PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
BERTI DYAH PERMATASARI
K7111032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
commiti to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2015
Yang membuat pernyataan
Berti Dyah Permatasari
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
BERTI DYAH PERMATASARI
K7111032
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make
A Match untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Tembang Macapat pada Siswa Kelas IV SDN
Karangasem 4 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Mei 2015
Dosen Pembimbing 1
Dosen Pembimbing 2
Dra. Lies Lestari, M. Pd
NIP. 195403271981032001
Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn
NIP. 197504222008121001
commitivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make
A Match untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Tembang Macapat pada Siswa Kelas IV SDN
Karangasem 4 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
kamis, tanggal 28 Mei 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai
balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
Hari
:
Tanggal
:
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd
___________________________
Sekretaris
: Drs. Sadiman, M. Pd
___________________________
Anggota I
: Dra. Lies Lestari, M. Pd
___________________________
Anggota II
: Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn
___________________________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP 196007271987021001
commitvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Al Insyirah: 6).
Tidaklah seorang muslim ditimpa keletihan/kelelahan, sakit, sedih, duka,
gangguan ataupun gundah gulana sampai pun duri yang menusuknya kecuali
Allah akan hapuskan dengannya kesalahan-kesalahannya (HR. Al Bukhari).
Man jadda wa jadda.
Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka ia akan berhasil.
Suatu ilmu dapat bermanfaat bukan karena kehebatan ilmu atau penemunya,
melainkan manfaat ilmu tersebut bagi masyarakat umum
dan penerapannya yang sesuai.
(Albert Einstein)
commitvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu
Terima kasih atas doamu yang tiada terputus, pengorbanan yang tiada henti,
perhatian penuh, cinta dan kasih sayang yang begitu tulus. Segala yang
kalian berikan untukku membuatku merasa beruntung menjadi putri kalian.
Keluarga Besar Trah Wiro Sumarto
Terimakasih karena senantiasa mendukung setiap langkahku dengan doa,
perhatian, dan dukungan.
Sahabatku Elferisa, Ajeng, dan Atika
Terimakasih karena selalu ada dalam setiap suka maupun dukaku.
Keluarga Kos Srikandi (Yuni, Dewi S, Erna, Ila, Ari, Rika, Citra, Laras, Vina,
Dian, Eri)
Terimakasih telah menjadi keluarga keduaku yang senantiasa memberikanku
keceriaan, semangat,dan bantuan.
Rekan-rekan PGSD FKIP UNS, khususnya kelas VIII A
Terimakasih atas doa, dukungan, dan kerjasamanya.
Keluarga besar PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Berti Dyah Permatasari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS
IV SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Mei 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
Tembang Macapat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik
Make a Match pada siswa kelas IV SDN Karangasem 4 Surakarta tahun ajaran
2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SDN Karangasem 4 Surakarta yang terdiri dari 35 siswa.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan
tes. Validitas data menggunakan validitas isi, triangulasi sumber, dan triangulasi
teknik. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif yang
terdiri dari empat komponen yaitu pengolahan data, penyajian data,
membandingkan data, dan menyimpulkan data.
Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif
teknik Make a Match dalam pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman
konsep Tembang Macapat. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai
pemahaman konsep Tembang Macapat yaitu pada kondisi awal nilai rata-rata
kelas adalah 44,71 dengan persentase ketuntasan 8,82%, pada siklus I nilai ratarata menjadi 72,14 dengan persentase 71,43%, dan pada siklus II nilai rata-rata
meningkat menjadi 81,14 dengan persentase ketuntasan 88,57%.
Kata kunci: pemahaman konsep Tembang Macapat, Bahasa Jawa, model
pembelajaran kooperatif teknik Make a Match
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Berti Dyah Permatasari. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL WITH MAKE A MATCH TECHNIQUE TO
IMPROVE THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF MACAPAT
SONG OF STUDENTS IN GRADE IV OF STATE ELEMENTARY
SCHOOL KARANGASEM 4 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR
2014/2015. Skripsi. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University Surakarta, Mei 2015.
The purpose of this research is to improve the understanding of the
concept of Macapat song by using Cooperative Learning Model with Make a
Match technique of students in grade IV of State Elementary School Karangasem
4 Surakarta in academic year 2014/2015. This research is a classroom action
research. This research is carried out in two cycles which each consisting of
planning, action, observation and reflection. The subject of this research is the
students in grade IV of State Elementary School Karangasem 4 Surakarta as many
as 35 students. The data collection techniques are observation, interview and test.
The data validated by using content validity, data source triangulation and data
gathering technique triangulation. The data analysis technique that used was
descriptive comparative analysis which consist of four components, they are data
processing, data display, data comparing, and verification.
The result shows that the understanding of the concept of Macapat song
can be improved by using Cooperative Learning Model with Make a Match
technique. Prior to the treatment, the average score of the students was 44,71
completeness of 8,82%. Following the treatment, the average score of the students
becomes 72,14 with the learning completeness of 71,43% in cycle I and 81,14
with the learning completeness of 88,57% in cycle II respectively.
Key word: the conceptual understanding of Macapat song, Javanese, Cooperative
Learning Model with Make a Match technique
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, karena atas rahmatNya skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV
SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015” dapat
diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
4. Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
5. Ibu Dra. Lies Lestari, M. Pd, dosen pembimbing I atas kesabarannya
memberikan arahan, bimbingan dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Joko Daryanto, S. Sn, M. Sn, dosen pembimbing II yang telah
memberikan arahan, petunjuk serta saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kepala SD Negeri Karangasem 4 Surakarta yang bersedia memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Ibu Latifah Ambarwati, S. Pd, guru Bahasa Jawa kelas IV SDN Karangasem 4
Surakarta yang bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dengan
sebaik-baik pembalasan dari Allah Subhanahu Wa Ta’ala.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
banyak kekurangan. Namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
5
D. Manfaat penelitian ...................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
7
A. Kajian Teori ............................................................................................
7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Tembang Macapat .............................
7
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match ..... 18
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 27
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 31
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 32
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 32
B. Subjek Penelitian..................................................................................... 32
C. Sumber Data ............................................................................................ 32
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 33
E. Validitas Data .......................................................................................... 35
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 37
G. Indikator Kinerja ..................................................................................... 38
H. Prosedur Penelitian.................................................................................. 38
1. Siklus I .............................................................................................. 39
2. Siklus II ............................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 45
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 45
B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 47
1. Siklus I .............................................................................................. 47
2. Siklus II ............................................................................................. 62
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................................. 77
D. Pembahasan ............................................................................................. 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 84
1. Simpulan ................................................................................................. 84
2. Implikasi .................................................................................................. 85
3. Saran ........................................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 88
LAMPIRAN ........................................................................................................ 91
commit
to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1. Aturan Tembang Macapat................................................................ 14
Tabel 2.2. Silabus Bahasa Jawa Materi Tembang Macapat .............................. 17
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siswa Kelas IV Pratindakan ............................................................. 46
Tabel 4.2. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................. 57
Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 58
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siswa Kelas IV Siklus I.................................................................... 59
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II............................................ 71
Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 72
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siklus II ............................................................................................ 74
Tabel 4.8. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ....................... 77
Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 78
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .................................................. 79
Tabel 4.11. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................. 80
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Alur Kerangka Berfikir ........................................................... 30
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 39
Gambar 4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Pratindakan .................................................................................. 46
Gambar 4.2. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................. 57
Gambar 4.3. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 58
Gambar 4.4. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I ... 60
Gambar 4.5. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ........................... 72
Gambar 4.6. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... 73
Gambar 4.7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II .. 75
Gambar 4.8. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ............. 77
Gambar 4.9. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .............................. 78
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep
Tembang Macapat Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... 80
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Pemahaman
Konsep Tembang Macapat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II . 81
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Jadwal Penelitian ............................................................................ 92
2
Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 93
3
Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 95
4
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Pratindakan ............. 97
5
Silabus .......................................................................................................... 90
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 102
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......................... 118
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................ 135
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................ 151
10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1............................ 168
11 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2............................ 169
12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 170
13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 171
14 Validasi Instumen Soal Tes Pemahaman Konsep Tembang Macapat ......... 174
15 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I ................. 183
16 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II ................ 185
17 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I .................... 187
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II ................... 188
19 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Pratindakan,
Siklus I, Siklus II.......................................................................................... 189
20 Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 190
21 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 201
22 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 203
23 Contoh Hasil Tes Siswa Siklus I .................................................................. 204
24 Contoh Hasil Tes Siswa Siklus II ................................................................ 208
25 Dokumentasi Pembelajaran Pratindakan ..................................................... 212
26 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ............................................................ 213
27 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ........................................................... 214
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................ 215
29 Surat Keterangan Penelitian ......................................................................... 219
commit
to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
BERTI DYAH PERMATASARI
K7111032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
commiti to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2015
Yang membuat pernyataan
Berti Dyah Permatasari
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM 4
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
BERTI DYAH PERMATASARI
K7111032
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2015
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make
A Match untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Tembang Macapat pada Siswa Kelas IV SDN
Karangasem 4 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Mei 2015
Dosen Pembimbing 1
Dosen Pembimbing 2
Dra. Lies Lestari, M. Pd
NIP. 195403271981032001
Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn
NIP. 197504222008121001
commitivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Berti Dyah Permatasari
NIM
: K7111032
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make
A Match untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Tembang Macapat pada Siswa Kelas IV SDN
Karangasem 4 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
kamis, tanggal 28 Mei 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai
balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
Hari
:
Tanggal
:
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd
___________________________
Sekretaris
: Drs. Sadiman, M. Pd
___________________________
Anggota I
: Dra. Lies Lestari, M. Pd
___________________________
Anggota II
: Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn
___________________________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP 196007271987021001
commitvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Al Insyirah: 6).
Tidaklah seorang muslim ditimpa keletihan/kelelahan, sakit, sedih, duka,
gangguan ataupun gundah gulana sampai pun duri yang menusuknya kecuali
Allah akan hapuskan dengannya kesalahan-kesalahannya (HR. Al Bukhari).
Man jadda wa jadda.
Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka ia akan berhasil.
Suatu ilmu dapat bermanfaat bukan karena kehebatan ilmu atau penemunya,
melainkan manfaat ilmu tersebut bagi masyarakat umum
dan penerapannya yang sesuai.
(Albert Einstein)
commitvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu
Terima kasih atas doamu yang tiada terputus, pengorbanan yang tiada henti,
perhatian penuh, cinta dan kasih sayang yang begitu tulus. Segala yang
kalian berikan untukku membuatku merasa beruntung menjadi putri kalian.
Keluarga Besar Trah Wiro Sumarto
Terimakasih karena senantiasa mendukung setiap langkahku dengan doa,
perhatian, dan dukungan.
Sahabatku Elferisa, Ajeng, dan Atika
Terimakasih karena selalu ada dalam setiap suka maupun dukaku.
Keluarga Kos Srikandi (Yuni, Dewi S, Erna, Ila, Ari, Rika, Citra, Laras, Vina,
Dian, Eri)
Terimakasih telah menjadi keluarga keduaku yang senantiasa memberikanku
keceriaan, semangat,dan bantuan.
Rekan-rekan PGSD FKIP UNS, khususnya kelas VIII A
Terimakasih atas doa, dukungan, dan kerjasamanya.
Keluarga besar PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Berti Dyah Permatasari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS
IV SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Mei 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
Tembang Macapat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik
Make a Match pada siswa kelas IV SDN Karangasem 4 Surakarta tahun ajaran
2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SDN Karangasem 4 Surakarta yang terdiri dari 35 siswa.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan
tes. Validitas data menggunakan validitas isi, triangulasi sumber, dan triangulasi
teknik. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif yang
terdiri dari empat komponen yaitu pengolahan data, penyajian data,
membandingkan data, dan menyimpulkan data.
Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif
teknik Make a Match dalam pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman
konsep Tembang Macapat. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai
pemahaman konsep Tembang Macapat yaitu pada kondisi awal nilai rata-rata
kelas adalah 44,71 dengan persentase ketuntasan 8,82%, pada siklus I nilai ratarata menjadi 72,14 dengan persentase 71,43%, dan pada siklus II nilai rata-rata
meningkat menjadi 81,14 dengan persentase ketuntasan 88,57%.
Kata kunci: pemahaman konsep Tembang Macapat, Bahasa Jawa, model
pembelajaran kooperatif teknik Make a Match
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Berti Dyah Permatasari. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL WITH MAKE A MATCH TECHNIQUE TO
IMPROVE THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF MACAPAT
SONG OF STUDENTS IN GRADE IV OF STATE ELEMENTARY
SCHOOL KARANGASEM 4 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR
2014/2015. Skripsi. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University Surakarta, Mei 2015.
The purpose of this research is to improve the understanding of the
concept of Macapat song by using Cooperative Learning Model with Make a
Match technique of students in grade IV of State Elementary School Karangasem
4 Surakarta in academic year 2014/2015. This research is a classroom action
research. This research is carried out in two cycles which each consisting of
planning, action, observation and reflection. The subject of this research is the
students in grade IV of State Elementary School Karangasem 4 Surakarta as many
as 35 students. The data collection techniques are observation, interview and test.
The data validated by using content validity, data source triangulation and data
gathering technique triangulation. The data analysis technique that used was
descriptive comparative analysis which consist of four components, they are data
processing, data display, data comparing, and verification.
The result shows that the understanding of the concept of Macapat song
can be improved by using Cooperative Learning Model with Make a Match
technique. Prior to the treatment, the average score of the students was 44,71
completeness of 8,82%. Following the treatment, the average score of the students
becomes 72,14 with the learning completeness of 71,43% in cycle I and 81,14
with the learning completeness of 88,57% in cycle II respectively.
Key word: the conceptual understanding of Macapat song, Javanese, Cooperative
Learning Model with Make a Match technique
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, karena atas rahmatNya skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMBANG MACAPAT PADA SISWA KELAS IV
SDN KARANGASEM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015” dapat
diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
4. Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
5. Ibu Dra. Lies Lestari, M. Pd, dosen pembimbing I atas kesabarannya
memberikan arahan, bimbingan dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Joko Daryanto, S. Sn, M. Sn, dosen pembimbing II yang telah
memberikan arahan, petunjuk serta saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kepala SD Negeri Karangasem 4 Surakarta yang bersedia memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Ibu Latifah Ambarwati, S. Pd, guru Bahasa Jawa kelas IV SDN Karangasem 4
Surakarta yang bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dengan
sebaik-baik pembalasan dari Allah Subhanahu Wa Ta’ala.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
banyak kekurangan. Namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
5
D. Manfaat penelitian ...................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
7
A. Kajian Teori ............................................................................................
7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Tembang Macapat .............................
7
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match ..... 18
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 27
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 31
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 32
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 32
B. Subjek Penelitian..................................................................................... 32
C. Sumber Data ............................................................................................ 32
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 33
E. Validitas Data .......................................................................................... 35
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 37
G. Indikator Kinerja ..................................................................................... 38
H. Prosedur Penelitian.................................................................................. 38
1. Siklus I .............................................................................................. 39
2. Siklus II ............................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 45
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 45
B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 47
1. Siklus I .............................................................................................. 47
2. Siklus II ............................................................................................. 62
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................................. 77
D. Pembahasan ............................................................................................. 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 84
1. Simpulan ................................................................................................. 84
2. Implikasi .................................................................................................. 85
3. Saran ........................................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 88
LAMPIRAN ........................................................................................................ 91
commit
to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1. Aturan Tembang Macapat................................................................ 14
Tabel 2.2. Silabus Bahasa Jawa Materi Tembang Macapat .............................. 17
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siswa Kelas IV Pratindakan ............................................................. 46
Tabel 4.2. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................. 57
Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 58
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siswa Kelas IV Siklus I.................................................................... 59
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II............................................ 71
Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 72
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Siklus II ............................................................................................ 74
Tabel 4.8. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ....................... 77
Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 78
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .................................................. 79
Tabel 4.11. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................. 80
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Alur Kerangka Berfikir ........................................................... 30
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 39
Gambar 4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat
Pratindakan .................................................................................. 46
Gambar 4.2. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................. 57
Gambar 4.3. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 58
Gambar 4.4. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I ... 60
Gambar 4.5. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ........................... 72
Gambar 4.6. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... 73
Gambar 4.7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II .. 75
Gambar 4.8. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ............. 77
Gambar 4.9. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .............................. 78
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep
Tembang Macapat Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... 80
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Pemahaman
Konsep Tembang Macapat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II . 81
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Jadwal Penelitian ............................................................................ 92
2
Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 93
3
Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 95
4
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Pratindakan ............. 97
5
Silabus .......................................................................................................... 90
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 102
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......................... 118
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................ 135
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................ 151
10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1............................ 168
11 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2............................ 169
12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 170
13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 171
14 Validasi Instumen Soal Tes Pemahaman Konsep Tembang Macapat ......... 174
15 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I ................. 183
16 Analisis Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II ................ 185
17 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus I .................... 187
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18 Daftar Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Siklus II ................... 188
19 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tembang Macapat Pratindakan,
Siklus I, Siklus II.......................................................................................... 189
20 Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 190
21 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 201
22 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Make a Match ................................................................ 203
23 Contoh Hasil Tes Siswa Siklus I .................................................................. 204
24 Contoh Hasil Tes Siswa Siklus II ................................................................ 208
25 Dokumentasi Pembelajaran Pratindakan ..................................................... 212
26 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ............................................................ 213
27 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ........................................................... 214
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................ 215
29 Surat Keterangan Penelitian ......................................................................... 219
commit
to user
xvii