5. Silabus & RPP BHINEKA TUNGGAL IKA

JARINGAN KD/INDIKATOR

  1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

  4. Menampilkan perilaku hemat

  3. Memahami pentingnya semangat kerja

  2. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

  1. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

  IPS

   Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar  Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

  2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

  AGAMA

  1. Menampilkan perilaku penyayang

terhadap lingkungan

  2. Menampilkan perilaku percaya diri

  3. Menampilkan perilaku tekun

   Menjaga lingkungan sekitar  Berteman dengan tidak memilih-

milih teman

   Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan

   Tidak egois

   Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

   Mempraktekkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya  Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

   Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya

   Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks aku dan temanku  Menulis kalimat yang didektekan guru tentang cara menjaga kerukunan

  7. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

  6. Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif

  5. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

  4. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

  3. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan  Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

SENI BUDAYA

BHINNEKA TUNGGAL IKA

   Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar

  2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

  IPA

  1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

  2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

  3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

  4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia  Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

  MATEMATIKA

  1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

  2. Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya  Menceritakan berbagai macam masakan

  4. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- hari

  3. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

  1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

  3. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

   Memanfaat waktu untuk istirahat PKn

   Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  Melakukan kerjasama dengan teman

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

  5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  4. Menjaga kebersihan pakaian

  3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

  2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

  1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

  OLAH RAGA & KESEHATAN

  4. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak  Menggambar keindahan alam Indonesia  Menggambar berbagai budaya di Indonesia  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam

  3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

  2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

  1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

  

TEMA: BHINNEKA TUNGGAL IKA

KOMPETENSI DASAR

  2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

  3. Mema hami pentingnya semangat kerja

  1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

   Menjelaskan perbedaan dalam persatuan  Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Tugas dengan menggunakan lembar pengamatan

   Menulis hasil identifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar  Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

   Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk ke bersamaan

   Diskusi kelas membahas pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan  Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

   Mengamati gambar macam-macam budaya Indonesia  Bertanya jawab tentang makna gambar macam-macam budaya Indonesia sesuai daerah

   Menjelaskan perbedaan dalam persatuan

   Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

   Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk ke bersamaan  Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar

   Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

  2. Meng enal jenis-jenis pekerjaan

  3. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

  PKn

  IPS

   Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran  Mencatat aktivitas siswa yang merespon tanya jawab Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema Penilaian Tingkah laku

  2 Minggu 2x6 hari = 12 hari

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan budaya

   Mengamati gambar macam-macam suku bangsa di Indonesia  Berdiskusi untuk mengidentifikasi macam- macam suku bangsa dan budaya Indonesia  Bertanya jawab tentang pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya  Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan budaya

   Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya

  4. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

  1. Melak ukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

KOMPETENSI DASAR

  IPA

   Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Tugas dengan menggunakan lembar pengamatan Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk MATEMATIKA

  1. Mendeskripsi kan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

   Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks aku dan temanku

   Mengamati macam-macam bentuk bangun datar  Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam bentuk bangun datar

   Bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar

   Membedakan siku-siku, lancip, dan tumpul  Membandingkan bentuk siku-siku, segitiga sama sisi, dan segitiga sama kaki  Bertanya jawab dengan guru membahas tentang isi teks Aku dan Temanku  Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

  3. Meng hitung luas persegi dan persegi panjang

  2. Mengi dentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

  1. Mengi dentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

  IPS  Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama  Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

   Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar  Membedakan siku-siku, lancip, dan tumpul

   Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan

   Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan  Menceritakan pengalamannya bagaimana mengatasi cuaca yang berpengaruh terhadap tubuhnya

   Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

   Mengamati gambar tentang lingkungan sekitar

 Bertanya jawab tentang kondisi lingkungan yang

berpengaruh terhadap kesehatan manusia  Berdiskusi kelas untuk mengidentifikasi kondisi lingkungan

yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

   Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca  Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan

   Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

  4. Mengidentifik asi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

  3. Mendeskripsi kan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

  2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

   Membandingkan bentuk siku-siku, segitiga sama sisi, dan segitiga sama kaki

BAHASA INDONESIA

  7. Meny usun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

  2. Menc eritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

   Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka  Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Tugas dengan menggunakan lembar pengamatan Penilaian Obyektif Penilaian Subyektif Penilaian Lisan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian Portofolio Penilaian Produk

   Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

   Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

 Bertanya jawab untuk menjelaskan makna teks

   Mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana cara

berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

   Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya  Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

  1. Melak ukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

  3. Melak ukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

  6. Menje laskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

   Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

   Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

   Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun  Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku  Menjelaskan makna teks

   Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

   Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan  Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya

  4. Menc eritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

  5. Memb aca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

  1. Mengekspresikan Menggambar keindahan alam Indonesia Mengamati alam sekitar   Buku Ajar Siswa Pembelajaran  Mengamati aktivitas 

diri melalui gambar imajinatif Menggambar berbagai budaya di Indonesia Membuat sket gambar hasil pengamatan alam sekitar Terpadu dengan Pendekatan siswa dalam

    mengenai alam sekitar Tematik untuk Kelas 3B. mengerjakan Tugas Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam Menggambar keindahan alam Indonesia

   

  2. Memberi  Buku Kerja Tematik Mata dengan semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika” Menggambar berbagai budaya di daerahnya  hiasan/warna pada benda tiga

  Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, menggunakan Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta

   dimensi PKn, IPS lembar pengamatan dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”

  3. Menyanyikan lagu Penilaian Lisan

   Buku lain yang relevan wajib, lagu daerah, dan lagu Penilaian Unjuk Kerja

   Buku Ajar Siswa mata Pelajaran anak-anak dengan atau tanpa Penilaian Produk Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, iringan sederhana

  Matematika, Orkes, Seni-Budaya

  4. Menyanyikan lagu dan Agama. wajib, lagu daerah, dan lagu

   Lingkungan sekitar (rumah, anak sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

  OLAH RAGA & KESEHATAN

  1. Mempraktikkan Melakukan gerak di tempat dalam permainan Melaksanakan tugas guru bersama kelompok   kombinasi berbagai pola dinamika Bersama-sama teman melakukan gerak di

   gerak jalan dan lari dalam Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  tempat dalam permainan dinamika permainan sederhana, serta Melakukan kerjasama dengan teman Mengekspresikan diri melakukan gerak

    aturan dan kerja sama Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian anggota tubuh secara sederhana 

  2. Mempraktikkan Memanfaat waktu untuk istiraha Melakukan kerjasama dengan teman dalam 

   berbagai bentuk latihan untuk berdinamika meningkatkan daya tahan

  Menjaga diri agar selalu bersih badan dan

   secara sederhana serta nilai pakaian disiplin

  Memanfaat waktu untuk istiraha

   3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

  4. Menjaga kebersihan pakaian

  5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 1, 2, 3, dan 4 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak

   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama ORJASKES

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin dan keselamatan

   Menjaga kebersihan pakaian

   Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

  

Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan PKn

   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar SENI BUDAYA

  II. INDIKATOR

   Menjaga lingkungan sekitar AGAMA

   Berteman dengan tidak memilih-milih teman

   Tidak egois

   Bersikap percaya diri

   Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku dan Temanku” BAHASA INDONESIA

   Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

   Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya

   Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

   Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

  I. KOMPETENSI DASAR

   Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA

   Menampilkan perilaku percaya diri

   Menampilkan perilaku tekun

   Menampilkan perilaku hemat

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

   Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

   Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan IPA

   Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

   Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa IPS

   Mengenal jenis-jenis pekerjaan

   Memahami pentingnya semangat kerja

   Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya MATEMATIKA

   Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

   Membaca nyaring isi teks tentang “Aku dan Temanku”

  2)

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” (halaman 119) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk membina persatuan bangsa dan kesatuan jiwa. Meskipun berbhinneka, berbeda-beda, tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia

   Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

  b. Kegiatan Inti 1)

  Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” dan dilanjutkan dengan bertanya jawab:

   Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?

   Adakah pakaian daerahmu di situ?

   Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?

   Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?

  Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah bermacam-macam dan berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan budaya

  3)

  Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Aku dan Temanku” yang ada di halaman 104 dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

  4)

  Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKn, IPS, BI & MAT) 5) Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan:

   Siapa sahabat Adi?

   Dari mana asal Martinus?

   Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?

   Diajak kemana Adi oleh Martinus?

   Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?

   Dsb (PKn, IPS & BI) 6) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)

   Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

   Menjelaskan makna teks

   Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

   Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

   Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

   Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia IPA

   Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

   Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika IPS

   Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

   Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan keberagaman tetapi tetap bersatu

   Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan

   Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar

   Menjelaskan perbedaan dalam persatuan

   Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya

   Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar MATEMATIKA

   Membedakan sudut siku-siku, lancip, dan tumpul

   Membandingkan bentuk sudut segitiga siku-siku, segitiga sama sisi, segitiga sama kaki

   Menggambar keindahan alam Indonesia SENI BUDAYA

   Menggambar berbagai budaya di Indonesia  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan kerjasama dengan teman

   Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

   Memanfaatkan waktu untuk istirahat

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika PKn

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  7) Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan di halaman 106, tentang : Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?

   Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?

   Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?

   8) Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan dari permasalahan diatas, kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas (apabila waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya dikumpulkan sebagai salah satu bahan portofolio kelompok) 9) Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis jawaban

  “Pemahaman Teks” di halaman 106 di buku masing-masing (PKn, IPS, BI) 10) Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru 11) Mengajak semua siswa berdinamika ”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara:

  Semua siswa berdiri diluar deretan bangku

   Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”Apuse”)

   Semua siswa menyanyi lagu Apuse sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas

   Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras

   Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat segera membentuk

   kelompok dengan 4 anggota Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak cepat mendapat kelompok,

   akan mendapat sangsi Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi

   Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki

   12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS atau IPA atau Matematika dan atau Bahasa Indonesia Jilid 3B) tergantung keinginan Guru akan menguji kompetensi apa dari kebutuhan ketercapaian indikator dari masing-masing mata pelajaran dalam tema Bhinneka Tunggal Ika

  13) Meminta siswa mengekspresikan diri untuk membuat kincir angin dari kertas (di halaman 107): Semua siswa ditugaskan untuk menyiapkan bahan-bahan berupa: kertas karton, pensil, penggaris, lem

   kertas, sedotan kertas, gunting, dan jarum pentul Semua siswa ditugaskan untuk mempelajari langkah-langkah pembuatannya

   Setelah jadi, semua ditunjukkan kepada guru dan disimpan atau dipajang di kelas

   14) Siswa ditugaskan untuk ”Mengekspresikan Diri” dengan membaca Teks Sumpah Pemuda secara bergantian (di halaman 108), dilanjutkan dengan: Bertanya jawab tentang makna teks

   Semua siswa ditugaskan untuk menulis atau menyalin isi teks tersebut

   dsb

   15) Semua siswa berkelompok dengan 4 – 5 anggota dan semua kelompok ditugaskan untuk mengamati gambar di ajang pendapat (halaman 108) Gambar pakaian dari mana yang ada dalam gambar?

   Apa ciri-ciri yang diketahui siswa, dari kebiasaan orang yang ada di daerah tersebut?

   16) Semua kelompok ditugaskan untuk melaporkan hasil diskusinya (PKn, IPS, MAT, & BI) 17) Guru mengajak semua siswa berdinamika ”Bertepuk tangan Kompak Serempak” dengan cara : Semua siswa diminta berdiri

   Guru menugaskan semua siswa bertepuk tangan serempak dengan komando ”Tepuk Pramuka”

   Tepuk tangan yang pertama ”Tepuk Keras” (semua jari bertemu) akan melahirkan suara yang keras

   Tepuk tangan yang kedua ”Tepuk Sedang ” (kedua tangan disilang) akan melahirkan suara bulat sedang

   Tepuk tangan yang ketiga ”Tepuk Lemah” (ujung jari ditepuk ke ujung telapak bagian bawah) akan

   menghasilkan tepukan lemah Tepukan tangan serempak ini akan diulang-ulang sampai melahirkan suara dan irama yang indah

   (semacam orkestra) 18) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah 4 menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor

  Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah)

   Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar pakaian adat daerah Papua)

   Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar pakaian minakabau)

   Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar pakaian adat daerah Bali)

   Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar Peta Jawa tengah)

   Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar Peta Pulau Papua/Irian jaya)

   Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar Peta Sumatera, wilayah Padang)

   Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar Peta Pulau Bali) 

  19) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan:

   Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

   Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinnekaan (hasil tugas pengamatan lingkungan)

   Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah

   Gambar macam-macam makanan/masakah daerah

   Gambar tempat ibadah dari macam-macam agama

   Gambar macam-macam bentuk rumah adat

   Macam-macam upacara adat daerah (ngaben, kesodo, siraman, bersih desa, pemakaman, dsb)

   Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama)

   Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

   Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

  V. PENILAIAN

   Penilaian Lisan (dalam proses)

   Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio

   Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

   Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

  Mengetahui, Guru Kelas 3

   Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

   dsb

   Dimana gambar itu?

   Tidak egois

   Peta daerah mana itu?

   Apa ciri-ciri dari adat daerah itu?

   dsb 20) Setelah siswa mempunyai jawaban, semuai siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya, misalnya:

   Gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah berpasangan dengan gambar Peta Jawa Tengah  Gambar pakaian adat daerah Papua berpasangan dengan gambar Peta Papua

   Gambar pakaian adat daerah minakabau berpasangan dengan gambar Peta minangkabau

   Gambar pakaian adat daerah Bali berpasangan dengan gambar Peta Bali 21) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 22) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. 23) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 121) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

   Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya

   Mendengarkan pendapat teman

   Mengutamakan kepentingan bersama

   Mencintai produk dalam negeri

   Berkomunikasi dengan sopan dan santun

   Bersahabat dengan siapa saja

   Tidak memilih-milih teman tertentu

   Tidak memikirkan diri sendiri

   Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah

   Menjaga lingkungan sekitar

   Membantu teman yang kesulitan

   Mendahulukan kepentingan umum

c. Kegiatan Akhir/Penutup

  Kepala Sekolah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan PKn

   Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak

   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama ORJASKES

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

   Menjaga kebersihan pakaian

   Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

   Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

  II. INDIKATOR

   Menjaga lingkungan sekitar AGAMA

   Berteman dengan semua teman dengan tidak memilih-milih teman

   Tidak egois

   Bersikap percaya diri

   Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku danTemanku” BAHASA INDONESIA

   Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar SENI BUDAYA

   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

  I. KOMPETENSI DASAR

   Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

   Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA

   Menampilkan perilaku percaya diri

   Menampilkan perilaku tekun

   Menampilkan perilaku hemat

   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA

   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

   Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

   Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

   Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya MATEMATIKA

   Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

   Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan IPA

   Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

   Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

   Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa IPS

   Mengenal jenis-jenis pekerjaan

   Memahami pentingnya semangat kerja

   Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya Mempraktekkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

   Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

  Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 109 tentang macam- macam suku di Indonesia 2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKn, IPS, BI, &

   Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

   Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan budaya

  a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

   Bertanya jawab tentang syair lagu

   Dimana Sabang itu dan dimana Merauke itu?

   Indonesia terdiri dari pulau-pulau. Kita semua berjanji menjunjung tingga tanah air Indonesia  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

  b. Kegiatan Inti 1)

  MAT)

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika PKn

   Suku apa saja yang ada dalam gambar?

   Ada berapa macam pakaian daerah yang ada dalam gambar tersebut?

   Apakah masih ada pakaian daerah yang tidak ada di dalam gambar itu?

   Kamu termasuk suku yang mana?

   Bagaimana pakaian daerahmu?

   Dsb (PKn & IPS & BI) 3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dan bergabung lagi dengan pasangan teman di bangku belakangnya 4) Guru menugaskan semua kelompok memikirkan arti semboyan Bhinneka

  Tunggal Ika 5) Semua kelompok ditugaskan membahas hal-hal berikut ini:

   Semua kelompok ditugaskan untuk membaca bacaan Teks tentang ”Bhinneka Tunggal Ika” (di halaman 109)

   Semua kelompok membahas makna bacaannya

   Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya

   Memanfaatkan waktu untuk istiraha

   Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku  Menjelaskan makna teks

   Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar

   Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

   Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka.

   Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia IPA

   Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

   Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan

   Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika IPS

   Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

   Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan keberagaman tetapi tetap bersatu

   Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan

   Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

   Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian

   Menjelaskan perbedaan dalam persatuan

   Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar MATEMATIKA

   Membedakan sudut siku-siku, lancip, dan tumpul

   Membandingkan bentuk segitiga siku-siku, dan segitiga sama sisi, segitiga sama kaki

   Menggambar keindahan alam Indonesia SENI BUDAYA

   Menggambar berbagai budaya di Indonesia  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”

   Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika Orjaskes

   Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

   Melakukan kerjasama dengan teman

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   Kemudian semua kelompok ditugaskan untuk menuliskan macam-macam suku beserta tempatnya di Indonesia  Model pakaiannya yang merupakan ciri perbedaan, bagaimana bentuknya

   Mengapa budaya-budaya tersebut harus dilestarikan? 15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam perbedaan dan budaya, serta keindahannya masing-masing 16) Semua siswa diajak berdinamika ”Tepuk Kompak Serempak” dengan cara:

  21) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak berdinamika dengan cara bernyanyi lagu yang ada hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika 22) Semua siswa dikelompokkan lagi, dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4

  ”Ajang Pendapat” 20) Semua kelompok mendiskusikan bersama anggota kelompoknya dan hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa (secara personal/mandiri) dan menceritakan dari mana asal budaya tersebut (sebagai portofolio siswa)

   Perlu kebersamaan agar tepukan dapat serempak 18) Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan anggota 4 orang? 19) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 112 bagian

   Perlu perhatian dan konsentrasi dari semua siswa (kalau tidak konsentrasi, maka tepukan akan mengganggu dan tentunya tidak dapat kompak)

   Guru mengatur komando supaya dapat menciptakan orkestra dan dapat menciptakan bunyi musik dari hasil tepuk tangan siswa 17) Setelah selesai berdinamika, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang manfaat dan makna dinamika. Serta apa yang dibutuhkan agar dapat berdinamika dengan bagus, misalnya:

   Guru menunjuk dengan tangan kanan dan dengan dua jari, maka semua siswa yang berdiri di sebelah kanan akan bertepuk dua kali

   Kalau guru menunjuk tangan kiri, dengan lambang menunjuk satu jari, maka semua siswa yang berdiri di sebelah kiri akan bertepuk satu kali (kalau dua jari, bertepuk dua kali. Terserah guru)

   Guru memberi komando dengan lambang tangan

   Guru posisi ditengah (atau bagaimana caranya supaya siswa dapat melihat guru)

   Dalam kelas siswa dibagi menjadii dua kelompok besar (berdiri di kanan dan di kiri)

   Semua siswa diminta berdiri

   Dimana asal budaya Kesodo?

   Ada juga perbedaan antara suku di Indonesia, yaitu macam-macam bahasa 6) Semua kelompok diminta menulis hasil diskusinya 7) Guru memanggil salah siswa dalam kelompok untuk membacakan/mempresentasikan hasil diskusinya (bisa di depan kelas bisa juga dari tempat dimana kelompok itu berada)

   Daerah mana yang memiliki baju daerah yang bernama ”Baju Bodo”

   Dimana terdapat budaya ngaben?

   Dari mana asal masakan rendang?

   Dari mana asal masakan gudeg?

  14) Setelah selesai melaporkan hasil diskusi, dilanjutkan dengan menugaskan semua siswa untuk menjawab pertanyaan di halaman 112 (setelah semua selesai menulis, dikumpulkan kepada guru)

  IPS, BI, & MAT)

   Macam-macam kebiasaan 9) Semua siswa masih dalam posisi berkelompok dengan pasangan masing- masing 10) Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam perbedaan tersebut 11) Siswa secara mandiri diminta menulis masakan dari daerah mana yang paling disukai dan apa alasannya menyukai jenis masakan itu? 12) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua) 13) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn,

   Macam-macam agama

   Macam-macam masakan/makanan daerah

   Macam-macam adat istiadat dan budaya

  8) Guru menjelaskan bahwa selain pakaian dan bahasa yang bermacam-macam, masih banyak perbedaan antar daerah, seperti:

   Semua siswa yang menyebut angka 1 ditugaskan mengamati gambar A  Semua siswa yang menyebut angka 2 ditugaskan mengamati gambar B

  Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C

   Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D  23) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar di halaman 113 dan menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing

  Dari mana asal pakaian dalam gambar tersebut?

   Apa kelebihan dan keindahan dari gambar tersebut?

   Budaya dari mana yang kamu sukai?

   Apa alasannya senang pada budaya itu?

   24) Hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa dan dilaporkan kepada guru 25) Guru memanggil salah satu siswa untuk melaporkan hasil catatannya di depan kelas 26) Siswa dikelompokkan lagi dengan cara yang sama seperti yang dilakukan diatas, tetapi dengan menyebut lagi nomor 1, 2, 3, dan 4

  Semua siswa yang menyebut angka 1 ditugaskan mengamati gambar A

   Semua siswa yang menyebut angka 2 ditugaskan mengamati gambar B  Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C

   Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D  27) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar di halaman 113 dan memberikan tanggapannya, kemudian menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing 28) Guru memanggil salah satu siswa untuk menceritakan hasil pekerjaannya 29) Teman yang lain diberi kesempatan untuk memberikana tanggapan dan atau pertanyaan 30) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru 31) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 121) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

  Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya

   Mendengarkan pendapat teman

   Tidak egois