JARINGAN KD/INDIKATOR BAHASA INDONESIA

  ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Berbicara: Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.

• - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

  AGAMA runtut dan mudah dipahami.

  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

  

Yang bersifat tata krama , akhlak mulia,

   - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan dan budi pekerti luhur. menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

  Desa dan Kecamatan.

  Membaca: Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang

   Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan tepat.

  Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan buatan di Desa dan Kecamatannya. penggunaan ejaan.

  Memahami perbedaan peta dan denah.

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.

  Memahami cara membuat peta. 

   Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.

   Menjawab pertanyaan keberkaitan dengan isi teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

   Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat  dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.

  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau

   mengemukakan pendapat.

  ILMU PENGETAHUAN ALAM Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.

  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

  SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.

  Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui Musik: Memainkan alat musik ritmis sederhana. pengamatan.

  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. tanpa iringan sederhana.

  LINGKUNGAN DESA  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan Menggambar imajinatif tentang sebuah desa.  sekitar. Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. DAN KECAMATAN

    Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.

  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam,

  ORJASKES keramahtamahan.

  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan MATEMATIKA Menyebutkan kekhasan di Desa dan Kecamatannya.

   pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa

Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

  Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya.

  Mengetahui harga nominal mata uang Rupiah. menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. 

   Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.

  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu 

   Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan

   Menerangkan keramah tamahan warga Desa dan Kecamatan. tertentu.

   dengan uang.

  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat. Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan

    Mengikuti instruksi guru.

   1

   SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN

KOMPETENSI DASAR

   Penilaian unjuk kerja  Penilaian portofolio  Penilaian produk

  2

   Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.

   Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat

melalui pengamatan.

 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Mencari kemungkinan pemecahan masalah.  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di

lingkungan sekitar.

   Mengamati gambar Lingkungan Desa dan Kecamatan.  Bertanya jawab tentang lingkungan sekitar.  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan Kecamatan.  Mengemukakan pendapat tentang suatu topik untuk mendata yg telah diketahui.

   Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.

   Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.

   Berkelompok dengan teman sebangku membahas nilai uang, kegunaan/manfaat uang, cara mendapatkan uang.  Mengerjakan tugas tentang menjodohkan gambar uang

dengan nilai uang.

 Mengerjakan soal cerita bersifat kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.

   Berdiskusi membahas macam-macam nilai nominal mata uang rupiah (Rp. 1.000, Rp. 5.000, Rp.10.000 dsb.).

   Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.

   Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.

   Mengetahui harga nominal mata uang rupiah.

  MATEMATIKA Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

   Penilaian tertulis obyektif  Penilaian tertulis subyektif  Penilaian lisan

  

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS

WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

   Penilaian tingkah laku

   Buku bahan ajar lain yang relevan untuk mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, PKn, Matematika, Seni- Budaya dan Keterampilan dan Orjaskes.

  IPS, Bahasa Indonesia, Orjaskes, IPA, Matematika, PKn, Seni- Budaya dan Keterampilan.  Bahan ajar/buku siswa pembelajaran terpadu dengan Pendekatan tematik kelas III.

   Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama,

   Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Menerangkan keramah tamahan warga Desa

dan Kecamatan.

   Menceritakan kebhinekaan di Desa dan

Kecamatannya.

   Mengamati gambar Lingkungan Desa dan

Kecamatan.

 Bertanya jawab tentang lingkungan Kelurahan/desa dan Kecamatan tempat tinggal siswa.  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan

Kecamatan.

   Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya.  Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Menerangkan keramah tamahan warga Desa dan Kecamatan.

  7 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.

  6

  5

  3

  1

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KOMPETENSI DASAR

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.

  1

  3

  5

  6

  7

   Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama,

  IPS, Bahasa Indonesia, Orjaskes, IPA, Matematika, PKn, Seni- Budaya dan Keterampilan.  Bahan ajar/buku siswa pembelajaran terpadu dengan Pendekatan tematik kelas III.

   Membaca teks tentang Desa dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.

   Penilaian tingkah laku  Penilaian tertulis obyektif  Penilaian tertulis subyektif

  

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS

WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  BAHASA INDONESIA Berbicara:

• Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
• Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

  Membaca: Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

   Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.  Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.

   Buku bahan ajar lain yang relevan untuk mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, PKn, Matematika, Seni- Budaya dan Keterampilan dan Orjaskes.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

   Menceritakan pengalaman secara runtut menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang mudah dipahami.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.  Menulis karangan sederhana tentang Lingkungan Desa dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.

  3

   Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja  Penilaian portofolio  Penilaian produk

KOMPETENSI DASAR

  

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS

WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

   Menggambar imajinatif tentang sebuah Desa.

   Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

   Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

   Penilaian unjuk kerja  Penilaian portofolio  Penilaian produk

   Memainkan alat musik sederhana sesuai dengan not lagu.  Menggambar pedesaan yang pernah didatangi atau diamati siswa.

  ORJASKES Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.

   Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu.  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.  Mengikuti instruksi guru.

   Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

   Melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu.

  4

  Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri. Musik:  Memainkan alat musik ritmis sederhana.

   Penilaian tertulis obyektif  Penilaian tertulis subyektif  Penilaian lisan

  1

   Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.  Memahami perbedaan peta dan denah.  Memahami cara membuat peta.

  3

  5

  6

  7 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

   Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.

   Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

   Mengamati gambar Lingkungan Desa dan Kecamatan.  Bertanya jawab tentang lingkungan sekitar.  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan Kecamatan.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.

   Penilaian tingkah laku

   Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.

   Membaca wacana tentang perbedaan peta dan denah

serta cara membuat peta.

   Membuat peta daerah tempat tinggal siswa.

   Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama,

  IPS, Bahasa Indonesia, Orjaskes, IPA, Matematika, PKn, Seni- Budaya dan Keterampilan.

   Bahan ajar/buku siswa pembelajaran terpadu dengan Pendekatan tematik kelas III.

SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN

   Buku bahan ajar lain yang relevan untuk mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, PKn, Matematika, Seni- Budaya dan Keterampilan dan Orjaskes.

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

   Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.

  e. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pemahaman wacana/teks al:

  d. Siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca teks ”Berlibur ke Desa”

  c. Siswa diminta mengamati kemudian memberikan pendapatnya dan memberikan makna gambar tersebut dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan.

  b. Menunjukkan gambar lingkungan desa (sawah-sawah).

  2. Kegiatan Inti a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang acara siswa selama liburan (hari minggu atau hari libur semester).

  c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn) d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

  (Orjaskes, Se-Bud)

  b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku yang Permai” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu.

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.  Mengikuti instruksi guru.

   Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

  Pertemuan 1 dan 2 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.

   Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.

   Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)  Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)

  II. INDIKATOR

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

   Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)

   Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)  Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

   Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.

  Berbicara)

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

   Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.  Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.

  (1) Kemana tujuan liburan mereka ? (2) Mereka berlibur ke rumah siapa? (3) Siapa yang mengajak Sinta dan Adi berjalan-jalan? (4) Apa saja yang dijumpai di desa? Dsb.

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

  7. Penilaian unjuk kerja

  6. Penilaian tertulis subyektif

  5. Penilaian tertulis obyektif

  4. Penilaian portofolio

  3. Penilaian produk

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  1. Penilaian lisan

  4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  f. Semua siswa diminta bergabung dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi tentang: (1) Manfaat berlibur ke desa.

  3. Lingkungan desa dan kecamatan.

  2. Artikel-artikel dari majalah anak.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang suasana desa.

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  (1) di desa (4) dimakan (2) di kota (5) ditarik (3) di rumah (6) dibayar k. Guru menyiapkan artikel dan dibagikan kepada kelompok siswa. Tugasnya adalah mencari kata-kata yang menggunakan kata ”di” untuk dijadikan bahan diskusi (halaman 79).

  h. Setelah selesai berdiskusi sampaikan hasilnya di depan kelas. i. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. j. Guru menjelaskan bagaimana siswa harus menulis kata depan ”di”. Apa perbedaan penggunaan kata di pada kata-kata di bawah ini:

  g. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk memberikan pendapat/komentar dan saran terhadap pernyataan di halaman 78 dan mengerjakan tugas al: (1) Udara di desa bersih dan segar sedangkan udara di kota berpolusi. (2) Jalan di desa berlubang-lubang sehingga kendaraan sulit untuk lewat. (3) Air di kota kotor dan banyak sampah.

  (2) Perbedaan lingkungan desa dengan kota. (3) Perbandingan suasana kota dengan desa. (4) Apa keuntungannya ada desa? Dsb.

V. PENILAIAN

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

   Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.

  c. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan menyimak wacananya, kemudian mencatat isi pokok yang ada dalam bacaan tersebut.

  a. Melakukan tanya jawab tentang lingkungan rumah siswa. Apakah termasuk lingkungan desa ataukah termasuk lingkungan kota? Siapa saja yang rumahnya termasuk di lingkungan desa? Siapa saja yang hidup sehari-harinya berada di lingkungan perkotaan? (tugaskan siswa untuk menghitung) b. Guru menyiapkan wacana (dari koran dan majalah) yang berisi tentang pembahasan desa dan atau kota.

  2. Kegiatan Inti

  IPS, dan PKn) d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

  c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI,

  b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.  Mengikuti instruksi guru.

   Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.

   Memahami perbedaan peta dan denah.  Memahami cara membuat peta.

  Pertemuan 3 dan 4 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.

   Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)

   Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)  Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.

  II. INDIKATOR

   Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.  Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

   Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

   Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.  Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)

  Berbicara)

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)  Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat. d. Pengalaman apa saja yang diperoleh tentang desa dan kecamatan?

  e. Siswa yang telah selesai membaca diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain memberikan komentar dan pendapatnya.

  f. Setelah selesai bertanya jawab, beberapa siswa ditugaskan untuk membaca teks halaman 79 tentang “Lurah dan Camat”. Setelah itu, semua siswa diberi kesempatan lagi untuk membaca (dalam hati).

  g. Setelah selesai membaca, semua siswa ditugaskan untuk menulis pokok materi yang ada dalam bacaan, misalnya: (1) Siapa yang pernah menjadi Lurah? (2) Apa tugas Lurah? (3) Kepada siapa Lurah bertanggung jawab? (4) Apakah Kecamatan itu? (5) Apa tugas Camat? Dsb.

  h. Guru memberikan penjelasan tentang konsep desa dan kecamatan. i. Tugas dan tanggung jawabnya, pembagian wilayahnya, kehidupan, mata pencaharian masyarakat di desa dengan di kota. j. Siswa diminta mengamati potongan peta di halaman 81, dan guru menerangkan bagaimana cara membuat peta, tanda-tanda yang ada dalam peta. k. Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membuat peta desa atau kotanya (bisa mencontoh). Peta diberi warna, dan diberi nama ”peta apa” l. Setelah selesai dikumpulkan (sebagai portofolio siswa). m. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:

  Jagalah kebersihan lingkungan desamu!

   Buanglah sampah ditempat sampah! 

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Wacana yang membahas tentang desa dan perkotaan.

  2. Gambar-gambar tentang suasana di desa sawah terbentang.

  3. Peta desa dan peta kecamatan.

  4. Lingkungan desa dan kota.

  5. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  6. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  V. PENILAIAN

  1. Penilaian lisan

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  3. Penilaian produk

  4. Penilaian portofolio

  5. Penilaian tertulis obyektif

  6. Penilaian tertulis subyektif

  7. Penilaian unjuk kerja

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

   Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.  Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

   Tenang  Bising

  Mengidentifikasi kondisi desa dengan kota misalnya: Di Desa Di Kota.

  d.

  c. Diskusi kelas (dipimpin oleh guru) membahas ciri-ciri suasana dan perbedaan desa dan kota.

  b. Bertanya jawab tentang gambar.

  2. Kegiatan Inti a. Menayangkan gambar tentang lingkungan tempat tinggal (di Desa dan di Kota).

  b. Mengajak siswa berdinamika ”Tepuk Pramuka” dengan tiga macam bunyi (Keras, Sedang dan Lemah) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan komando. (Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan) c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna dinamika. (Orjaskes dan BI, IPS, PKn) d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengikuti instruksi guru.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.

  Pertemuan 5 dan 6 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/1 (satu) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

   Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.

   Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)

   Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.

   Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)  Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.

  II. INDIKATOR

   Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

   Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

   Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.  Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)

  Berbicara)

   Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.  Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)

  Sepi Ramai  

  Banyak pertokoan  Banyak pepohonan   Pasar banyak hasil bumi  Pasar ramai barang elektronik Banyak sawah Banyak perkantoran  

  Banyak sekolah  Sekolah terbatas  Kendaraan bermotor tidak banyak   Banyak kendaraan bermotor   Dsb. Dsb.

  e. Guru menceritakan adanya Undang-Undang Lingkungan Hidup (baca Cakrawala di halaman 82). Siswa menyimak dan mendengarkan sambil mencatat hal-hal yang penting. Jika ada siswa yang tidak mengerti guru memotivasi untuk bertanya (peribahasa: Malu bertanya sesat di jalan).

  f. Siswa dikelompokkan dengan teknik ”mencari pasangan”.

  g. Guru menyiapkan gambar suasana Desa dan Kota dengan berbagai kegiatannya dan tulisan-tulisan apa saja yang terdapat di dalam kehidupan desa dan Kota.

  h. Siswa akan berpasangan dengan pasangan yang cocok kemudian berdiskusi membahas lingkungan desa dan lingkungan kota (apa keuntungan hidup di desa dan apa keuntungan jika hidup di kota, masing-masing kelompok pasangan berdiskusi memilih di antara kedua suasana itu). i. Memanggil 2 siswa (pasangan) untuk melaporkan hasil diskusinya. Siswa lain memberikan komentar dan pendapatnya. j. Setelah selesai berdiskusi dan melaporkan hasilnya, semua siswa ditugaskan untuk kembali ke kelompok untuk selanjutnya mengerjakan materi ”Ajang Pendapat” di halaman 84. k. Kerjakanlah PR : bertanyalah kepada orang tuamu

   Apa keuntungannya berada di lingkungan desa?  Apa keuntungannya berada di lingkungan perkotaan?

  Apa saja kekayaan alam yang didapat dari desa?

   Bagaimana kebhinekaan dan keramah tamahan masyarakat yang tinggal di desa atau kota? Adakah perbedaannya?  l. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:

  Cintailah lingkungan desamu!

   Cintailah lingkungan kota Kecamatanmu!  Jagalah lingkunganmu supaya tetap bersih dan indah! 

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Lingkungan desa (sawah, ladang, pasar tradisional).

  2. Lingkungan kota (pertokoan, mall, kantor-kantor).

  3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  V. PENILAIAN

  1. Penilaian lisan

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  3. Penilaian produk

  4. Penilaian portofolio

  5. Penilaian tertulis obyektif

  6. Penilaian tertulis subyektif

  7. Penilaian unjuk kerja

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

   Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.  Memahami perbedaan peta dan denah.  Memahami cara membuat peta.  Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.

  (2) RT. (4) RW.

  b. Dilanjutkan dengan berdiskusi secara klasikal membahas tentang pengertian (1) Lingkungan. (3) Kecamatan.

  2. Kegiatan Inti a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang pertanyaan dalam Pekerjaan Rumah (PR) pada pertemuan sebelumnya, serta apa alasannya.

  d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama. (Lingkungan Desa dan Kecamatan)

  IPS dan PKn)

  c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI,

  Seni-Budaya dan Keterampilan)

  b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Waktu Potong Padi” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes,

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Mengikuti instruksi guru.

   Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.

  Pertemuan 7 dan 8 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR

   Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.  Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.

   Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.

   Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.

   Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)

  II. INDIKATOR

   Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

   Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

   Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.  Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)  Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)

  Berbicara)

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.  Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)  Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)

   Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.

   Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.  Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)

  (3) Peta. (5) Skala.

  c. Semua siswa mencatat hasil diskusi.

  d. Guru menunjukkan 2 gambar (halaman 85) dan semua siswa bersama-sama mengidentifikasi apa saja yang ada dalam gambar tersebut.

  e. Bertanya jawab, apakah suasana tersebut baik untuk kesehatan? Apa alasannya?

  f. Siswa secara bergantian ditugaskan membaca teks “Lingkunganku” di halaman 85 dengan suara yang nyaring, didengar siswa lain dan dengan lafal dan intonasi yang benar.

  g. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya membahas keadaan lingkungan sendiri dan cara-cara yang dilakukan untuk menjaga agar lingkungan bersih, kemudian membuat karangan sederhana.

  h. Siswa diminta maju ke depan kelas (siswa yang berani) untuk membacakan hasil karangannya (portofolio). i. PR: untuk persiapan pelajaran besok pagi, semua siswa membawa satu lembar uang kertas atau satu keping uang logam dengan nilai yang berbeda-beda. j. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini: Gotong royong adalah ciri khas kehidupan masyarakat desa.

   Pertahankanlah sikap gotong royong itu.  Bantulah tetanggamu jika mempunyai kegiatan. 

3. Kegiatan Akhir/Penutup a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang perumahan di desa dan di kota kecamatan.

  2. Lingkungan Desa.

  3. Lingkungan Kecamatan.

  4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

  5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

  1. Penilaian lisan

  2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)

  3. Penilaian produk

  4. Penilaian portofolio

  5. Penilaian tertulis obyektif

  6. Penilaian tertulis subyektif

  7. Penilaian unjuk kerja

  Mengetahui, Guru Kelas 3 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 9 dan 10 TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua) WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah. 

  Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)  Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. (Matematika)

   Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: 

  Berbicara)

  Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang  tepat. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)

   Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.   Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa  menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

  II. INDIKATOR

  Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)  Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.

   Mengetahui harga nominal mata uang rupiah. (Matematika)  Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.  Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

   Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. (Bahasa Indonesia)  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.

   Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.  Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)

   Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)

    Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.

  Mengikuti instruksi guru. 

  III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

  b. Mengajak siswa berdinamika dengan melakukan ”Tepuk Tunggal, Tepuk Ganda” (Orjaskes, Se-Bud)

  c. Bertanya jawab tentang uang yang harus disiapkan untuk belajar. Ada berapa banyak nilai uang?

  d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Lingkungan Desa dan Kecamatan)

  2. Kegiatan Inti a. Brain storming tentang macam-macam nilai uang.

  b. Semua siswa menyiapkan uang yang dibawanya (dipegang sendiri) dan bertanya jawab berapa rupiah uang yang dipegangnya.

  c. Berdiskusi secara klasikal (dipimpin guru) membahas macam-macam nilai nominal mata uang rupiah (ada yang Rp.

  1.000, Rp. 5.000, Rp.10.000 dsb.).

  d. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangku membahas hal-hal dibawah ini:  Nilai uang.

   Kegunaan/manfaat uang.

   Cara mendapatkan uang.

  e. Siswa secara mandiri mengerjakan tugas di halaman 87 (menjodohkan gambar uang dengan nilai uang).

  f. Setelah selesai, siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 88.