BRAIN DEVELOPMENT DAN PESERTA DIDIK
BRAIN DEVELOPMENT
PESERTA DIDIK
TEORI BELAJAR MATEMATIKA
DOSEN PENGAMPU : WIDODO WINARSO
T.MTK C / II
M.
M. ALIF
ALIF
HABIBI
HABIBI
1608105081
1608105081
OCA
OCA NUR
NUR
OCTAVIA
OCTAVIA
1608105111
1608105111
FITRI
FITRI
WULANDARI
WULANDARI
1608105102
1608105102
#MAMAKECE
OTAK DAN PERKEMBANGANYA
Otak manusia adalah sebuah organ yang sangat rumit yang mencakup
setidaknya seratus milyar sel saraf. Sel-sel saraf ini yang disebut neuron,
berukuran sangat kecil dan saling berhubungan satu sama lain. Secara umum
Otak terbagi menjadi dua :
Otak bagian kiri : mempunyai fungsi yang logis , analitis.
Otak bagian kanan : memiliki kemampuan yang kreatif.
Empiris
(pengalaman)
Nativis
(keturunan)
Konvergensi
(gabungan)
Faktor
perkembangan
otak
Klasifkasi perkembangan dari aspek
kognitif
audiotor
i
Sains
pemula
visual
geometr
i
kinestetik
Taktil
aritmatik
a
INTELLIGENCE
Terman : intelligences ialah kemampuan untuk berfikir abstrak
Throndike : intelligences ialah kemampuan individu untuk memberikan respon yang
tepat terhadap stimulasi yang diterima nya .
Wechsler : intellegences ialah kemampuan seorang individu untuk bertindak dengan
mencapai suatu tujuan ,untuk berfikir secara rasional dan untuk berhubungan
dengan lingkungan secara efektif.
Intelligences ialah kemampuan seorang atau individu untuk mendapatakan prestasi
baik disekolah mampun dilingkungan nya , dan kemampuan untuk memecahkan
masalah yang dihadapi nya .
INTELLIGENCE QUOTIENT
Istilah IQ diperkenalkan pertama kali pada tahun 1912 oleh William stern
(gould 1981)
Demista : IQ adalah kemampuan berfikir secara abstrak , memecahkan
masalah menggunakan symbol symbol verbal dan kemampuan untuk belajar
dari dan kemampuan menyesuaikan diri dengan pengalaman hidup sehari hari.
IQ dapat diukur dengan angka (rasio) berdasarkan test.
Pernyataan W.S . Winkel bahwa :” IQ dapat mengalami kenaikan dan
penurunan pada saat tertentu seperti batas kurun waktu dan umur anak ,
akan tetapi perubahan tersebut tidak bersifat mencolok .
Faktor – factor yang mempengaruhi taraf
intelligence seseorang
keturun
an
Sosial
ekonomi
emosi
Bayley
Kondisi
fisik
Lingkun
gan
EMOTIONAL QUOTIENT
Emosi menurut para ahli psikologi ialah salah satu trilogy mental yang terdiri
dari kognisi ,emosi dan motivasi
Menurut goleman (1995:512-514) : kemampuan mengenali perasaan diri kita
sendiri dan prasaan orang lain , pengelolaan diri dengan baik dan dalam
berhubungan dengan orang lain .
sedangkan menurut Robert K cooper dan Ayman sawaf (1997:15) :
kemampuan merasakan , memahami dan secara efektif mengaplikasikan
kekuatan secara kecerdasan emosi sebagai sebuah sumber energy
manusia ,informasi , hubungan dan pengaruh.
Menurut Salovey dan mayer dalam goleman (2005:58) ada lima aspek dalam
kecerdasan emosional yaitu :
Mengenali emosi diri merupakan inti dan dasar EQ : memantau prasaan dari waktu ke
waktu bagi pemahaman diri dan memahami ketika prasaan itu terjadi .
Mengelola emosi diri : kemampuan untuk menguasai perasaan nya sendiri agar prasaan
tersebut dapat diungkapkan secara tepat.
Memotivasi diri sendiri : menahan diri dari kepuasan sesaat untuk tujuan yg lebih besar,
agung dan lebih menguntungkan.
Mengenali emosi orang lain : kemampuan untuk menangkap sinyal sinyal emosi yang
tersembunyi yang mengisyarat kan apa yg di kehendaki dan dibutuhkan orang lain.
Membina hubungan dengan orang lain serta menjadi pendengar yang baik.
Pendapat diatas menunjukan bahwa indicator EQ dapa dilihat dari kemampuan :
mengenali emosi diri , mengelola emosi , memotivasi diri sendiri ,mengenali emosi
orang lain dan menjalin hubungan .
SPITIRUAL QUOTIENT
Kecerdasan spiritual SQ ialah kecerdasan untuk memecahkan atau menghadapi
persoalan makna dan nilai , yaitu kecerdasan untuk menempatkan prilaku dan
hidup kita dalam konteks makna yang lebih luas dan kaya , kecerdasan untuk
menilai bahwa tindakan atau jalan hidup seseorang lebih bermakna
dibandingkan dengan orang lain . SQ adalah landasan untuk memfungsikan IQ
dan EQ secara efektif bahkan SQ merupakan kecerdasan tertinggi .
Kecerdasan spiritual bukanlah agama (realigi) terlepas dari agama , manusia
dapat memberi makna sesuai keyakinan . wujud dari SQ ini adalah sikap moral
yg dipandang luhur oleh sang pelaku,karena manusia dapat memiliki makna
dari berbagai hal , agama mengarahkan manusia untuk mencari makna dengan
pandangan yg lebih jauh , bermakna dihadapan tuhan , inilah makna sejati
yang diarahkan oleh agama berkaitan dengan kecerdasan spiritual.
AH IQ YANG TINGGI
MENJAMI
ESUKSESAN BELAJA
R DAN
HIDUP SESEORANG
??
MULTIPLE INTELLIGENCE
Konsep multiple intelligences gardner telah memperoleh pengakuan dunia
sebagai konsep intelligences paling inovatif di abad ke 20 ini. Konsep ini
memberikan landasan yang kuat untuk mengidentifikasi dan mengembangakan
“spectrum” yang luas didalam diri setiap individu.
Tidak semua peserta didik dapat di identifikasi mempunyai intelligences yg
tinggi dalam test IQ yg standart.
Intelligences adalah kemampuan untuk memecahkan persoalan dan
menghasilkan produk dalam suatu setting yang bermacam-macam dan dalam
situasi yang nyata.
JENIS – JENIS INTELLIGENCES
Linguistic intelligences (word smart)
HOWARD
HOWARD GARDNER
GARDNER
Logical mathematical intelligences (logic smart
number )
Spatial intelligences (picture smart)
Musical intelligences (musical smart)
Body kinaesthetic intelligences (body smart)
Interpersonal intelligences (people smart)
Intrapersonal intelligences (self smart)
Naturalist intelligence (nature smart)
Extential intelligence (existent smart)
IMPLIKASI MULTIPLE INTELLIGENCES
ADALAM PEMBELAJARAN
MENGERTI JENIS
INTELLIGENCE
EVALUA
SI
BAGI
PENDIDI
K
VARIATI
F
INOVATI
F
BAGI PESERTA DIDIK
Pembelajaran menggunakan multiple intelligences , berarti peserta didik
diberi kesempatan untuk menggunakan intellegences selain intelligences
bahasa dan matematika logis , konsep ini juga memberi peluang bagi peserta
didik untuk menggunakan intelligences terkuat nya dalam mempelajari materi
pelajaran dan kecakapan tradisional semua peserta didik mempunyai semua
kemampuan ini pada belahan otak kanan dan otak kiri nya , hanya saja salah
satu orang berbeda dengan yang lain nya dalam hal yang paling menonjol ,
jika pengetahuan ini dapat diketahui lebih dini , kekurangan dari salah 1atau
lebih kemampuan itu bisa dikembangkan dan ditingkat kan .
TERIMAKASIH …
PESERTA DIDIK
TEORI BELAJAR MATEMATIKA
DOSEN PENGAMPU : WIDODO WINARSO
T.MTK C / II
M.
M. ALIF
ALIF
HABIBI
HABIBI
1608105081
1608105081
OCA
OCA NUR
NUR
OCTAVIA
OCTAVIA
1608105111
1608105111
FITRI
FITRI
WULANDARI
WULANDARI
1608105102
1608105102
#MAMAKECE
OTAK DAN PERKEMBANGANYA
Otak manusia adalah sebuah organ yang sangat rumit yang mencakup
setidaknya seratus milyar sel saraf. Sel-sel saraf ini yang disebut neuron,
berukuran sangat kecil dan saling berhubungan satu sama lain. Secara umum
Otak terbagi menjadi dua :
Otak bagian kiri : mempunyai fungsi yang logis , analitis.
Otak bagian kanan : memiliki kemampuan yang kreatif.
Empiris
(pengalaman)
Nativis
(keturunan)
Konvergensi
(gabungan)
Faktor
perkembangan
otak
Klasifkasi perkembangan dari aspek
kognitif
audiotor
i
Sains
pemula
visual
geometr
i
kinestetik
Taktil
aritmatik
a
INTELLIGENCE
Terman : intelligences ialah kemampuan untuk berfikir abstrak
Throndike : intelligences ialah kemampuan individu untuk memberikan respon yang
tepat terhadap stimulasi yang diterima nya .
Wechsler : intellegences ialah kemampuan seorang individu untuk bertindak dengan
mencapai suatu tujuan ,untuk berfikir secara rasional dan untuk berhubungan
dengan lingkungan secara efektif.
Intelligences ialah kemampuan seorang atau individu untuk mendapatakan prestasi
baik disekolah mampun dilingkungan nya , dan kemampuan untuk memecahkan
masalah yang dihadapi nya .
INTELLIGENCE QUOTIENT
Istilah IQ diperkenalkan pertama kali pada tahun 1912 oleh William stern
(gould 1981)
Demista : IQ adalah kemampuan berfikir secara abstrak , memecahkan
masalah menggunakan symbol symbol verbal dan kemampuan untuk belajar
dari dan kemampuan menyesuaikan diri dengan pengalaman hidup sehari hari.
IQ dapat diukur dengan angka (rasio) berdasarkan test.
Pernyataan W.S . Winkel bahwa :” IQ dapat mengalami kenaikan dan
penurunan pada saat tertentu seperti batas kurun waktu dan umur anak ,
akan tetapi perubahan tersebut tidak bersifat mencolok .
Faktor – factor yang mempengaruhi taraf
intelligence seseorang
keturun
an
Sosial
ekonomi
emosi
Bayley
Kondisi
fisik
Lingkun
gan
EMOTIONAL QUOTIENT
Emosi menurut para ahli psikologi ialah salah satu trilogy mental yang terdiri
dari kognisi ,emosi dan motivasi
Menurut goleman (1995:512-514) : kemampuan mengenali perasaan diri kita
sendiri dan prasaan orang lain , pengelolaan diri dengan baik dan dalam
berhubungan dengan orang lain .
sedangkan menurut Robert K cooper dan Ayman sawaf (1997:15) :
kemampuan merasakan , memahami dan secara efektif mengaplikasikan
kekuatan secara kecerdasan emosi sebagai sebuah sumber energy
manusia ,informasi , hubungan dan pengaruh.
Menurut Salovey dan mayer dalam goleman (2005:58) ada lima aspek dalam
kecerdasan emosional yaitu :
Mengenali emosi diri merupakan inti dan dasar EQ : memantau prasaan dari waktu ke
waktu bagi pemahaman diri dan memahami ketika prasaan itu terjadi .
Mengelola emosi diri : kemampuan untuk menguasai perasaan nya sendiri agar prasaan
tersebut dapat diungkapkan secara tepat.
Memotivasi diri sendiri : menahan diri dari kepuasan sesaat untuk tujuan yg lebih besar,
agung dan lebih menguntungkan.
Mengenali emosi orang lain : kemampuan untuk menangkap sinyal sinyal emosi yang
tersembunyi yang mengisyarat kan apa yg di kehendaki dan dibutuhkan orang lain.
Membina hubungan dengan orang lain serta menjadi pendengar yang baik.
Pendapat diatas menunjukan bahwa indicator EQ dapa dilihat dari kemampuan :
mengenali emosi diri , mengelola emosi , memotivasi diri sendiri ,mengenali emosi
orang lain dan menjalin hubungan .
SPITIRUAL QUOTIENT
Kecerdasan spiritual SQ ialah kecerdasan untuk memecahkan atau menghadapi
persoalan makna dan nilai , yaitu kecerdasan untuk menempatkan prilaku dan
hidup kita dalam konteks makna yang lebih luas dan kaya , kecerdasan untuk
menilai bahwa tindakan atau jalan hidup seseorang lebih bermakna
dibandingkan dengan orang lain . SQ adalah landasan untuk memfungsikan IQ
dan EQ secara efektif bahkan SQ merupakan kecerdasan tertinggi .
Kecerdasan spiritual bukanlah agama (realigi) terlepas dari agama , manusia
dapat memberi makna sesuai keyakinan . wujud dari SQ ini adalah sikap moral
yg dipandang luhur oleh sang pelaku,karena manusia dapat memiliki makna
dari berbagai hal , agama mengarahkan manusia untuk mencari makna dengan
pandangan yg lebih jauh , bermakna dihadapan tuhan , inilah makna sejati
yang diarahkan oleh agama berkaitan dengan kecerdasan spiritual.
AH IQ YANG TINGGI
MENJAMI
ESUKSESAN BELAJA
R DAN
HIDUP SESEORANG
??
MULTIPLE INTELLIGENCE
Konsep multiple intelligences gardner telah memperoleh pengakuan dunia
sebagai konsep intelligences paling inovatif di abad ke 20 ini. Konsep ini
memberikan landasan yang kuat untuk mengidentifikasi dan mengembangakan
“spectrum” yang luas didalam diri setiap individu.
Tidak semua peserta didik dapat di identifikasi mempunyai intelligences yg
tinggi dalam test IQ yg standart.
Intelligences adalah kemampuan untuk memecahkan persoalan dan
menghasilkan produk dalam suatu setting yang bermacam-macam dan dalam
situasi yang nyata.
JENIS – JENIS INTELLIGENCES
Linguistic intelligences (word smart)
HOWARD
HOWARD GARDNER
GARDNER
Logical mathematical intelligences (logic smart
number )
Spatial intelligences (picture smart)
Musical intelligences (musical smart)
Body kinaesthetic intelligences (body smart)
Interpersonal intelligences (people smart)
Intrapersonal intelligences (self smart)
Naturalist intelligence (nature smart)
Extential intelligence (existent smart)
IMPLIKASI MULTIPLE INTELLIGENCES
ADALAM PEMBELAJARAN
MENGERTI JENIS
INTELLIGENCE
EVALUA
SI
BAGI
PENDIDI
K
VARIATI
F
INOVATI
F
BAGI PESERTA DIDIK
Pembelajaran menggunakan multiple intelligences , berarti peserta didik
diberi kesempatan untuk menggunakan intellegences selain intelligences
bahasa dan matematika logis , konsep ini juga memberi peluang bagi peserta
didik untuk menggunakan intelligences terkuat nya dalam mempelajari materi
pelajaran dan kecakapan tradisional semua peserta didik mempunyai semua
kemampuan ini pada belahan otak kanan dan otak kiri nya , hanya saja salah
satu orang berbeda dengan yang lain nya dalam hal yang paling menonjol ,
jika pengetahuan ini dapat diketahui lebih dini , kekurangan dari salah 1atau
lebih kemampuan itu bisa dikembangkan dan ditingkat kan .
TERIMAKASIH …