PENGARUH FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA BINTANG TIMUR 1 BALIGE KABUPATEN TOBA SAMOSIR TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP PRESTASI
BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA BINTANG TIMUR 1
BALIGE KABUPATEN TOBA SAMOSIR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
MANSYUR SINAGA NIM. 3103331033
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
(2)
(3)
(4)
vii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Mansyur Sinaga
Nim : 3103331033
Jurusan : Pendidikan Geografi
Fakultas : Ilmu Sosial
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiblakan/plagiasi,
maka saya bersedia menerima sanksi atau hukuman atas perbuatan tersebut.
Medan, Maret 2015
Saya yang membuat pernyataan,
Mansyur Sinaga NIM : 3103331033
(5)
v
ABSTRAK
Mansyur Sinaga. NIM : 3103331033. Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap
Prestasi Belajar Geografi Siswa Di SMA Bintang Timur 1 Balige Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Faktor Eksternal terhadap prestasi belajar geografi siswa di SMA Bintang Timur 1 Balige kelas XI IPS tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Bintang Timur 1 Balige Tahun 2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS, terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 105 siswa dan sampel ditentukan 50% dari populasi yaitu sebanyak 53 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah komunikasi tidak langsung. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis inferensial.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh faktor eksternal yang signifikan terhadap prestasi belajar geografi siswa di SMA Bintang Timur 1 Balige yang dibuktikan dengan perolehan rhitung =0,669 > rtabel =0,271 dengan α
(6)
iii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan anugrah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi ini dengan judul: “Pengaruh Faktor Ekksternal Terhadap Prestasi Belajar Geografi Di SMA Bintang Timur 1 Balige Tahun Ajaran 2014/2015” Penulisan skripsi disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan, penulis tidak luput dari segala kesulitan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr.H.Restu,M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dan sekaligus dosen di Jurusan Pendidikan Geografi.
3. Bapak Drs.Alinurman,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra.Asnidar,M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.
5. Ibu Dra.Minah Sinuhaji,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang penuh perhatian membimbing penulis selama penyusunan skripsi.
6. Bapak/Ibu dosen yang ada di Jurusan Geografi
7. Bapak Hajat Siagian selaku pegawai di jurusan yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini serta segala urusan administrasi penulis. 8. Bapak Kepala Sekolah , Wakil Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu guru dan staf serta
siswa/siswi Kelas XI IPS di SMA Bintang Timur 1 Balige yang telah memberikan bantuan dalam penyediaan data pada keperluan skripsi.
9. Teristimewa kepada keluarga yang penulis sayangi, ayah Rudik Sinaga dan ibu Roma Br. Panggabean, adik penulis Hari Christopel Sinaga dan Elsi Margareta C
(7)
iv
Br Sinaga yang selalu mendoakan, memberi semangat, dukungan dan segala pengorbanan yang tiada terhingga.
10. Kepada Pacar penulis Susanti Br Siagian yang selalu membantu saya dan memberikan semangat kepada penulis.
11. Teman-teman terbaikku Junedi Junior M Hutasoit, S.Pd, Roy Sinaga, Lasmaida Silaen, S.Pd, Nila Sartika Tanjung, S.Pd, Herman Samuel LT, Meduk Berutu, Indra Rahmat, Anju Silaban, Reza Fahreji terimakasih buat doa dan dukungan dari kalian.
12. Ketua organisasi AMPI Medan Baru Yang selalu memberikan Motivasi Kepada penulis untuk selalu semangat menghadapi berbagai kesulitan
13. Teman-teman di Jurusan Pendidikan Geografi stambuk 2010 terkhusus buat kelas A dan B Ekstensi 2010.
14. Teman-teman PPL serta siswa/siswi di SMA Bintang Timur 1 Balige.
Semoga mereka mendapatkan balasan atas semua doa dan dukungan yang telah diberikan kepada peneliti dan semoga tulisan juga ini bermanfaat untuk memberi sumbangan pikiran bagi pembaca khususnya dijurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.
Medan, Maret 2015 Peneliti,
Mansyur Sinaga NIM.3103331033
(8)
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
A. Kerangka Teoritis ... 5
B. Penelitian yang Relevan ... 19
C. Kerangka Berfikir ... 22
D. Hipotesis Tindakan...23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
A. Lokasi Penelitian ... 24
B. Populasi dan Sampel ... 24
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 25
(9)
viii
E. Tehnik Analisa Data ... 26
BAB IV DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN ... 27
A. Keadaan Fisik ... 27
B. Keadaan Non Fisik ... 28
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
B. Pembahasan ... 58
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 60
A. Kesimpulan... 60
B. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA...62
(10)
ix
DAFTAR TABEL
No Uraian Hal
1. Jumlah Sampel ... ... 24
2. Jumlah Keseluruhan Siswa SMA Bintang Timur 1 Balige ... 34
3. Sarana Dan Prasarana di Sekolah SMA Bintang Timur 1 Balige... ... 35
4. Orang tua dalam memberikan perlakuan yang sama kepada setiap angota keluarga ... 39
5. Nilai rapot rendah orang tua menegur dan menuntut untuk lebih giat lagi belajar ... 40
6. orang tua membantu kesulitan-kesulitan dalam belajar ... 40
7. Saudara mengajari apabila mengalami kesulitan dalam belajar ... 41
8. Kehidupan sehari-hari berkomunikasi yang baik dengan anggota keluarga ... .41
9. Keluarga meluangkan waktu-waktu tertentu untuk berkumpul dan mengemukakan pendapat ... 42
10.Orangtua mengetahui permasalahan yang terjadi pada diri ... 43
11.Tersedianya fasilitas belajar ... 43
12.Orangtua memperhatikan dan memenuhi kebutuhan belajar ... 44
13.Merasa semakin termotivasi untuk belajar meskipun keadaan ekonomi keluarga anda kurang baik ... 44
14.Orangtua menghubungi guru untuk mengetahui perkembangan ... 45
15.Metode yang berfariasi ... 46
16.Pengajaran ... 46
17.Materi pelajaran yang diberikan sesuai dengan kurikulum ... 47
18.Materi sesuai dengan acuan yang ada dalam buku ... 47
19.Kepedulian guru ... 48
20.Hubungan antara siswa ... 48
(11)
x
22.melanggar peraturan sekolah ... 49
23.Teman sekolah selalu tentram saat mengikuti pelajaran ... 50
24.Tatatertib serta kedisiplinan ... 50
25.Lingkungan sekolah selalu tenang ... 51
26.Teman-teman bergaul selalu memberikan motivasi ... 51
27.Kegiatan-kegiatan dalam masyarakat ... 52
28.mengikuti kegiatan-kegiatan dalam lingkungan masyarakat ... 52
29.Interprestasi Skala Nilai ... 53
30.Distribusi Jawaban Lingkungan Keluarga ... 54
31.Distribusi Jawaban Lingkungan Sekolah ... 54
32.Distribusi Jawaban Lingkungan Masyarakat ... 55
33.Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa . ... 56
(12)
xi
Daftar Gambar
No uraian Hal
1. Skema Peta Konsep ... 22
2. Struktur Organisasi SMA ... 36
3. Peta Kecamatan Balige ... 37
(13)
xii
Daftar Lampiran
No uraian Hal
1. Angket Penelitian ... 64
2. Analisi Butir Angke... 69
3. Tabel Data Prestasi Belajar Siswa ... 71
4. Korelasi Variabel X Dengan Variabel Y...73
5. Tabel Harga Product Moment ... 75
6. Titik Persentase Distribusi t...76
7. Keadaan Guru dan Pegawai...77
8. Perhitungan r hitung...79
9. Perhitungan Uji t ...80
(14)
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh
dirinya sendiri, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan bangsa. Proses
belajar tidak selalu berhasil, hasil yang dicapai antara siswa yang satu dengan satu
dengan yang lain memiliki perbedaan. Berhasil tidaknya proses belajar mengajar
tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa.
Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar sangat
penting dalam rangka membantu siswa dalam mencapai prestasi belajar yang
bagus.
Prestasi belajar siswa merupakan output dari proses belajar, dengan
demikian faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar juga langsung
mempengaruhi prestasi belajar. Untuk memperoleh prestasi belajar yang
maksimal dengan hasil yang baik, maka harus benar-benar memperhatikan
berbagai faktor yang mempengaruhinya.
Terdapat 2 faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu (1) faktor
yang mempengaruhi dari dalam diri sendiri (internal), (2) faktor yang berasala
dari luar diri (eksternal). Faktor internal sangat mempengaruhi belajar siswa,
(15)
2
namun faktor internal dipengaruhi oleh faktor eksternal. Pada hakekatnya prestasi
belajar yang dicapai siswa ditandai dengan adanya perubahan sikap pada diri
siswa. Slameto, (2010) mengemukan “perubahan sikap dapat terjadi akibat proses terlihat dalam perubahan pada segi pengetahuan, tingkah laku, keterampilan,
kecakapan, kemampuan pada aspek-aspek lain pada diri siswa”.
Prestasi belajar siswa di sekolah merupakan suatu indikator tinggi
rendahnya pendidikan di negara kita. Prestasi belajar siswa di sekolah merupakan
gambaran hasil yang dicapai siswa melalui kegiatan belajar. Melalui kegiatan
belajar siswa diharapkan dapat mengalami perubahan mengenai pengetahuan dan
keterampilannya melalui nilai dan sikap baru tentang suatu konsep. Untuk
mencapai prestasi belajar yang baik, banyak faktor yang mempengaruhinya, salah
satunya adalah faktor eksternal yang meliputi faktor lingkungan keluarga, faktor
lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat. Hal ini dapat sebagai
pemicu anak untuk lebih giat belajar. Dari sekian banyak faktor yang harus
diperhatikan, tentu tidak ada situasi 100% yang dapat dilakukan secara
keseluruhan dan sempurna. Tetapi berusaha untuk mencapai sempurna mungkin
bukanlah faktor yang mustahil untuk dilakukan.
Dari hasil pengamatan di lapangan, masih banyak siswa yang terlambat
datang kesekolah. Kebanyakan dari mereka adalah berdomisili jauh dari sekolah.
Siswa berasal dari daerah yang berbeda-beda. Ada siswa yang berdomisili dengan
orangtua namun jarak rumah ke sekolah cukup jauh, ada juga siswa yang berasala
dari luar kabupaten Tobasa, yang menyebabkan harus mencari tempat tinggal
(16)
3
pagi hari. Berdasarkan wawancara dengan salah seorang guru geografi di SMA
Bintang Timur 1 Balige menyatakan, bahwa prestasi belajar siswa dalam mata
pelajaran Geografi dari dulu sampai sekarang masih cukup, dan belum pernah
sama sekali menonjol.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tentang kondisi dan pengaruh
faktor eksternal (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan
masyarakat) yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran
geografi.
Mengingat pentingnya faktor eksternal dalam meningkatkan prestasi
belajar , maka perlu dilakukan penelitian tentang Pengaruh Faktor Eksternal
Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa SMA Bintang Timur 1 Balige.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi indentifikasi
masalah dalam penelitian ini yakni (1) Prestasi belajar georafi siswa SMA
Bintang Timur 1 Balige yang masih cukup, dan belum pernah sama sekali
menonjol, (2) Keadaan lingkungan belajar siswa (3) Pengaruh faktor eksternal
baik lingkungan keluarga, lingkungan sekolah serta lingkungant.
C. Batasan Masalah
Mengingat demikian luasnya permasalahan sedangkan kemampuan
terbatas, maka perlu dibatasi agar dapat menjauhi timbulnya penafsiran-penafsiran
yang berbeda, maka dalam hal ini peneliti membatasi permasalahan yang akan
(17)
4
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat) dan pengaruhnya terhadap
prestasi belajar geografi kelas XI IPS SMA Bintang Timur 1 Balige.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka yang menjadi rumusan masalah
pada penelitian ini adalah: Apakah terdapat pengaruh yang signifikan faktor
eksternal terhadap prestasi belajar Geografi Siswa di Kelas XI IPS SMA Bintang
Timur 1 Balige, Kabupaten Toba Samosir Tahun Pelajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan yang ingin dicapai dari
penelitian ini adalah: Untuk mengetahui pengaruh faktor eksternal yang signifikan
terhadap prestasi belajar geografi siswa di kelas XI IPS SMA Bintang Timur 1
Balige. Kabupaten Toba Samosir Tahun Pelajaran 2014/2015
F. Manfaat Penelitian
Sehubungan dengan tujuan penelitian yang di kemukakan diatas, maka
penelitian ini diharapkan:
1. Bermanfaat bagi dinas pendidikan mengenai masalah-masalah faktot eksternal
yang mempengaruhi prestasi belajar
2. Bermanfaat bagi pihak sekolah terlebih dalam upaya peningkatan prestasi
belajar siswa
3. Menambah wawasan penulis mengenai masalah faktor eksternal dan
pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa
(18)
60
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah Faktor eksternal,
baik faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah maupun faktor
lingkungan masyarakat berpengaruh dalam meningkatkan prestasi belajar siswa
pada matapelajaran geografi. Pengaruh ini dibuktikan melalui Korelasi Product
Moment Carl Pearson dengan perolehan koefisien sebesar 0,669. Untuk
mengetahui apakah nilai koefisien korelasi tersebut positif atau tidak, maka
dilakukan pengujian dengan membandingkan antara rhitung dengan rtabel , dimana
rhitung sebesar 0,669, sedangkan rtabel menunjukkan bahwa N=53 dengan taraf
kepercayaan 95% dan α = 0,05 diperoleh rtabel sebesar 0,271. Ini menunjukkan bahwa rhitung > rtabel (0,669 > 0,271). Maka dapat dinyatakan bahwa hipotesis
penelitian yang berbunyi “Terdapat pengaruh faktor eksternal terhadap prestasi belajar siswa di SMA Bintang Timur 1 Balige tahun ajaran 2014/2015” diterima.
B. Saran
Dari penelitian ini yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:
1. Faktor Eksternal melalui faktor lingkungan keluarga memiliki pengaruh
terhadap prestasi belajar siswa disekolah, oleh karena itu peran orangtua
sangatlah dibutuhkan dalam hal tersebut. Hendaklah para orangtua
memperhatikan segala keperluan serta waktu didalam meningkatkan prestasi
belajar anak. Yang paling penting untuk diperhatikan dalam lingkungan 60
(19)
61
keluarga yaitu mengenai suasana belajar saat dirumah yang tertib dan jauh dari
keributan dan lebih meningkatkan lagi didalam menyediakan/melengkapi
alat-alat belajar siswa.
2. Faktor eksternal melalui sekolah juga berpengaruh terhadap prestasi belajar
siswa. Diharapakan pada pihak sekolah agar mengambil suatu kebijaksanaan
dalam usaha peningkatan lingkungan sekolah yang lebih baik lagi agar dapat
mendukung berlangsungnya proses belajar mengajar dan meningkatkan
prestasi belajar siswa. Hal yang paling penting diperhatikan dalam lingkungan
belajar melalui sekolah yaitu mengenai ketepatan waktu guru datang untuk
mengajar didalam kelas serta lebih meningkatkan lagi keadaan ruangan belajar
siswa yang mendukung proses belajar mengajar didalam kelas.
3. Faktor eksternal melalui lingkungan masyarakat yang merupakan lingkungan
bergaul anak berpengaruh juga terhadap prestasi belajar siswa. Diharapkan
kepada pihak-pihak yang menyelenggarakan setiap kegiatan di lingkungan
masyarakat merupakan kegiatan yang mampu memberi pengaruh yang baik
terhadap anak sehingga meningkatkan prestasi belajara siswa. Hal yang paling
penting di perhatikan didalam faktor eksternal ketiga ini yaitu masyarakat
adalah meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan-kegiatan yang
positif yang mempengaruhi semangat belajar siswa dalam meningkatkan
(20)
62
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Arnita, M.Si. 2013. Pengantar Statistika. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Budiyono, 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar (Studi Kasus Pada Kelas IV MI Miftahul Falah Dusun Gayam Desa Kadirejo Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Stain salatiga.
Djamarah, Sujet. B. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Irandy. 2013. Metode Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publishing. Natawijaya, R. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali
Ngalim Purwanto, 2002.Psikologi Pendidikan. cetakan ke 20. Dimensi
Nana Sudjana.2005. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya
Panjaitan, Rikardo, Jon, 2012. Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Santo
Yoseph Medan T.P 2012/2013. Medan:Jurusan Pendidikan Geografi
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : C.V. Rajawali
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
.2011. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slamet.2013. http://www.Tekim.undip.ac.id/slamet/2013/72/lingkungan-belajar - yang -kondusif: (16 Maret 2014)
Soemanto, 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Sudjana.2002.Metode Statistik.Bandung:Tarsito
(21)
63
http://himitsuqalbu.wordpress.com/2014/03/21/definisi-hasil-belajar-menurut para-ahli/
http://belajarpsikologi.com/faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar/
http://haveza.multiply.com/reviews/item/3 http://meitarochdiana.wordpress.com/2 010/02/06/peran-orangtua-dalam-mendidik-anak/
http://salehlapadi.wordpress.com/2007/02/25/peran-lingkungan-keluarga-dalam-membentuk-kepribadian-anak/
(1)
pagi hari. Berdasarkan wawancara dengan salah seorang guru geografi di SMA Bintang Timur 1 Balige menyatakan, bahwa prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Geografi dari dulu sampai sekarang masih cukup, dan belum pernah sama sekali menonjol.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tentang kondisi dan pengaruh faktor eksternal (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat) yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran geografi.
Mengingat pentingnya faktor eksternal dalam meningkatkan prestasi belajar , maka perlu dilakukan penelitian tentang Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa SMA Bintang Timur 1 Balige.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi indentifikasi masalah dalam penelitian ini yakni (1) Prestasi belajar georafi siswa SMA Bintang Timur 1 Balige yang masih cukup, dan belum pernah sama sekali menonjol, (2) Keadaan lingkungan belajar siswa (3) Pengaruh faktor eksternal baik lingkungan keluarga, lingkungan sekolah serta lingkungant.
C. Batasan Masalah
Mengingat demikian luasnya permasalahan sedangkan kemampuan terbatas, maka perlu dibatasi agar dapat menjauhi timbulnya penafsiran-penafsiran yang berbeda, maka dalam hal ini peneliti membatasi permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah faktor eksternal (lingkungan keluarga,
(2)
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat) dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar geografi kelas XI IPS SMA Bintang Timur 1 Balige.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah: Apakah terdapat pengaruh yang signifikan faktor eksternal terhadap prestasi belajar Geografi Siswa di Kelas XI IPS SMA Bintang Timur 1 Balige, Kabupaten Toba Samosir Tahun Pelajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah: Untuk mengetahui pengaruh faktor eksternal yang signifikan terhadap prestasi belajar geografi siswa di kelas XI IPS SMA Bintang Timur 1 Balige. Kabupaten Toba Samosir Tahun Pelajaran 2014/2015
F. Manfaat Penelitian
Sehubungan dengan tujuan penelitian yang di kemukakan diatas, maka penelitian ini diharapkan:
1. Bermanfaat bagi dinas pendidikan mengenai masalah-masalah faktot eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar
2. Bermanfaat bagi pihak sekolah terlebih dalam upaya peningkatan prestasi belajar siswa
3. Menambah wawasan penulis mengenai masalah faktor eksternal dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa
(3)
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah Faktor eksternal, baik faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah maupun faktor lingkungan masyarakat berpengaruh dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada matapelajaran geografi. Pengaruh ini dibuktikan melalui Korelasi Product Moment Carl Pearson dengan perolehan koefisien sebesar 0,669. Untuk mengetahui apakah nilai koefisien korelasi tersebut positif atau tidak, maka dilakukan pengujian dengan membandingkan antara rhitung dengan rtabel , dimana
rhitung sebesar 0,669, sedangkan rtabel menunjukkan bahwa N=53 dengan taraf
kepercayaan 95% dan α = 0,05 diperoleh rtabel sebesar 0,271. Ini menunjukkan bahwa rhitung > rtabel (0,669 > 0,271). Maka dapat dinyatakan bahwa hipotesis penelitian yang berbunyi “Terdapat pengaruh faktor eksternal terhadap prestasi belajar siswa di SMA Bintang Timur 1 Balige tahun ajaran 2014/2015” diterima.
B. Saran
Dari penelitian ini yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:
1. Faktor Eksternal melalui faktor lingkungan keluarga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa disekolah, oleh karena itu peran orangtua sangatlah dibutuhkan dalam hal tersebut. Hendaklah para orangtua memperhatikan segala keperluan serta waktu didalam meningkatkan prestasi belajar anak. Yang paling penting untuk diperhatikan dalam lingkungan
(4)
keluarga yaitu mengenai suasana belajar saat dirumah yang tertib dan jauh dari keributan dan lebih meningkatkan lagi didalam menyediakan/melengkapi alat-alat belajar siswa.
2. Faktor eksternal melalui sekolah juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Diharapakan pada pihak sekolah agar mengambil suatu kebijaksanaan dalam usaha peningkatan lingkungan sekolah yang lebih baik lagi agar dapat mendukung berlangsungnya proses belajar mengajar dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal yang paling penting diperhatikan dalam lingkungan belajar melalui sekolah yaitu mengenai ketepatan waktu guru datang untuk mengajar didalam kelas serta lebih meningkatkan lagi keadaan ruangan belajar siswa yang mendukung proses belajar mengajar didalam kelas.
3. Faktor eksternal melalui lingkungan masyarakat yang merupakan lingkungan bergaul anak berpengaruh juga terhadap prestasi belajar siswa. Diharapkan kepada pihak-pihak yang menyelenggarakan setiap kegiatan di lingkungan masyarakat merupakan kegiatan yang mampu memberi pengaruh yang baik terhadap anak sehingga meningkatkan prestasi belajara siswa. Hal yang paling penting di perhatikan didalam faktor eksternal ketiga ini yaitu masyarakat adalah meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan-kegiatan yang positif yang mempengaruhi semangat belajar siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa disekolah.
(5)
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Arnita, M.Si. 2013. Pengantar Statistika. Bandung: Citapustaka Media Perintis. Budiyono, 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
(Studi Kasus Pada Kelas IV MI Miftahul Falah Dusun Gayam Desa Kadirejo Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Stain salatiga.
Djamarah, Sujet. B. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Irandy. 2013. Metode Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publishing. Natawijaya, R. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali
Ngalim Purwanto, 2002.Psikologi Pendidikan. cetakan ke 20. Dimensi
Nana Sudjana.2005. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya
Panjaitan, Rikardo, Jon, 2012. Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Santo
Yoseph Medan T.P 2012/2013. Medan:Jurusan Pendidikan Geografi Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :
C.V. Rajawali
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
.2011. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slamet.2013. http://www.Tekim.undip.ac.id/slamet/2013/72/lingkungan-belajar - yang -kondusif: (16 Maret 2014)
Soemanto, 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Sudjana.2002.Metode Statistik.Bandung:Tarsito
(6)
http://himitsuqalbu.wordpress.com/2014/03/21/definisi-hasil-belajar-menurut para-ahli/
http://belajarpsikologi.com/faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar/
http://haveza.multiply.com/reviews/item/3 http://meitarochdiana.wordpress.com/2 010/02/06/peran-orangtua-dalam-mendidik-anak/
http://salehlapadi.wordpress.com/2007/02/25/peran-lingkungan-keluarga-dalam-membentuk-kepribadian-anak/