PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI STRATEGI GROUP INVESTIGATION Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Strategi Group Investigation ( Ptk Pada Siswa Kelas Viii B Semester Genap Smp Al Islam Tahun 2015/2016).
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI
STRATEGI GROUP INVESTIGATION
( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al Islam Tahun 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ALFIYATU RAHMAWATININGRUM
A410120132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
MOTTO
“Dan barangsiapa yang menghendaki kehidupan akhirat dan berusaha ke arah itu
dengan sungguh-sungguh sedang ia adalah mukmin, maka mereka itu adalah
orang-orang yang usahanya dibalasi dengan baik”.
(Q.S Al- Israa’ :17)
“Sesungguhnya kejujuran menyebabkan ketenangan sedangkan dusta
menyebabkan keraguan”
(HR. Tirmidzi)
“Berusaha dengan memperhatikan proses akan lebih baik daripada terus
memikirkan hasil tanpa proses yang baik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta
salam kepada Nabi Muhammad SAW.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
~Orang Tua~
Bapak Ibuku tercinta Bapak Trimo dan Ibu Siti Sufrotun, apapun yang saya berikan tidak akan
mampu membalas semua yang Ibu Bapak berikan, terimakasih atas kasih sayang, doa, motivasi,
dan semangat yang tiada henti kalian berikan.
~Keluarga~
Kakakku Alfiah Fitrika Lusianti, Adikku Mursyid Ulil Albab dan semua keluargaku tersayang,
terimakasih atas doa, semangat dan keceriaan yang kalian berikan.
~Teman-teman~
Teman-temanku tersayang Elita, Kartika, Khusnul, Septi, Febri, Nur, Dita, teman-teman kelas C
pendidikan matematika, dan teman-teman kos Argus Mubarok 3, terimakasih untuk kalian
yang telah memberikan doa, motivasi dan kebersamaan yang indah untukku
~Almamaterku~
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr.Wb
Alhamdulillah segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
KOMUNIKASI
yang
“PENINGKATAN
berjudul
MATEMATIS
MELALUI
KEMAMPUAN
STRATEGI
GROUP
INVESTIGATION ( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al
Islam Kartasura Tahun 2015/2016)”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagi pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2.
Dr. Sumardi, M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini
3.
Idris Harta M.A, Ph.D., selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan
ilmu, serta membantu penulis dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi
ini.
4.
Nining Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat selama belajar di UMS.
5.
Bapak dan Ibu dosen FKIP Matematika UMS yang selalu memberikan
semangat, dorongan serta arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
6.
Keluarga besar SMP Al Islam Kartasura yang telah memberikan penulis izin
untuk melakukan penelitian
7.
Semua pihak yang terlibat dalam membantu penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini
vii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis.
Selain itu semoga skripsi ini dapat menjadi acuan bagi peneliti yang lain dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Surakarta,
2016
Penulis
ALFIYATU RAHMAWATININGRUM
A410120132
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………... v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………….. vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xiii
ABSTRAK/ ABSTRACT …………………………………………………
xiv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………... 1
B. Perumusan Masalah …………………………………………….
3
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….
3
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………...
3
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori
5
B. Penelitian yang Terdahulu ...............……………………………
10
C. Kerangka Berfikir ………………………………………………
13
D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………..
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ……………………………………
16
B. Setting Penelitian ……………………………………………….
16
C. Subjek dan Objek Penelitian ..………………………………….
17
D. Data dan Sumber Data ………………………………………….
17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...……….…………..
18
F. Validitas Data ………………………………………………...… 19
ix
G. Teknik Analisis Data …………………………………………… 19
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………..
20
I. Indikator Capaian Penelitian ……………………………………
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah……………………………………………..……
25
B. Deskripsi Kondisi Awal ………………………………………...
25
C. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………...
26
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………… 27
3. Hasil Pengamatan …………………………………………... 30
4. Refleksi ……………………………………………………..
31
D. Deskripsi Hasil Siklus II
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………...
33
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………… 33
3. Hasil Pengamatan …………………………………………... 36
4. Refleksi ……………………………………………………..
38
E. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………………….
40
F. Pembahasan …………………………………………………….. 43
G. Keterbatasan Penelitian ………………………………………… 45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ………………………………………………………..
47
B. Implikasi ………………………………………………………..
48
C. Saran ……………………………………………………………. 48
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………... 50
LAMPIRAN ……………………………………………………………….
x
52
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan Dan Perbedaan Variabel Yang Diteliti …...................
11
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ………………………………...
17
Tabel 4.1
Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah …………..
42
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………….......
14
Gambar 3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ………………………….……
20
Gambar 4.1
Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus I………………..
29
Gambar 4.2
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus I……………….
29
Gambar 4.3
Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus I……… 29
Gambar 4.4
Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus I……………………..
30
Gambar 4.5
Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus II………………
36
Gambar 4.6
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus II………………
37
Gambar 4.7
Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus II…….
37
Gambar 4.8
Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus II……………………
37
Gambar 4.9
Prosedur penelitian………………………….…………………… 40
Gambar 4.10
Grafik peningkatan kemampuan komunikasi matematis………... 43
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Dialog Awal ………………………………..…………………... 53
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ………………………………..
56
Lampiran 3
Lembar Catatan Lapangan ………………………………….......
59
Lampiran 4
Pedoman Observasi ………………………………........………
68
Lampiran 5
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian …………......... 98
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………... 100
Lampiran 7
Materi Pembelajaran Siklus I …………………………………... 106
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II….. ……………...
111
Lampiran 9
Materi Pembelajaran Siklus II ...…………………..……………
117
Lampiran 10 Lembar Diskusi ………………..……….…………………..…..
121
Lampiran 11 Kunci Jawaban Diskusi……………………..….…………..…..
130
Lampiran 12 Soal Mandiri..………………………..….…………..….………
139
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Mandiri……………………….……..…....
143
Lampiran 14 Instrumen Penilaian................…...………………..……….……
150
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa …………………………….……….………
151
Lampiran 16 Daftar Nama Kelompok ……………………………………..…. 152
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
154
Secara Lisan………..……...…...……………..…………..……..
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
Secara Tertulis………..……………………..…………..……...
156
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
dengan Gambar……….. …...……………………..…….........
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
dengan menjelaskan konsep………...…...……………..………
xiii
158
160
ABSTRAK
Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B
Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis
siswa melalui strategi Group Investigation pada siswa kelas VIII B semester genap
SMP Al Islam Kartasura. Penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas yang
dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika. Penerima tindakan
adalah siswa kelas VIII B SMP Al Islam Kartasura sebanyak 30 siswa dan pelaku
tindakan adalah guru matematika. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan komunikasi
matematis siswa, hal tersebut dapat dilihat dari setia indikator berikut, (1) Siswa
yang dapat menyampaikan ide matematika secara lisan sebelum tindakan sebanyak 7
siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (70%); (2) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika secara tertulis sebelum tindakan sebanyak 5
(16,67%), setelah tindakan sebanyak 25 siswa (83,33%); (3) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika secara gambar sebelum tindakan sebanyak 4 siswa
(13,33%), setelah tindakan sebanyak 17 siswa (56,67%); (4) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika dengan menjelaskan konsep sebelum tindakan
sebanyak 7 siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 24 siswa (80%).
Kata kunci: komunikasi matematis, strategi Group Investigation
xiv
ABSTRACT
Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B
Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
The aim of this research is to increase student’s mathematical communication skill
through the Group Investigation of strategy in class VIII B second semester SMP Al
Islam Kartasura. This research is a classroom action research conducted
collaboratively between researchers and teachers of mathematics. The Recipients
action is class VIII B of SMP Al Islam Kartasura as many as 30 students and the
perpetrator is a teacher of mathematics. Data collection techniques in this study using
observation, testing, field notes, and documentation. Data analysis techniques used in
this study is the reduction, data presentation, and conclusion. The result of this
research is the increasing ability of students' mathematical communication skill, it can
be seen from a loyal following indicators: (1) Students who can convey mathematical
ideas orally prior to the action as much as 7 students (23.33%), after measures were
21 students (70% ); (2) Students who can convey mathematical ideas in writing before
action by 5 (16.67%), after action by 25 students (83.33%); (3) Students who can
convey the idea of mathematical images before the procedure as much as 4 students
(13.33%), after action by 17 students (56.67%); (4) Students who can convey
mathematical ideas to explain the concept of prior actions as much as 7 students
(23.33%), after measures were 24 students (80%)
Keywords: Group Investigation, mathematical communical
xv
STRATEGI GROUP INVESTIGATION
( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al Islam Tahun 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ALFIYATU RAHMAWATININGRUM
A410120132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
MOTTO
“Dan barangsiapa yang menghendaki kehidupan akhirat dan berusaha ke arah itu
dengan sungguh-sungguh sedang ia adalah mukmin, maka mereka itu adalah
orang-orang yang usahanya dibalasi dengan baik”.
(Q.S Al- Israa’ :17)
“Sesungguhnya kejujuran menyebabkan ketenangan sedangkan dusta
menyebabkan keraguan”
(HR. Tirmidzi)
“Berusaha dengan memperhatikan proses akan lebih baik daripada terus
memikirkan hasil tanpa proses yang baik”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta
salam kepada Nabi Muhammad SAW.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
~Orang Tua~
Bapak Ibuku tercinta Bapak Trimo dan Ibu Siti Sufrotun, apapun yang saya berikan tidak akan
mampu membalas semua yang Ibu Bapak berikan, terimakasih atas kasih sayang, doa, motivasi,
dan semangat yang tiada henti kalian berikan.
~Keluarga~
Kakakku Alfiah Fitrika Lusianti, Adikku Mursyid Ulil Albab dan semua keluargaku tersayang,
terimakasih atas doa, semangat dan keceriaan yang kalian berikan.
~Teman-teman~
Teman-temanku tersayang Elita, Kartika, Khusnul, Septi, Febri, Nur, Dita, teman-teman kelas C
pendidikan matematika, dan teman-teman kos Argus Mubarok 3, terimakasih untuk kalian
yang telah memberikan doa, motivasi dan kebersamaan yang indah untukku
~Almamaterku~
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr.Wb
Alhamdulillah segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
KOMUNIKASI
yang
“PENINGKATAN
berjudul
MATEMATIS
MELALUI
KEMAMPUAN
STRATEGI
GROUP
INVESTIGATION ( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al
Islam Kartasura Tahun 2015/2016)”
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagi pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2.
Dr. Sumardi, M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini
3.
Idris Harta M.A, Ph.D., selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan
ilmu, serta membantu penulis dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi
ini.
4.
Nining Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat selama belajar di UMS.
5.
Bapak dan Ibu dosen FKIP Matematika UMS yang selalu memberikan
semangat, dorongan serta arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
6.
Keluarga besar SMP Al Islam Kartasura yang telah memberikan penulis izin
untuk melakukan penelitian
7.
Semua pihak yang terlibat dalam membantu penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini
vii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis.
Selain itu semoga skripsi ini dapat menjadi acuan bagi peneliti yang lain dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Surakarta,
2016
Penulis
ALFIYATU RAHMAWATININGRUM
A410120132
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………... v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………….. vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xiii
ABSTRAK/ ABSTRACT …………………………………………………
xiv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………... 1
B. Perumusan Masalah …………………………………………….
3
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….
3
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………...
3
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori
5
B. Penelitian yang Terdahulu ...............……………………………
10
C. Kerangka Berfikir ………………………………………………
13
D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………..
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ……………………………………
16
B. Setting Penelitian ……………………………………………….
16
C. Subjek dan Objek Penelitian ..………………………………….
17
D. Data dan Sumber Data ………………………………………….
17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...……….…………..
18
F. Validitas Data ………………………………………………...… 19
ix
G. Teknik Analisis Data …………………………………………… 19
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………..
20
I. Indikator Capaian Penelitian ……………………………………
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah……………………………………………..……
25
B. Deskripsi Kondisi Awal ………………………………………...
25
C. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………...
26
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………… 27
3. Hasil Pengamatan …………………………………………... 30
4. Refleksi ……………………………………………………..
31
D. Deskripsi Hasil Siklus II
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………...
33
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………… 33
3. Hasil Pengamatan …………………………………………... 36
4. Refleksi ……………………………………………………..
38
E. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………………….
40
F. Pembahasan …………………………………………………….. 43
G. Keterbatasan Penelitian ………………………………………… 45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ………………………………………………………..
47
B. Implikasi ………………………………………………………..
48
C. Saran ……………………………………………………………. 48
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………... 50
LAMPIRAN ……………………………………………………………….
x
52
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan Dan Perbedaan Variabel Yang Diteliti …...................
11
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ………………………………...
17
Tabel 4.1
Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah …………..
42
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………….......
14
Gambar 3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ………………………….……
20
Gambar 4.1
Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus I………………..
29
Gambar 4.2
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus I……………….
29
Gambar 4.3
Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus I……… 29
Gambar 4.4
Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus I……………………..
30
Gambar 4.5
Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus II………………
36
Gambar 4.6
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus II………………
37
Gambar 4.7
Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus II…….
37
Gambar 4.8
Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus II……………………
37
Gambar 4.9
Prosedur penelitian………………………….…………………… 40
Gambar 4.10
Grafik peningkatan kemampuan komunikasi matematis………... 43
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Dialog Awal ………………………………..…………………... 53
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ………………………………..
56
Lampiran 3
Lembar Catatan Lapangan ………………………………….......
59
Lampiran 4
Pedoman Observasi ………………………………........………
68
Lampiran 5
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian …………......... 98
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………... 100
Lampiran 7
Materi Pembelajaran Siklus I …………………………………... 106
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II….. ……………...
111
Lampiran 9
Materi Pembelajaran Siklus II ...…………………..……………
117
Lampiran 10 Lembar Diskusi ………………..……….…………………..…..
121
Lampiran 11 Kunci Jawaban Diskusi……………………..….…………..…..
130
Lampiran 12 Soal Mandiri..………………………..….…………..….………
139
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Mandiri……………………….……..…....
143
Lampiran 14 Instrumen Penilaian................…...………………..……….……
150
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa …………………………….……….………
151
Lampiran 16 Daftar Nama Kelompok ……………………………………..…. 152
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
154
Secara Lisan………..……...…...……………..…………..……..
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
Secara Tertulis………..……………………..…………..……...
156
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
dengan Gambar……….. …...……………………..…….........
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika
dengan menjelaskan konsep………...…...……………..………
xiii
158
160
ABSTRAK
Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B
Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis
siswa melalui strategi Group Investigation pada siswa kelas VIII B semester genap
SMP Al Islam Kartasura. Penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas yang
dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika. Penerima tindakan
adalah siswa kelas VIII B SMP Al Islam Kartasura sebanyak 30 siswa dan pelaku
tindakan adalah guru matematika. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan komunikasi
matematis siswa, hal tersebut dapat dilihat dari setia indikator berikut, (1) Siswa
yang dapat menyampaikan ide matematika secara lisan sebelum tindakan sebanyak 7
siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (70%); (2) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika secara tertulis sebelum tindakan sebanyak 5
(16,67%), setelah tindakan sebanyak 25 siswa (83,33%); (3) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika secara gambar sebelum tindakan sebanyak 4 siswa
(13,33%), setelah tindakan sebanyak 17 siswa (56,67%); (4) Siswa yang dapat
menyampaikan ide matematika dengan menjelaskan konsep sebelum tindakan
sebanyak 7 siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 24 siswa (80%).
Kata kunci: komunikasi matematis, strategi Group Investigation
xiv
ABSTRACT
Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi
Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B
Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
The aim of this research is to increase student’s mathematical communication skill
through the Group Investigation of strategy in class VIII B second semester SMP Al
Islam Kartasura. This research is a classroom action research conducted
collaboratively between researchers and teachers of mathematics. The Recipients
action is class VIII B of SMP Al Islam Kartasura as many as 30 students and the
perpetrator is a teacher of mathematics. Data collection techniques in this study using
observation, testing, field notes, and documentation. Data analysis techniques used in
this study is the reduction, data presentation, and conclusion. The result of this
research is the increasing ability of students' mathematical communication skill, it can
be seen from a loyal following indicators: (1) Students who can convey mathematical
ideas orally prior to the action as much as 7 students (23.33%), after measures were
21 students (70% ); (2) Students who can convey mathematical ideas in writing before
action by 5 (16.67%), after action by 25 students (83.33%); (3) Students who can
convey the idea of mathematical images before the procedure as much as 4 students
(13.33%), after action by 17 students (56.67%); (4) Students who can convey
mathematical ideas to explain the concept of prior actions as much as 7 students
(23.33%), after measures were 24 students (80%)
Keywords: Group Investigation, mathematical communical
xv