KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2 untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

  

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

  Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

  Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah- langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas

  Nama sekolah

   Mata Pelajaran  Kelas/Semester

   Alokasi Waktu  Catatan:

  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang  disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang  bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

  A.Standar Kompetensi

  Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

  a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

  Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

  C.Tujuan Pembelajaran

  Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

  D. Materi Pembelajaran

  Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

  E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

  Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

  F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

  Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

  b. Inti

  Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

  c. Penutup

  Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

  G. Sumber Belajar

  Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

  H. Penilaian

  Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : ................................... Kelas/Semester : ................................... Alokasi Waktu : ...................................

  A. Standar Kompetensi

  B. Kompetensi Dasar

  C. Tujuan Pembelajaran:

  D. Materi Pembelajaran

  E. Model/Metode Pembelajaran

  F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

   Kegiatan Awal :

  Kegiatan Inti :

   Kegiatan Akhir :

  G. Sumber Belajar

  H. Penilaian

  Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Kompetensi Teknik Instrumen/ Soal Instrumen Mengetahui, …….……..,…………………20……. Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran. (_______________________) (_______________________) NIP : NIP :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/I (satu) Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35’ Standar Kompetensi SENI RUPA

  1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

PERANGKAT PEMBELAJARAN

  Kompetensi Dasar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

  

(RPP)

Mata Pelajaran: Seni Budaya Dan Keterampilan

  I. Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidikan: SD/MI

   Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa

  

Kelas/Semester: III / 1

   Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi  Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Nama Guru: ...........................

 Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

NIP/NIK: ...........................

  

Sekolah: ...........................

   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

  

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

  Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  II. Materi Ajar

  a. Simbol seni rupa dua dimensi

  III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah

  2. Diskusi 3.

  Praktik

  4. Pemberian Tugas

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  ☺ Kegiatan Awal

  1. Apersepsi

  2. Salam pembuka

  3. Mengabsen siswa

  4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan

  5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa ☺ Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Menonton dan mengamati karya seni rupa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru  Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua dimensi

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Model Karya seni rupa dua dimensi  Gambar dan foto karya seni rupa

  VI. Penilaian

  ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

• - Aspek kognitif

  Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.

  c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi

  Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen

  Tes Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya  Mengelompokkan berbagai tertulis seni rupa dua dimensi jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.

   mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure- unsur rupa pada karya seni rupa.

  Tes Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan  menjelaskan makna tertulis berbagai symbol unsure- perpaduan berbagai symbol unsur rupa pada karya seni unsure-unsur rupa pada rupa. karya seni rupa.

   membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa.

   menyampaikan secara lesan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa.  menjelaskan berbagai Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang praktek. perasaannya atas berbagai makna symbol warna dan jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga rupa. dimensi di lingkungan sekitar.  membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

   menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

  Tes Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya  Mengelompokkan berbagai tertulis seni rupa dua dimensi jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.

   mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure- unsur rupa pada karya seni rupa.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

  RODUK ( HASIL DISKUSI )

   P

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1 ERFORMANSI  P

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Praktek * aktif Praktek

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  2. Sikap * Sikap

  4

• kadang-kadang Sikap

  2

• tidak Sikap

  1  LEMBAR PENILAIAN

  Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

  10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu) Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 2 x 35’ Standar Kompetensi SENI RUPA

   Mengapresiasi Karya Seni rupa

  Kompetensi Dasar :

  menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

  I. Tujuan Pembelajaran

   Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi  Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  II. Materi Ajar

  b. Simbol seni rupa dua dimensi

  III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah

  2. Diskusi

  3. Praktik

  4. Pemberian Tugas

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  ☺ Kegiatan Awal

  1. Apersepsi

  2. Salam pembuka

  3. Mengabsen siswa

  4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan

  5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa

  ☺ Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua dimensi  Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Model Karya seni rupa dua dimensi  Gambar dan foto karya seni rupa  Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

  VI. Penilaian

  ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

• - Aspek psikomotorik

  Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.

  c. Produk (hasil kerja) : gambar.

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi

  Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen

  Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang  siswa dapat menunjukkan praktek. respon pada saat melihat sikap apresiatif terhadap symbol yang ada di sekitar symbol dalam karya seni siswa. rupa dua dimensi. lesan Jawab Sebutkan makna symbol

   siswa dapat menyebutkan singkat yang tersedia. makna symbol.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

   ( )

   P RODUK HASIL DISKUSI

  

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1 ERFORMANSI  P

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Praktek * aktif Praktek

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  2. Sikap * Sikap

  4

• kadang-kadang Sikap

  2

• tidak Sikap

  1  LEMBAR PENILAIAN

  Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

  10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

   ............, ......................20 ...

   Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

III. Metode Pembelajaran

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  ☺ Kegiatan Awal

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

  ☺ Kegiatan Inti

  4. Memberikan contoh-contoh gambar

  3. Mengabsen siswa

  2. Salam pembuka

  1. Apersepsi

  3. Tes tertulis

  Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu) Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35’ Standar Kompetensi SENI RUPA

  2. Pemberian Tugas

  1. Menggambar

  c. Gambar imajinatif

  II. Materi Ajar

   Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

  I. Tujuan Pembelajaran

  2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

  Kompetensi Dasar :

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Model Karya seni rupa tiga dimensi  Gambar dan foto karya seni rupa  Cat warna/pinsil warna (krayon)

  VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

• - Aspek psikomotorik

  Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

  4

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.

  c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

   membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.  mewarnai gambar wajahnya sendiri.

  Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

   P

  RODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

• sebagian besar benar
• sebagian kecil benar
• semua salah

  2

  1  P

  ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1.

• aktif Praktek * kadang-kadang aktif
• tidak aktif
• Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

  2. Praktek Sikap

  4

  2

  1

  4

  2

  1  LEMBAR PENILAIAN

  No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap

  3

  1.

  2.

  3.

  4.

  5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu) Pertemuan Ke : 4 Alokasi Waktu : 2 x 35’ Standar Kompetensi SENI RUPA

1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

  Kompetensi Dasar : 2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

  I. Tujuan Pembelajaran

   Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat  Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat  Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  II. Materi Ajar

  d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

III. Metode Pembelajaran

  1. Menggambar

  2. Pemberian Tugas

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  ☺ Kegiatan Awal

  1. Apersepsi

  2. Salam pembuka

  3. Mengabsen siswa

  4. Memberikan contoh-contoh gambar

  ☺ Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Model Karya seni rupa tiga dimensi  Gambar dan foto karya seni rupa  Cat warna/pinsil warna (krayon)

  VI. Penilaian

  ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

• - Aspek psikomotorik

  Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.

  c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi

  Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen

  Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang  Menjelaskan berbagai perasaannya atas berbagai makna symbol warna dan jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga rupa dimensi di lingkungan sekitar.

   membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

   menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

  Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam  Membuat gambar pola hias ragam hias.

  Praktek Buatkan komposisi warna  membuat komposisi warna Lisan dari berbagai perpaduan dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola symbol warna pada pola ragam hias. ragam hias.  membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

  RODUK ( HASIL DISKUSI )

   P

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1 ERFORMANSI  P

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Praktek * aktif Praktek

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  2. Sikap * Sikap

  4

• kadang-kadang Sikap

  2

• tidak Sikap

  1  LEMBAR PENILAIAN

  Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  

  ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu) Pertemuan Ke : 5 Alokasi Waktu : 2 x 35’ Standar Kompetensi SENI MUSIK

3. Mengapresiasi Karya Seni Musik

  Kompetensi Dasar :

  3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana

  I. Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada

  2. Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  II. Materi Ajar

  a. Tangga nada Diatonis

  III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah

  2. Diskusi

  3. Pemberian Tugas

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  4. Tes tertulis

  IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  ☺ Kegiatan Awal

  1. Apersepsi

  2. Salam pembuka

  3. Mengabsen siswa

  4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa

  ☺ Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Praktik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Membawa alat musik melodis

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Alat musik melodis

  VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada

• - Aspek psikomotorik
• - Aspek kognitif

  Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan symbol musik sederhana.

  lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

  Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi

  Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : -

  c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

   Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

   P RODUK ( HASIL DISKUSI )

• sebagian besar benar
• sebagian kecil benar
• semua salah
• aktif Praktek * kadang-kadang aktif
• tidak aktif
• Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

  2

  No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

  1  LEMBAR PENILAIAN

  2

  4

  1

  2. Praktek Sikap

  4

  

No. Aspek Kriteria Skor

  ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1.

  1  P

  2

  3

  4

  1. Konsep * semua benar

  Pengetahuan Sikap Skor 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

  10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

   ............, ......................20 ...

   Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)) Pertemuan Ke : 6 – 7 Alokasi Waktu : 4 x 35’ Standar Kompetensi SENI MUSIK

1. Mengapresiasi Karya Seni Musik

  Kompetensi Dasar : a. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik.

  b. Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.

  I. Tujuan Pembelajaran

   Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel  Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik  Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu  Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu  Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu  Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo  Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  II. Materi Ajar

  a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

  b. Jenis Tempo

  III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah

  2. Praktik

  3. Pemberian Tugas

• Mengerjakan soal uji kompetensi

  4. Tes tertulis

  IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal

   Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Menyanyikan lagu pendek daerah  Menyanyikan lagu pendek pilihan  Mendengarkan lagu dalam kaset

  ☺ Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menganalisis tempo dalam berbagai lagu  Diskusi, dan praktek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  ☺ Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mempersiapkan salah satu buah lagu  Membawa kaset  Membawa alat musik ritmis

  V. Sumber/Alat/Bahan

   Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Kaset/CD ansambel  VCD/tape recorder  Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian

  ☺ Aspek yang dinilai

• - Aspek afektif (sikap)

  Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

• - Aspek psikomotorik

  Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.

• - Aspek kognitif

  Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

  ☺ Bentuk penilaian

  a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

  b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.

  c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi

  ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi

  Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen

  ☺ Siswa dapat menyusun dan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Susunkanlah dan menunjukkan pola melodi menunjukkan pola melodi pendek dengan pendek dengan menggunakan symbol menggunakan symbol musik secara visual. musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan ☺ Bedakan melodi kuat dan melodi kuat dan melodi melodi lemah. lemah.

  ☺ Bedakan tempo lambat, ☺ Siswa dapat membedakan sedang, dan cepat dari tempo lambat, sedang, dan lagu yang diper

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

• sebagian besar benar
• sebagian kecil benar
• semua salah
• aktif Praktek * kadang-kadang aktif
• tidak aktif
• Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

  2

  ............, ......................20 ... Mengetahui

  

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  8 9.

  7.

  6.

  5.

  4.

  3.

  2.

  No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1.

  1  LEMBAR PENILAIAN

  4

  cepat dari lagu yang diper dengarkan. dengarkan.

  1

  2

  4

  2. Praktek Sikap

  No. Aspek Kriteria Skor 1.

  1  P ERFORMANSI

  2

  3

  4

  1. Konsep * semua benar

  No. Aspek Kriteria Skor

   P RODUK ( HASIL DISKUSI )

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Kepala Sekolah Guru Mapel SBK .................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK :

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : ……………………………… Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu) Pertemuan Ke : 8 – 9 Alokasi Waktu : 4 x 35’ Standar Kompetensi SENI MUSIK

4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

  Kompetensi Dasar : 4.1. Memainkan alat musik ritmis.