CONTOH RPP BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013 KELAS 7 TAHUN 2017
1. PUSPAYANTI
2. FATMAWATI
3. NOVALINDA
4. HENDRA SAPUTRA
5. APRILYANTI ROSIDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tema
Materi Pokok
dan benda
: SMP N Shang Ratu
: Bahasa Inggris
: VII/ I
: 2 jp (1 pertemuan)
: It’s beautiful day
: Memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang
A. Kompetensi Inti
KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
4.5Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pertemuan Pertama
KD 3.5
3.5.1 mengidentifikasi fungsi social tentang benda di kelas dari segi sifatnya
3.5.2 mengidentifikasi struktur teks tentang benda di kelas dari segi sifatnya
3.5.3 mengidentifikasi unsur kebahasaan tentang benda dikelas dari segi sifatnya
3.5.4 menjodohkan kalimat dengan gambar benda dari segi sifatnya
KD 4.5
4.5.1 melengkapi teks rumpang tentang benda di kelas dari segi sifatnya
4.5.2 Menyusun kalimat menjadi dialog
4.5.3 mempresentasikan didepan kelas
D. Materi Pembelajaran
1
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
terkait dengan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat benda
- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),
mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind,
good, polite)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Sifat dan keadaan benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
E. Kegiatan Pembelajaran*)
1. Pertemuan Pertama: (...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam (greeting)
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru mengecek kesiapan belajar siswa secara fisik maupun psikologis
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris terkait topic
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa
b. Kegiatan Inti
- Mengamati
Siswa mengamati benda yang ditampilkan oleh guru
Siswa menyebutkan pernyataan tentang keadaan benda tersebut
- Menanyakan
Bertanya jawab tentang sifat benda yg ada digambar
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik menuliskan karakteristik dari tempat sekitar siswa.
Siswa melengkapi teks rumpang terkait adjective mendiskusikannya dalam
kelompoknya
- Menalar/mengasosiasi
Siswa membandingkan hasil diskusinya dengan kelompok lain
- Mengomunikasikan
Siswa membuat dialog singkat terkait dengan adjective
Siswa menyusun dialog yang diacak
Siswa mempersentasikan didepan kelas
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran
- Melakukan refleksi
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Tes tertulis
Teknik Penilaian
No
Kompetensi Dasar
Pengetahuan
2
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1
2
3.5 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
Lisan
Jurnal
Tertulis
4.5Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat
pendek
dan
sederhana yang melibatkan
tindakan
memberi
dan
meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan
benda,
dengan
memperhatikan
fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Kinerja
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
Penilaian Pengetahuan
Match the picture with the correct expression
Our schoolyard
is very large
3
Your car is
very nice, Siti.
Wow!
Your
classroom is clean
and tidy, nothing is
dirty and messy.
Penilaian
kinerja
Teks rumpang
Arrange these sentences become good dialogue
Lina
You’re right. I never realized that my room is
very colourful and has many things with
different shapes.
Yes, that’s right. It has two pink chairs, a
redbed, a rectangle table...
Siti
Lina, your room is very unique. It has things
with many different colours and shapes.
And a round table and a blue bookshelf.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Kegiatan Remedial : Tutor sebaya
Alokasi waktu
: 1 x 40 menit
Materi
: Sifat benda di kelas
Sarana & Media
: gambar
:
Compate the dialogue
Zayn : do you often go to park near your house?
Winda : Yes, Ido
Zayn : What is it like?
Winda : It’s . . . . . . . . . there are so many . . . . . . . . . . flowers and . . . . . . . . . .trees
Pengayaan
mewawancarai nara sumber tentang sifat benda di sekitar lingkungan
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
4
1. Media/alat
2. Sumber Belajar
: Gambar
: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2015. Bahasa Inggris,
When English Rings the Bell. Hal
Lingkunagan sekitar: lokasi lingkunagn sekitar.
5
2. FATMAWATI
3. NOVALINDA
4. HENDRA SAPUTRA
5. APRILYANTI ROSIDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tema
Materi Pokok
dan benda
: SMP N Shang Ratu
: Bahasa Inggris
: VII/ I
: 2 jp (1 pertemuan)
: It’s beautiful day
: Memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang
A. Kompetensi Inti
KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
4.5Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pertemuan Pertama
KD 3.5
3.5.1 mengidentifikasi fungsi social tentang benda di kelas dari segi sifatnya
3.5.2 mengidentifikasi struktur teks tentang benda di kelas dari segi sifatnya
3.5.3 mengidentifikasi unsur kebahasaan tentang benda dikelas dari segi sifatnya
3.5.4 menjodohkan kalimat dengan gambar benda dari segi sifatnya
KD 4.5
4.5.1 melengkapi teks rumpang tentang benda di kelas dari segi sifatnya
4.5.2 Menyusun kalimat menjadi dialog
4.5.3 mempresentasikan didepan kelas
D. Materi Pembelajaran
1
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
terkait dengan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat benda
- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),
mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind,
good, polite)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Sifat dan keadaan benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
E. Kegiatan Pembelajaran*)
1. Pertemuan Pertama: (...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam (greeting)
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru mengecek kesiapan belajar siswa secara fisik maupun psikologis
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris terkait topic
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa
b. Kegiatan Inti
- Mengamati
Siswa mengamati benda yang ditampilkan oleh guru
Siswa menyebutkan pernyataan tentang keadaan benda tersebut
- Menanyakan
Bertanya jawab tentang sifat benda yg ada digambar
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik menuliskan karakteristik dari tempat sekitar siswa.
Siswa melengkapi teks rumpang terkait adjective mendiskusikannya dalam
kelompoknya
- Menalar/mengasosiasi
Siswa membandingkan hasil diskusinya dengan kelompok lain
- Mengomunikasikan
Siswa membuat dialog singkat terkait dengan adjective
Siswa menyusun dialog yang diacak
Siswa mempersentasikan didepan kelas
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran
- Melakukan refleksi
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Tes tertulis
Teknik Penilaian
No
Kompetensi Dasar
Pengetahuan
2
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1
2
3.5 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective).
Lisan
Jurnal
Tertulis
4.5Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat
pendek
dan
sederhana yang melibatkan
tindakan
memberi
dan
meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan
benda,
dengan
memperhatikan
fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Kinerja
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
Penilaian Pengetahuan
Match the picture with the correct expression
Our schoolyard
is very large
3
Your car is
very nice, Siti.
Wow!
Your
classroom is clean
and tidy, nothing is
dirty and messy.
Penilaian
kinerja
Teks rumpang
Arrange these sentences become good dialogue
Lina
You’re right. I never realized that my room is
very colourful and has many things with
different shapes.
Yes, that’s right. It has two pink chairs, a
redbed, a rectangle table...
Siti
Lina, your room is very unique. It has things
with many different colours and shapes.
And a round table and a blue bookshelf.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Kegiatan Remedial : Tutor sebaya
Alokasi waktu
: 1 x 40 menit
Materi
: Sifat benda di kelas
Sarana & Media
: gambar
:
Compate the dialogue
Zayn : do you often go to park near your house?
Winda : Yes, Ido
Zayn : What is it like?
Winda : It’s . . . . . . . . . there are so many . . . . . . . . . . flowers and . . . . . . . . . .trees
Pengayaan
mewawancarai nara sumber tentang sifat benda di sekitar lingkungan
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
4
1. Media/alat
2. Sumber Belajar
: Gambar
: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2015. Bahasa Inggris,
When English Rings the Bell. Hal
Lingkunagan sekitar: lokasi lingkunagn sekitar.
5