MODEL PELATIHAN ADDIE DESAIN. docx
MODEL PELATIHAN ADDIE
(DESAIN)
Dinar Khoirun Najib (150121600555)
S1 Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negri Malang
dinarkhoirunnajib@gmail.com
Desain merupakan langkah kedua dari model desain pelatihan ADDIE. Langkah
ini merupakan:
a. Inti dari langkah analisis karena mempelajari masalah kemudian
menemukan alternatif solusinya yang berhasil diidentifikasi melalui
langkah analisis kebutuhan.
b. Langkah penting yang perlu dilakukan untuk, menentukan pengalaman
belajar yang perlu dimilki oleh peserta selama mengikuti aktivitas pelatihan.
c. Langkah yang harus mampu menjawab pertanyaan, apakah program
pelatihan dapat mengatasi masalah kesenjangan kemampuan peserta?
Kesenjangan kemampuan disini adalah perbedaan kemampuan yang dimilki peserta
dengan kemampuan yang seharusnya dimiliki peserta.
Contoh pernyataan kesenjangan kemampuan:
a. Peserta tidak mampu mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan
setelah mengikuti proses pelatihan.
b. Peserta hanya mampu mencapai tingkat kompetensi 60% dari standar
kompetensi yang telah digariskan.
Pada saat melakukan langkah ini perlu dibuat pertanyaan-pertanyaan kunci diantaranya
adalah sebagai berikut :
a. Kemampuan dan kompetensi khusus apa yang harus dimilki oleh peserta
setelah menyelesaikan program pelatihan?
b. Indikator apa yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan peserta
dalam mengikuti program pelatihan.
c. Peralatan atau kondisi bagaimana yang diperlukan oleh peserta agar dapat
melakukan unjuk kompetensi – pengetahuan, ketrampilan, dan sikap setelah mengikuti program pelatihan?
d. Bahan ajar dan kegiatan seperti apa yang dapat digunakan dalam mendukung
program pelatihan?
Daftar Pustaka:
Prawiradilaga, Dewi Salma. (2009). Prinsip Desain Pelatihan, Kencana Prenada Media
Group.
(DESAIN)
Dinar Khoirun Najib (150121600555)
S1 Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negri Malang
dinarkhoirunnajib@gmail.com
Desain merupakan langkah kedua dari model desain pelatihan ADDIE. Langkah
ini merupakan:
a. Inti dari langkah analisis karena mempelajari masalah kemudian
menemukan alternatif solusinya yang berhasil diidentifikasi melalui
langkah analisis kebutuhan.
b. Langkah penting yang perlu dilakukan untuk, menentukan pengalaman
belajar yang perlu dimilki oleh peserta selama mengikuti aktivitas pelatihan.
c. Langkah yang harus mampu menjawab pertanyaan, apakah program
pelatihan dapat mengatasi masalah kesenjangan kemampuan peserta?
Kesenjangan kemampuan disini adalah perbedaan kemampuan yang dimilki peserta
dengan kemampuan yang seharusnya dimiliki peserta.
Contoh pernyataan kesenjangan kemampuan:
a. Peserta tidak mampu mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan
setelah mengikuti proses pelatihan.
b. Peserta hanya mampu mencapai tingkat kompetensi 60% dari standar
kompetensi yang telah digariskan.
Pada saat melakukan langkah ini perlu dibuat pertanyaan-pertanyaan kunci diantaranya
adalah sebagai berikut :
a. Kemampuan dan kompetensi khusus apa yang harus dimilki oleh peserta
setelah menyelesaikan program pelatihan?
b. Indikator apa yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan peserta
dalam mengikuti program pelatihan.
c. Peralatan atau kondisi bagaimana yang diperlukan oleh peserta agar dapat
melakukan unjuk kompetensi – pengetahuan, ketrampilan, dan sikap setelah mengikuti program pelatihan?
d. Bahan ajar dan kegiatan seperti apa yang dapat digunakan dalam mendukung
program pelatihan?
Daftar Pustaka:
Prawiradilaga, Dewi Salma. (2009). Prinsip Desain Pelatihan, Kencana Prenada Media
Group.