Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pelatihan In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga
EVALUASI PROGRAM PELATIHAN IN HOUSE
TRAINING (IHT) SD MUHAMMADIYAH (PLUS)
SALATIGA
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat
Untuk menyelesaikan Program Magister (S2)
Pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
Aih Ervanti Ayuningtyas
NPM: 942015018
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
TAHUN 2017
ii
iii
iv
MOTTO
Jangan ragu untuk menginvestasikan uang,
mengerahkan tenaga, memusatkan pikiran, dan
menghabiskan waktu untuk mengembangkan diri
karena keberhasilan akan memberikan balikan lebih
dari apa yang dikorbankan
v
ABSTRAK
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluasi Program Pelatihan
In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga.
Tesis: Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Kristen
Satya Wacana.
Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd dan Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dimensi
instructional, institutional, dan behavior program In House
Training (IHT) di SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga tahun
ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian
evaluatif dengan model Three Dimensional Cube. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan
studi dokumen. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis
secara
deskriptif,
adapun
data
ordinal
dianalisis
menggunakan
Three
Box
Method.
Validasi
data
menggunakan triangulasi teknik dan/atau sumber. Hasil
penelitian menunjukkan: (1) Pada dimensi instructional yang
meliputi organisasi, konten/materi, metodologi, fasilitas, dan
biaya termasuk dalam kategori baik, walaupun perlu sedikit
perbaikan dalam menyesuaikan metode dengan tujuan
program; (2) Pada dimensi institutional yang meliputi
pemateri, peserta pelatihan, administrator/panitia, spesialis
pendidikan, keluarga, dan komunitas termasuk dalam
kategori baik, walaupun masih perlu perbaikan dalam hal
analisis kebutuhan dari segi pemateri sesuai dengan
kebutuhan guru; (3) Pada dimensi behavior yang merupakan
tujuan program IHT dan terbagi dalam ranah kognitif,
afektif, dan psikomotor hampir semua telah tercapai dengan
baik, walaupun ada satu tujuan dalam ranah psikomotor
yang belum tercapai dengan baik karena satu tujuan itu
bukan merupakan prioritas untuk dicapai dalam waktu tiga
tahun. Rekomendasi untuk keberlanjutan program, program
dapat dilanjutkan dengan perbaikan.
Kata kunci: Evaluasi Program, IHT, Three Dimensional Cube
vi
ABSTRACT
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluation In House
Training Program (IHT) of SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga.
Thesis: Master of Education Management, Satya Wacana
Christian University.
Adviser: Prof. Dr. Slameto, M.Pd and Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 pages.
The aimed of this study was to evaluate the instructional,
institutional, and behavior dimension of In House Training
Program (IHT) in SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga
Academic Year 2013/2014. This study was evaluative
research using Three Dimensional Cube model. The
technique of collecting data using interview, questionnaire,
and documentation. Data was analyzed descriptively, and the
ordinal data was analyzed using Three Box Method.
Validation of data using triangulation techniques and/or
resources. The results showed: (1) instructional dimension
was defined by the variables of organization, content,
methodology, facilities, and cost included in the category of
good although there was still need a bit repair in fit methods
with the goal of the program; (2) institutional dimension was
defined by the variables of instructor, student, administrator,
educational specialist, family, and community included in
the category of good although there was still need repair in
training needs analysis especially instructor depends on
teacher’s need; (3) behavior dimension as the training goals
that was defined by the variables of cognitive, affective, and
psychomotor behavior almost all achieved although there
was a goal in psychomotor behavior that didn’t achieved well
because of that goal was not the one of the priority to
achieved in three years. Recommendation for the program is
program can continue with the improvement.
Keywords: Program Evaluation, IHT, Three Dimensional
Cube
vii
KATA PENGANTAR
Ucapan syukur kepada Allah SWT atas segala
berkah dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Evaluasi Program
Pelatihan In House Training (IHT) SD Muhammadiyah
(Plus) Salatiga” ini dengan baik. Tesis ini disusun unutk
melengkapi kewajiban dalam menempuh tugas belajar
pada Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis mengambil judul tesis ini didasarkan atas
pertimbangan program IHT di SD Muhammadiyah
(Plus) Salatiga merupakan program yang sangat
bermanfaat dan sampai kini masih terus dijalankan
kurang lebih sejak tujuh tahun lalu. Hal lain yang
menjadikan dasar penelitian ini adalah pogram IHT SD
Muhammadiyah (Plus) Salatiga yang diselenggarakan
pada tahun ajaran 2013/2014 ini target pencapaiannya
adalah tiga tahun sehingga perlu dievaluasi pada tahun
ajaran 2016/2017.
Besar harapan penulis supaya tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pada khususnya, SD
Muhammadiyah (Plus) Salatiga, ataupun pihak lain
dalam rangka mengevaluasi program IHT yang telah
dilaksanakan. Apabila tesis ini terdapat kekurangan,
maka penulis mengharapkan saran untuk perbaikan
tesis ini.
Salatiga, 31 Mei 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
COVER ....................................................................
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .....................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................
iv
MOTTO ...................................................................
v
ABSTRAK ................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................. vii
DAFTAR ISI .............................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................
1.1. Latar Belakang .................................................
1.2. Rumusan Masalah ...........................................
1.3. Tujuan Penelitian .............................................
1.4. Manfaat Penelitian ...........................................
1
1
7
7
8
BAB II KAJIAN TEORI ............................................
2.1. Program Pelatihan ............................................
2.1.1. Manajemen Program Pelatihan ....................
2.1.2. Tujuan Program Pelatihan ...........................
2.2. Faktor yang Mempengaruhi Program Pelatihan
2.3. In House Training .............................................
2.4. Evaluasi Program Pelatihan .............................
2.4.1. Tujuan Evaluasi Program ............................
2.5. Model Evaluasi Three Dimensional Cube ...........
2.6. Kajian Penelitian yang Relevan .........................
2.7. Kerangka Berpikir ............................................
9
9
15
17
22
26
31
35
37
43
51
BAB III METODE PENELITIAN ...............................
3.1. Jenis penelitian ................................................
3.2. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................
3.3. Definisi Operasional .........................................
3.4. Sumber Informasi ............................................
55
55
55
56
59
ix
3.5. Teknik Pengumpulan Data ...............................
3.5.1. Wawancara ..............................................
3.5.2. Angket .....................................................
3.5.3. Studi Dokumen........................................
3.6. Keabsahan Data ...............................................
3.7. Teknik Analisis Data .......................................
59
63
63
68
68
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....
4.1. Deskripsi Umum Tempat Penelitian .................
4.1.1. Deskripsi Tempat Penelitian ....................
4.1.2. Visi, Misi dan Tujuan
SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga ..........
4.2. Hasil Penelitian ................................................
4.2.1. Dimensi Instructional ................................
4.2.2. Dimensi Institusional .................................
4.2.3. Dimensi Behavior ......................................
4.3. Pembahasan ....................................................
4.3.1. Dimensi Instructional ................................
4.3.2. Dimensi Institusional .................................
4.3.3. Dimensi Behavior ......................................
4.3.4. Rekomendasi Keberlanjutan Program .......
71
71
71
73
75
75
91
101
114
114
127
140
147
BAB V PENUTUP ....................................................
5.1. Simpulan .........................................................
5.2. Implikasi ..........................................................
5.3. Saran ...............................................................
149
149
151
152
DAFTAR PUSTAKA .................................................. 155
LAMPIRAN ............................................................... 159
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Keberhasilan
Program IHT ...........................................
Tabel 3.2 Kisi-kisi Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Program IHT ...................
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengumpulan Data ...................
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas
Instrumen Angket ...................................
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas
Instrumen Angket ...................................
Tabel 4.1 Hasil Tabulasi Angket
Pada Dimensi Instructional ....................
Tabel 4.2 Hasil Tabulasi Penggunaan
Teori Belajar ...........................................
Tabel 4.3 Hasil Tabulasi Pelayanan dan
Fasilitas IHT ...........................................
Tabel 4.4 Hasil Tabulasi Dimensi
Institusional ...........................................
Tabel 4.5 Hasil Tabulasi Dimensi
Behavior .................................................
Tabel 4.6 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Kognitif ...................................................
Tabel 4.7 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Afektif .....................................................
Tabel 4.8 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Psikomotor .............................................
xi
57
58
59
65
68
76
86
88
91
102
106
109
111
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Kumpulan Data Dimensi
Instructional Dari Tiga Instrumen ....
Kumpulan Data Dimensi
Institutional Dari Tiga Instrumen .....
Kumpulan Data Dimensi
Behavior Dari Tiga Instrumen ..........
Hasil Tabulasi Angket Guru.............
Jadwal Iht Sd Muhammdiyah
(Plus) Salatiga ..................................
Angket Yang Telah Diisi ...................
Hasil Uji Orisinalitas .......................
xii
159
166
173
179
181
184
188
TRAINING (IHT) SD MUHAMMADIYAH (PLUS)
SALATIGA
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat
Untuk menyelesaikan Program Magister (S2)
Pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
Aih Ervanti Ayuningtyas
NPM: 942015018
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
TAHUN 2017
ii
iii
iv
MOTTO
Jangan ragu untuk menginvestasikan uang,
mengerahkan tenaga, memusatkan pikiran, dan
menghabiskan waktu untuk mengembangkan diri
karena keberhasilan akan memberikan balikan lebih
dari apa yang dikorbankan
v
ABSTRAK
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluasi Program Pelatihan
In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga.
Tesis: Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Kristen
Satya Wacana.
Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd dan Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dimensi
instructional, institutional, dan behavior program In House
Training (IHT) di SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga tahun
ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian
evaluatif dengan model Three Dimensional Cube. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan
studi dokumen. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis
secara
deskriptif,
adapun
data
ordinal
dianalisis
menggunakan
Three
Box
Method.
Validasi
data
menggunakan triangulasi teknik dan/atau sumber. Hasil
penelitian menunjukkan: (1) Pada dimensi instructional yang
meliputi organisasi, konten/materi, metodologi, fasilitas, dan
biaya termasuk dalam kategori baik, walaupun perlu sedikit
perbaikan dalam menyesuaikan metode dengan tujuan
program; (2) Pada dimensi institutional yang meliputi
pemateri, peserta pelatihan, administrator/panitia, spesialis
pendidikan, keluarga, dan komunitas termasuk dalam
kategori baik, walaupun masih perlu perbaikan dalam hal
analisis kebutuhan dari segi pemateri sesuai dengan
kebutuhan guru; (3) Pada dimensi behavior yang merupakan
tujuan program IHT dan terbagi dalam ranah kognitif,
afektif, dan psikomotor hampir semua telah tercapai dengan
baik, walaupun ada satu tujuan dalam ranah psikomotor
yang belum tercapai dengan baik karena satu tujuan itu
bukan merupakan prioritas untuk dicapai dalam waktu tiga
tahun. Rekomendasi untuk keberlanjutan program, program
dapat dilanjutkan dengan perbaikan.
Kata kunci: Evaluasi Program, IHT, Three Dimensional Cube
vi
ABSTRACT
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluation In House
Training Program (IHT) of SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga.
Thesis: Master of Education Management, Satya Wacana
Christian University.
Adviser: Prof. Dr. Slameto, M.Pd and Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 pages.
The aimed of this study was to evaluate the instructional,
institutional, and behavior dimension of In House Training
Program (IHT) in SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga
Academic Year 2013/2014. This study was evaluative
research using Three Dimensional Cube model. The
technique of collecting data using interview, questionnaire,
and documentation. Data was analyzed descriptively, and the
ordinal data was analyzed using Three Box Method.
Validation of data using triangulation techniques and/or
resources. The results showed: (1) instructional dimension
was defined by the variables of organization, content,
methodology, facilities, and cost included in the category of
good although there was still need a bit repair in fit methods
with the goal of the program; (2) institutional dimension was
defined by the variables of instructor, student, administrator,
educational specialist, family, and community included in
the category of good although there was still need repair in
training needs analysis especially instructor depends on
teacher’s need; (3) behavior dimension as the training goals
that was defined by the variables of cognitive, affective, and
psychomotor behavior almost all achieved although there
was a goal in psychomotor behavior that didn’t achieved well
because of that goal was not the one of the priority to
achieved in three years. Recommendation for the program is
program can continue with the improvement.
Keywords: Program Evaluation, IHT, Three Dimensional
Cube
vii
KATA PENGANTAR
Ucapan syukur kepada Allah SWT atas segala
berkah dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Evaluasi Program
Pelatihan In House Training (IHT) SD Muhammadiyah
(Plus) Salatiga” ini dengan baik. Tesis ini disusun unutk
melengkapi kewajiban dalam menempuh tugas belajar
pada Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis mengambil judul tesis ini didasarkan atas
pertimbangan program IHT di SD Muhammadiyah
(Plus) Salatiga merupakan program yang sangat
bermanfaat dan sampai kini masih terus dijalankan
kurang lebih sejak tujuh tahun lalu. Hal lain yang
menjadikan dasar penelitian ini adalah pogram IHT SD
Muhammadiyah (Plus) Salatiga yang diselenggarakan
pada tahun ajaran 2013/2014 ini target pencapaiannya
adalah tiga tahun sehingga perlu dievaluasi pada tahun
ajaran 2016/2017.
Besar harapan penulis supaya tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pada khususnya, SD
Muhammadiyah (Plus) Salatiga, ataupun pihak lain
dalam rangka mengevaluasi program IHT yang telah
dilaksanakan. Apabila tesis ini terdapat kekurangan,
maka penulis mengharapkan saran untuk perbaikan
tesis ini.
Salatiga, 31 Mei 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
COVER ....................................................................
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .....................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................
iv
MOTTO ...................................................................
v
ABSTRAK ................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................. vii
DAFTAR ISI .............................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................
1.1. Latar Belakang .................................................
1.2. Rumusan Masalah ...........................................
1.3. Tujuan Penelitian .............................................
1.4. Manfaat Penelitian ...........................................
1
1
7
7
8
BAB II KAJIAN TEORI ............................................
2.1. Program Pelatihan ............................................
2.1.1. Manajemen Program Pelatihan ....................
2.1.2. Tujuan Program Pelatihan ...........................
2.2. Faktor yang Mempengaruhi Program Pelatihan
2.3. In House Training .............................................
2.4. Evaluasi Program Pelatihan .............................
2.4.1. Tujuan Evaluasi Program ............................
2.5. Model Evaluasi Three Dimensional Cube ...........
2.6. Kajian Penelitian yang Relevan .........................
2.7. Kerangka Berpikir ............................................
9
9
15
17
22
26
31
35
37
43
51
BAB III METODE PENELITIAN ...............................
3.1. Jenis penelitian ................................................
3.2. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................
3.3. Definisi Operasional .........................................
3.4. Sumber Informasi ............................................
55
55
55
56
59
ix
3.5. Teknik Pengumpulan Data ...............................
3.5.1. Wawancara ..............................................
3.5.2. Angket .....................................................
3.5.3. Studi Dokumen........................................
3.6. Keabsahan Data ...............................................
3.7. Teknik Analisis Data .......................................
59
63
63
68
68
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....
4.1. Deskripsi Umum Tempat Penelitian .................
4.1.1. Deskripsi Tempat Penelitian ....................
4.1.2. Visi, Misi dan Tujuan
SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga ..........
4.2. Hasil Penelitian ................................................
4.2.1. Dimensi Instructional ................................
4.2.2. Dimensi Institusional .................................
4.2.3. Dimensi Behavior ......................................
4.3. Pembahasan ....................................................
4.3.1. Dimensi Instructional ................................
4.3.2. Dimensi Institusional .................................
4.3.3. Dimensi Behavior ......................................
4.3.4. Rekomendasi Keberlanjutan Program .......
71
71
71
73
75
75
91
101
114
114
127
140
147
BAB V PENUTUP ....................................................
5.1. Simpulan .........................................................
5.2. Implikasi ..........................................................
5.3. Saran ...............................................................
149
149
151
152
DAFTAR PUSTAKA .................................................. 155
LAMPIRAN ............................................................... 159
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Keberhasilan
Program IHT ...........................................
Tabel 3.2 Kisi-kisi Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Program IHT ...................
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengumpulan Data ...................
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas
Instrumen Angket ...................................
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas
Instrumen Angket ...................................
Tabel 4.1 Hasil Tabulasi Angket
Pada Dimensi Instructional ....................
Tabel 4.2 Hasil Tabulasi Penggunaan
Teori Belajar ...........................................
Tabel 4.3 Hasil Tabulasi Pelayanan dan
Fasilitas IHT ...........................................
Tabel 4.4 Hasil Tabulasi Dimensi
Institusional ...........................................
Tabel 4.5 Hasil Tabulasi Dimensi
Behavior .................................................
Tabel 4.6 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Kognitif ...................................................
Tabel 4.7 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Afektif .....................................................
Tabel 4.8 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Psikomotor .............................................
xi
57
58
59
65
68
76
86
88
91
102
106
109
111
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Kumpulan Data Dimensi
Instructional Dari Tiga Instrumen ....
Kumpulan Data Dimensi
Institutional Dari Tiga Instrumen .....
Kumpulan Data Dimensi
Behavior Dari Tiga Instrumen ..........
Hasil Tabulasi Angket Guru.............
Jadwal Iht Sd Muhammdiyah
(Plus) Salatiga ..................................
Angket Yang Telah Diisi ...................
Hasil Uji Orisinalitas .......................
xii
159
166
173
179
181
184
188