PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP AL-ISLAM SURAKARTA.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
LILIS INAYATI
A 420 070 025
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LILIS INAYATI
A 420 070 025
Disetujui untuk dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi.
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Siti Chalimah, M.Pd
Drs. Edy Wiyono, M.Pd
Tanggal:
Tanggal:
Juni 2011
ii
Juni 2011
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIS INAYATI
A 420 070 025
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dr. Siti Chalimah, M.Pd
(
)
2. Drs. Edy Wiyono, M.Pd
(
)
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si
(
)
Surakarta ,
Juni 2011
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2011
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pandapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2011
LILIS INAYATI
A 420 070 025
iv
MOTTO
Dan barangsiapa yang taat kepada Allah dan Rasul-Nya
dan takut kepada Allah dan bertakwa kepada-Nya, maka
mereka adalah orang-orang yang mendapat
kemenangan.
(Q.S AN NUUR ayat 52)
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai
dengan kemampuannya
(Q.S AL-BAQARAH ayat 286)
Tidaklah beriman seseorang diantara kamu hingga
mencintai (menyayangi) pada saudaranya (sahabatnya)
sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.
(H.R MUSLIM)
Keridhaan Allah terletak pada keridhaan orang tua, dan
kemurkaan Allah terletak pada kemurkaan kedua orang
tua
(H.R BuKHARI MUSLIM)
Orang yang tidak pernah merasakan kesedihan tidak
akan pernah mengerti arti sebuah kebahagiaan
(PENULIS)
v
Seiring dengan sembah sujud kepada Allah SWT,
skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan Ibuku tercinta, atas segala do’a di setiap sujudnya, cinta dan
kasih sayang, pengorbanan, serta perjuangannya yang penuh
keikhlasan dan tak kenal lelah. Ayah, Ibu, kau segalanya bagiku
tanpamu aku tak ada artinya.
De’ syaifulloh, de’ Taufiqurrohman dan de’ Ella Safitri yang telah
memberiku keceriaan dan semangat hidup.
Keluarga besarku tercinta atas do’a, dukungan, dorongan dan
semangat yang selalu diberikan saat aku terjatuh.
Sahabat-sahabatku : Aulia rusyadi, Agunk Adi N, Fitria Citra, Mega
Safitri, yang telah mengajariku arti sebuah persahabatan, keikhlasan,
kemandirian dan kesabaran. Semoga persahabatan ini tak akan
pernah putus. Thanks sob,. Kalian adalah sahabat terbaikku.
Anak-anak kos Bestari, Putri, yuni, Rahma, Indah, Ikka, Yuli, Mb
tiya, Olla, Anik, Dina, Irma dan silvi) Suka, duka, canda dan tawa
bersama kalian takkan pernah aku lupakan.
Biologi UMS angkatan ’07 (Turty, Rahajeng, Aji Jarot, Tami, Dewi,
dll...) bersama kalian kutemukan pengalaman baru yang tak
terlupakan.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul ”Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Biologi pada Pokok Bahasan Ekosistem Siswa SMP Al-Islam Surakarta”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan ada
suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi
disadari bahwa masih banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai
karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu
perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terimakasih kepada:
1. ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini
2. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.pd, selaku pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi
ini
vii
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku penguji III yang telah membimbing,
mengarahankan dan memberikan nasehat.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Biologi Pendidikan Biologi yang tidak
henti-hentinya memberikan ilmu selama ini dan semua pihak yang turut
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
5. Seluruh mahasiswa Biologi angkatan ’07 di UMS
6. Keluarga Besar Asisten Laboratorium Biologi UMS terimakasih atas
bimbingan praktikum dengan semangat dan kesabaranmu
7. Ibu Ir. Salamah, selaku guru mata pelajaran biologi kelas VII.G SMP AlIslam I Surakarta yang telah membantu dan meluangkan waktu dalam
melaksanakan penelitian ini
8. Siswa-siswi kelas VII.G SMP Al-Islam I Surakarta yang telah bersedia
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Semoga Allah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
viii
Juni 2011
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang ............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
4
C. Perumusan Masalah ...................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori .............................................................................
8
B.
Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
21
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
22
ix
D.
Hipotesis...................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian .....................................................
25
B. Variabel penelitian .....................................................................
25
C. Prosedur penelitian .....................................................................
26
1. Dialog awal ...........................................................................
26
2. Perencanaan tindakan ............................................................
26
3. Pelaksanaan tindakan ............................................................
27
4. Observasi ...............................................................................
29
5. Evaluasi .................................................................................
32
6. Refleksi .................................................................................
32
D. Teknik pengumpulan data ..........................................................
34
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Evaluasi .....................................
35
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
35
G. Teknik analisis data ....................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
37
B. Pembahasan ................................................................................
69
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
82
B. Saran ...........................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian..................
2. Langkah-langkah
tindakan
Siklus
I
dengan
penerapan
39
Model
pembelajaran kooperatif Think Talk Write .................................................
41
3. Data hasil analisis aspek kognitif siklus I siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
42
4. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus I siswa VII.G SMP AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
43
5. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus I siswa VII.G AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
44
6. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus I siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
45
7. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus I siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
8. Langkah-langkah tindakan Siklus II penerapan model
pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
xi
46
51
9. Data hasil analisis aspek kognitif siklus II siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
52
10. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus II siswa VII.G SMP
Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
53
11. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus II siswa SMP AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
54
12. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus II siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
55
13. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus II siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
56
14. Langkah-langkah tindakan Siklus III penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
61
15. Data hasil analisis aspek kognitif siklus III siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
62
16. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus III siswa VII.G AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
xii
63
17. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus III siswa VII.G SMP
Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
64
18. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus III siswa VII.G
SMp Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
65
19. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus III penerapan
model pembelajaran kooperatif Think Talk Write ......................................
66
20. Rekapitulasi hasil belajar biologi aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa kelas VII.G SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan
penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write ....................
xiii
69
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kegiatan pada siklus penelitian tindakan kelas (Arikunto, 2006:16) ........
19
2. Kerangka Pemikiran ...................................................................................
24
3. Langkah-langkah Peneliti dalam melaksanakan tindakan .........................
28
4. Prosedur setiap siklus penelitian tindakan kelas ........................................
31
5. Prosedur setiap siklus penelitian tindakan kelas ........................................
33
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Kegiatan Pembelajaran ..................................................
86
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
88
Lampiran 3 Hand Out .................................................................................... 100
Lampiran 4 Soal Diskusi Kelompok ............................................................. 108
Lampiran 5 Daftar Nama Siswa Kelas VII G SMP Al-Islam I Surakarta
2010/2011................................................................................... 114
Lampiran 6 Soal post test Siklus I ................................................................. 115
Lampiran 7 Soal post test Siklus II ................................................................ 119
Lampiran 8 Soal post test Siklus III .............................................................. 123
Lampiran 9 Format Penilaian Kognitif .......................................................... 127
Lampiran 10 Format Penilaian Afektif ............................................................ 128
Lampiran 11 Format Penilaian Psikomotorik .................................................. 130
Lampiran 12 Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam I
Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 ................ 132
Lampiran 13 Daftar Nilai Afektif Siklus I Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam
I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .............. 133
Lampiran 14 Daftar Nilai Afektif Siklus II Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam
I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .............. 134
Lampiran 15 Daftar Nilai Afektif Siklus III Siswa Kelas VIIG SMP AlIslam I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .... 135
xv
Lampiran 16 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus I Siswa Kelas VIIG SMP AlIslam I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .... 136
Lampiran 17 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus II Siswa Kelas VIIG SMP
Al-Islam
I Surakarta
Semester Genap Tahun Ajaran
2010/2011................................................................................... 137
Lampiran 18 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus III Siswa Kelas VIIG SMP
Al-Islam
I Surakarta
Semester Genap Tahun Ajaran
2010/2011................................................................................... 138
Lampiran 19 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus I Siswa Kelas VIIG
SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011................. 139
Lampiran 20 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus II siswa Kelas VIIG
SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011................. 140
Lampiran 21 Penghitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus III Siswa Kelas
VIIG SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 ....... 141
Lampiran 22 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus I ........... 142
Lampiran 23 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus II .......... 145
Lampiran 24 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus III ......... 148
Lampiran 25 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus I . 151
Lampiran 26 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus II
154
Lampiran 27 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus III 157
Lampiran 28 Kisi-Kisi Soal Aspek Kognitif Materi Pokok
Sistem
Pernapasan Pada Manusia .......................................................... 160
xvi
Lampiran 29 Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Instrument
Penelitian .................................................................................... 161
Lampiran 30 Soal Uji Instrumen Aspek Kognitif Materi Pokok Ekosistem ... 162
Lampiran 31 Analisis Validitas dan Reabilitas Instrumen .............................. 169
Lampiran 32 Dokumentasi .............................................................................. 175
xvii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Lilis Inayati. A 420 070 025. Program Studi Pendidikan Biologi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2011. 176 halaman.
ABSTRAK
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan
beberapa model mengajar yang sesuai dengan karakteristik siswa. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar biologi aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa kelas VII.G SMP L-Islam I Surakarta
tahun ajaran 2010/2011 pada pokok bahasan ekosistem dengan menerapkan model
kooperatif Think Talk Write. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan analisis deskriptif kualikatif.
Penelitian ini diawali dengan siswa membaca materi, mendiskusikan suatu
permasalahan berupa pertanyaan, menulis hasil diskusi serta di akhiri dengan
presentasi, kemudian diadakan post-test pada tiap siklusnya. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa peningkatan prosentase ketuntasan hasil belajar
pada siklus I aspek kognitif = 45,93%; aspek afektif = 40,53%; dan aspek
psikomotorik 49,99%. Peningkatan hasil belajar pada siklus II aspek kognitif =
75,66%; aspek afektif = 83,1%; dan aspek psikomotorik = 87,15%. Peningkatan
hasil belajar pada siklus III aspek kognitif = 97,27%; aspek afektif = 95,94%; dan
aspek psikomotorik = 95,26%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif Think Talk Write dapat
meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pokok
bahasan ekosistem siswa kelas VII.G SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran
2010/2011.
Kata kunci:
Hasil Belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik, Think Talk
Write, Ekosistem
xviii
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
LILIS INAYATI
A 420 070 025
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
LILIS INAYATI
A 420 070 025
Disetujui untuk dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi.
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Siti Chalimah, M.Pd
Drs. Edy Wiyono, M.Pd
Tanggal:
Tanggal:
Juni 2011
ii
Juni 2011
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIS INAYATI
A 420 070 025
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dr. Siti Chalimah, M.Pd
(
)
2. Drs. Edy Wiyono, M.Pd
(
)
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si
(
)
Surakarta ,
Juni 2011
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2011
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pandapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2011
LILIS INAYATI
A 420 070 025
iv
MOTTO
Dan barangsiapa yang taat kepada Allah dan Rasul-Nya
dan takut kepada Allah dan bertakwa kepada-Nya, maka
mereka adalah orang-orang yang mendapat
kemenangan.
(Q.S AN NUUR ayat 52)
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai
dengan kemampuannya
(Q.S AL-BAQARAH ayat 286)
Tidaklah beriman seseorang diantara kamu hingga
mencintai (menyayangi) pada saudaranya (sahabatnya)
sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.
(H.R MUSLIM)
Keridhaan Allah terletak pada keridhaan orang tua, dan
kemurkaan Allah terletak pada kemurkaan kedua orang
tua
(H.R BuKHARI MUSLIM)
Orang yang tidak pernah merasakan kesedihan tidak
akan pernah mengerti arti sebuah kebahagiaan
(PENULIS)
v
Seiring dengan sembah sujud kepada Allah SWT,
skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan Ibuku tercinta, atas segala do’a di setiap sujudnya, cinta dan
kasih sayang, pengorbanan, serta perjuangannya yang penuh
keikhlasan dan tak kenal lelah. Ayah, Ibu, kau segalanya bagiku
tanpamu aku tak ada artinya.
De’ syaifulloh, de’ Taufiqurrohman dan de’ Ella Safitri yang telah
memberiku keceriaan dan semangat hidup.
Keluarga besarku tercinta atas do’a, dukungan, dorongan dan
semangat yang selalu diberikan saat aku terjatuh.
Sahabat-sahabatku : Aulia rusyadi, Agunk Adi N, Fitria Citra, Mega
Safitri, yang telah mengajariku arti sebuah persahabatan, keikhlasan,
kemandirian dan kesabaran. Semoga persahabatan ini tak akan
pernah putus. Thanks sob,. Kalian adalah sahabat terbaikku.
Anak-anak kos Bestari, Putri, yuni, Rahma, Indah, Ikka, Yuli, Mb
tiya, Olla, Anik, Dina, Irma dan silvi) Suka, duka, canda dan tawa
bersama kalian takkan pernah aku lupakan.
Biologi UMS angkatan ’07 (Turty, Rahajeng, Aji Jarot, Tami, Dewi,
dll...) bersama kalian kutemukan pengalaman baru yang tak
terlupakan.
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul ”Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Biologi pada Pokok Bahasan Ekosistem Siswa SMP Al-Islam Surakarta”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan ada
suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi
disadari bahwa masih banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai
karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu
perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terimakasih kepada:
1. ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini
2. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.pd, selaku pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi
ini
vii
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku penguji III yang telah membimbing,
mengarahankan dan memberikan nasehat.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Biologi Pendidikan Biologi yang tidak
henti-hentinya memberikan ilmu selama ini dan semua pihak yang turut
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
5. Seluruh mahasiswa Biologi angkatan ’07 di UMS
6. Keluarga Besar Asisten Laboratorium Biologi UMS terimakasih atas
bimbingan praktikum dengan semangat dan kesabaranmu
7. Ibu Ir. Salamah, selaku guru mata pelajaran biologi kelas VII.G SMP AlIslam I Surakarta yang telah membantu dan meluangkan waktu dalam
melaksanakan penelitian ini
8. Siswa-siswi kelas VII.G SMP Al-Islam I Surakarta yang telah bersedia
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Semoga Allah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
viii
Juni 2011
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang ............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
4
C. Perumusan Masalah ...................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Kajian Teori .............................................................................
8
B.
Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
21
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
22
ix
D.
Hipotesis...................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian .....................................................
25
B. Variabel penelitian .....................................................................
25
C. Prosedur penelitian .....................................................................
26
1. Dialog awal ...........................................................................
26
2. Perencanaan tindakan ............................................................
26
3. Pelaksanaan tindakan ............................................................
27
4. Observasi ...............................................................................
29
5. Evaluasi .................................................................................
32
6. Refleksi .................................................................................
32
D. Teknik pengumpulan data ..........................................................
34
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Evaluasi .....................................
35
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
35
G. Teknik analisis data ....................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
37
B. Pembahasan ................................................................................
69
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
82
B. Saran ...........................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian..................
2. Langkah-langkah
tindakan
Siklus
I
dengan
penerapan
39
Model
pembelajaran kooperatif Think Talk Write .................................................
41
3. Data hasil analisis aspek kognitif siklus I siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
42
4. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus I siswa VII.G SMP AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
43
5. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus I siswa VII.G AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
44
6. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus I siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
45
7. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus I siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
8. Langkah-langkah tindakan Siklus II penerapan model
pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
xi
46
51
9. Data hasil analisis aspek kognitif siklus II siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
52
10. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus II siswa VII.G SMP
Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
53
11. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus II siswa SMP AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
54
12. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus II siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
55
13. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus II siswa VII.G
SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
56
14. Langkah-langkah tindakan Siklus III penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
61
15. Data hasil analisis aspek kognitif siklus III siswa VII.G SMP Al-Islam 1
Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk
Write ...........................................................................................................
62
16. Data hasil analisis parameter aspek afektif siklus III siswa VII.G AlIslam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
xii
63
17. Data hasil analisis rerata kelas aspek afektif siklus III siswa VII.G SMP
Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran kooperatif
Think Talk Write .........................................................................................
64
18. Data hasil analisis parameter aspek psikomotorik siklus III siswa VII.G
SMp Al-Islam 1 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif Think Talk Write .......................................................................
65
19. Data hasil analisis rerata kelas aspek psikomotorik siklus III penerapan
model pembelajaran kooperatif Think Talk Write ......................................
66
20. Rekapitulasi hasil belajar biologi aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa kelas VII.G SMP Al-Islam 1 Surakarta dengan
penerapan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write ....................
xiii
69
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kegiatan pada siklus penelitian tindakan kelas (Arikunto, 2006:16) ........
19
2. Kerangka Pemikiran ...................................................................................
24
3. Langkah-langkah Peneliti dalam melaksanakan tindakan .........................
28
4. Prosedur setiap siklus penelitian tindakan kelas ........................................
31
5. Prosedur setiap siklus penelitian tindakan kelas ........................................
33
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Kegiatan Pembelajaran ..................................................
86
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
88
Lampiran 3 Hand Out .................................................................................... 100
Lampiran 4 Soal Diskusi Kelompok ............................................................. 108
Lampiran 5 Daftar Nama Siswa Kelas VII G SMP Al-Islam I Surakarta
2010/2011................................................................................... 114
Lampiran 6 Soal post test Siklus I ................................................................. 115
Lampiran 7 Soal post test Siklus II ................................................................ 119
Lampiran 8 Soal post test Siklus III .............................................................. 123
Lampiran 9 Format Penilaian Kognitif .......................................................... 127
Lampiran 10 Format Penilaian Afektif ............................................................ 128
Lampiran 11 Format Penilaian Psikomotorik .................................................. 130
Lampiran 12 Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam I
Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 ................ 132
Lampiran 13 Daftar Nilai Afektif Siklus I Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam
I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .............. 133
Lampiran 14 Daftar Nilai Afektif Siklus II Siswa Kelas VIIG SMP Al-Islam
I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .............. 134
Lampiran 15 Daftar Nilai Afektif Siklus III Siswa Kelas VIIG SMP AlIslam I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .... 135
xv
Lampiran 16 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus I Siswa Kelas VIIG SMP AlIslam I Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011 .... 136
Lampiran 17 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus II Siswa Kelas VIIG SMP
Al-Islam
I Surakarta
Semester Genap Tahun Ajaran
2010/2011................................................................................... 137
Lampiran 18 Daftar Nilai Psikomotorik Siklus III Siswa Kelas VIIG SMP
Al-Islam
I Surakarta
Semester Genap Tahun Ajaran
2010/2011................................................................................... 138
Lampiran 19 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus I Siswa Kelas VIIG
SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011................. 139
Lampiran 20 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus II siswa Kelas VIIG
SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011................. 140
Lampiran 21 Penghitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus III Siswa Kelas
VIIG SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 ....... 141
Lampiran 22 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus I ........... 142
Lampiran 23 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus II .......... 145
Lampiran 24 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif siklus III ......... 148
Lampiran 25 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus I . 151
Lampiran 26 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus II
154
Lampiran 27 Perhitungan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik siklus III 157
Lampiran 28 Kisi-Kisi Soal Aspek Kognitif Materi Pokok
Sistem
Pernapasan Pada Manusia .......................................................... 160
xvi
Lampiran 29 Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Instrument
Penelitian .................................................................................... 161
Lampiran 30 Soal Uji Instrumen Aspek Kognitif Materi Pokok Ekosistem ... 162
Lampiran 31 Analisis Validitas dan Reabilitas Instrumen .............................. 169
Lampiran 32 Dokumentasi .............................................................................. 175
xvii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK
WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP
AL-ISLAM SURAKARTA
Lilis Inayati. A 420 070 025. Program Studi Pendidikan Biologi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2011. 176 halaman.
ABSTRAK
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan
beberapa model mengajar yang sesuai dengan karakteristik siswa. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar biologi aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa kelas VII.G SMP L-Islam I Surakarta
tahun ajaran 2010/2011 pada pokok bahasan ekosistem dengan menerapkan model
kooperatif Think Talk Write. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan analisis deskriptif kualikatif.
Penelitian ini diawali dengan siswa membaca materi, mendiskusikan suatu
permasalahan berupa pertanyaan, menulis hasil diskusi serta di akhiri dengan
presentasi, kemudian diadakan post-test pada tiap siklusnya. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa peningkatan prosentase ketuntasan hasil belajar
pada siklus I aspek kognitif = 45,93%; aspek afektif = 40,53%; dan aspek
psikomotorik 49,99%. Peningkatan hasil belajar pada siklus II aspek kognitif =
75,66%; aspek afektif = 83,1%; dan aspek psikomotorik = 87,15%. Peningkatan
hasil belajar pada siklus III aspek kognitif = 97,27%; aspek afektif = 95,94%; dan
aspek psikomotorik = 95,26%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif Think Talk Write dapat
meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pokok
bahasan ekosistem siswa kelas VII.G SMP Al-Islam I Surakarta Tahun Ajaran
2010/2011.
Kata kunci:
Hasil Belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik, Think Talk
Write, Ekosistem
xviii