PENGARUH STANDARISASI UJIAN NASIONALTERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 15 MEDAN TA.2012/2013.

PENGARUH STANDARISASI UJIAN NASIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 15

MEDAN TA.2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH

MAISARAH SIREGAR NIM. 709141123

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan nikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang berjudul “pengaruh standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan Ta.2012/2013.”

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis berusaha sebaik mungkin untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Selama penyusunan skrips ini penulis juga banyak menerima bantuan moril berupa bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED. 3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

UNIMED.

4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi 5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Tata Niaga UNIMED sekaligus pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.

6. Bapak Munajat, SE, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberi nasehat dalam menyelesaikan program akademik.

7. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi program Studi Pendidikan Tata Niaga yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED

8. Terkhusus ayahanda Drs. Kasmuda Siregar MA. Dan ibunda Tiomas Dalimunthe, S.Pd tercinta yang telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga baik moril maupun materil, motivasi dan do’a yang selalu dihanturkan sehingga penulis dapat meraih keberhasilan gelar sarjana pendidikan. “Terima kasih yang tak pernah henti buat semua yang ayah dan ibu berikan semoga selalu diberikan kesehatan dan rezeki yang berlimpah, amin.” 9. Kakanda tersayang Ida Rahmadani Siregar, S.Pd dan Ahmad Saleh Siregar S.Pd

, abang ipar Miftah Huda Winata S.Pd yang telah memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. Serta buat keponakan tersayang Huda Rafa Al-Fariz “Terima kasih sayang sudah menghadirkan tawa sehingga bunda bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.”

10. Teman sekaligus kekasih tersayang Dian Muammar yang telah menemani, memotivasi, mendengarkan curhat, dan mampu memberikan solusi terbaik. “Semoga cepat selesai SE nya .”

11. Bapak Drs. Darwin Siregar, M.Pd Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 15 Medan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian serta motivasi-motivasi yang telah diberikan kepada penulis.

12. Bapak K. Lumban Batu dan Fraw Dra. Arni Sulsaira Sembiring di SMA Negeri 15 Medan yang telah memperlancar aktivitas penelitian.

13. Siswa dan siswi SMU Negeri 15 Medan khususnya seluruh siswa/i kelas XI IPS yang telah membantu dalam penelitian.

14. Bou, Uda, Nanguda. Tulang, nantulang, uwak, sepupu-sepupu tersayang Ika, Lora, Tari, Fatma terima kasih atas doa dan dukungannya.

15. Sahabat SMA tersayang Jariyah, Rahma, Kiki, Sari, Ayu, Ruth, Ria “Rindu, kapan kita ngumpul lagi.”

16. Sahabat- sahabatku Ashri, Winda, Ziadatul, Fahri, Henri, Putri, fahmi. “Semoga cita-cita kita tercapai dan siap menjalani perjalanan baru dihidup kita amin.” 17. Sahabat PPL di SMK Harapan Stabat nisa, fitri, aya, rima, eva, nurul, bang

gobel, gaung, debby dll. “Reunian yok”

18. Sahabat-sahabatku Risma, Tiwi, Jannah, K’yupo “Kita S.Pd woiii.” dek abdul, dek warni, dek nova, dek wirda, dek devi “Ayo semangat, biar nyusul kakak jadi S.Pd jugak hehehe .”

19. Semua teman-teman stambuk 2009. Terkhusus untuk kelas A-reg TTN terima kasih telah membantu dan memberikan semangat serta keceriaan dihari-hari perkuliahan dan penyusunan skripsi.

20. Segenap penghuni rumah mungil Teater LKK UNIMED yang telah memberikan inspirasi dan warna-warni dihari-hariku. Terima kasih untuk ilmu, pengalaman, senyum, tawa, suka, duka, kekeluargaan yang telah diberikan. Kk ipeh, akbar, rabiyah, kk selis, kk hasan, kak nana, rian, tiur, ayu, kk fahmi

seluruh angkatan 1-24 yang tak dapat disebutkan satu persatu. Salam DKOKUK “Dari Kita Oleh Kita Untuk Kita Teater LKK UNIMED huuu!!! 21. Anak-anak Medan Petualang “MePet”, kk mamet, kk dian, kk ilman, nisa, sueb,

dll. “Kapan kita kemana lagi.”

22. Adek-adek SMK Harapan Stabat terima kasih atas doa dan dorongan semangatnya, semoga adek-adek dapat menyusul dan meraih cita-cita.

23. Semua yang tiada dapat disebutkan satu-persatu. Terima kasih untuk semua yang telah diberikan.

Tidak dapat kiranya penulis membalas semua bantuan dan kebaikan yang telah diberikan, penulis berharap semoga Allah SWT membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Medan, Juli 2013 Penulis,

Maisarah Siregar NIM 709141123

ABSTRAK

Maisarah Siregar, Nim. 709141123.Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Univesitas Negeri Medan 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 15 Medan kelas XI IPS yang berjumlah 151 orang yang terdiri dari 4 kelas dan untuk menentukan besarnya sampel, maka penulis mengutip dari macorr sehingga ditetapkan sebanyak 109 orang dari total populasi. Sampel penelitian dilakukan dengan proposional random sampling karena sampel yang diambil secara acak.

Metode penelitian ini adalah metode eksperimen. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik angket yang berjumlah 20 butir pertanyaan. pengujian validitas menggunakan rumus korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson. Reliabilitas diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Teknik analisis data digunakan rumus regresi linear sederhana. Selanjutnya untuk uji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini menggunakan uji “t.

Hasil uji validitas menunjukkan seluruh pertanyaan variabel standarisasi ujian nasional memiliki nilai r >r . Berdasarkan hal tersebut maka seluruh

pertanyaan dalam variabel Standarisasi Ujian Nasional dinyatakan valid. Untuk hasil pengujian terhadap reliabilitas Standarisasi Ujian Nasional menghasilkan angka

Cronbach’s Alpha = 0,694 > 0.444, Berdasarkan hal tersebut maka dapat disimpulkan

item pertanyaan kuesioner Standarisasi Ujian Nasional dalam penelitian ini dinyatakan reliabel dan layak untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian ini. Dari regresi linear sederhana menunjukkan konstanta sebesar 73.529 menyatakan bahwa jika tidak ada variabel standarisasi ujian nasional maka prestasi belajar di SMA Negeri 15 Medan akan tetap ada sebesar 73.529dan Koefisien standarisasi ujian nasional sebesar 0.024 menyatakan bahwa setiap terjadi peningkatan satu satuan variabel standarisasi ujian nasional akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0.024 (Y = 73.529 + 0.024X). Dari hasil penelitian ini diketahui nilai signifikan penelitian 0.643 untuk variabel Standarisasi Ujian Nasional (X), maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan sebesar 0.05 (0.643>0.05), dengan demikian hipotesis ditolak.

Berdasarkan hasil penelitian ini Standarisasi ujian nasional bukan salah satu faktor dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013. Faktor intern dan faktor ekstern dari siswa pribadi dapat dijadikan faktor dalam meningkatkan prestasi belajarnya.

ABSTRACT

Maisarah Siregar, Nim. 709141123 Effect Against National Standards Achievement Test Economy Class XI IPS Students of SMA Negeri 15 Medan In TA.2012/2013. Thesis. Department of Economic Education. Commerce Education Studies Program. Faculty of Economics. State College of Medan 2013.

This research aims to find out whether there is influence the standardization of national examination of the achievements of the economic study grade XI IPS In SMA Negeri 15 Medan TA. 2012/2013. The population in this study are all the students of Class XI Field SMAN 15 IPS that add up to 151 people consisting of 4 classes and to determine the size of the sample, the authors quote from macorr so set as many as 109 people of the total population. Sample research done with proportional random sampling as samples taken randomly so the set as much as 109. people of the total population

This research method is a method of experimentation. The collection of data in this study performed with the techniques of the now 20-questions. testing the validity of using the product moment correlation formula advanced by Pearson. Reliability is tested by using Cronbach Alpha formula. Technique of data analysis used a simple linear regression formula. Next to test the hypotheses put forward in this study using a test "t

Test results show the validity of the whole question of national examination standards variable has the value r_hitung > r_tabel. Based on that then the whole

question in a variable declared valid national examination Standards. For the test results to the reliability Standardization national exam result number Cronbach's Alpha = 0.587 > 0.444, based on it then it can be inferred the question item questionnaire Standardization national examination in this study revealed reliability and worthy to be used as a means of collecting the data in this study. From simple linear regression shows the constants of 73.529 States that if there is no variable standards national exam then achievement study in SMA Negeri 15 Medan will remain of 73.529 and standardization of national examination of coefficient of 0.024 stated that every one unit increase variable standardization national exam will improve student learning achievement of 0.024 (0.024 73.529 Y = X). From the results of this study revealed significant research value to variable 0.643 Standardization national exam (X), then when compared to the significant extent α of 0.05 (0.643 > 0.05), thus the hypothesis is rejected.

Based on the results of this study the standardization of national examination is not one of the factors in improving learning achievement of students of Class XI IPS In SMA Negeri 15 Medan T.A 2012/2013. Internal factors and external factors of the students personal can be a factor in the improved achievement of their learning.

DAFTAR ISI

ABSTRAK………. i

ABSTRACT……….. ii

KATA PENGANTAR……….. iii

DAFTAR ISI……….. vii

DAFTAR TABEL………. x

DAFTAR GAMBAR……… xi

DAFTAR LAMPIRAN………. xii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP………. xiii

BAB I PENDAHULUAN………. 1

1.1 Latar Belakang……… 1

1.2 Identifikasi Masalah……… 3

1.3 Pembatas Masalah……… 3

1.4 Rumusan Masalah……… 4

1.5 Tujuan Penelitian………. 4

1.6 Manfaat Penelitian……….. 4

BAB II KERANGKA TEORITIS………. 5

2.1 Standarisasi Ujian Nasional……… 5

2.1.1 Pengertian Standarisasi……… 5

2.1.2 Pengertian Dan Keberadaan Ujian Nasional……… 6

2.1.4 Standar Kelulusan Ujian Nasional……….. 10

2.1.5 Jumlah Butir Soal Dan Alokasi Waktu UN……….... 11

2.1.6 Pengawas Ruang UN………... 11

2.2 Prestasi Belajar Ekonomi……….. 12

2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar Ekonomi……….... 12

2.2.2 Penentu Prestasi Belajar Ekonomi……….... 13

2.2.6 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Ekonomi… 13 2.3 Penelitian Relevan……….... 14

2.4 Kerangka Berpikir………... 16

2.5 Hipotesis……….. 17

BAB III METODOLOGI PENELITIAN……… 18

3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian………. 18

3.1.1 Lokasi Penelitian………. 18

3.1.2 Waktu Penelitian………. 18

3.2 Populasi Dan Sampel Penelitian……… 18

3.2.1populasi Penelitian……….... 18

3.2.2 Sampel Penelitian……… 19

3.2.2.1 Teknik Pemilihan Sampel………... 20

3.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional……… 20

3.3.1 Variabel Penelitian……….. 20

3.3.2 Definisi Operasional……….... 20

3.5 Uji Instrumen Penelitian……….... 22

3.5.1 Uji Validitas……… 22

3.5.2 Uji Reliabilitas……… 22

3.6 Uji Asumsi Penelitian……… 23

3.6.1 Uji Normalitas……….……… 23

3.6.2 Uji Linearitas………... 24

3.7 Teknik Analisis Data………. 24

3.7.1 Analisis Regresi Sederhana………. 24

3.7.2 Uji Hipotesis……… 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 26

4.1 hasil penelitian………... 26

4.1.1 Analisis Deskripsi……… 26

4.1.1.2 Standarisasi Ujian Nasional (Variabel X)………. 26

4.2 Uji Instrumen Penelitian………...…. 31

4.2.1 Uji Validitas……….. 31

4.2.2 Uji Reliabilitas……….. 32

4.3 Uji Asumsi Penelitian………. 33

4.3.1 Uji Normalitas……….. 33

4.3.2 Uji Linearitas……… 34

4.4 Teknik Analisis Data……….. 35

4.4.1 Analisis Regresi Sederhana……….. 35

4.5 Pembahasan………. 37

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……… 42

5.1 Kesimpulan……….. 42

5.2 Saran……… 42 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL TABEL 1 TABEL 2 TABEL 3 TABEL 4 TABEL 5 TABEL 6 TABEL 7 TABEL 8 TABEL 9 TABEL 10 TABEL 11

DAFTAR RATA-RATA UJIAN NASIONAL SMA NEGERI 15

MEDAN……… 2

WAKTU PENELITIAN………... 18

JUMLAH POPULASI PERKELAS……….... 19

SAMPEL PENELITIAN……….. 20

LAY OUT ANGKET……… 21

DISTRIBUSI PENDAPAT RESPONDEN VARIABEL STANDARISASI UJIAN NASIONAL………. 27

HASIL UJI VALDITAS ITEM PERTANYAAN VARIABEL STANDARISASI UJIAN NASIONAL……….. 32

HASIL UJI RELIABILITAS PERTANYAAN VARIABEL STANDARISASI UJIAN NASIONAL……….. 33

LINEARITAS………. 35

REGRESI LINEAR SEDERHANA……….... 35

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 1 GAMBAR 2

KERANGKA BERPIKIR……… 16 HASIL UJI NORMALITAS……… 34

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2 LAMPIRAN 3 LAMPIRAN 4 LAMPIRAN 5

LAMPIRAN 6 LAMPIRAN 7

LAMPIRAN 8 LAMPIRAN 9

ANGKET PERSEPSI TENTANG STANDARISASI UJIAN NASIONAL

DATA UJI VALIDITAS

OUTPUT HASIL PERHITUNGAN UJI VALIDITAS OUTPUT HASIL PERHITUNGAN UJI RELIABILITAS TABEL HASIL UJI COBA INSTRUMEN STANDARISASI UJIAN NASIONAL

DISTRIBUSI FREKUENSI PENDAPAT RESPONDEN PENGARUH STANDARISASI UJIAN NASIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR

TABEL HARGA KRITIK DARI r PRODUCT MOMENT DAFTAR KETUNTASAN NILAI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 15 MEDAN

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yang sangat penting. Pendidikan tidak dapat diperoleh dalam waktu singkat namun memerlukan proses yang cukup panjang melalui suatu pembelajaran sehingga mencapai hasil yang dapat memberikan efek positif terhadap kehidupan lingkungan sekitar. Salah satu tugas pendidik atau guru adalah menciptakan suasana pembelajaran yang dapat memotivasi siswa untuk senantiasa belajar dengan baik dan bersemangat.

Rendahnya prestasi belajar yang dicapai siswa merupakan pertanda krisis pendidikan. Indikasi mutu siswa lulusan tidak hanya ditujukan oleh prestasi yang memuaskan, bagi siswa itu sendiri prestasi belajar semester pertama akan menentukan keberhasilan semester mendatang.

Khairuddin (2002:2) mengatakan bahwa: “Prestasi belajar diperoleh oleh siswa pada semester sebelumnya paling tidak akan memberikan dua indikator yang penting yaitu pertama siswa yang bersangkutan dianggap telah memiliki dasar yang kuat untuk dapat melanjutkan pelajaran yang berikutnya”.

Uraian diatas membawa kita pada suatu kesimpulan bahwa indikasi belajar siswa, dapat diprediksikan dari prestasi belajar mata pelajaran pada semester sebelumnya. Dengan demikian yang perlu mendapat perhatian adalah usaha-usaha untuk meningkatkan dan mempertahankan prestasi belajar siswa ataupun usaha-usaha mencari hal-hal yang baik secara langsung maupun tidak langsung yang dapat mempertinggi prestasi siswa. Berdasarkan observasi pendahuluan di SMA Negeri 15

Medan yang memiliki prestasi belajar yang cukup, dari keseluruhan kelas XI yang diobservasi dengan jumlah 151, berdasarkan nilai KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 65. Sebenarnya usaha-usaha untuk mempertinggi prestasi belajar siswa sudah banyak dilakukan, baik secara insitusi maupun dari guru mata pelajaran yang bersangkutan. Usaha lain adalah mengkaji hal-hal yang diperkirakan mempunyai faktor-faktor yang dianggap berpengaruh terhadap prestasi belajar.

Mata pelajaran ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib bagi siswa SMA/MA yang mengambil jurusan IPS. Ekonomi salah satu mata pelajaran yang ada dalam Ujian Nasional. Oleh karena itu pelajaran ekonomi sebagai salah satu penentu kelulusan siswa dalam Ujian Negara. Dibawah ini disajikan daftar rata-rata hasil Ujian Nasional SMA Negeri 15 Medan jurusan IPS.

Tabel 1.

Daftar Rata-Rata Ujian NasionalSMA Negeri 15 Medan

No Mata Pelajaran Jumlah Sekolah Jumlah Peserta Jumlah nilai sesuai jumlah peserta Nilai rata-rata Nilai tertinggi Nilai terendah

1 Bahasa Indonesia

1 173 1331.80 7.70 9.60 4.60 2 Bahasa

inggris

1 173 1438.40 8.31 9.80 3.40 3 Matematika 1 173 1633.00 9.44 10.00 4.50 4 Ekonomi 1 173 1470.50 8.50 9.50 4.50 5 Sosiologi 1 173 1354.60 7.83 9.20 4.60 6 Geografi 1 173 1431.00 8.27 9.20 3.20 Jumlah 1 173 8659.30 50.05 57.30 24.80

Dari tabel diatas dapat kita simpulkan bahwa nilai rata-rata mata pelajaran ekonomi di Ujian Nasional pada tahun ajaran 2012/2013 mencapai 8.50 itu artinya dapat dikategorikan baik.

Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana tingkat prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan.

2. Bagaimana persepsi guru tentang pengaruh standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajarekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan.

3. Apakah ada pengaruh standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajar ekonomi ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan.

1.3 Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian perlu dibuat pembatasan masalah.Pada penelitian ini, masalah dibatasi pada “Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013”.

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah Ada Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013.

1.5 Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan Ta.2012/2013.

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi :

1. Sebagai bahan masukan bagi para guru dan siswa untuk dapat meningkatkan prestasi belajar dan nilai ujian nasional mata pelajaran ekonomi.

2. Penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan memperluas wawasan terutama yang berhubungan dengan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran ekonomi.

3. Sebagai landasan bagi peneliti lain yang ingin mengkaji dan membahas masalah yang sama dengan menambah variabel-variabel lainnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan : 1. Dari hasil persamaan regresi sederhana diperoleh = . + .

Konstanta sebesar 73.529 menyatakan bahwa jika tidak ada variabel standarisasi ujian nasional maka prestasi belajar di SMA Negeri 15 Medan akan tetap ada sebesar 73.529. Koefisien standarisasi ujian nasional sebesar 0.024 menyatakan bahwa setiap terjadi peningkatan satu satuan variabel standarisasi ujian nasional akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0.024.

2. Dari hasil penelitian diatas diketahui nilai signifikan penelitian 0.643 untuk variabel Standarisasi Ujian Nasional (X), maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan sebesar 0.05 (0.643>0.05), dengan demikian hipotesis ditolak. Dapat disimpulkan bahwa variabel Standarisasi Ujian Nasional tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013.

1.2 Saran

1. Dalam penelitian ini tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa, sehingga

menuntut peneliti lain untuk meneliti faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa.

2. Siswa diharapkan lebih meningkatkan prestasi belajar ekonomi sehingganya tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.

3. Bagi kepala sekolah dan para guru SMA Negeri 15 Medan dapat memberikan motivasi belajar yang baik kepada siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Adrianto, K. 2004. Problematika Pendidikan Indonesia. Kompas, 30 April 2004 hal. 44.

Arifin,zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. remaja rosdakarya offset. Bandung: cetakan 1

Butar-butar, Ribka Sari. 2011. Hubungan Persepsi Guru Tentang Ujian Nasional (UN) Dengan Kinerja Mengajar Guru Di Sma Negeri 1 Tanjung Morawa ,

Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan

Cohen, Louis. Research methods in education/Louis Cohen, Lawrence Manion, and Keith Morrison.—5th ed.

Djamarah. 2000. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Jakarta : Rineka Cipta http://id.wikipedia.org/wiki/Ujian_Nasional#Standar_Nasional_Pendidikan diakses

tanggal 26 april 2013

Fatchiah kertamuda. 2008. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Jurnal psikologi vol 1

Khairuddin, 2000. Hubungan Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Terhadap Prestasi

Belajar Siswa. Medan

Macorr. http:/www.macorr.com/sample-size-calculator.htm diakses 15 mei 2013 Nunu nuchiyah .2007 . Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja

mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal pendidikan dasar

volume V, No 7

Nurhidayah lubis . 2012.Hubungan percaya diri dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA N egeri 1 Dolok Batu Nanggar Serbalawan tahun

ajaran 2011/2012. Fakultas ekonomi universitas negeri medan

Oemar, Hamalik. 1980. Metode belajar & kesulitan-kesulitan belajar. Bandung: Tarsito.

Ompusunggu, Eduwart. 2007. Hubungan Persepsi Guru Tentang Ujian Nasional

(UN) Dengan Kinerja Mengaar Di Sma Negeri 5 Medan, Skripsi. Medan:

Universitas Negeri Medan

Poerwadarminto Wjs.2003. Kamus Bahasa Indonesia, PN.Jakarta: Balai Pustaka Prosedur Operasi Standar, TA. 2012/2013. Badan Standar Nasional Pendidikan.

Jakarta selatan.

Rahman . 2005. Ujian Nasional Tidak Bisa Dijadikan Alat Ukur Untuk Menentukan

Kelulusan Siswa Secara Nasional. Tempo, 11-17 juli 2005 hal 10

Simanullang, Ewita. 2010. Persepsi Guru Smp Dan Sma Tentang Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2009/2010 Sebagai Alat Ukur Penentu Kelulusan Siswa,

Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan Slameto.1995. Belajar dan

Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara

Sudjana. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta: Rineka Cipta Sumadi Suryabrata, 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono, 2005. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Supriyoko, 2004. Problem Kultural Pendidikan Kita. Kompas, 5 Maret 2004 halaman 4.

Undang- undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbara

Undang- undang Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. 2009.Bandung: Citra Umbara

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi

Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan. Kencana. Jakarta. edisi 1

Yamin, martinis. 2009. Sertifikasi Profesi Keguruan Di Indonesia. Gaung Persada Press Jakarta: cetakan 3

Zaini, Moh. 2011. Kebijakan Ujian Nasional Kajian Kritis Politik

Pendidikanhttp://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/22083346.pdf. Diakses

1.3 Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian perlu dibuat pembatasan masalah.Pada penelitian ini, masalah dibatasi pada “Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013”.

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah Ada Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013.

1.5 Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Standarisasi Ujian Nasional Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Medan Ta.2012/2013.

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi :

1. Sebagai bahan masukan bagi para guru dan siswa untuk dapat meningkatkan prestasi belajar dan nilai ujian nasional mata pelajaran ekonomi.

2. Penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan memperluas wawasan terutama yang berhubungan dengan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran ekonomi.

3. Sebagai landasan bagi peneliti lain yang ingin mengkaji dan membahas masalah yang sama dengan menambah variabel-variabel lainnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 1.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan : 1. Dari hasil persamaan regresi sederhana diperoleh = . + .

Konstanta sebesar 73.529 menyatakan bahwa jika tidak ada variabel standarisasi ujian nasional maka prestasi belajar di SMA Negeri 15 Medan akan tetap ada sebesar 73.529. Koefisien standarisasi ujian nasional sebesar 0.024 menyatakan bahwa setiap terjadi peningkatan satu satuan variabel standarisasi ujian nasional akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0.024.

2. Dari hasil penelitian diatas diketahui nilai signifikan penelitian 0.643 untuk variabel Standarisasi Ujian Nasional (X), maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan sebesar 0.05 (0.643>0.05), dengan demikian hipotesis ditolak. Dapat disimpulkan bahwa variabel Standarisasi Ujian Nasional tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 15 Medan TA.2012/2013.

1.2 Saran

1. Dalam penelitian ini tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan standarisasi ujian nasional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa, sehingga

menuntut peneliti lain untuk meneliti faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa.

2. Siswa diharapkan lebih meningkatkan prestasi belajar ekonomi sehingganya tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.

3. Bagi kepala sekolah dan para guru SMA Negeri 15 Medan dapat memberikan motivasi belajar yang baik kepada siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Adrianto, K. 2004. Problematika Pendidikan Indonesia. Kompas, 30 April 2004 hal. 44.

Arifin,zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. remaja rosdakarya offset. Bandung: cetakan 1

Butar-butar, Ribka Sari. 2011. Hubungan Persepsi Guru Tentang Ujian Nasional (UN) Dengan Kinerja Mengajar Guru Di Sma Negeri 1 Tanjung Morawa , Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan

Cohen, Louis. Research methods in education/Louis Cohen, Lawrence Manion, and Keith Morrison.—5th ed.

Djamarah. 2000. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Jakarta : Rineka Cipta http://id.wikipedia.org/wiki/Ujian_Nasional#Standar_Nasional_Pendidikan diakses

tanggal 26 april 2013

Fatchiah kertamuda. 2008. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Jurnal psikologi vol 1

Khairuddin, 2000. Hubungan Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Medan

Macorr. http:/www.macorr.com/sample-size-calculator.htm diakses 15 mei 2013 Nunu nuchiyah .2007 . Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja

mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal pendidikan dasar volume V, No 7

Nurhidayah lubis . 2012.Hubungan percaya diri dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA N egeri 1 Dolok Batu Nanggar Serbalawan tahun ajaran 2011/2012. Fakultas ekonomi universitas negeri medan

Oemar, Hamalik. 1980. Metode belajar & kesulitan-kesulitan belajar. Bandung: Tarsito.

Ompusunggu, Eduwart. 2007. Hubungan Persepsi Guru Tentang Ujian Nasional (UN) Dengan Kinerja Mengaar Di Sma Negeri 5 Medan, Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan

Poerwadarminto Wjs.2003. Kamus Bahasa Indonesia, PN.Jakarta: Balai Pustaka Prosedur Operasi Standar, TA. 2012/2013. Badan Standar Nasional Pendidikan.

Jakarta selatan.

Rahman . 2005. Ujian Nasional Tidak Bisa Dijadikan Alat Ukur Untuk Menentukan Kelulusan Siswa Secara Nasional. Tempo, 11-17 juli 2005 hal 10

Simanullang, Ewita. 2010. Persepsi Guru Smp Dan Sma Tentang Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2009/2010 Sebagai Alat Ukur Penentu Kelulusan Siswa, Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan Slameto.1995. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara

Sudjana. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta: Rineka Cipta Sumadi Suryabrata, 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono, 2005. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Supriyoko, 2004. Problem Kultural Pendidikan Kita. Kompas, 5 Maret 2004 halaman 4.

Undang- undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbara

Undang- undang Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2009.Bandung: Citra Umbara

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan. Kencana. Jakarta. edisi 1

Yamin, martinis. 2009. Sertifikasi Profesi Keguruan Di Indonesia. Gaung Persada Press Jakarta: cetakan 3

Zaini, Moh. 2011. Kebijakan Ujian Nasional Kajian Kritis Politik

Pendidikanhttp://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/22083346.pdf. Diakses 28 Februari 2013