EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011 2012 SKRIPSI
EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN
KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT
DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Oleh:
NANIK YULIATI
2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN
KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT
DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NANIK YULIATI
2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati Nim 2008 31 144 ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji
Kudus,………………. 2012
Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons
NIS. 061071130200010015
Pembimbing II
Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
NIS. 06107013020001008
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 002
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati (NIM. 2008-31-144) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji pada tanggal 27 September 2012
Tim Penguji
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons,
NIS. 061071130200010015
Ketua
Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
NIS. 06107013020001008
Anggota
Drs. Arista Kiswantoro
NIS. 0610713020001027
Anggota
Drs. Masturi, MM
NIS. 0610713020001001
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 002
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Keberanian adalah modal utama untuk melangkah lebih maju.(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN :
1. Suami tercinta.
2. Anakku tersayang
3. Citivas Akademika UMK Kudus
vi
ABSTRAK
Nanik Yuliati, 200831144 “Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk
Meningkatkan Keberanian Siswa Dalam Mengemukakan Pendapat Di
Kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria
Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen
Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok; Keberanian Mengemukakan Pendapat .
Penelitian ini dilatar belakangi masih ada sebagian siswa kelas X AP 1
SMK PGRI 1 yang memiliki keberanian mengemukakan pendapat rendah
seperti, siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya, takut salah dalam
berpendapat, malu mengungkapkan sesuatu yang ada didalam hatinya, tidak
berani bertanya pada penjelasan yang belum dimengerti, menjawab pertanyaan
dengan ragu-ragu, minder dengan teman yang lebih pintar.
Permasalahan yang akan diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X
AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan penelitian
ini adalah:1.Untuk mendeskripsikan keberanian siswa dalam mengemukakan
pendapat sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok.2. Untuk
mengetahui seberapa besar peningkatan keberanian siswa yang dilakukan oleh
peneliti melalui bimbingan kelompok siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan
Teoritik: dapat memberikan kontribusi dan referensi untuk penelitian mengenai
keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. 2. Kegunaan Praktis:
1) Kepala Sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan
layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan kelompok untuk membantu
meningkatkan keberanian siswa. 2) Bagi konselor sebagai bahan acuan untuk
melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan
mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa
khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat di kelas. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Melalui
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, sebanyak 8
siswa yang memunyai keberanian mengemukakan pendapat rendah berdasarkan
wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel
bebas) dan keberanian mengemukakan pendapat (Variabel terikat). Metode
pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara.
Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus
(siklus I dan siklus II) setiap siklus 4 pertemuan membahas 8 materi dengan
alokasi waktu 45 menit x 2 jam pelajaran.
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok
keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat rendah dan masuk dalam
vii
kategori kurang dengan skore rata-rata 8,9. Setelah diberi layanan bimbingan
kelompok pada sikus I, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat
meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 16,5. Sedangkan pada
siklus II keberaniaan mengemukakan pendapat siswa terus meningkat menjadi
kategori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 26,5. Hal ini menunjukkan
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat diri pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat pada siswa
kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Dengan demikian hipotesis yang diajukan
dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan,
peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan
sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan layanan bimbingan dan
konseling disekolah tersebut. 2. Konselor diharapkan dapat membantu siswa
dalam menghadapi masalah-masalah yang sedang dihadapi serta dapat membantu
siswa dalam menumbuhkan keberanian melalui penyelenggaraan bimbingan dan
konseling. 3. Wali kelas diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa
sehingga dapat mengetahui sedini mungkin permasalahan yang dihadapi oleh
siswa. 4. Guru bidang studi diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa
dan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga dapat
menumbuhkan keberanian dalam diri siswa yang nantinya dapat meningkatkan
prestasi belajar. 5 Siswa diharapkan lebih dapat mengontrol dirinya dalam hal
sosial, komunikasi dengan sesama, guru dan orang tua agar dapat
mengembangkan dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal baik
dilingkungan sekolah maupun masyarakat.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT. Pencipta alam semesta, pemberi kenikmatan
dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami
tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,
sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.
Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan
bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Melalui
manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat panjang. Maka pada
kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis
mengucapkan jazakalloh ahsanah jazaa kepada :
1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA, Rektor Universitas Muria Kudus, yang telah
memberikan izin dan kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di
Universitas Muria Kudus.
2. Drs. Susilo Raharjo, M.Pd, Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
UMK.
3. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan dan Konseling FKIP UMK..
4. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, dosen pembimbing I yang telah memberikan ijin
penelitian serta yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama
penyelesaian skripsi ini..
5. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
ix
6.
Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan
skripsi.
7.
Bapak Kepala SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin
penelitian.
8.
Hj. Maszukhah, S.Pd sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan
penelitian.
9.
Bapak/Ibu guru dan siswa di kelas X (FR, MY, NT, FR, VA, WS, ZA, dan
WD) SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
10. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun
diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan
mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.
Kudus,……………….2012
Penulis
Nanik Yuliati
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .........................................................................
6
1.4.2 Kegunaan Praktis ..........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................
7
1.6 Definisi Operasional……………………………………………………… 7
1.6.1 Bimbingan kelompok ....................................................................
7
1.6.2 Mengemukakan Pendapat ..............................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10
2.1 Bimbingan Kelompok ............................................................................. 10
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................. 10
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ........................................................ 11
2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ...................................................... 12
xi
2.1.4 Fungsi Bimbingan Kelompok ........................................................ 13
2.1.5 Jenis Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok ................ 14
2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok ...................................................... 15
2.1.7 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok .................................... 17
2.2 Keberanian Mengemukakan Pendapat ..................................................... 22
2.2.1 Pengertian Keberanian Mengemukakan Pendapat ......................... 22
2.2.2 Hakekat Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat .......................... 22
2.2.3 Landasan Hukum Tentang Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat 24
2.2.4 Tujuan tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka
umum ( menurut pasal 4 UU No 9 Tahun 1998 ) ....................... 24
2.2.5 Indikator Keberanian Mengemukakan Pendapat.......................... 25
2.2.6 Prinsip-prinsip atau Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dalam
menyampaikan pendapat dalam musyawarah ............................. 28
2.2.8 Pentingnya Keberanian Dalam Mengemukakan Pendapat .......... 28
2.2.9 Hak dan Kewajiban Dalam Menyampaikan Pendapat di Muka
Umum ........................................................................................ 29
2.2.10 Kebebasan Mengeluarkan Pendapat adalah ciri-ciri Negara
Demokrasi, Ciri-ciri mengeluarkan pendapat adalah ................... 30
2.2.11 Tata Cara Menyampaikan Pendapat Dimuka Umum ................... 31
2.2.12 Bentuk Mengemukakan Pendapat Dimuka Umum ....................... 31
2.2.13 Menghargai Cara Mengemukakan pendapat yang Dilakukan
secara Benar dan Bertanggung Jawab ........................................ 31
2.2.14 Mengemukakan Pendapat secara Bebas Dan Bertanggung Jawab
xii
33
2.2.15 Dalam seluruh Pendapat diatas mengenai Keberanian
mengemukakan Pendapat Ciri-Ciri keberanian menurut Yudhi
(2008) ......................................................................................... 34
2.3 Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Keberanian Siswa
Mengemukakan pendapat ....................................................................... 35
2.4 Kerangka Pikiran ................................................................................... 36
2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 37
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 38
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................ 38
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 39
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 40
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................. 41
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................. 45
3.4.1 Alur Penelitian .............................................................................. 45
3.4.2 Metode Pengumpulan data............................................................. 48
3.4.2.1 Wawancara ............................................................................ 48
3.4.2.1.1 Pengertian Wawancara ............................................... 48
3.4.2.1.2 Pedoman Wawancara ................................................. 49
3.4.2.2 Observasi .............................................................................. 51
3.4.2.2.1 Pengertian Observasi.................................................. 51
3.4.2.2.1.2 Tujuan Observasi .................................................... 52
3.4.2.2.1.3 Jenis Observasi ...................................................... 52
xiii
3.4.2.2.1.4 Pedoman Observasi ................................................. 53
3.4.2.2.1.5 Pelaksanaan Observasi ............................................ 55
3.5 Analisis Data........................................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 56
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 56
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .......................................................................... 60
4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 60
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 62
4.1.3 Pengamatan .......................................................................................... 63
4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 72
4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II .............................................................. 75
4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 75
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 77
4.2.3 Observasi ............................................................................................. 78
4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 84
4.3 Simpulan ................................................................................................. 90
4.4 Uji Hipotesis Tindakan............................................................................ 92
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................ 93
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 99
6.1 Kesimpulan ............................................................................................ 99
6.2 Saran....................................................................................................... 100
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ........................... 104
Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ....................................................... 105
Lampiran 3 : Observasi keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat ... 107
Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ........................................................ 109
Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ......... 110
Lampiran 6 : Hasil Observasi terhadap peneliti siklus I ............................... 190
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I...................... 198
Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 210
Lampiran 9 : Hasil observasi keberanian siswa Siklus I ................................. 214
Lampiran 10 : Hasil wawancara Siklus I ....................................................... 216
Lampiran 11 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ...... 219
Lampiran 12 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 292
Lampiran 13 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 230
Lampiran 14 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus
II ............................................................................................ 312
Lampiran 15 : Hasil observasi keberanian siswa dalam mengemukakan
pendapat siklus II ................................................................. 316
Lampiran 16 : Hasil wawancara Siklus II ...................................................... 318
Lampiran 17 : Absensi .................................................................................. 321
Lampiran 18 : Surat pernyataan..................................................................... 322
xv
KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT
DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Oleh:
NANIK YULIATI
2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN
KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT
DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NANIK YULIATI
2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati Nim 2008 31 144 ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji
Kudus,………………. 2012
Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons
NIS. 061071130200010015
Pembimbing II
Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
NIS. 06107013020001008
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 002
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati (NIM. 2008-31-144) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji pada tanggal 27 September 2012
Tim Penguji
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons,
NIS. 061071130200010015
Ketua
Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
NIS. 06107013020001008
Anggota
Drs. Arista Kiswantoro
NIS. 0610713020001027
Anggota
Drs. Masturi, MM
NIS. 0610713020001001
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 002
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Keberanian adalah modal utama untuk melangkah lebih maju.(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN :
1. Suami tercinta.
2. Anakku tersayang
3. Citivas Akademika UMK Kudus
vi
ABSTRAK
Nanik Yuliati, 200831144 “Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk
Meningkatkan Keberanian Siswa Dalam Mengemukakan Pendapat Di
Kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria
Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen
Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok; Keberanian Mengemukakan Pendapat .
Penelitian ini dilatar belakangi masih ada sebagian siswa kelas X AP 1
SMK PGRI 1 yang memiliki keberanian mengemukakan pendapat rendah
seperti, siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya, takut salah dalam
berpendapat, malu mengungkapkan sesuatu yang ada didalam hatinya, tidak
berani bertanya pada penjelasan yang belum dimengerti, menjawab pertanyaan
dengan ragu-ragu, minder dengan teman yang lebih pintar.
Permasalahan yang akan diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X
AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan penelitian
ini adalah:1.Untuk mendeskripsikan keberanian siswa dalam mengemukakan
pendapat sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok.2. Untuk
mengetahui seberapa besar peningkatan keberanian siswa yang dilakukan oleh
peneliti melalui bimbingan kelompok siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan
Teoritik: dapat memberikan kontribusi dan referensi untuk penelitian mengenai
keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. 2. Kegunaan Praktis:
1) Kepala Sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan
layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan kelompok untuk membantu
meningkatkan keberanian siswa. 2) Bagi konselor sebagai bahan acuan untuk
melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan
mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa
khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat di kelas. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Melalui
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, sebanyak 8
siswa yang memunyai keberanian mengemukakan pendapat rendah berdasarkan
wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel
bebas) dan keberanian mengemukakan pendapat (Variabel terikat). Metode
pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara.
Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus
(siklus I dan siklus II) setiap siklus 4 pertemuan membahas 8 materi dengan
alokasi waktu 45 menit x 2 jam pelajaran.
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok
keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat rendah dan masuk dalam
vii
kategori kurang dengan skore rata-rata 8,9. Setelah diberi layanan bimbingan
kelompok pada sikus I, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat
meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 16,5. Sedangkan pada
siklus II keberaniaan mengemukakan pendapat siswa terus meningkat menjadi
kategori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 26,5. Hal ini menunjukkan
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat diri pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat pada siswa
kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Dengan demikian hipotesis yang diajukan
dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan,
peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan
sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan layanan bimbingan dan
konseling disekolah tersebut. 2. Konselor diharapkan dapat membantu siswa
dalam menghadapi masalah-masalah yang sedang dihadapi serta dapat membantu
siswa dalam menumbuhkan keberanian melalui penyelenggaraan bimbingan dan
konseling. 3. Wali kelas diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa
sehingga dapat mengetahui sedini mungkin permasalahan yang dihadapi oleh
siswa. 4. Guru bidang studi diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa
dan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga dapat
menumbuhkan keberanian dalam diri siswa yang nantinya dapat meningkatkan
prestasi belajar. 5 Siswa diharapkan lebih dapat mengontrol dirinya dalam hal
sosial, komunikasi dengan sesama, guru dan orang tua agar dapat
mengembangkan dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal baik
dilingkungan sekolah maupun masyarakat.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT. Pencipta alam semesta, pemberi kenikmatan
dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami
tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,
sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.
Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan
bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Melalui
manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat panjang. Maka pada
kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis
mengucapkan jazakalloh ahsanah jazaa kepada :
1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA, Rektor Universitas Muria Kudus, yang telah
memberikan izin dan kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di
Universitas Muria Kudus.
2. Drs. Susilo Raharjo, M.Pd, Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
UMK.
3. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan dan Konseling FKIP UMK..
4. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, dosen pembimbing I yang telah memberikan ijin
penelitian serta yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama
penyelesaian skripsi ini..
5. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
ix
6.
Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan
skripsi.
7.
Bapak Kepala SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin
penelitian.
8.
Hj. Maszukhah, S.Pd sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan
penelitian.
9.
Bapak/Ibu guru dan siswa di kelas X (FR, MY, NT, FR, VA, WS, ZA, dan
WD) SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
10. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun
diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan
mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.
Kudus,……………….2012
Penulis
Nanik Yuliati
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .........................................................................
6
1.4.2 Kegunaan Praktis ..........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................
7
1.6 Definisi Operasional……………………………………………………… 7
1.6.1 Bimbingan kelompok ....................................................................
7
1.6.2 Mengemukakan Pendapat ..............................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10
2.1 Bimbingan Kelompok ............................................................................. 10
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................. 10
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ........................................................ 11
2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ...................................................... 12
xi
2.1.4 Fungsi Bimbingan Kelompok ........................................................ 13
2.1.5 Jenis Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok ................ 14
2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok ...................................................... 15
2.1.7 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok .................................... 17
2.2 Keberanian Mengemukakan Pendapat ..................................................... 22
2.2.1 Pengertian Keberanian Mengemukakan Pendapat ......................... 22
2.2.2 Hakekat Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat .......................... 22
2.2.3 Landasan Hukum Tentang Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat 24
2.2.4 Tujuan tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka
umum ( menurut pasal 4 UU No 9 Tahun 1998 ) ....................... 24
2.2.5 Indikator Keberanian Mengemukakan Pendapat.......................... 25
2.2.6 Prinsip-prinsip atau Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dalam
menyampaikan pendapat dalam musyawarah ............................. 28
2.2.8 Pentingnya Keberanian Dalam Mengemukakan Pendapat .......... 28
2.2.9 Hak dan Kewajiban Dalam Menyampaikan Pendapat di Muka
Umum ........................................................................................ 29
2.2.10 Kebebasan Mengeluarkan Pendapat adalah ciri-ciri Negara
Demokrasi, Ciri-ciri mengeluarkan pendapat adalah ................... 30
2.2.11 Tata Cara Menyampaikan Pendapat Dimuka Umum ................... 31
2.2.12 Bentuk Mengemukakan Pendapat Dimuka Umum ....................... 31
2.2.13 Menghargai Cara Mengemukakan pendapat yang Dilakukan
secara Benar dan Bertanggung Jawab ........................................ 31
2.2.14 Mengemukakan Pendapat secara Bebas Dan Bertanggung Jawab
xii
33
2.2.15 Dalam seluruh Pendapat diatas mengenai Keberanian
mengemukakan Pendapat Ciri-Ciri keberanian menurut Yudhi
(2008) ......................................................................................... 34
2.3 Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Keberanian Siswa
Mengemukakan pendapat ....................................................................... 35
2.4 Kerangka Pikiran ................................................................................... 36
2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 37
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 38
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................ 38
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 39
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 40
3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................. 41
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................. 45
3.4.1 Alur Penelitian .............................................................................. 45
3.4.2 Metode Pengumpulan data............................................................. 48
3.4.2.1 Wawancara ............................................................................ 48
3.4.2.1.1 Pengertian Wawancara ............................................... 48
3.4.2.1.2 Pedoman Wawancara ................................................. 49
3.4.2.2 Observasi .............................................................................. 51
3.4.2.2.1 Pengertian Observasi.................................................. 51
3.4.2.2.1.2 Tujuan Observasi .................................................... 52
3.4.2.2.1.3 Jenis Observasi ...................................................... 52
xiii
3.4.2.2.1.4 Pedoman Observasi ................................................. 53
3.4.2.2.1.5 Pelaksanaan Observasi ............................................ 55
3.5 Analisis Data........................................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 56
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 56
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .......................................................................... 60
4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 60
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 62
4.1.3 Pengamatan .......................................................................................... 63
4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 72
4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II .............................................................. 75
4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 75
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 77
4.2.3 Observasi ............................................................................................. 78
4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 84
4.3 Simpulan ................................................................................................. 90
4.4 Uji Hipotesis Tindakan............................................................................ 92
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................ 93
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 99
6.1 Kesimpulan ............................................................................................ 99
6.2 Saran....................................................................................................... 100
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ........................... 104
Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ....................................................... 105
Lampiran 3 : Observasi keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat ... 107
Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ........................................................ 109
Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ......... 110
Lampiran 6 : Hasil Observasi terhadap peneliti siklus I ............................... 190
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I...................... 198
Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 210
Lampiran 9 : Hasil observasi keberanian siswa Siklus I ................................. 214
Lampiran 10 : Hasil wawancara Siklus I ....................................................... 216
Lampiran 11 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ...... 219
Lampiran 12 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 292
Lampiran 13 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 230
Lampiran 14 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus
II ............................................................................................ 312
Lampiran 15 : Hasil observasi keberanian siswa dalam mengemukakan
pendapat siklus II ................................................................. 316
Lampiran 16 : Hasil wawancara Siklus II ...................................................... 318
Lampiran 17 : Absensi .................................................................................. 321
Lampiran 18 : Surat pernyataan..................................................................... 322
xv