RPP PRAKARYA PENGOLAHAN KELAS XI KD 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaSekolah

: SMK Banjarnegara

Bid. Keahlian.

: Semua Bidang

Mata Pelajaran

: Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester

: XI/ 1

Pertemuan Ke-

: 29 - 32

AlokasiWaktu

: 8 Jp @ 45 menit

Kompetensi Inti

:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar :
1.

Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai anugrah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab , kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat
usaha.
3.8 Menganalisis aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang usaha.
Indikator :
Menjelaskan aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan
hewani

menjadi produk kosmetik

Menjelaskan aneka jenis produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani
Menjelaskan fungsi produk produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani
Menjelaskan unsur kesehatan dan ergonomis produk kosmetik dari bahan nabati dan
hewani.
Menjelaskan peluang usaha untuk produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani.
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kosmetik.
Indikator :


Menjelaskan aspek perencanaan usaha



Membuat rencana pendirian usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik.



Melaporkan secara lisan dan tulisan mengenai aspek aspek perencanaan usaha produk
kosmetik dari bahan nabati dan hewani.

I.

Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi, siswa dapat :
 Mencari informasi produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani
 Melihat video atau gambar beberapa produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani
 Berdiskusi secara berkelompok mengenai aspek perencanaan usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
 Berdiskusi kelas tentang peluang usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetik.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikan , siswa dapat ;
 Menggunakan alat bantu informasi untuk menyusun aspek perencanaan usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.
 Praktik kelompok untuk mencari peluang usaha pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi produk kosmetik.
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasiakan hasil praktik.

II.

Materi Pembelajaran

Aspek aspek perencanaan usaha pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk
kosmetik, meliputi :
1. Langkah langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk
usaha/jasa dan kualitasnya, menentukan bentuk badan usahanya, menyususn struktur
organisasi, menyususn aliran proses produksi.
2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang
pokok (BEP)
3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung

jasa dan produksi pembuatan produk
4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi, pasar struktur dan kondisi
persaingan serta kelebihan dan kekurangan masing masing.
5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan.
6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku.

III. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Diskusi
3. Latihan
4. Presentasi
IV. Alat/Media/bahan

V.

-

Alat : seperangkat computer, jaringan computer, contoh contoh perencanaan usaha

-

Bahan ajar : Buku tentang pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama :
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
Apersepsi ( Guru bertanya “ apakah siswa sudah mengetahui tentang usaha 15 menit
produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani )
Orientasi ( Guru menampilkan gambar/video yang berhubungan dengan
aspek-aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetik.
Motivasi ( member contoh tentang peluang usaha pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi produk kosmetik).
Pemberian acuan :
-

(garis besar materi tentang aspek aspekperencanaan usaha pengolahan
dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

-

Pembentukan kelompok diskusi.
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
60 menit

Mengamati
Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang aspekaspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetik

Siswa menyimak aneka jenis kosmetik dari bahan nabati dan
hewani.
Guru menilai ketrampilan siswa mengamati

Menanya
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai aneka
macam pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kosmetik..
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang aspek-aspek
perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk mosmetik.
Guru bertanya tentang aspek aspek perencanaan usaha
Guru bertanya tentang peluang usaha pengolahan dari bahan nabati
dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengumpulkan informasi
Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan pengolahan dari bahan
nabati dan hewani
Siswa membaca buku teks tentang aspek aspek perencanaan usaha
pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.
Siswa membaca buku teks tentang peluang usaha pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengasosiasi

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiri atas 5 orang
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli
mengenai aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati
dan hewani menjadi produk kosmetik.
dalam kelompok diminta mendiskusikan peluang usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengkomunikasikan
Guru

menilai

sikap

siswa

dalam

kerja

kelompok

dan

membimbing/menilai ketrampilan menganalisis, menggunakan teori dan
menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami aspek
aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang usaha

Penutup
Bersama siswa menyimpulkan aspek aspek perencanaan usaha 15 menit
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
berdasarkan pengamatan peluang usaha.
Memberikan tugas baca tentang aspek perencaanaan usaha pengolahan
dari bahan nabati dan hewani menjadi produk ksmetik.
Melaksanakan postes.

Pertemuan kedua
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
 Mereflesikan hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

15 menit

 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa aspek perencanaan usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca tentang aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mencoba
 Kelompok diminta untuk praktik membuat/menyusun beberapa aspek
perencana usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari tentang aspek perencana
usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kosmetik.
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah aspek perencana usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan

60 menit

menerapkan konsep dan prinsip dal;am pemecahan masalah dan
ketrampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi
 Kelompok membuat /menyusun aspek perencana usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, dan mendiskusikan
hasil kegiatan tersebut.
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan aspek perencana usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.
 Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai ketrampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan aspek perencana usaha pengolahan dari 15 menit
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan dating
 Melaksanakan postes

Pertemuan ketiga
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan


Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya



Menagih dan mengingatkan tugas baca



Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

Mengamati


Siswa membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya


Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya tentang

15 menit

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi


Menyimak beberapa contoh susunan aspek perencanaan usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Mencoba


Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
siswa



Siswa bekerja dalam kelompok sesuai lanhkah kerja dalam lembar
kerja



Guru menilai ketrampilan menyusun, menolah dan menyaji
data,serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta
kerja sama dalam kelompok.

Mengasosiasi


Kelompok mendiskusikan cara menyusun aspek perencanaan usaha
pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.



Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan


Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok



Guru menanggapi hasil pressentasi untuk member penguatan
pemahaman dan atau mengklarifikasi tentang aspek perencanaan
usaha pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk
kosmetik.



Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan
dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi



Siswa menyerahkan laporan praktikum



Guru menilaibketrampilan menyaji dan menalar, serat kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi

Penutup


Bersama

siswa

menyimpulkan

kembali

hasil

praktik

dan 15 menit

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran

dalam

memperoleh,

menyajikan,

mengolah,

dan

menganalisis data, serta pentingnya kerja sama, kolaborasi dan

komunikasi dalam kerja kelompok.


Memberikan tugas presentasi susuna aspek perencanaan usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmeti,
dan mengikuti tes tertulis (ulangan harian ) pada pertemuan yang
akan datang..

Pertemuan keempat
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

15 menit

 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Kegiatan inti
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak 60 menit
diminta untuk mempresentasikan tugasnya.
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi preentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman menyusun aspek
perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik.
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas untuk mencari 5 peluang usaha yang prospektif
dalam pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

15 menit

VI. PENILAIAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrument penilaian.
Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggung jawab dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
Instrument laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan.
Instrument tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh instrument (terlampir)
Banjarnegara,………………………………………
……………
Guru mata pelajaran
Mengetahui

Prakarya dan kewirausahaan

kepala SMK……………………..

………………………………………………… ……………………………………………..
NIP……………………………………………

NIP………………………………………..

Lampiran

a. lembar observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran

: Prakarya dan kewirausahaan

Kelas/program

: XI / semua program

Kompetensi

; KD 3.8 dan 4.8

No

Nama Siswa

Observasi

Kinerja presentasi

Aktf

Tgjwb Kjsm

Prsnts

Visual

Isi

1

2

4

5

6

3

Jml
skor

Nilai

1
2
3

Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3.

Tinggi

2.

Cukup tinggi

1. Kurang
b. Tes Uraian
1. Sebutkan aspek aspek perencanaan usaha
2. Bagaimana cara menghitung biaya produksi?
3. Sebutkan bentuk bentuk badan usaha
4. Mengapa aspek pemasaran menjadi penting dalam pemanfaatan peluang usaha?
5. Menurut anda, apakah usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani termasuk usaha yang
prospektif? Berikan alasannya.

C, Tugas

LEMBAR KERJA KELOMPOK
Mata pelajaran

: Prakarya dan kewirausahaan

Kelas / program

:

Kelompok

:

Nama anggota kelompok :
Kompetensi

NO

ASPEK

: KD 3.8 dan 4.8

PERINCIAN

PENJELASAN

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

1.

1.

2.

2.

PERENCANAAN
1

2

Aspek organisasi usaha

Aspek produksi

3

4

Aspek keuangan

Aspek administrtasi

3.

3.

4.

4.

5.

5.

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

1.

1.

5

Aspek pemasaran

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata pelajaran

: Prakarya dan kewirausahaan

Kelas/program

: XI / semua program

Kompetensi

; KD 3.8 dan 4.8

NO

NAMA SISWA

PENILAIAN
KETRAMPILAN
1

NO

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Menerapkan

Menerapkan

Menerapkan

Menerapkan

dan

konsep/prinsip dan

konsep/prinsip

pemecahan

strategi pemecahan

strategi

masalah soal no 2

masalah soal no 3

NAMA

konsep/prinsip

SISWA

strategi

masalah soal no 1
TT
1
2
3
4
5
6
7
8

KT

T

ST

TT

KT

T

ST

TT

KT

dan

pemecahan

T

ST

konsep/prinsip

dan

strategi pemecahan
masalah soal no 4
TT

KT

T

ST

9
10
11

Keterangan:
TT

: Tidak terampil

KT

: Kurang terampil

T

: Terampil

ST

: Sangat terampil